大班語言教案7篇

第第頁大班語言教案7篇

大班語言教案篇1

活動目標：

1、理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)觀賞散文詩的愛好，感受作品精美的意境。

2、能參照原文進行聯(lián)想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。

活動預備：

幼兒用書、掛圖、錄音。

活動過程：

一、通過談話，激發(fā)幼兒學習愛好。

秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？

二、幼兒完整的觀賞老師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容。

1、詩歌的題目叫什么？

2、落葉都飄到哪里去了？

三、老師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，援助幼兒加深對作品的理解并學習短句。

1、樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？

2、樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？

3、樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？

4、樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的？

四、幼兒分角色邊觀賞散文詩邊表演。

五、啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想。仿編。

樹葉還會落在哪里呢？誰會看見，它會把樹葉當成什么？

六、朗誦自己仿編的詩歌。

活動反思：

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的奇妙改變總是吸引幼兒關(guān)注、新奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物給予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒呈現(xiàn)了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中將散文精美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分表達出來。

一、找準時機，開展活動。

孩子思維具有形象生動的特點，假如沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的'是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中愛好盎然，興味盎然。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)愛好，突破難點。

散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的留意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過觀賞，幼兒對散文內(nèi)容有了肯定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情溝通的開心。

三、適度延伸，深入感受。

為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的精美意境，體驗母子親情溝通的開心，所以設(shè)計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)懷的話或做一件事愛媽媽的事?！庇捎谙抡n不是學習的結(jié)束，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)進展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿意了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。

當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、希望”，老師雖然引導說明，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導下學得興味盎然，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我肯定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。

大班語言教案篇2

活動目標：

1、要求幼兒記住故事的名稱、角色，理解故事內(nèi)容。

2、豐富詞匯：神奇、笑瞇瞇；學說短句：來我這兒坐。

3、教育幼兒敬愛長輩，待人熱忱。培育幼兒活潑樂觀的性格。

活動預備：

1、《小螞蟻坐汽車》PPT課件。

2、小羊、小狗、小猴、小螞蟻、汽車的圖片。小羊、小狗、小猴、小螞蟻的頭飾假設(shè)干。

活動過程：

1、師：小伙伴，今日我們班來了幾位小客人你們看一看他們是誰？〔出示小羊、小狗、小猴圖片〕請幼兒看圖片說出他們的名字。

還有一位客人，他要請小伙伴猜個謎語后才出來。“身小力不小，團結(jié)又勤勞。有時搬糧食，有時挖地道?！庇變翰聦蟆渤鍪疚浵亪D片〕。請幼兒觀測這幾位小客人誰最小。

2、講解并描述故事并提問。

〔1〕這幾位小客人還給我們帶來了一個小故事，小伙伴們想不想聽呀？〔想〕幼兒聽老師講故事后，提問：故事的名字叫什么？故事里面都有誰？小螞蟻在汽車上做了一件什么事？

〔2〕請幼兒看PPT課件觀賞故事。然后提問：小螞蟻是怎樣給熊婆婆讓座的`？

〔3〕老師講解并描述故事，邊講解并描述邊提問，讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容，學說短句。

誰在等汽車？后來誰又上車了？小羊是怎么說的？小狗是怎么說的？小螞蟻又是怎么說的？〔熊婆婆，來我這兒坐?！承芷牌艈栃∥浵佔谑裁吹胤降臅r候，[教。案來源：屈老。師幼兒園教案網(wǎng)]小螞蟻的表情是什么樣子的？〔豐富詞匯：神奇〕最末小螞蟻坐在什么地方了？熊婆婆坐在座位上，臉上的表情怎么樣？〔豐富詞匯：笑瞇瞇〕

3、請幼兒結(jié)合生活閱歷，說一說在汽車上看到有老爺爺、老奶奶上來了，自己是怎樣做的。

4、游戲：讓座。

老師扮熊婆婆，小伙伴自選小羊、小狗、小猴、小螞蟻頭飾扮小動物，小椅子當汽車，然后開汽車。練習說短句：熊婆婆，來我這兒坐。

5、大家坐了這么長時間的車都累了，我們一起去外面呼吸一下新鮮空氣吧，結(jié)束活動。

大班語言教案篇3

活動目標：

1、通過故事分析前置法，引導幼兒感受主人公的心理活動，理解故事內(nèi)容。

2、引導幼兒大膽猜想，能夠用清晰、連貫地語言表達自己的想法。

3、教育幼兒學會自己想方法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，加強幼兒的勇猛精神和責任意識。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

活動預備：電腦課件

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒愛好。

1、提問：你們接過電話嗎?接過誰的電話?

2、小結(jié)：有個名叫卡秋莎的外國小姑娘，她也在等一個電話，而且是個重要電話，小伙伴看。

二、通過觀看課件，引導幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

1、提問：媽媽向卡秋莎交代了什么任務?

2、幼兒聽錄音。

3、提問：第一次電話鈴響了，卡秋莎會怎么做?

4、幼兒學卡秋莎焦急接電話的樣子。

5、提問：小伙伴猜，第一次電話是誰打來的?

6、幼兒猜想，老師小結(jié)。

7、提問：為什么她似乎聽見老鼠跳動的聲音，認真聽聽又不像了呢?

8、幼兒回答，老師小結(jié)。

9、師生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂時的心情。

10、幼兒仿照卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。

11、幼兒再次猜想卡秋莎會怎么做，老師小結(jié)。

12、提問：卡秋莎為什么想那些勇猛的人?

13、幼兒回答，老師小結(jié)。

14、提問：天亮了，電話鈴又一次響了起來，猜猜這一次是不是重要電話?

15、幼兒猜想，老師小結(jié)。

16、觀看課件最末一部分，提問：重要電話是誰打來的?說了些什么?聽了媽媽的話以后，卡秋莎以后會怎么樣?

三、交代活動主題，幼兒完整觀賞配樂故事。

四、引導幼兒分析故事人物

1、你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘?你為什么這么認為?

2、假如你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過這樣的夜晚?

附：故事《重要電話》

外國有個小姑娘，名叫卡秋莎，媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作，她和媽媽住在一套大房間里。

卡秋莎膽子可小啦!每逢媽媽值夜班，她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過夜。

這一天，媽媽又值夜班，臨走時向卡秋莎說：“卡秋莎，留意電話鈴響。今日有一個重要電話來!特別重要!”

媽媽剛走，卡秋莎就可怕了。她盼望早點接到那個重要電話，通知在醫(yī)院的`媽媽，然后立刻逃到蓮娜家去。

一會兒，電話鈴響了，卡秋莎撲過去，抓起電話筒一聽┄┄哎，原來是人家撥錯了號，她沮喪地擱下聽筒。

天色慢慢暗了下來，屋里靜得可怕，突然她似乎聽見老鼠在走廊里跑動，可認真聽聽，又有不像了。

正在焦灼的當口，卡秋莎聽見遠遠傳來了樂曲聲，她興奮起來，不由按著節(jié)拍跳起了舞，心里鎮(zhèn)靜了很多。

可沒多久，地板上響了一下，她打了個寒戰(zhàn)，心“咚咚咚”地跳個不停，她打定主意“趕快上蓮娜家去?！?/p>

她剛拉開門，又立刻想到：“我一走，要是哪個病人有急事打電話找媽媽，媽媽就什么也不知道了，我不能走。”

她關(guān)上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，用勁回憶故事里、電影里那些勇猛的人，恍恍忽忽睡著了。

天快亮的時候，電話鈴又一次響了起來，卡秋莎跳起身，話筒里傳來媽媽的聲音：“卡秋莎，你沒有逃到蓮娜家去嗎?”

“沒有，我在等重要電話?！?/p>

“我打的就是這個重要電話，我要對你說，你是個勇猛的小姑娘?！?/p>

從今，卡秋莎再也不怕一個人在家里過夜。

《重要電話》活動反思：

《重要電話》是很有教育意義的一個故事，它講解并描述了莎莎晚上一個人在家，幫媽媽接電話的情景。我設(shè)計這個活動的目標是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇猛的成長過程，并學做一些力所能及的事情。

整個活動上完，目標基本達到，但還存在許多的不足。

優(yōu)點：

1、講故事時，語調(diào)、語氣、神態(tài)運用比較到位，能夠吸引幼兒。

2、活動過程上下能夠連接，整個活動比較完整。

缺點：

1、幼兒回答下列問題的積極性不高，可能是由于這節(jié)課安排在第二個活動的緣由(前一個是計算)幼兒有點疲乏，留意力不集中。

2、幼兒回答下列問題時，有的表達不清，有的答案不符，可能是提的問題過多，幼兒簡單混淆，以后只提問重點內(nèi)容，平常加強訓練幼兒的口語表達技能。

教學，教一教，學一學，盼望通過這次的“教”，能學到更多老師的珍貴閱歷!

小百科：歷史上對電話的改進和發(fā)現(xiàn)包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號盤，自動電話交換機，程控電話交換機，雙音多頻撥號，語音數(shù)字采樣等。近年來的新技術(shù)包括，ISDN，DSL，網(wǎng)絡電話，模擬移動電話和數(shù)字移動電話等。

大班語言教案篇4

教學目標：

1、引導幼兒觀賞作品，理解故事內(nèi)容；

2、指導幼兒簡約講解并描述故事大意，用"假如……就……"說話。

3、鼓舞幼兒大膽想象，大膽猜想。

教學重點：引導幼兒觀賞故事，理解故事內(nèi)容，知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的'。

教學難點：鼓舞幼兒仔細觀測，大膽猜想并表述。

教學時數(shù)：1課時教學方法：觀測法、引導提問法、爭論法

教學預備：課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。

教學過程：

一、開始部分

1、組織教學，提出課堂常規(guī)要求；

2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。

二、基本部分

1、老師演示課件，引導幼兒觀測。

提問：圖片上都有誰，它們在干什么？

三幅畫有什么相同的地方？

引導幼兒觀測，發(fā)覺三個小動物都在想"假如……就……"

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)圖片猜想故事線索提問：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么？

3、鼓舞幼兒講解并描述故事大意，依據(jù)想象可以有不同的講法。

4、指導幼兒用"假如……就……"說話。

5、指導幼兒看書，自由進行講解并描述。

三、結(jié)束部分

1、鼓舞幼兒大膽想象、大膽表述。

2、活動狀況，下課。

教學效果分析：

1、幼兒能在老師的引導下觀測圖片內(nèi)容，了解小動物們是怎樣想的；

2、大部分幼兒能簡約復述故事內(nèi)容；

3、還需引導幼兒進一步體驗故事含義。

大班語言教案篇5

教學目標:

·在動物開店的故事情境中，進一步了解常見動物的主要特征。

·情愿較大膽地表達對小動物喜歡的情感。

活動預備：

·已有知識閱歷

·多媒體課件、操作板、音樂

活動過程：

一、小烏龜找伙伴

小烏龜上山坡〔歌頌活動〕

“小烏龜想到山坡的另一邊找伙伴玩，讓我們一起去看看他的伙伴都是誰？出發(fā)吧！”

二、小動物開商店

1、開店了

“在這么多的商店中，你認識哪些呢？”〔幼兒說說〕

2、三家店

“小動物開的店多嗎？在這么多店里啊，有幾家店的生意特別特別的好，我們一起看一看。”〔ppt〕

“這些店你們認識嗎？都是些什么店啊？”〔幼兒回答〕

“這三家店是誰開的呢？我把三家店的主人請出來。”〔出示三個小動物ppt〕

“這三個小動物用給自己的本事開了花店、氣球店、書包店?？墒钦l開了花店？誰開了氣球店？誰開了書包店呢？請你們和身邊的伙伴爭論下，把自己的想法和伙伴說一說。”

·花店

“為什么大象開了花店呢？”〔幼兒小結(jié)〕

小結(jié)：說的真對呀，由于大象的鼻子能吸水，長長地鼻子吸滿水就想蓮蓬頭一樣，嘩嘩地給花兒澆水，真方便。

·氣球店

“氣球店、書包店誰會是店的'主人呢？”

小結(jié)：袋鼠的肚子上有一個大大的育兒袋，這個袋子可以裝上許很多多的書。袋鼠呀就可以走到哪賣到哪，它用自己這個大本事開了一家移動書包店?！怖蠋煱缪荽蟆?/p>

·氣球店

小結(jié)：河馬的力氣特別的大，嘴巴也特別的大，吹氣球這樣的工作需要力氣能量大的人，所以河馬它最適合。

·導盲犬

“在這么多家店里，還有一家的生意也特別的好。這家店不僅小動物喜愛，而且人也特別的喜愛。哎，這家店的主人是誰呢？”〔小狗ppt〕

“這只小狗究竟開了一家怎么樣的店讓小動物和人們都這么喜愛呢？讓我們走進去看一看。”

小結(jié)：這只小狗是一只導盲犬，是特地援助盲人，看不見的人。這么有愛心的小狗，它就開了一家愛心服務店，特地援助有需要的小動物和人?！瞤pt〕

三、小烏龜開店

1、講故事

2、小烏龜開店〔幼兒猜想〕

大班語言教案篇6

目標：

1、了解象形文字的來源，知道它是古代的一種造字方法。

2、觀測象形文字的演化，比較古代象形文字與現(xiàn)在象形文字的區(qū)分。

預備：

視頻〔魚字的演化〕、幾個象形文字演化的過程、幼兒操作圖

過程：

一、象形文字的來歷

1、播放視頻。

提問：你從視頻中看到了什么？魚字是怎么演化過來的？

2、出示魚的演化圖。

魚字像什么？哪里像？

小結(jié)：古代的人就是根據(jù)物體的外形來造文字，這樣的'字就叫象形文字。

二、象形文字的演化

〔一〕了解象形文字的演化過程。

1、從魚的圖案到現(xiàn)在的魚字，總共經(jīng)過了幾次改變？

2、這些改變有規(guī)律么？

〔二〕出示更多的象形文字，查找象形文字演化規(guī)律。

1、這是什么字？你是怎么猜到的？你覺得它像什么？

2、這些文字都是怎么演化過來的？

3、你發(fā)覺了什么規(guī)律了么？

三、幼兒操作

〔一〕鞏固象形文字演化的規(guī)律

分組給象形文字排順次。

〔二〕溝通爭論

1、你覺得排對了么？為什