整本書閱讀《紅樓夢》黛玉之死專題教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《紅樓夢》黛玉之死專題教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)新課標(biāo)所提倡的“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”學(xué)科核心素養(yǎng)，我制定了具體的教學(xué)目標(biāo)如下：1.能通過課堂活動梳理清楚與“黛玉之死”事件相關(guān)的人物關(guān)系。2.能解讀寶黛悲劇根源。3.通過對“黛玉之死”的解讀，體會專題研讀的基本方法。【教學(xué)重難點】1.梳理人物關(guān)系。2.解讀寶黛悲劇根源?！窘谭▽W(xué)法】以活動、合作、探究的方式進行教學(xué)。【課時安排】一個課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入播放“金陵十二釵人物群像”視頻她們的生命，是末世氤氳中的美麗綻放；她們的命運，在浮華而蒼涼的時光里耐人尋味?！叭嗣娌恢翁幦ィ一ㄒ琅f笑春風(fēng)。”隨著賈府的繁華落幕，金陵十二釵的結(jié)局也浮出水面，不論是遠嫁、出家，或是生命戛然而止，都令人意難平。今天，我們就以《紅樓夢》中“黛玉之死”的情節(jié)作為研讀對象，來探討這令人意難平的悲劇背后，還有什么值得深思的東西？二、讀法詮釋——游戲“紅樓”師：現(xiàn)在，請大家跟我一起游戲“紅樓”，設(shè)計一個劇本殺游戲。黛玉看似病死于肺癆，但其去世之前經(jīng)受了長期的精神折磨，在絕望之中病發(fā)而亡，那是什么導(dǎo)致她病發(fā)的呢？

設(shè)計劇本殺游戲：“黛玉之死”問：假設(shè)黛玉有兩次死亡，身體死于疾病，心理死于謀殺。請大家找出與心理謀殺案關(guān)系最密切的人物？

明確：賈寶玉、薛寶釵、賈母、王熙鳳……師：除了大家提到的，還有一些小人物也對“黛玉之死”起到了推動作用，比如說傻大姐、雪雁等。為了便于后續(xù)的分析和討論，我們將這些人物分為“當(dāng)事人”“決策者”“競爭者”“其他人物”四小類。當(dāng)事人：賈寶玉決策者：賈母、王夫人、王熙鳳競爭者：薛寶釵其他人物：傻大姐、雪雁接下來的課堂活動，就以小組討論的形式進行?！拘〗M討論】請大家創(chuàng)建受害人及嫌疑人檔案?；顒?：建立受害人“黛玉”的檔案?！臼纠拷處煄е鴮W(xué)生完成師：愛情于黛玉而言勝過生命，正因如此，她才會不惜以生命去抵抗金玉良緣，堅守著她的愛情。在黛玉的生命里，寶玉的愛無疑是一束光。而他們的愛情，也給了黛玉致命一擊。黛玉，生于愛情，也死于愛情。師：愛情于黛玉而言勝過生命，正因如此，她才會不惜以生命去抵抗金玉良緣，堅守著她的愛情。在黛玉的生命里，寶玉的愛無疑是一束光。而他們的愛情，也給了黛玉致命一擊。黛玉，生于愛情，也死于愛情?；顒?：請大家為嫌疑人建立檔案，并給出與黛玉之死相關(guān)線索。（由學(xué)生完成，時間5分鐘）小組任務(wù)：一組：賈寶玉二組：賈母三組：薛寶釵師：請大家確定好小組發(fā)言人，由發(fā)言人匯總討論結(jié)果，填寫表格。分享學(xué)生設(shè)計：師：看大部分的同學(xué)已經(jīng)完成各自負(fù)責(zé)的嫌疑人檔案，首先請負(fù)責(zé)填寫“賈寶玉檔案卡”的小組來分享成果。生：師：從以上的線索我們可以看出，寶黛的愛，是青梅竹馬之愛、知己之愛、心靈之愛，不同于世俗膚淺的男女之情，他們有著精神上的共鳴。問：毫無疑問，寶玉是深愛著黛玉的，那對于他們的愛情和婚姻，寶玉是否爭取過？明確：爭取過，如摔玉，在夢里說出“什么是金玉姻緣，我偏說是木石姻緣”（第三十六回）的話，但這些話是不能公開的。不能說出的愛，是不會成功的抵抗。問：寶玉為什么無能為力？明確：他們的愛情發(fā)生在不許這份愛情發(fā)生的環(huán)境中，即便是愛情產(chǎn)生了，如果沒有家族的認(rèn)可，也不會得到好的發(fā)展。在當(dāng)時那個社會，那樣的家族里，寶玉是沒有資格去爭取的。林黛玉和賈寶玉之間的愛情是屬于未來式的，美好但不現(xiàn)實。過渡語：寶玉是自愿娶薛寶釵的嗎？誰又在背后安排這一切？下面請負(fù)責(zé)“賈母”的小組來分享討論成果。生：問：賈母為什么不成全寶黛的愛情？是不夠疼愛黛玉嗎？明確：從黛玉來到賈府，賈母對這個外孫女是極其疼愛的。這兩個玉都是賈母所愛，但黛玉與寶玉比起來，很顯然賈母選擇了寶玉。（1）在家族利益的面前，親情被無情擊潰。

除了沖喜，寶釵的身體比黛玉健康，為人處世等各方面都更適合做孫媳婦。（2）骨子里的理念，對封建禮教的絕對擁護?！斑@小姐必是通文知禮，無所不曉，竟是個絕代佳人。只一見了一個清俊的男人，不管是親是友，便想起終身大事來，父母也忘了，書禮也忘了，鬼不成鬼，賊不成賊，那一點兒是佳人？便是滿腹文章，做出這些事來，也算不得是佳人了?！闭驹邝煊竦慕嵌壬峡促Z母，會覺得她有些薄情和殘忍，但站在賈母的角度上來看，她不過是做了一件她認(rèn)為對的事，這是合乎禮教的。過渡語：賈母拍板寶玉和寶釵的婚姻也需要有人來執(zhí)行，這位得力幫手便是王熙鳳。師：賈母要解決問題，王熙鳳就來做這個解決問題的人。王熙鳳作為執(zhí)事，目的很明確，行事有些無情。她始終是賈母意志的執(zhí)行者，放棄黛玉是她必然的選擇。過渡語：都說“父母之命，媒妁之言”，那寶玉的母親王夫人對待此事是怎樣的態(tài)度呢？師：師：從王夫人對待金釧、晴雯的態(tài)度來看，她素來是不喜歡聰明靈巧有個性的女孩子，自然也是不喜歡林黛玉的，所以比起黛玉，她更希望寶釵做自己的兒媳婦。那寶釵是怎樣的呢？生：問：大家覺得寶釵最后答應(yīng)嫁給寶玉，是真的愛寶玉嗎？明確：可能一開始有些喜歡，但聽到寶玉說不要金玉良緣，只要木石姻緣的時候，就認(rèn)定了自己在寶玉心中是沒有什么地位的。寶釵喜歡上進的人，熱衷于“仕途經(jīng)濟”，才會一直勸誡寶玉讀書。她對寶玉的情感，談不上欣賞，也沒有多少真愛，我們能看到的只是并不討厭寶玉?；乜磳氣O的出嫁，是為給寶玉沖喜，不能光明正大，只能頂著黛玉的身份完姻，寶釵嫁給寶玉多多少少是委屈的。問：我們從哪里可以看出寶釵的委屈呢？明確：“次日，薛姨媽回家將這邊的話細細的告訴寶釵，還說：‘我已經(jīng)應(yīng)承了?！瘜氣O始則低頭不語，后來便自垂淚。薛姨媽用好言勸慰解釋了好些話。寶釵自回房內(nèi)，寶琴隨去解悶?！薄暗皖^不語”是不愿意，“便自垂淚”是無法違抗母親，這是在禮教中長大的寶釵必然會做出的選擇。一直以來追求金玉良緣、服從家族利益、遵奉封建禮教的寶釵接受了這場婚姻，作為競爭者的她其實也是受害者，她自然而然地接受著未曾察覺到的犧牲。補充：在黛玉之死事件中，傻大姐的無心泄密讓黛玉知曉了寶玉和寶釵的婚事，把黛玉推向了絕望的深淵。而寶玉那邊，雪雁扶寶釵出嫁，促使寶玉被騙錯娶。師：現(xiàn)在回到劇本殺游戲，受害人黛玉的生命戛然而止，令我們或惋惜、或同情、或欽佩……請大家觀看“黛玉之死”片段，然后說一說你對黛玉的情感，用下面這個句式：我情感詞黛玉，因為……師：在寶黛生活的那個時代，這種反抗是不會成功的，他們美好的愛情被粉碎，就像魯迅先生曾說過的：“悲劇，就是把美好的東西毀滅給人看?！比?、探究寶黛愛情的悲劇根源活動：嘗試以黛玉作為中心，繪制人物關(guān)系圖。（PPT展示人物關(guān)系圖，配合講解）問：大家看我們整理出來的嫌疑人，幾乎都是黛玉的親人，而且都是愛她的親人。那為什么，愛她的人，還會傷害她呢？預(yù)設(shè)：（自由回答，學(xué)生會提到“封建禮教”，教師由此切入）問：那這禮教是什么呢？師：禮教是舊傳統(tǒng)中束縛思想言行的禮節(jié)和道德。禮教在賈母那里，是深入骨髓的觀念，禮教在王夫人那里，是對聰明靈巧的排斥，禮教在寶釵那里，是對婚姻大事的服從，禮教在寶玉那里，是心有所愛卻無力主張，禮教在黛玉那里，是刻骨銘心卻只能壓抑內(nèi)斂。余英時在《曹雪芹的反傳統(tǒng)思想》一文中說到：“曹雪芹專以‘禮’字為攻擊的對象……《紅樓夢》全書都是暴露禮法的丑惡的……”關(guān)于《紅樓夢》的主題，一般公認(rèn)的說法是：反映封建社會走向沒落的趨勢。在整本書中，有兩條線索：一是四大家族的興衰史，二是寶黛悲劇。而“黛玉之死”正是寶黛悲劇的一個重要部分。我們可以從這個悲劇中看到，封建社會發(fā)展到這里，已然衰朽、殘酷、罪惡。面對丑惡的封建禮教，人們不得不去反抗。這種反抗，正是受禮教束縛已久的人們，自然而然的青春覺醒?！赌档ねぁ分械亩披惸镌趬糁信c柳夢梅相愛，《紅樓夢》中寶黛二人對愛情的堅守，這都是人性的覺醒、社會的覺醒。再到巴金的《家》，到民國時期的琴表妹和覺民，人們走過一條漫長的青春覺醒之路。這條路上產(chǎn)生了太多的悲劇，這是因為反抗雖是歷史必然的要求，但這種要求實際上卻無法實現(xiàn)。正如恩格斯所說，悲劇是“歷史必然的要求與這個要求實際上不可能實現(xiàn)之間的悲劇性沖突”。結(jié)束語：厚地高天，堪嘆古今情不盡；悸魂動魄，木石緣淺奈若何。許多人說，只要看到“故人是誰”這四個字，就能自然而然地接上“姑蘇林黛玉”，可見寶黛這段動人而凄美的愛情多么地令人意難平，又有著多么震撼人心的悲劇力量。任歲月流逝，這純美的情依然住在世人心上，平添出難以拂去的悵惋。四、專題研讀方法總結(jié)方法提要：以黛玉作為中心向外輻射，找到與之聯(lián)系緊密的其他人物，建立人物檔案。通過梳理人物與人物之間的關(guān)系，為零碎的事件建立聯(lián)系，以自己的方式重構(gòu)劇情。這種以“人物”作為專題進行文本研讀的閱讀方式，我們且稱其為“專題式研讀”。

專題研讀法：1.定義：“研讀”就是研究性閱讀，其目的在于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題?！皩ｎ}研讀”即圍繞一個專題，發(fā)現(xiàn)問題之后，廣泛收集報刊、雜志、書籍等有關(guān)材料進行研讀。2.做法：（1）目標(biāo)明確：一般可結(jié)合自身專業(yè)需要或興趣愛好，確定一個時期內(nèi)定向閱讀一個專題，以便集中力量讀好它。（2）廣泛收集：專題確定之后，應(yīng)廣泛收集有關(guān)材料。以《紅樓夢》中“人物”作為專題來研究，可具體從人物身份、外貌、性格特征、相關(guān)事件等