沈陽別墅市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告匯總教學(xué)課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。沈陽別墅市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告匯總沈陽別墅市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告匯總21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。沈陽別墅市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告匯總沈陽別墅市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告沈陽別墅分布格局沈陽別墅發(fā)展歷程別墅板塊研究高端客群分析別墅市場(chǎng)研究正如著名的教育學(xué)家葉圣陶先生所言：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣的力量是巨大的，能夠使人自覺的在正確的道路上不斷的前進(jìn)，也有可能會(huì)使人逐漸步入歧途，良好的行為習(xí)慣能夠使小學(xué)生受益終生。所以，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育變得尤為重要。一、農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的必要性農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，能夠有效改善農(nóng)村小學(xué)生存在的不良行為習(xí)慣，展現(xiàn)小學(xué)教育中“教書育人”的作用，為小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。（一）改善農(nóng)村小學(xué)生存在的不良行為習(xí)慣根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前很多農(nóng)村小學(xué)生存在依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立性較差，缺乏良好的衛(wèi)生習(xí)慣等問題。一些小學(xué)生沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，教室中，小學(xué)生亂丟垃圾的問題仍然存在。小學(xué)生的自我管理能力和自我管理意識(shí)有待提升。農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，能夠改善當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生存在的這些問題，不斷提升農(nóng)村小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（二）展現(xiàn)小學(xué)教育中“教書育人”的作用教育的目的不僅僅在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握解題的技巧和方式，同時(shí)也需要通過長(zhǎng)時(shí)間的教育活動(dòng)，使小學(xué)生在潛移默化中，形成良好的思想品德和樹立正確的價(jià)值觀念。農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育能夠幫助小學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)世界，真正展現(xiàn)小學(xué)教育中“教書育人”的價(jià)值和作用。二、農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，可以通過注重小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，開展豐富多樣的德育教育活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密溝通等方式來實(shí)施。（一）關(guān)注細(xì)節(jié)，樹立明確的育人目標(biāo)行為習(xí)慣是人們通過長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)練習(xí)所形成的一種穩(wěn)定、自動(dòng)化的行為方式[1]。在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中、生活的過程中，任何一件小事或者一句話都可能會(huì)對(duì)小學(xué)生思想的形成和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。教師要注意指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育的學(xué)習(xí)。單一而枯燥的教學(xué)方式可能會(huì)使小學(xué)生對(duì)養(yǎng)成教育的學(xué)習(xí)興趣較低，影響良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的質(zhì)量。在小學(xué)思想道德教育的過程中，教師可以通過借助多媒體等信息技術(shù)軟件，為小學(xué)生播放“孔融讓梨”、“曾子殺豬”等視頻畫面，這種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引小學(xué)生的注意力，同時(shí)也能夠使學(xué)生在輕松、愉快的視頻觀看過程中，加深對(duì)誠(chéng)信、謙讓等內(nèi)涵的深刻理解，使農(nóng)村小學(xué)生形成正確的思想觀念和價(jià)值觀念。（二）開展活動(dòng)，構(gòu)建良好的育人氛圍小學(xué)生比較喜歡一些具有競(jìng)技性、趣味性的游戲活動(dòng)，針對(duì)小學(xué)生的這一性格特點(diǎn)，可以通過開展豐富多樣的德育教育活動(dòng)的方式，在充分激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生活動(dòng)參與熱情的基礎(chǔ)上，更好的指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)思想道德知識(shí)。例如學(xué)?？梢耘e辦二月文明舉止活動(dòng)，三月尊老愛幼活動(dòng)，四月綠色環(huán)保活動(dòng)等等[2]。每個(gè)月通過不同的主題指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行文明學(xué)習(xí)。（三）家校溝通，打造和諧的育人環(huán)境農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)，而是需要長(zhǎng)時(shí)間、多方面的努力所形成。學(xué)校不僅要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的形成習(xí)慣養(yǎng)成指導(dǎo)，同時(shí)也要增進(jìn)與小學(xué)生家長(zhǎng)之間的緊密溝通和交流，多角度、全方位的指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)正確的思想知識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣[3]。例如教師可以與學(xué)生家長(zhǎng)建立一個(gè)QQ交流群，或者建立學(xué)生檔案，記錄學(xué)生家長(zhǎng)的電話，當(dāng)教師布置“我為媽媽洗腳”等綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，然后真實(shí)而具體的了解小學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，從而針對(duì)小學(xué)生存在的問題，更好的指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行思想道德知識(shí)的學(xué)習(xí)。農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，能夠有效改善農(nóng)村小學(xué)生存在的不良行為習(xí)慣，提升農(nóng)村小學(xué)生的自我管理能力，使小學(xué)生在潛移默化中，形成良好的思想品德和樹立正確的價(jià)值觀念。在農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的過程中，可以通過注重小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，開展豐富多樣的德育教育活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密溝通等方式，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的正確思想和行為引導(dǎo)，展現(xiàn)小學(xué)教育中“教書育人”的作用。隨著新課改的全面推進(jìn)，傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)模式與方式逐步被淘汰，全新、高效、科學(xué)的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，它極大地推動(dòng)了小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效課堂的構(gòu)建，促使小學(xué)生的閱讀能力不斷提升。我多年從事小學(xué)語文教學(xué)工作，對(duì)閱讀教學(xué)也有了比較深的研究，本文結(jié)合閱讀教學(xué)模式的創(chuàng)新想法進(jìn)行研究，以期達(dá)到拋磚引玉之效果。一、凸顯主體地位，提升閱讀信心缺失興趣與激情的閱讀將無法支撐學(xué)生順利完成閱讀，實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)與能力質(zhì)的飛躍。因此，小學(xué)語文教師要想提升閱讀教學(xué)效果，尊重學(xué)生的課堂主體性地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與信心至關(guān)重要。教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：①構(gòu)建良好的閱讀教學(xué)氛圍。輕松愉悅、民主平等的閱讀氛圍能極大消除小學(xué)生對(duì)閱讀的反感與恐懼心理，循序漸進(jìn)地感染學(xué)生積極參與閱讀教學(xué)活動(dòng)。因此，教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，理解包容學(xué)生并善用激勵(lì)性語言提升學(xué)生閱讀的信心。②尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。③善用多種教學(xué)藝術(shù)活化課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。例如，在《烏鴉喝水》的閱讀教學(xué)中，教師可以凸顯學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)交流情境：“烏鴉是怎樣一步步喝到水的，請(qǐng)用自己的話講述出來。這篇課文究竟告訴我們什么道理？”一些學(xué)生由于具有膽怯與自卑心理，在被教師提問后雖知道如何回答，但由于過分緊張，往往語無倫次，這時(shí)教師應(yīng)適當(dāng)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立信心。如：“放輕松，再仔細(xì)想一下，加油！”同時(shí)，兼顧其他學(xué)生的感覺與情緒，讓學(xué)生產(chǎn)生回答問題的信心。二、優(yōu)化教學(xué)方法，提升閱讀效果多元教學(xué)方法的運(yùn)用是提升閱讀教學(xué)效率的重要途徑，隨著語文新課改的推進(jìn)，教育理念現(xiàn)代化、人本化，教學(xué)方法多元化、科學(xué)化儼然成為一種不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)。語文教學(xué)也應(yīng)不斷與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，運(yùn)用多元化的閱讀教學(xué)方法以輔助閱讀教學(xué)，從而提升閱讀效果。在運(yùn)用多元化的閱讀教學(xué)法時(shí)，行之有效且常用的教學(xué)方式有情境教學(xué)法，多媒體教學(xué)法，小組合作教學(xué)法，分角色表演教學(xué)法，鋪陳背景、感受人文的教學(xué)法，誦讀與鑒賞教學(xué)法等。教師應(yīng)針對(duì)不同的閱讀文本，有針對(duì)性地選擇不同的閱讀教學(xué)方式，甚至可以兩種或幾種教學(xué)方法綜合使用。如在《司馬光》的教學(xué)過程中，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的理解，教師可以先用多媒體課件為學(xué)生講述司馬光的官場(chǎng)經(jīng)歷以及該故事發(fā)生的時(shí)代背景，在呈現(xiàn)過程中，盡可能凸顯知識(shí)性與趣味性，讓學(xué)生在對(duì)司馬光基本信息了解后，有意識(shí)深入文本感受這位歷史上偉大文人的高尚情操與人文關(guān)懷，繼而切入《司馬光》的學(xué)習(xí)。在閱讀課堂結(jié)束后，還可以組織學(xué)生對(duì)“司馬光砸缸”事件進(jìn)行合作討論，創(chuàng)設(shè)問題情境：“大家還有更好的辦法嗎？請(qǐng)給出自己的意見?！边@樣的教學(xué)過程是成功的，值得借鑒與效仿。三、滲透閱讀策略，提升閱讀能力大量地閱讀、大量地涉獵漢語文字能有效凈化學(xué)生心靈，啟迪學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情操，健全學(xué)生人格等，但這一切都建立在學(xué)生良好的閱讀方法與習(xí)慣之上。因此，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法，授之以漁，促使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣時(shí)，教師要通過閱讀課堂滲透閱讀策略，提升學(xué)生的閱讀能力，主要通過以下做法：①選擇適合小學(xué)生的閱讀文章。小學(xué)生閱讀認(rèn)知與智力發(fā)展受年齡限制，故在文本選擇上要盡可能選擇篇幅較短、具有生動(dòng)故事、包含一定知識(shí)詞匯的典型性文章，這樣的文章更適合小學(xué)生閱讀。如為小學(xué)生推薦插圖版《安徒生童話》《格林童話》《三國(guó)演義》《西游記》等故事類書籍，還可以推薦《十萬個(gè)為什么》等科普書籍。②快速閱讀與讀背相結(jié)合。小學(xué)生在閱讀時(shí)可采用快速閱讀的方式，在領(lǐng)略大概故事情節(jié)的基礎(chǔ)上提升閱讀速度，從而提高閱讀效率。對(duì)于一些精品文章，小學(xué)生應(yīng)運(yùn)用讀背的方式進(jìn)行知識(shí)積累與文化積累，豐富閱讀素材，提升閱讀能力。③邊讀邊劃做標(biāo)注，并適當(dāng)進(jìn)行隨筆寫作。不動(dòng)筆墨不讀書，小學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力弱，閱讀過的東西很快忘掉，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊記的習(xí)慣，督促學(xué)生將一些自己認(rèn)為重要的東西摘錄下來，加強(qiáng)記憶。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生寫讀書筆記的習(xí)慣，促使學(xué)生將閱讀成果學(xué)以致用，為進(jìn)一步的高境界閱讀奠定基礎(chǔ)?？傊?，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生、教師與文本之間重要溝通方式。有效的閱讀教學(xué)能促使學(xué)生獲得獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，強(qiáng)化教師、學(xué)生與文本之間的情感交流，激發(fā)學(xué)生碰撞出思維與智慧的火花，從而翱翔于知識(shí)與智慧的海洋中，享受審美體驗(yàn)、受到情感熏陶等。同時(shí)，在閱讀實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮作用，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與情感的構(gòu)建，為學(xué)生營(yíng)造溫馨和諧的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生愛上閱讀、學(xué)會(huì)閱讀，從而不斷提升閱讀素養(yǎng)。沈陽別墅市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告沈陽別墅分布格局沈陽別墅發(fā)展歷程別墅板塊研究高端客群分析別墅市場(chǎng)研究沈陽別墅分布格局沈陽別墅分布格局沈陽自然資源分布陽市朝纖族兩渾河桃仙機(jī)場(chǎng)沈陽別墅分布格局沈陽五大別農(nóng)業(yè)高新別墅區(qū)●●●蒲河0京公圖棋盤山鐵宮棋盤山別墅區(qū)古子渾南別墅屯潔桃仙機(jī)場(chǎng)機(jī)場(chǎng)別野區(qū)蘇中沈陽別墅分布格局沈陽主要?jiǎng)e分布項(xiàng)目名稱保利十二橡樹莊園、首創(chuàng)琥珀灣、首創(chuàng)棋盤山一號(hào)、萬科惠斯勒棋盤山別墅區(qū)中旅國(guó)際、沈陽奧林匹克花園、億達(dá)玖墅、新希望、世茂諾丁山國(guó)王湖、沈陽碧桂園機(jī)場(chǎng)別墅區(qū)富力塞戈維拉、上置香島原墅、城建花溪山莊、聽雨觀瀾、美地莊園、麗山國(guó)際小鎮(zhèn)渾南別墅區(qū)中海龍灣、郡原旺莊、奧園國(guó)際城、格林觀堂、綠城全運(yùn)村、紅星威尼斯莊園、沈陽孔雀城、碧桂園鳳凰城農(nóng)業(yè)高新別墅區(qū)越秀峒湖郡、綠地大溪地、泰盈九如溪谷、原香墅、龍湖滟瀾山北部別墅區(qū)碧桂園太陽城、龍湖香醍漫步、三盛頤景園、人杰水岸、七星龍灣、匯置尚島、新湖仙林金谷沈陽別墅分布格局」沈陽主要?jiǎng)e型分布以總價(jià)劃分沈陽現(xiàn)有項(xiàng)目產(chǎn)品特點(diǎn)代表項(xiàng)目300萬以上保利十二橡樹豪華型別墅400平米以上國(guó)王湖雙拼、獨(dú)棟別墅唯美十方等150-300萬首創(chuàng)棋盤山一號(hào)舒適型別墅250-40平米以上富力塞戈維拉雙拼、獨(dú)聯(lián)體150萬以下碧桂園經(jīng)濟(jì)型別墅100-250平米中旅國(guó)際小鎮(zhèn)聯(lián)排別墅孔雀城沈陽別墅分布格局就陽主要?jiǎng)e墅分布客群數(shù)量對(duì)生活態(tài)度對(duì)別墅的要求對(duì)生活有頂級(jí)追求對(duì)環(huán)境有苛刻要求金字塔頂看中“頂級(jí)”對(duì)項(xiàng)目理念、開發(fā)商品牌、使用材料、物業(yè)管理有高要求豪華型量最少業(yè)頂端對(duì)私密性要求高企業(yè)主策因素品味是其標(biāo)簽買不買是相對(duì)的,沒有喜歡的產(chǎn)品才是主要原因40歲以上客群相對(duì)狹窄選擇第二居所的前提是環(huán)境較為傳統(tǒng)舒適型有獨(dú)立產(chǎn)業(yè)對(duì)居住功能性和舒適性要求高行業(yè)上位者更沉穩(wěn)謹(jǐn)慎保險(xiǎn)意識(shí)強(qiáng),很注重安全客戶最廣泛35歲左右別墅市場(chǎng)生力軍對(duì)生活要求高對(duì)性價(jià)比要求高社會(huì)新