2023學(xué)年完整公開課版少年王冕

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《水滸傳》中的精彩故事，認識了武藝高強、沉著應(yīng)變的好漢林沖。今天我們又要認識一位有名人物。少年王冕蘇教版五年級語文上冊第七組24少年王冕

王冕是元末明初人，他的家鄉(xiāng)在今天的浙江諸暨。王冕七歲時父親就去世了，靠母親做些針線活供他讀書。眼看三個年頭過去，王冕已經(jīng)十歲了。一天，母親把他叫到面前，說：“孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的這點錢，實在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛。”王冕說：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里到快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢?！钡诙煲辉?，母親便同王冕來到隔壁秦家。秦家人牽出一頭水牛來，交給王冕，指著門外說：“離這不遠就是七泖胡，湖邊的草地上有幾十棵合抱粗的垂楊柳，十分陰涼。牛要渴了，就在湖邊喝水。我每天供你兩頓飯，早上再給你兩個錢買點心吃，只是做事要勤快些?！蹦赣H謝了秦家，替王冕理理衣服，說道：“你在這里處處都要小心，每天早出晚歸，免得讓我牽掛?！蓖趺嵋灰淮饝?yīng)，母親含著眼淚回去了。從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。每天給的點心錢，他也舍不得花，積攢一兩個月，便偷空來到學(xué)堂，從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹下看書。不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。一天，正值黃梅時節(jié)，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。轉(zhuǎn)眼間，陰云密布，一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照的湖水通紅。山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠的尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想到：“古人說‘人在畫圖中’，真是一點不錯?？上н@里沒有一個畫工，把這荷花畫下來?！彪S后轉(zhuǎn)念又想：“天下哪有學(xué)不會的事？我何不自己畫幾筆？”自此以后，王冕就把攢下來的錢托人到城里買些顏料，學(xué)著畫荷花。起初畫的不好，三個月之后，便大有長進，那荷花的精神、形態(tài)、顏色，沒有一處不像真的。鄉(xiāng)里人見他畫得好，竟拿錢來買。王冕的荷花越畫越好，這消息一傳十，十傳百，諸暨一帶都曉得他是個畫荷花的高手，都爭先恐后來買他的畫。王冕得了錢，就買些好東西孝敬母親。到了十七八歲，王冕離開了秦家。他每天畫些畫，讀讀古人的詩文。春光明媚的時候，王冕就用一輛牛車載著母親，到村上湖邊走走。母親心里十分歡喜。

王冕：元末畫家、詩人。字元章，號煮石山農(nóng)，浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛，靠自學(xué)成為詩人、畫家。性格孤傲，鄙視權(quán)貴。詩和畫皆負盛名，尤善畫梅。著有《竹齋詩集》。

王冕簡介耽秦瑩媚載耽誤秦朝晶瑩明媚載貨dānqínyínɡm(xù)èizài我會認讀一讀耽誤晶瑩貼補高手孝敬明媚牽掛隔壁

自由默讀課文，思考：課文主要描寫了哪幾個時間段里發(fā)生的故事？

三個時間段：1.眼看三個年頭過去。2.不知不覺三四年過去了。3.到了十七八歲。

請同學(xué)們根據(jù)時間順序進行分段，概括段落大意。

第一段（1）：王冕幼年由于父親早亡，家境貧寒。

第二段（2～4）：王冕體諒母親的艱難，輟學(xué)給人家放牛。

請同學(xué)們根據(jù)時間順序進行分段，概括段落大意。

第三段（5～6）：王冕受雨后美景的感染和啟發(fā)，奮發(fā)圖強，刻苦學(xué)畫，終有所成。

第四段（7）：十七八歲時，王冕只需每日作畫讀詩，他的家境就已轉(zhuǎn)好，不愁衣食。

同學(xué)們自由讀第一自然段，說說從中你了解到了什么。

王冕是元末明初人，家鄉(xiāng)在諸暨。七歲時父親就去世了，靠母親做些針線活兒供他讀書。他的家境不是很好。齊讀本段

默讀第二段并畫出母親和王冕的對話，說說從他們的對話中，你體會到了什么。

母親：

孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的這點錢，實在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛。

默讀第二段并畫出母親和王冕的對話，說說從他們的對話中，你體會到了什么。

王冕：

娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。同桌互讀

默讀課文第三、四自然段，思考：通過這些文字，你們對人物又有什么了解？

①秦家對王冕的同情、關(guān)心和愛護。

②母親對王冕的關(guān)懷、疼愛之情和心里的無奈。③王冕孝敬母親、不忘學(xué)習(xí)。集體交流

從哪幾件事中可以看出當(dāng)時王冕并不是真的快活，其實他是很想讀書的？

每天給的點心錢，他也舍不得花，積攢一兩個月，便偷空來到村學(xué)堂，從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹陰下看書。集體交流

從哪些地方可以感受到王冕很孝敬母親？

晚上回家陪伴母親；遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。讀一讀

不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理，有一天，他看到了一幅景象，讓他感覺自己是“人在畫圖中”，這是為什么呢？自由讀課文第五節(jié)，用“——”畫出描寫這副景象的句子，體會這是一幅怎樣的景象？

在陽光的照耀下，地上的“紅”“綠”“紫”“綠”與天上的“黑”“白”遙相呼應(yīng)，色彩對比異常的強烈。山上、樹上景色鮮明有別，景物錯落有致。尤其是湖里花苞“雨水點點”，荷葉上水珠“晶瑩透亮”，宛如藝術(shù)的特寫。一連串的動詞的準(zhǔn)確描寫與運用，把整個景物描摹得動態(tài)十足，讓人仿佛身臨其境。小組學(xué)習(xí)第六、七自然段，解決以下問題。（1）“天下哪有學(xué)不會的事？我何不自己畫幾筆？”從這句話里可以看出什么？王冕對畫好荷花很有信心。（2）從哪里體會到王冕好學(xué)？從“攢錢”“托人”“起初……三個月之后……”等詞中體會到王冕堅持不懈的好學(xué)精神。小組學(xué)習(xí)第六、七自然段，解決以下問題。（３）從哪里可以看出王冕畫得好？那荷花的精神、形態(tài)、顏色，沒有一處不像真的。（４）他是怎么做才畫好荷花的？

觀察細致，使王冕對荷花的顏色、形態(tài)了如指掌；對荷花的喜愛，使王冕賦予了荷花生機和活力；不懈的努力，提高了王冕畫荷花的能力?？伎寄?/p>

畫荷花給王冕和他的家庭帶來了怎樣的變化？

王冕家里的生活條件得到了改善，他也有了能力買些好東西孝敬母親。他的母親也非常高興?？偨Y(jié)課文

一個家境貧寒的放牛娃