農(nóng)民工留守兒童

在東西方的教育理論中均視父母為孩子的第一任教師。孩子從一個少不更事的幼童成長為公民，獨立承擔(dān)起社會、法律、家庭責(zé)任，學(xué)校教育固然重要，但從遺傳和心理依賴的角度而言，他們的一生何去何從，與其爹娘恐怕有直接關(guān)系。父母對未成年孩子的法定監(jiān)護是法律規(guī)定父母必須履行的強制性義務(wù)，放棄這一義務(wù)的違法行為造成的具體法律后果是個體孩子的行為、性格扭曲，宏觀而言是未來整體國民素質(zhì)的下降。一個存有缺陷的孩子是家庭的不幸，眾多存有缺陷的孩子明朝步入社會也是民族的不幸。讓我們共同關(guān)注農(nóng)民工留守子女，讓孩子與我們民族的未來同步輝煌。一一編輯手記“爸爸媽媽，我是多余的嗎？如果是，你們可只有我一個孩子啊；如果不是，為什么你們舍得丟下我一人在家，讓我一年到頭難以感受到父母的溫暖？”在江西省于都縣黃泥小學(xué)一次《給爸爸媽媽的一封信》作文比賽中，一位五年級學(xué)生寫下了這篇《我是多余的嗎？》的作文。每年初春，全國有1.3億農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工，外出農(nóng)民工無法照料自己的孩子，把他們留在家鄉(xiāng)，人們稱其為留守子女。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國農(nóng)民工留守子女適齡學(xué)童已達(dá)7000萬左右，他們與父母分開的平均時間達(dá)5年之久。江西于都縣是個勞務(wù)輸出大縣，全縣在外務(wù)工人員25萬人，其中大部分是已成家的青壯年。每年春節(jié)過后，這支浩浩蕩蕩的打工大軍遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，留下一大批留守子女。據(jù)于都縣教育部門統(tǒng)計，全縣在校學(xué)生有6萬多名留守子女，占就學(xué)學(xué)生的三分之一。這些留守子女由于長期與父母分離，生理、心理上得不到必要的監(jiān)護，致使一部分留守子女存在多方面的缺陷和心理障礙。在重慶一所學(xué)校中，有44%的學(xué)生是留守子女，他們當(dāng)中與父母分別時間最長的達(dá)11年之久在今年的“兩會，，上，農(nóng)民工留守子女問題引起與會代表委員的高度關(guān)注。重慶市的一位政協(xié)委員在發(fā)言中說：“在重慶一所學(xué)校中有44%的學(xué)生是留守子女，他們當(dāng)中與父母分別時間最長的達(dá)11年之久。孩子由于長期缺乏父母監(jiān)護，留守子女的安全、教育、情感、心理等一系列問題日益突出，為長遠(yuǎn)計應(yīng)建立留守子女監(jiān)護體系。”3月22日，江西電視臺播放了一個有關(guān)農(nóng)民工留守子女的故事：男孩周彬，父母常年在外打工，他和姐姐生活在遠(yuǎn)離城市的農(nóng)村，由于常年缺少親情，周彬選擇了自殺。他在日記本上寫道：“我恨自己，恨我的父母，恨周圍的一切......”周彬的姐姐在回答記者提問時說：“我沒有知心朋友，只想和爸爸媽媽在一起，但我得不到任何人的幫助?！比涨?，記者記錄下這樣一組鏡頭：鏡頭一：于都縣禾豐鎮(zhèn)黃泥小學(xué)一名父母長年在外打工的二年級學(xué)生，由年邁的奶奶照看，孩子每天都要吃肉，如不能滿足其要求，孩子便命令奶奶跪下，用棍子在其后背上敲打。鏡頭二：亂石初中一名父母在外打工的學(xué)生，因沉迷網(wǎng)吧盜竊鄰居幾千元錢被送進(jìn)少年管教所。鏡頭三：河背小學(xué)兩名寄養(yǎng)在親戚家的四年級學(xué)生，由于厭煩親戚管教，不愿讀書離家二十幾天，在警方的幫助下才回到家鄉(xiāng)。面對一連串農(nóng)民工留守子女事件，江西省于都縣教育部門要求各中小學(xué)對在校學(xué)生的家庭狀況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，于都縣18萬在校學(xué)生中，父母出外或有一方出外務(wù)工的留守子女有6萬多名。由于缺乏父母的監(jiān)護，這些孩子普遍存在任性、自私、孤僻、冷漠、憂郁多疑、不講禮貌、合作意識差、上進(jìn)心差等多方面的性格缺陷和不同程度的心理障礙。其中16.6%的孩子“有被遺棄的感覺”；12.3%的孩子有困難、困惑不知向誰傾訴；6.5%的孩子稱自己有“痛苦的經(jīng)歷”?！傲羰刈优でF(xiàn)象”引起有關(guān)部門的高度關(guān)注。贛州市委常委、于都縣委書記楊人平在一次干部會議上說：“關(guān)愛留守子女，關(guān)系到農(nóng)民工權(quán)益的維護，對于加快經(jīng)濟發(fā)展、構(gòu)建和諧社會都具有重要意義”。2004年8月，于都縣委、縣政府聯(lián)合向全縣發(fā)文，成立于都縣留守子女，關(guān)愛工程”領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組的辦公室設(shè)在縣教育局，教育局長、中小學(xué)校長、班主任教師成為關(guān)愛工程的“第一責(zé)任人”。一場聲勢浩大的留守子女“關(guān)愛工程”在于都縣全面啟動實施。一所小學(xué)99%的留守子女不知道父母的具體工作地址和電話號碼，一年到頭只有父母回來，他們才能聽到爸媽的聲音于都縣禾豐鎮(zhèn)黃泥小學(xué)開展的《農(nóng)村小學(xué)如何對留守子女實施教育與管理的研究》，近日成為江西省中小學(xué)教育科學(xué)研究重點課題。該校校長劉慶祥講述了這樣一件事：“一名學(xué)生父母外出打工，爺爺照顧其日常生活，一次因爺爺罵了他，他記恨在心，當(dāng)爺爺在井邊打水時，他把爺爺推到井里，幸虧有人及時救治，爺爺才沒送命?！边@件事讓劉慶祥校長大為震驚。他當(dāng)即發(fā)動全校教師對全校學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：全校376名學(xué)生中，父母外出或父母一方外出務(wù)工的留守子女有243人，占學(xué)生總數(shù)的65%。留守子女中學(xué)習(xí)成績較好、品行較端正的只有32人，成績較差和有不良行為的有99人。99%的留守子女不知道父母的具體工作地址和電話號碼，一年到頭只有父母回來，他們才能聽到爸媽的聲音，感受到親人的溫暖。為此，于都縣的中小學(xué)校普遍開展子'進(jìn)學(xué)生門、訪代養(yǎng)人”活動。通過走訪，詳細(xì)掌握了留守子女的全面資料，為每個留守子女建立了專項檔案，詳細(xì)記載了這些學(xué)生的家庭構(gòu)成、親屬、學(xué)習(xí)和生活情況以及他們父母的通信地址、電話等。學(xué)校開通親情熱線”，幫助孩子接通父母的電話，讓孩子向父母傾訴。去年端午節(jié)，禾豐鎮(zhèn)黃泥小學(xué)學(xué)生華攸蓮從來沒有哪個節(jié)日像那天這樣快樂。這天，老師買來雞鴨魚肉，一大早就來到他家包粽子。華攸蓮熱淚盈眶：“老師，我永遠(yuǎn)忘不了這個節(jié)日?！辈痪们?，該校三年級學(xué)生華運蘭也度過了一個終生難忘的生日。當(dāng)她像往日一樣踏進(jìn)教室，眼前是鮮花和老師同學(xué)們燦爛的笑臉。同學(xué)們唱著《生日快樂》歌，把用山花編成的花環(huán)戴在她的頭上，給她送上一張張親手做的生日賀卡。當(dāng)她在老師專程從縣城訂來的蛋糕上插上蠟燭時，剎那間淚流滿面。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn):留守子女長期與父母分離使他們在生理上與心理上的需要得不到滿足“伸出一雙熱情手，牽著留守孩子走'。新學(xué)期開始后，于都縣馬安小學(xué)學(xué)生陳潔開心極了，她與另外8名留守子女組建起了一個新的“家庭”，孤獨的她突然間有了這么多兄弟姐妹，更重要的是有了一個“代理媽媽”，可以傾聽她心里的煩惱。這項“代理家長制”是于都縣“留守子女關(guān)愛工程”的另一舉措。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：留守子女正處于情感、性格的成長期，長期與父母分離使他們在生理上與心理上的需要得不到滿足，只有50%的人心理可自然健康成長，而另50%的人需要情感的溝通才能達(dá)到心理健康成長。為此，學(xué)校在加強與其親人溝通的基礎(chǔ)上，多舉措營造，家庭式”的校園文化，組織教師與學(xué)生結(jié)成對子，在生活上關(guān)心幫助留守子女，成為一種最佳的選擇。五年級學(xué)生華小珠的父母外出務(wù)工了，她帶著弟弟在家孤零零地生活，老師與她姐弟結(jié)成了“親情對子”，經(jīng)常利用晚上、課余時間來到她家中，與她一起做飯，晚上輔導(dǎo)姐弟倆學(xué)習(xí)。一次，家里沒米了，華小珠的父母又沒有及時寄錢回家，老師立即買來25公斤米送到她家中，并送上50元生活費。為了延伸學(xué)校教育功能，于都縣建起了校外“一組一員一中心”機制。各學(xué)校打破走讀生年級、班級的界限，以村落、屋場為單位，組建校外學(xué)習(xí)小組，由本校高年級各方面表現(xiàn)好的學(xué)生擔(dān)任小組長。每個小組指定一名指導(dǎo)教師，指導(dǎo)開展每周一次的集體活動，組織本小組成員互相檢查作業(yè)、開展校外表現(xiàn)評議等活動。此外，該縣司法部門還在各中小學(xué)校定期開展法制講座，為學(xué)生特別是留守子女提供法律服務(wù)?！瓣P(guān)愛工程”給這些留守子女帶來了燦爛的陽光。春節(jié)一過，于都縣新陂鄉(xiāng)中塅村回垅灣組的外出務(wù)工返鄉(xiāng)人員主動來到該縣新農(nóng)村建設(shè)理事會，紛紛表達(dá)自己的心意。丁克輝說：“這點錢代表我們的一點心意，我們外出打工，黨和政府、社會各個階層都齊心協(xié)力關(guān)心關(guān)愛著我們的后代，解除了我們的后顧之憂。我們理應(yīng)為建設(shè)美好家鄉(xiāng)出力?！痹诒本┙?jīng)商的羅坳鎮(zhèn)羅坳村邙小洋看到自己孩子成績進(jìn)步那么快，主動提出出資修好孩子們上學(xué)回家的路；在廣東辦廠的利村鄉(xiāng)陳洋生則捐資2萬元，提供給全縣的“托管中心”購置桌椅；在天津當(dāng)老板的梓山鎮(zhèn)河坑村吳觀發(fā)干脆在老家辦了一個仿真花卉分廠，解決本村80多位村民的就業(yè)問題。農(nóng)民工家庭在農(nóng)村的狀況沒有得到應(yīng)有的關(guān)注，尤其是農(nóng)民工留守孩子的教育狀況不容樂觀南昌市洪城大市場經(jīng)營服裝店的一對農(nóng)民工夫婦對記者說：“我們是從吉安來南昌打工的農(nóng)民，到南昌已經(jīng)七年了，小孩丟在農(nóng)村是我們最大的心病?！痹谀喜帘本┑腡168次列車上，一對從撫州返京的農(nóng)民工帶著他們的兩個孩子，父母是純粹的家鄉(xiāng)土話，兩個孩子卻學(xué)會了滿口的京腔，身背著雙肩式書包。父親對我說：“我就是逼著孩子學(xué)說北京話，我花再高的代價也要讓孩子在北京念書，我們兩口子在北京做沙發(fā)生意，從打工到自己開店，經(jīng)營了十年，錢也賺到了，我們把孩子從家鄉(xiāng)接進(jìn)了北京，我們最大的希望是讓第二代成為城里人?！弊尅暗诙蔀槌抢锶恕笔遣簧龠M(jìn)城農(nóng)民工的心愿，但又有多少人能夠跳過高不可攀的門檻？不可否認(rèn)，農(nóng)民工改變第二代命運的想法，或許是他們?nèi)倘柝?fù)重的初衷。關(guān)愛留守子女就是關(guān)注農(nóng)民工，關(guān)注農(nóng)民工就是關(guān)注未來。最近有報道稱，安徽省肥西縣也啟動了一項旨在讓外出農(nóng)民工父母少一份牽掛的關(guān)愛留守子女工程，力求通過“假期學(xué)校”、“代管家長”等多種措施，讓留守子女學(xué)會生活、學(xué)會自強，培養(yǎng)其獨立生活的能力。另外，還有一則來自北京的報道，從另一個角度反映了農(nóng)民工子女教育的重要性和迫切性：北京市即將出臺政策，將打工子弟學(xué)校納入規(guī)范管理，享受公辦待遇。據(jù)統(tǒng)計，北京市朝陽區(qū)流動人口中應(yīng)接受教育的適齡學(xué)童近8萬人，約占全區(qū)適齡學(xué)童總數(shù)的三分之一，該區(qū)現(xiàn)有打工子弟學(xué)校101所，但除已批準(zhǔn)的育英學(xué)校和明園學(xué)校外，其余的都未得到合法辦學(xué)批復(fù)。記者在采訪中了解到，不少農(nóng)民工曾經(jīng)攜兒帶女出外打工，原本希望自己的孩子能夠像城里孩子一樣接受良好的教育，但現(xiàn)實并非如此，戶籍的限制，高額的借讀費，繁雜的入學(xué)手續(xù)，使得大批的農(nóng)民工寒心地將子女從打工地送返農(nóng)村，成為留守子女，北京市朝陽區(qū)的做法，無疑讓農(nóng)民工們看到了一個解決留守子女的希望。兩會期間，不少政協(xié)委員建議改善農(nóng)民工留守子女的教育狀況。農(nóng)民工在城市的生存狀況已得到社會的廣泛關(guān)注，但農(nóng)民工家庭在農(nóng)村的狀況沒有得到應(yīng)有的關(guān)注，尤其是農(nóng)民工留守孩子的教育狀況不容樂觀。主要表現(xiàn)在：隔代監(jiān)護，祖父母因自身文化程度低，無法承擔(dān)家庭教育職能；留守子女親情缺失和情感需求得不到滿足，導(dǎo)致心理問題明顯高于其他同齡人；一些務(wù)工人員較多的地方，留守子女的學(xué)習(xí)愿望下降，只等初中義務(wù)教育一完成就出去打工，加入浩浩蕩蕩的農(nóng)民工行列，而他們的孩子也將面臨同樣的境地。為此委員們建議，在留守孩子集中的學(xué)