初中地理教學述職報告格式

Word第第頁初中地理教學述職報告格式學校地理教學述職報告

為了更好的搞好以后的學校地理教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

一、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學留意力的搞笑教具，課后準時對該課作出總結(jié)，并仔細搜集每節(jié)課的可件和課外學問，保存在電腦中。我在教學工作中留意同學潛力的培育，把傳受學問、技能和進展智力、潛力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

二、增添上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上獨特留意調(diào)動同學的專心性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得簡潔，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的同學學習需求和學習潛力，讓各個層次的同學都得到提高。

三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。依據(jù)同學的特點，用多媒體教學，增添課堂教學的直觀性，提高同學學習的專心性和對學問的理解力，提高教學效果。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學。在課后，獨特是在復(fù)習階段，為不同層次的同學進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。

這個學期我教六個班的地理課，這是一個很艱難的任務(wù)，我不僅僅要扎實同學的基礎(chǔ)學問，還就應(yīng)培育他們的學習愛好以及增添他們對地理的信念，這就需要在平常的工作中進行總結(jié)。

同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。同學在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、大事紛繁冗雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起敏捷，難度大。針對這樣的狀況，我在教學中除了運用必需的技巧扎實他們的學問基礎(chǔ)，同時滲透著先進的學習觀念，讓同學體驗勝利，培育自信;使同學養(yǎng)成良好的學習習慣，強化他們的地理思維潛力。

首先，備課前，我會將課本、教學大綱、會考說明仔細鉆研，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實材料，把握好每節(jié)教材的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較完好而具體的教案。同時，我會獨特留意導(dǎo)入的設(shè)計，由于這樣能夠牢牢抓住同學的留意力，誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習愛好。其中可采納的方法許多，比方歌謠法、地理故事、地理嬉戲、地理大大事等趣味較強的教學方法。

其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學中，老師都以自己為中心，老師在講臺上講，同學在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)好處，也不能提高同學的學習愛好和專心性。這天，地理新課程標準的理念告知我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材，傳授學問要點。而是要教授對同學的生活及終身進展有利的地理學問。教學中，我專心地學習老老師和優(yōu)秀教育工的先進閱歷，平常主動了解時事動向，學習各種學問，并運用到教學中。實踐證明，這樣的教學，能夠調(diào)動同學的思維，活躍課堂氣氛，使同學成了學習的仆人，真正把課堂還給了同學，增加了他們的學習愛好，加深了他們對地理學問的深刻理解。

地理這門學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、大事紛繁冗雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來卻很難。為避開陷入此局面，我在教學中運用學問性、趣味性、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則。學問性是要求同學把握教科書上地理學問，這也是教學的主要目的;趣味性則是為避開課堂教學的單調(diào)枯燥，為激發(fā)同學的學習愛好而行。學校同學奇怪???心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，假如在課堂教學中常常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式，除了能讓同學多看、多聽之外，還能調(diào)動他們專心的學習愛好，活躍課堂氣氛，增添他們對學問的記憶。假如再適時地引導(dǎo)同學動腦筋，結(jié)合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就能夠在不知不覺中加深同學對學問的理解，增添他們對學問的把握，更好地了解和熟識課本資料。這樣不僅僅扎實了基礎(chǔ)，而且使同學對地理的愛好變濃。有人說“當學習布滿樂趣的時，才更為有效”。在愛好的基礎(chǔ)上，加上我常常性的表揚，同學學習的效果相當好。

最終，課后時常找同學了解狀況，比方上課的速度是否適合，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學的看法，準時了解同學的狀況，這樣就能夠適時改善課堂教學，從而提高課堂教學質(zhì)量，也讓同學的學之有效。

學校地理教學述職報告示例

本學期我擔當八班級8個班的地理課教學。由于中途接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解同學狀況，依據(jù)同學實際，仔細鉆研課程標準，結(jié)合備課組的教學打算，專心完成了本學期的教學任務(wù)。詳細總結(jié)如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導(dǎo)，提高同學學習專心性。

學校地理課程的總目標是要求同學初步把握地理的基本學問和基本原理，獲得地理技能，進展地理思維潛力，把握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增添愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進展觀念。在教學中進行目標的細化，從學問和技能、過程和方法、情感看法和價值觀三個角度進行落實。即不但要求同學把握基本的地理學問和學習地理的基本技能，同時還要求同學把握獲得學問的方法或了解學問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培育同學構(gòu)成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進展觀念及愛國情感。

教學中，要視同學為學問的制造者，而不僅僅把同學當作一個學問的理解者培育。教學的目的就是讓同學學會學習，只有同學學會了學習，教學才變得有好處和有期望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要敏捷多樣，讓同學學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差異，同學個體也有差異，教學中我依據(jù)同學實際狀況，采納分層教學，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學獨特風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高同學的學習的專心性。

二、結(jié)合同學實際，加強同學的地理基礎(chǔ)，培育同學的地理思維。

這批同學在初一沒有學好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初二的同學來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多，同學也輕視地理學習。我們的同學在初一階段成果也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。同學在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻透過激趣是同學持續(xù)留意，重點要求同學把握地理基礎(chǔ)學問。多從學校生活，地理學習等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學中滲透先進的學習觀念，讓同學體驗勝利，培育自信；培育同學良好的學習習慣，突出強化地理思維潛力的培育。

三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式

由于學校地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，仔細討論教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合同學實際，適當增加同學對問題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”，火山，神州五號勝利回到，臺風大事等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟推舉成就，注意生活與所學學問資料的聯(lián)系，以生活中的材料作為學問愛好的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較好完好而具體的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成果的關(guān)鍵。在課堂上精確無誤的向同學傳授教材學問，常常啟發(fā)同學思維，注意教學語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉同學喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了同學學習地理的愛好性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展現(xiàn)地理事物的構(gòu)成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的構(gòu)成等。讓同學增添了感性熟悉，加深對教材學問的理解和記憶，又培育了同學的讀圖潛力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)資料，對全體同學進行環(huán)境愛護方面的教育，培育同學的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培育同學地理學習潛力，如開展討論性學習，地理小論文，野外考察，調(diào)查報告等。在學習過程中使同學獲得收集材料、提取有效信息的潛力；利用地圖，綜合分析地理問題的潛力；辯證的思維方式及其表述潛力等。透過培育同學自主學習的潛力，進展同學的獨特，使同學具有活躍的思維，從而到達培育創(chuàng)新精神與實踐潛力的目。

四、學科教學的反思與展望

1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探究。

2、透過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋，呈現(xiàn)同學獨特風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。

3、連續(xù)強化“思路-線索學習法”；連續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。

學校地理教學述職報告范例

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W期的工作，有得也有失。在擔當初一班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。本學期八班級的工作重點就是地理睬考，期中考過后就專心備考，抓同學的幫扶政策和平常的練考結(jié)合！

為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

一、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學留意力的搞笑教具，課后準時對該課作出總結(jié)，并仔細搜集每節(jié)課的課件和課外學問，保存在電腦中。我在教學工作中留意同學潛力的培育，把傳受學問、技能和進展智力、潛力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。濃縮初二下學期的課程資料，爭取在最短的時間里，把學問點落實到位，以完成課程資料，為地理睬考的復(fù)習，爭取時間！初二地理教學的一個重要環(huán)節(jié)。會考復(fù)習具有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內(nèi)搞好復(fù)習，取得較好的效果，我們認為務(wù)必吃透考綱，針對同學實際，制定復(fù)習打算。貫徹實施學校地理睬考復(fù)習的幾個階段：

5月上旬第一輪復(fù)習主要是打基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)抓起，從地理復(fù)習指南抓起！首先要了解2023年的試題狀況，對比考試大綱，著重夯實基礎(chǔ)。

5月下旬制定全面復(fù)習打算，開頭其次輪復(fù)習，重點復(fù)習綜合題。留意指南書本圖片地理信息的梳理、考試時對地圖的實際運用潛力！

6月中旬第三輪復(fù)習開頭，考生開頭進入沖刺階段，要查漏補缺，對錯題歸納總結(jié)，并準時完成模擬題。對前兩個階段學到的學問進行總結(jié)歸納，構(gòu)成學問體系，然后，做必需量的模擬題來穩(wěn)固學問、把握做題技巧。6月24進行模擬實訓，最終調(diào)整考試狀態(tài)，專心應(yīng)考。

二、增添上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上獨特留意調(diào)動同學的專心性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得簡潔，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的同學學習需求和學習潛力，讓各個層次的同學都得到提高。

三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。由于其班級上冊地里，理解的資料多，學問的空間概念強，依據(jù)初一同學的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用版圖教學，增添課堂教學的直觀性，提高同學學習的專心性和對學問的理解力，提高教學效果。

四、專心仔細參與群眾備課活動。在每兩周定期參與群眾備課，討論探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都專心征求其他老師的看法，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，改善工作。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學。在課后，獨特是在復(fù)習階段，為不同層次的同學進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習學問性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。詳細措施：

一．要使會考復(fù)習取得良好的效果，老師務(wù)必針對同學實際，有的放矢地組織復(fù)習。從歷年來會考試卷看：同學在地理學問的把握方面，主要存在不牢、不活、不準、不全等問題。不牢是記不住地理概念；不活是不會敏捷運用學問；不準、不全是答題不精確、不完好。故會考復(fù)習務(wù)必對癥下藥、狠抓“講”、“練”、“補”三個環(huán)節(jié)。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要獨特留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得簡潔，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

存在的缺乏是，同學的學問結(jié)構(gòu)還不是很完好，中學的學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分，可后反思不夠準時，教的同學多，又時對個別學習主動性不夠的同學催促不夠，這些都有待以后改善。

學校地理教學述職報告樣本

本學期我擔當七班級5個班的地理課教學。依據(jù)同學實際，我仔細鉆研課程標準，結(jié)合綜合組的教學打算，專心完成了本學期的教學任務(wù)。詳細總結(jié)如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導(dǎo)，提高同學學習專心性。

學校地理課程的總目標是要求同學初步把握地理的基本學問和基本原理，獲得地理技能，進展地理思維潛力，把握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增添愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進展觀念。在教學中進行目標的細化，從學問和技能、過程和方法、情感看法和價值觀三個角度進行落實。即不但要求同學把握基本的地理學問和學習地理的基本技能，同時還要求同學把握獲得學問的方法或了解學問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培育同學構(gòu)成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進展觀念及愛國情感。

教學中，要視同學為學問的制造者，而不僅僅把同學當作一個學問的理解者培育。教學的目的就是讓同學學會學習，只有同學學會了學習，教學才變得有好處和有期望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要敏捷多樣，讓同學學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差異，同學個體也有差異，教學中我依據(jù)同學實際狀況，采納分層教學，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學獨特風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習

型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高同學的學習的專心性。

二、結(jié)合同學實際，加強同學的地理基礎(chǔ)，培育同學的地理思維。這批同學地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。我們的同學在這個階段成果很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。同學在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻透過激趣是同學持續(xù)留意，重點要求同學把握地理基礎(chǔ)學問。多從學校生活，地理學習等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學中滲透先進的學習觀念，讓同學體驗勝利，培育自信；培育同學良好的學習習慣，突出強化地理思維潛力的培育。

三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式

由于學校地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，仔細討論教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合同學實際，適當增加同學對問題的理