科學(xué)教案錦集6篇

第第頁科學(xué)教案錦集6篇

科學(xué)教案篇1

【活動(dòng)設(shè)計(jì)思路】：

《綱要》中提出，關(guān)于開展幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的就是讓幼兒對四周的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生新奇心和求知欲，通過接觸體驗(yàn)、表達(dá)感受和溝通過程中知道探究的樂趣。水是我們身邊最熟識的事物了，它無處不在甚至不可或缺，小伙伴對水更是喜歡，又恰好遇上這炎炎夏日，于是用孩子最熟識又喜愛的“水”設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。利用感官教學(xué)、直觀教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)、溝通的教學(xué)方式讓孩子系統(tǒng)地認(rèn)識了水。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、讓幼兒認(rèn)識水、了解水，知道水的重要性。

2、讓幼兒節(jié)省用水，珍惜水資源。

3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒對事物的新奇心、探究和求知欲。

【活動(dòng)預(yù)備】：

多媒體、海綿假設(shè)干、水桶、透亮器皿、冰塊、桌子、金屬〔小鑰匙〕、小花灑、木塊

【活動(dòng)難點(diǎn)】：

孩子們對雨水的形成過程的理解，對此老師除了有簡明的表達(dá)講解以外，還會(huì)利用道具進(jìn)行簡約的演示，形象地說明雨水形成的循環(huán)過程。

【活動(dòng)過程】：

〔一〕導(dǎo)入部分

1、老師組織幼兒輕松開心地入場坐好?！惨魳贰?/p>

2、〔播放雷電聲→雨聲〕利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時(shí)的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

3、老師提問：剛剛你們聽到了什么聲音？會(huì)想到什么？〔引導(dǎo)幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音〕

〔二〕基礎(chǔ)部分

1、老師提問：

你聽過的雨聲是怎樣的呢？〔霹靂啪啦、滴答滴答……〕

你們知道，雨水是怎么來的嗎？想知道嗎？

2、水的形成——觀測圖片〔雨水形成循環(huán)圖〕

老師用語：請小伙伴們一起寧靜地、仔細(xì)地觀測這幅圖，答案就在里面。

老師提問：告知老師，你看到了什么？

〔老師給小伙伴自主觀測與思索的時(shí)間，鼓舞小伙伴動(dòng)腦筋、積極發(fā)言〕。

老師解說：雨水是這樣形成的—太陽激烈的照耀，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了許多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦！你們看，就像這樣……

〔1〕解說：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時(shí)，還很輕〔讓幼兒感受海綿的重量〕太陽照耀下的空氣中充斥水分；

〔2〕給海綿注入水分，解說：當(dāng)云朵中的水分聚集得越來越多的時(shí)候，就會(huì)太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小伙伴，明白了嗎？

〔3〕請個(gè)別小伙伴體驗(yàn)。

3、水的形態(tài)——冰

〔1〕老師用語：小伙伴，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢？〔搖動(dòng)裝有冰塊的盒子，引起小伙伴的新奇心與思索，引導(dǎo)幼兒說出“冰”〕

〔2〕請小伙伴摸一摸冰塊，說出感覺。〔冷冷的〕

〔3〕老師用語：水一經(jīng)冷凍，就變成“冰”的狀態(tài)了。

〔4〕提出問題：冰又怎么變成水的呢？〔預(yù)備水的`三態(tài)，讓孩子觀測與思索〕

4、水的作用

老師引導(dǎo)：水這么奇異，它有什么用呢？〔喝、清潔、游戲等等〕

與幼兒談話，適當(dāng)利用語言和圖片引導(dǎo)幼兒說出：水可以……；可以用水……。讓幼兒自主思索，作出閱歷談，知道水的用處許多，我們都需要水。

老師提問：小伙伴，假如沒有了水會(huì)怎樣呢？

引導(dǎo)幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水特別重要。我們要珍惜水資源，不糜費(fèi)水，可以怎么做呢？〔水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等〕

〔三〕結(jié)束部分

1、水的游戲操作

游戲預(yù)備：預(yù)備三個(gè)透亮水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)

游戲玩法：把小伙伴平均分成三組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)〔音樂掌握〕讓每組幼兒輪番以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透亮水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝?！怖蠋熓痉兑淮巍?/p>

2、小結(jié)與提問

水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩游戲呢！接下來老師要考考小伙伴，請看清晰——

演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透亮罐中，三種物體形成對比〔浮、沉〕。

提出問題，引起思索和探究：為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢？還有什么是能浮在水上的呢？請小伙伴回家后，自己去查找一個(gè)完整的答案，回來告知老師。

科學(xué)教案篇2

一、說設(shè)計(jì)意圖：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，每個(gè)人離不開它，正由于水與我們生活的親密性，小伙伴很早就接觸并認(rèn)識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)覺了許多有趣的而又新穎的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究提供活動(dòng)的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參與小組爭論、探究等方式，培育了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和技能，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。

二、說目標(biāo)定位：

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、立場、技能、知識、技能等方面的進(jìn)展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

〔1〕、對科學(xué)活動(dòng)感愛好，能積極動(dòng)手探究，查找答案。

〔2〕、初步了解物體的沉出現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

〔3〕、培育幼兒的團(tuán)結(jié)幫助技能。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

〔1〕、教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉出現(xiàn)象。

〔2〕、教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

四、說活動(dòng)預(yù)備：

依據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究提供活動(dòng)的條件?！蔽易隽巳缦骂A(yù)備：

〔1〕、各種操作材料：大水盆、每張桌上放有西紅柿、土豆、蘿卜、桃子、枇杷等日常生活中可收集的蔬果。每桌一盆水，記錄卡老師用〔卡上畫有大水杯，水杯上有水位線〕、幼兒用記錄卡〔記錄表上畫有各種蔬果小圖片〕。

〔2〕、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號筆。

五、說教法：

在新《綱要》中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，實(shí)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采納了以下教法：

1、觀測指導(dǎo)法：針對科學(xué)探究活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采用觀測指導(dǎo)法是比較合適的，老師通過敏銳地觀測，能針對地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀測中發(fā)覺幼兒感愛好的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

2、演示法：對于此活動(dòng)中運(yùn)用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，老師的演示是有須要的，通過老師的講解演示，可以讓幼兒徑直了解記錄卡的運(yùn)用方法，減削了幼兒盲目探究的.可能性。

六、說學(xué)法：

《綱要》中指出，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的詳細(xì)學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，老師要為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試。因此，我為幼兒預(yù)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)覺物體沉浮的奧秘。

2、記錄法；讓幼兒將探究結(jié)果記錄下來，為幼兒的爭論、溝通活動(dòng)提供依據(jù)。

3、體驗(yàn)溝通法：在探究活動(dòng)結(jié)束后，老師組織幼兒進(jìn)行探討、溝通，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)技能，也表達(dá)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。

四、說活動(dòng)流程：

1、想一想，猜一猜。

師：小伙伴快來看呀！這里有很多水果、蔬菜。你們認(rèn)識它們嗎？

2、引發(fā)幼兒思索：這些瓜果蔬菜哪些能浮在水上，那些會(huì)沉在水底。

3、幼兒猜想并記錄

〔1〕出示記錄單，了解記錄的方法。幼兒針對問題進(jìn)行猜想并記錄?！补奈栌變河米约旱姆绞竭M(jìn)行記錄〕

〔2〕老師出示上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，三角形可半沉半浮的狀態(tài)，并告知幼兒如何做記錄卡的方法。

〔3〕讓幼兒自由爭論，請愛好較濃的幼兒上來操作，并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。

溝通猜想的狀況。老師將幼兒的發(fā)言在集體記錄單上。

(4)老師：你認(rèn)為哪些瓜果蔬菜能浮在水面上？那些瓜果蔬菜會(huì)沉在水底？為什么？

4、幼兒試驗(yàn)

爭論怎樣做試驗(yàn)？

老師和幼兒共同討論試驗(yàn)的方法。如：試驗(yàn)觀測撈上來記錄。老師觀測幼兒的試驗(yàn)狀況。

5、溝通爭論。

老師：你是怎樣做試驗(yàn)的？哪些會(huì)沉在水底？哪些會(huì)浮在水面上？在試驗(yàn)上你發(fā)覺了什么？

師：現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽？

如：我發(fā)覺蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

師：它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。

師：你們有沒有什么不明白的問題？

如：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的枇杷卻沉下去了呢？

師：這個(gè)問題要留給小伙伴們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，找找答案。另外，還有一個(gè)問題也要請小伙伴回家和爸爸、媽媽一起想想方法，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓小枇杷浮到水面來？

科學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在探究活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉；

2、在感知物體在水中的沉出現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，嘗試驗(yàn)索轉(zhuǎn)變物體沉浮的不同方法；

3、能用心傾聽別人講話及大膽講解并描述自己的操作過程與結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)試驗(yàn)材料：各種能沉、浮的物品〔玩具、小木塊、勺子等〕，大容器7個(gè)、記錄表等。

2、科學(xué)術(shù)語及詞匯：沉、浮。

活動(dòng)過程：

一、猜想活動(dòng)：

1、師：今日我們班來了很多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會(huì)怎么樣呢？〔出示沉↓、浮↑卡片〕

2、師：你們說有的會(huì)沉，有的會(huì)浮，我也不清晰，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看吧！

3、讓幼兒大膽猜想其余物品寶寶的沉出現(xiàn)象。

二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。

1、第一次試驗(yàn)：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自己的猜想全都嗎？

2、第一次記錄：記錄猜想和試驗(yàn)的結(jié)果。

3、溝通：幼兒相互溝通第一次猜想和試驗(yàn)結(jié)果，探究自己的猜想和試驗(yàn)結(jié)果是否全都。

三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。

1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ嬉煌?，?dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒有方法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時(shí)候啊，再把你的方法告知我們。

2、幼兒操作轉(zhuǎn)變物體的沉浮，鼓舞幼兒嘗試不同的材料和方法

3、你用什么方法讓沉下去的東西浮起來的？勝利了嗎？

幼兒：沉下去的'東西請沉的東西幫忙會(huì)沉下去，要請浮的東西幫忙才會(huì)浮起來。

老師小結(jié)：浮的東西可以援助沉的東西浮起來；沉的東西可以援助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)。

四、科學(xué)小試驗(yàn)

師：小伙伴們，你們知道潛水艇嗎？它有什么厲害的地方？

是啊，潛水艇可以浮在水面上，可以沉到海底，還可以一半在水面，一半在海底。那你們知道這是為什么嗎？

今日，尤老師也帶來了一艘潛水艇〔出示礦泉水瓶子〕，我們一起來玩一玩吧！

請幼兒分別探究如何使瓶子沉在水底、浮在水面以及處在半浮狀態(tài)。

五、閱歷遷移

水有許多奇妙的能量，但是水太大了，也會(huì)給我們帶來危害，發(fā)大水的時(shí)候〔圖片〕，我們四周的東西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔?huì)沉到水里了，這個(gè)時(shí)候，我們想什么方法可以使自己不沉下去而得救呢？〔救生圈、腳盆、木頭、船等圖片〕

是啊，通過今日的試驗(yàn)，我們知道了很多水的奧秘。但是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以盼望小伙伴們能多多去探究，去發(fā)覺，利用水去發(fā)現(xiàn)更多東西，但是也肯定要留意安全。

科學(xué)教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：玩具小電動(dòng)機(jī)的功能是把電變成了動(dòng)力。

過程與方法：用分部分觀測、整體觀測的方法了解小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造。依據(jù)小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造推想通了電后它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

情感、立場、價(jià)值觀：產(chǎn)生探究小電動(dòng)機(jī)的愛好。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

【教學(xué)預(yù)備】

1.同學(xué)自備：玩具小電機(jī)、橡皮筋、一次性塑料杯、一號電池、透亮膠2.老師預(yù)備：導(dǎo)線、磁鐵、電池盒、開關(guān)、銅質(zhì)粗導(dǎo)線、大頭針

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

〔一〕導(dǎo)入

1.小電動(dòng)機(jī)被安裝在許多玩具的里面，通上電以后就可以轉(zhuǎn)動(dòng)。你知道它為什么一通電就能轉(zhuǎn)嗎？2.今日我們一起來討論一下奇妙的小電動(dòng)機(jī)。板書課題。

〔二〕小電動(dòng)機(jī)里有什么

1.讓我們先拆開小電動(dòng)機(jī)，看看里面有什么？2.同學(xué)活動(dòng)。3.你發(fā)覺了什么？〔老師介紹電動(dòng)機(jī)內(nèi)部構(gòu)造?！?.猜一猜小電機(jī)里面的這些零件都有什么用？

〔三〕小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘

1.小電機(jī)里的`轉(zhuǎn)子部分是一塊電磁鐵嗎？怎么驗(yàn)證？假如老師沒有大頭針和指南針給你們，只給你們一塊磁鐵，你們可以驗(yàn)證它是電磁鐵嗎？為什么？2.同學(xué)爭論溝通。3.根據(jù)教材P59制做試驗(yàn)裝置。并試驗(yàn)。4.爭論：小電動(dòng)機(jī)內(nèi)部的零件和結(jié)構(gòu)，對于它的轉(zhuǎn)動(dòng)起到了什么作用？

科學(xué)教案篇5

過程與方法：

●能夠自覺地開展一些愛護(hù)生物的宣揚(yáng)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

●能夠做一個(gè)簡約的生態(tài)瓶。

科學(xué)知識：

●知道生態(tài)平衡對于人類的重要性。

●了解?；r(nóng)業(yè)。

情感立場與價(jià)值觀：

意識到人類活動(dòng)對環(huán)境改變的影響。

●意識到生物多樣性對于人類的重要性。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示本節(jié)課的課題，并問：“誰理解什么是生態(tài)系統(tǒng)，什么是生態(tài)平衡？”

二、新課

1、理解生態(tài)平衡的概念

師講解并描述：生態(tài)系統(tǒng)是指生物連同它們四周的環(huán)境。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，假如植物、動(dòng)物及微生物的數(shù)量維持在肯定的水平改變不大，這種狀態(tài)叫做生態(tài)平衡。

出示圖片，請同學(xué)觀測圖片中的生態(tài)系統(tǒng)。

2、制作生態(tài)瓶

〔1〕魚缸養(yǎng)魚。

〔2〕種小草

要求：同學(xué)回家后選擇一種方式進(jìn)行，并記錄生長過程。

同時(shí)各小組爭論：

A不給魚喂食，它可以活多久？放更多或更大的魚到魚缸里，狀況會(huì)怎么樣？

B不打開瓶蓋，瓶子里的小草可以活多久？

C魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的'？

D各小組進(jìn)行爭論，并全班匯報(bào)。

3、生態(tài)平衡對人類的重要性

出示P38頁的三幅圖。講解并描述在日常生活中，生態(tài)平衡常常遭到人為的破壞。這三幅圖片都反應(yīng)了人類在破壞生態(tài)平衡，生態(tài)系統(tǒng)會(huì)有什么的改變？

各小組爭論并匯報(bào)。

請同學(xué)們閱讀P39和資料并爭論問題。

同學(xué)閱讀資料，爭論并回答。

讀活動(dòng)記錄上和圖表，說說你對鹿和狼的關(guān)系的看法。

4、愛護(hù)生態(tài)平衡的重要性

1了解各種動(dòng)植物對生態(tài)系統(tǒng)的作用。

2師講解我國的自然資源和生物多樣性及我國怎么愛護(hù)珍稀動(dòng)植物。

3請同學(xué)們說說我們應(yīng)當(dāng)怎么愛護(hù)生態(tài)平衡。

4師介紹生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)，并請同學(xué)課后查閱資料它們意義。

科學(xué)教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

愛玩是幼兒的天性。在科學(xué)探究活動(dòng)中，我們鼓舞幼兒在玩中發(fā)覺身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)覺問題、分析問題，激發(fā)幼兒對探究的愛好，積累探究的方法。

在“轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺”活動(dòng)中，我們重視讓幼兒獲得徑直的操作體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在比較和分析中發(fā)覺影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)改變的一些因素。如，第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、溝通生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活閱歷，發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象在生活中無處不在，引起幼兒對轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象的愛好，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒借助老師提供的材料，在老師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)覺問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中，老師通過引導(dǎo)幼兒操作和溝通，調(diào)動(dòng)幼兒的已有認(rèn)知閱歷，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)覺影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)改變的一些因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)延伸，由于影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的因素有很多，在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)覺其中的幾個(gè)因素。老師的提問能激發(fā)幼兒再探究的愿望，拓展幼兒的思維。

目標(biāo)：

1．對物體轉(zhuǎn)動(dòng)改變感愛好，探究影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)改變的一些因素。

2．嘗試在探究和比較中發(fā)覺問題、分析問題。

預(yù)備：

1．直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過。

2．直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的偏離中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過。

3．牙簽(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2~3倍)，棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆。

4．打印漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”。

過程：

一、回憶、溝通生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象

1．出示漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”，引出話題。

師：今日玩游戲前我先考考大家，這兩個(gè)是什么字?

師：看到“轉(zhuǎn)動(dòng)”兩個(gè)字，讓你想到了什么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系?

2．老師總結(jié)要素，援助幼兒梳理搜集到的信息。

師：我們發(fā)覺生活中有很多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動(dòng)有的會(huì)讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐；有的會(huì)給我們的生活帶來歡樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂園大轉(zhuǎn)盤等。

3．承上啟下，引出任務(wù)。

師：今日我們來玩一玩會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺，不過今日的陀螺不是從商店里買來的，而是要我們自己做的。

二、自主探究。發(fā)覺影響轉(zhuǎn)動(dòng)改變的一些因素

(一)自由探究

1．老師介紹材料，交代任務(wù)。

師：這里有很多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請你嘗試用這兩片塑料片制