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同學(xué)們,請(qǐng)大家跟我一起回憶一下,我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)的描寫(xiě)祖國(guó)山河的古詩(shī)。望廬山瀑布日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

登鸛雀樓白日依山盡,黃河入海流。

欲窮千里目,更上一層樓。第一課時(shí)第二課時(shí)人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)17古詩(shī)三首望天門(mén)山望天門(mén)山李白在安徽省和縣與當(dāng)涂縣西南的長(zhǎng)江兩岸,在江北的叫西梁山,在江南的叫東梁山。兩山隔江相對(duì),形同門(mén)戶,所以叫天門(mén)山。讀了詩(shī)的題目,你知道了什么?一起解詩(shī)題讀了詩(shī)題,我知道了這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人遠(yuǎn)望天門(mén)山的情景。望天門(mén)山統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)李白(701-762年),字太白,號(hào)青蓮居士,是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”,與杜甫并稱為“李杜”。代表作品有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《早發(fā)白帝城》等多首。老師范讀,學(xué)生齊讀。天門(mén)/中斷/楚江開(kāi),碧水/東流/至此回。兩岸/青山/相對(duì)出,孤帆/一片/日邊來(lái)。望天門(mén)山李白朗讀指導(dǎo)

這首詩(shī)氣勢(shì)磅礴,要讀出雄渾開(kāi)闊的意境,其中“中斷”“至此”要重讀;后兩句要讀出開(kāi)闊的意境。整體感知《望天門(mén)山》中描寫(xiě)了什么江和什么山?《望天門(mén)山》中描寫(xiě)了和山。長(zhǎng)江天門(mén)自由朗讀,圈出詩(shī)中描繪的景物,邊讀邊想象:古詩(shī)描繪了一幅什么畫(huà)面?

古詩(shī)描繪了長(zhǎng)江奔涌,青山矗立,一只小船從遠(yuǎn)方駛來(lái)的畫(huà)面。天門(mén)中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)。望天門(mén)山李白互動(dòng)課堂從前兩句你感受到長(zhǎng)江的什么氣勢(shì)?天門(mén)中斷楚江開(kāi),詩(shī)意:浩蕩的長(zhǎng)江把天門(mén)山從中劈開(kāi),一分為二。一起解詩(shī)意即長(zhǎng)江。長(zhǎng)江中下游地帶在古代屬于楚地,所以叫楚江。指東西兩山之間被水隔開(kāi)。開(kāi)掘,開(kāi)通。天門(mén)中斷楚江開(kāi)斷楚這幾筆是點(diǎn)從“斷”和“開(kāi)”,你感受到什么?從“斷”和“開(kāi)”我感受到天門(mén)山的雄峙和長(zhǎng)江水的奔騰不息和波瀾壯闊。碧水東流至此回。指天門(mén)山。“回旋,回轉(zhuǎn)”,突出了山勢(shì)險(xiǎn)峻和水流湍急。詩(shī)意:東流而去的長(zhǎng)江水經(jīng)過(guò)天門(mén)山時(shí)形成回旋的水流。碧水東流至此回全班齊讀,讀出長(zhǎng)江滾滾的氣勢(shì),小組交流感受。天門(mén)/中斷/楚江開(kāi),碧水/東流/至此回。學(xué)完前兩句,我們感受到長(zhǎng)江水的波瀾壯闊,洶涌澎湃,以至于連天門(mén)山都像被它隔斷的一樣。后兩句描繪了什么畫(huà)面?我們來(lái)借助注釋,總結(jié)一下詩(shī)意吧!兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)。詩(shī)意:兩岸高聳的青山隔著長(zhǎng)江相峙(hì)而立,一葉孤舟從日邊而來(lái)。聳出來(lái)。出兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)。單獨(dú)、一個(gè)。突出,出現(xiàn)。兩岸青山相對(duì)聳立,一葉孤舟乘風(fēng)破浪,從水天相接的天邊駛來(lái)。出孤品析詩(shī)句兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)。這句詩(shī)是站在行駛的小船上來(lái)描寫(xiě)兩岸的青山,生動(dòng)地寫(xiě)出了青山迎面而來(lái)的動(dòng)態(tài)美。想一想:“兩岸青山”怎樣相對(duì)“出”?全班齊讀,感受天門(mén)山美景的壯麗兩岸/青山/相對(duì)出,孤帆/一片/日邊來(lái)。

小組交流:你覺(jué)得李白看到這幅美景可能會(huì)做些什么?

我覺(jué)得他會(huì)被這壯觀的景色所震撼!我覺(jué)得他會(huì)吟詩(shī)來(lái)贊美這壯麗的景色。我覺(jué)得他會(huì)畫(huà)一幅畫(huà)來(lái)贊美這美麗的景色。古詩(shī)賞析:麗日照著江水,一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行,駛過(guò)臨江兩岸的青山翠峰,這是一幅十分愜意和美好的圖景。李白借助這些雄麗的景色,表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài),以及自己豁達(dá)、寬闊的胸襟。天門(mén)中斷—楚江開(kāi)碧水東流—至此回青山—相對(duì)出孤帆—日邊來(lái)望天門(mén)山氣勢(shì)磅礴

雄偉秀麗結(jié)構(gòu)梳理山水相映對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情這首詩(shī)描繪了波瀾壯闊的從天門(mén)山中間奔流東去的雄奇景色,表現(xiàn)了詩(shī)人詩(shī)人和對(duì)祖國(guó)山河的,之情。主題概括長(zhǎng)江廣闊的胸懷熱愛(ài)二、背一背,寫(xiě)一寫(xiě)。望天門(mén)山天門(mén)楚江開(kāi),碧水東流。兩岸青山,一片日邊來(lái)。字詞聽(tīng)寫(xiě)中斷至此回相對(duì)出孤帆第二課時(shí)上節(jié)課我們從李白筆下感受到了長(zhǎng)江的雄渾壯觀,這節(jié)課,讓我們一起來(lái)感受西湖和洞庭湖的綽約風(fēng)姿吧!飲湖上初晴后雨蘇軾(1037-1101),字子瞻,世稱蘇東坡。北宋文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂(lè)府》等傳世?!讹嫼铣跚绾笥辍肥怯蓛墒自?shī)歌構(gòu)成的一組詩(shī),這里選的是其中一首。淡妝濃抹總相宜人云亦云朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)yìyímǒ抹多音字淡妝濃抹總相宜。mǒ我拿起抹布幫媽媽擦玻璃。mā初飲我會(huì)寫(xiě)chūyǐn左右結(jié)構(gòu)整體感知《飲湖上初晴后雨》描寫(xiě)的是什么地方的景色?西湖飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。liànyàn////////互動(dòng)課堂老師范讀,然后齊讀。

這首詩(shī)在朗讀的時(shí)候要用輕柔、贊美的語(yǔ)氣,讀出對(duì)西湖美景的喜愛(ài)之情。從這首古詩(shī)的題目中你了解到哪些信息?一起解詩(shī)題地點(diǎn):西湖上飲湖上初晴后雨事件:喝酒天氣:先晴天后下雨前兩句描寫(xiě)了西湖什么天氣的美景?分別是什么樣子的?水光瀲滟晴方好,晴天時(shí),西湖碧波蕩漾,波光粼粼。詩(shī)意:正。一起解詩(shī)意晴天:水光瀲滟波光閃動(dòng)的樣子。山色空蒙雨亦奇。雨天時(shí),西湖云霧迷蒙,群山若隱若現(xiàn)。詩(shī)意:也。雨天:山色空蒙云霧迷茫的樣子。同桌互讀,感受晴天和雨天西湖不同的美。水光/瀲滟/晴方好,山色/空蒙/雨亦奇。雨天晴天

小組交流:你覺(jué)得詩(shī)人看到晴天或雨天的西湖時(shí),可能會(huì)說(shuō)什么?

他可能會(huì)說(shuō):下雨天的西湖朦朧靜謐,更美麗!我覺(jué)得他可能會(huì)說(shuō):晴天時(shí)的西湖像一個(gè)安靜的小姑娘一樣。他可能會(huì)說(shuō):晴天雨天都這么美,我真舍不得離開(kāi)呀!詩(shī)人怎樣表現(xiàn)西湖的美麗綽約的?欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。如果要把西湖比作美女西施,淡妝濃抹都是那么的適宜。詩(shī)意:不管怎么打扮都是美的,寫(xiě)出了西湖景色的美不勝收。即西施,春秋時(shí)代越國(guó)的美女。西施,春秋時(shí)期越國(guó)美女,一般稱其為西施,后人尊稱其“西子”。自幼隨母浣紗江邊,故又稱“浣紗女”。她天生麗質(zhì)、秀美出眾,是美的化身和代名詞。想一想:詩(shī)人為什么把西湖比喻成西施?因?yàn)槲魇┑募亦l(xiāng)在浙江,離西湖不遠(yuǎn);西施是古代四大美人之首,西湖的風(fēng)景非常美麗,像西施一樣,無(wú)論是不施粉黛還是化妝后,都同樣的光彩動(dòng)人。這樣比喻,突出了西湖的美麗。古詩(shī)賞析:這首詩(shī)分別描寫(xiě)了西湖晴天和雨天時(shí)不同的景色,既寫(xiě)了西湖的水光山色,也寫(xiě)了西湖晴雨時(shí)不同的景色,用西施來(lái)贊美西湖,寫(xiě)出了它的靈動(dòng)美麗。飲湖上初晴后雨寫(xiě)景比西子:總相宜贊美結(jié)構(gòu)梳理晴:水光瀲滟雨:山色空蒙這首詩(shī)描繪了不同天氣的西湖呈現(xiàn)的風(fēng)姿,晴天時(shí),西湖、;雨天時(shí),西湖、群山。主題概括云霧迷蒙碧波蕩漾波光粼粼若隱若現(xiàn)望洞庭劉禹錫(772—842年),字夢(mèng)得,唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家,有“詩(shī)豪”之稱。與白居易合稱“劉白”,有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。

洞庭湖,古稱云夢(mèng)、九江和重湖,處于長(zhǎng)江中游荊江南岸,洞庭湖的美景有"洞庭秋月""遠(yuǎn)浦歸帆"等洞庭湖"十影"。君山,是八百里洞庭湖中的一個(gè)小島,距岳陽(yáng)城15公里,風(fēng)景佳麗,而且有許多名產(chǎn)奇珍,其中尤以君山茶聞名,自唐代即被列為貢茶。朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)洞庭tínɡ未來(lái)wèi銀盤(pán)pán磨合mó磨潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。mó他正要到村外的磨坊去磨面。mòmò多音字未磨遙鏡我會(huì)寫(xiě)銀盤(pán)jìngwèimóyáoyínpán左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)獨(dú)體結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)遙未磨盤(pán)鏡銀整體感知《望洞庭》這首詩(shī)畫(huà)面顏色非常豐富,其中,描寫(xiě)顏色的字有:、、。翠白青望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤(pán)里一青螺。自由讀,邊讀邊想象:你仿佛看到一幅什么畫(huà)面?互動(dòng)課堂

我仿佛看到一幅洞庭湖湖光秋月相互映襯的畫(huà)面。一起解詩(shī)題即洞庭湖,位于今湖南省北部。望洞庭望洞庭湖看見(jiàn)的景象。望洞庭夜晚的洞庭湖是什么樣的景色?湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。詩(shī)意:秋月映照下的洞庭湖,湖面風(fēng)平浪靜,猶如一面尚未打磨的鏡子。和諧,這里指水色與月光融為一體。一起解詩(shī)意指湖面。潭,水很深的湖。相相互夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照,優(yōu)美、平靜。

老師范讀,學(xué)生齊讀,邊讀邊想象。湖光/秋月/兩相和,潭面/無(wú)風(fēng)/鏡未磨。朗讀指導(dǎo)

這兩句話在朗讀的時(shí)候語(yǔ)氣要輕柔、讀出湖光秋色相映成趣的和諧畫(huà)面。想一想:詩(shī)人為什么要寫(xiě)無(wú)風(fēng)的潭面?“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜、安寧溫柔的景象,在月光下別具一種朦朧美。因?yàn)橹挥小疤睹鏌o(wú)風(fēng)”,波瀾不驚,湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。詩(shī)人遙望洞庭湖又看到了什么?遙望洞庭山水翠,白銀盤(pán)里一青螺。青綠色的螺。這里用來(lái)形容洞庭湖中的君山。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,洞庭湖如同白銀盤(pán),盛放著像青螺一樣的君山。詩(shī)意:比喻,形容洞庭湖。品析詩(shī)句遙望洞庭山水翠,白銀盤(pán)里一青螺。將浮在水中的君山比喻成白銀盤(pán)子里的青螺,寫(xiě)出了洞庭湖山水的美麗,表現(xiàn)了作者壯闊不凡的氣度。比喻

老師范讀,學(xué)生齊讀,邊讀邊感受洞庭湖的美。遙望洞庭/山水翠,白銀盤(pán)里/一青螺。朗讀指導(dǎo)

這兩句話語(yǔ)氣要舒緩,讀出洞庭湖的寧?kù)o??吹竭@么美的洞庭景色,詩(shī)人會(huì)想些什么呢?真想把這枚青螺握在手中呀!古詩(shī)賞析:這首詩(shī)是詩(shī)人遙望洞庭湖所作,從水光秋月交融不分寫(xiě)起,寫(xiě)出了湖面的開(kāi)闊廖遠(yuǎn),水平如鏡;然后把洞庭湖中的君山比喻成白銀盤(pán)中的青螺,新穎別致,趣味盎然。古詩(shī)書(shū)寫(xiě)的格式第一行居中寫(xiě)古詩(shī)題目;第二行居中寫(xiě)朝代和詩(shī)人的名字;第三行開(kāi)始每行寫(xiě)一句古詩(shī),標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格,每行的左右兩邊空格要大體一致。默寫(xiě)指導(dǎo)(課后第一題)望洞庭近望:兩相和鏡未磨喜愛(ài)贊美遠(yuǎn)望:白銀盤(pán)里一青螺結(jié)構(gòu)梳理主題概括《望洞庭》描寫(xiě)了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭風(fēng)光的和之情。喜愛(ài)贊美飲湖上初晴后雨(其一)劉禹錫朝曦迎客艷重岡,晚雨留人入醉鄉(xiāng)。此意自佳君不會(huì),一杯當(dāng)屬水仙王。拓展延伸峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽,思君不見(jiàn)下渝州。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平,涵虛混太清。

氣蒸云夢(mèng)澤,波

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