《“一帶一路”與音樂教育發(fā)展研究》7800字

“一帶一路”與音樂教育發(fā)展研究目錄TOC\o"1-3"\h\u18877緒論 119988一、一帶一路背景下音樂教育的特點及意義 227237（一）一帶一路背景下音樂教育的特點 296351.音樂教育的繼承性 2242652.音樂教育的發(fā)展性 3246813.音樂教育的互通性 419270（二）一帶一路背景下音樂教育的重要性和意義 457981.音樂教育實踐有利于我國社會的發(fā)展 4161392.音樂教育實踐有利于我國更好的與世界交流 5232923.音樂教育的新使命要求 527066二、“一帶一路”為我國音樂教育提供的機遇 628670（一）推動我國音樂教育，促進人才培養(yǎng) 630505（二）提供創(chuàng)作養(yǎng)分，傳播民族文化 716241（三）汲取他國營養(yǎng)，推動文化交融 72603三、“一帶一路”背景下我國音樂教育的路徑建議 818557（一）發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，建立交流合作的新機制 822140（二）適應(yīng)發(fā)展需要，研究音樂藝術(shù)新模式 99296（三）不同學(xué)科實現(xiàn)交叉綜合 96991（四）不斷搭建并拓展音樂藝術(shù)實踐學(xué)習平臺 1132013結(jié)論 132833參考文獻 14緒論隨著世界經(jīng)濟的衰退和發(fā)達國家經(jīng)濟的復(fù)蘇乏力，許多發(fā)展中國家的經(jīng)濟列車必須減速。尤其是近年來，亞洲和歐洲國家之間的合作受到嚴重阻礙，美國主導(dǎo)的貿(mào)易保護主義使情況更加惡化。特別是全球價值鏈中的工作流程和中間產(chǎn)品的恢復(fù)。那時中國提出了一個叫"一帶一路"的倡議。根據(jù)歷史經(jīng)驗，中國提出了與鄰國(主要是亞洲和歐洲國家)及時合作，促進中國發(fā)展，振興世界經(jīng)濟的計劃。“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。漢代著名外交官張倩兩次訪問西域，開啟了歐亞“絲綢之路”。2000多年前秦漢時期，中國與歐亞大陸的海洋“絲綢”開始形成。中國和歐亞國自古以來就共同建立了海陸絲綢貿(mào)易、運輸和文化交流中心，促進了東西方文明的交流，為各國之間的友好交往奠定了堅實的基礎(chǔ)。在新的歷史時期我們要在絲綢之路上建立一條巨大的經(jīng)濟走廊。這一宏偉的愿景為中國在不同領(lǐng)域的共同發(fā)展提供了機遇，發(fā)展空間不斷擴大。音樂文化是人類多元文化體系的重要組成部分只有通過有組織有意識的培養(yǎng)才能實現(xiàn)。因此，音樂教育是傳承音樂文化的必要條件。音樂也有著獨特的文化多樣性。在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)不同的文化觀念選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以反映不同的文化內(nèi)涵。民族音樂是一種具有深厚民族文化底蘊的音樂文化形式。它可以強調(diào)不同民族的文化傳統(tǒng)和社會價值。如何正確地融入國家文化，發(fā)揮音樂文化遺產(chǎn)的作用，保持民族文化的生命力是當下需要解決的問題。隨著"一帶一路"倡議的推廣和實施，不同民族文化的開放、交流、兼容和滲透將成為文化藝術(shù)的重要政治平行和經(jīng)濟共同自由的推動力和穩(wěn)定因素。運用專業(yè)、系統(tǒng)的音樂教育系統(tǒng)傳播和弘揚民族文化，可以賦予它新的任務(wù)。本文通過本課題的研究，提供了一個在“一帶一路”的前提下發(fā)展中國音樂教育與創(chuàng)新的歷史契機，另一方面，提出了“一帶一路”背景下的音樂教育行之有效的建議。一、一帶一路背景下音樂教育的特點及意義（一）一帶一路背景下音樂教育的特點1.音樂教育的繼承性中華民族是禮儀之邦，中國自古以來就有重視教育的傳統(tǒng)，社會的進步與發(fā)展跟教育有著密切的關(guān)系。改革革新以來，特別是鄧小平1988年發(fā)表“科學(xué)技術(shù)是最重要的生產(chǎn)力”的重要講話后，中國的教育事業(yè)飛速發(fā)展，成為國家經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，我國教育水平也在不斷提高。1995年國家宣布并決定實施科教興國的戰(zhàn)略，人們對教育的關(guān)注及重視程度越來越高。音樂教育作為其他所有教育的基礎(chǔ)，也引起了教育領(lǐng)域的關(guān)注。黨的十八大提出了“育德育人”的教育根本宗旨。為貫徹落實這一根本宗旨，國家提出了“均衡發(fā)展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)”的定位。中國共產(chǎn)黨十九大報告指出:“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè).辦好音樂教育”，加上商家宣揚“不能輸在起跑線上”等廣告論調(diào)，學(xué)校教育及音樂教育受到了前所未有的重視。作為一種傳統(tǒng)文化，中國音樂必須在不同層次上把握發(fā)展方向，加強文化傳承。大學(xué)里的音樂課程也是如此。藝術(shù)的美來自于它所產(chǎn)生的文化。在以往的教學(xué)中，無論是歌唱音樂還是器樂，教師對藝術(shù)的關(guān)注越來越少，對文化背景和工作內(nèi)涵的研究和應(yīng)用也越來越少。中國有著獨特的音樂文化和藝術(shù)特色。例如，中國傳統(tǒng)古琴語言已有三千多年的歷史，至今仍屬于訓(xùn)詁間的絲綢。它的鐘又寬又深，味道又長，聲音很有特色。你可以說沉默是古琴最偉大的品質(zhì)。撫琴不僅需要一個安靜的環(huán)境，也需要一個安靜的心態(tài)。在教學(xué)過程中，教師必須向?qū)W生講解并傳授樂器的技巧和藝術(shù)內(nèi)涵，使學(xué)生在學(xué)習過程中能體驗到傳統(tǒng)文化中固有的音樂精神，并不斷培養(yǎng)他們的文化和人文素質(zhì)。只有這樣，學(xué)生才能更深刻地理解音樂的表現(xiàn)力、其獨特的藝術(shù)魅力以及對“琴”和“韻”的準確理解。2.音樂教育的發(fā)展性中國音樂有其自身的特點，也就是說，不同的音樂形式是通過藝術(shù)觀念、鋼琴觸鍵、代碼、樂器等形成的，從而實現(xiàn)了本體與形式的全面統(tǒng)一。隨著社會的不斷發(fā)展，人們將不同的技術(shù)手段融合到音樂的基礎(chǔ)上，接受西方音樂的存在，融合自己的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)造自己的技術(shù)和風格，這是不同的?，F(xiàn)在流行音樂的創(chuàng)新表現(xiàn)是基于流行音樂的元素。這違反了傳統(tǒng)的執(zhí)行模式。無論是彈簧裝置還是鍵控裝置，都可根據(jù)觀眾的視聽需求進行調(diào)整。在民族院校機械音樂教學(xué)中，古箏、琵琶等關(guān)鍵樂器開始演奏西方小提琴作品，二胡等線性化樂器，演奏了大量的軟件。當我走近小提琴模仿它的振動、彎曲、敲擊樂器等等。二胡的創(chuàng)新讓它變成了一臺機器。3.音樂教育的互通性培養(yǎng)適應(yīng)國際交流的能力已成為當前教育的首要目標。“一帶一路”的提出對新時期音樂人才培養(yǎng)提出了新的要求。新時代的音樂教育不僅要加強職業(yè)教育，更要注重學(xué)習本國和其他國家的文化，使音樂成為文化交流的紐帶和橋梁。尤其是在以往的音樂教育中，教師大多局限于音樂理論和技術(shù)的教學(xué)，忽視了音樂的深厚文化底蘊。有些音樂家會限制他們的閱讀能力。他們不僅不了解其他國家的文化，也不了解自己的傳統(tǒng)文化。在“一帶一路”的創(chuàng)意中，音樂的成長必須真正地轉(zhuǎn)變?yōu)?技能"和"藝術(shù)"。在音樂培養(yǎng)的過程中，要增加文化課，提高文化課的比重，重視對學(xué)生文化水平的評價。同時，音樂制作人也必須培養(yǎng)他們的外語能力。最后，可以肯定的是，不同流派培養(yǎng)的音樂能力不僅可以傳播中國民族民俗文化的重要地位，而且還可以吸收中國民族民俗文化的生命力。從中國音樂的“獨特話語”出發(fā)，外來音樂可以使中國音樂煥發(fā)生機。發(fā)揮你的創(chuàng)造力。（二）一帶一路背景下音樂教育的重要性和意義1.音樂教育實踐有利于我國社會的發(fā)展伴隨著社會的快速發(fā)展，“一帶一路”的策略音樂成長的理論與實踐必須順應(yīng)時代的潮流。社會市場需要高品質(zhì)的音樂。只有根據(jù)市場需求，我們才能更好地發(fā)展。從音樂教育理論出發(fā)，音樂教師要把各種文化因素帶到音樂教育中，注重文化內(nèi)涵的導(dǎo)入，豐富學(xué)生對文化的認識，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的適應(yīng)能力.2.音樂教育實踐有利于我國更好的與世界交流“一帶一路”戰(zhàn)略極大地促進了中國與世界的融合。實用音樂教育無疑是另一種途徑。今天，隨著中國經(jīng)濟水平和世界政治地位的不斷提高，教育必須有更廣闊的視野。音樂教育理論逐漸融入現(xiàn)代大眾傳媒，成為音樂教育的重要組成部分。音樂是一個國家或民族特有的文化特征。不同的國家有自己獨特的文化，所以音樂文化是多樣的。音樂教師將不同的音樂文化模式融入學(xué)生的視野，使學(xué)生的思維更具創(chuàng)造性和自主性，以適應(yīng)中國新的現(xiàn)代音樂課程標準的要求。音樂教育改革。音樂成長理論的實踐不僅是音樂產(chǎn)業(yè)的重要范疇，也是中國文化逐漸融入世界文化的關(guān)鍵步驟。因此，不僅要深刻認識這一理論在教育過程中的現(xiàn)實意義，而且要將這一理論有效地滲透到教育過程中，不斷地“突破自我”，使我國的音樂教育事業(yè)煥發(fā)出新的活力。3.音樂教育的新使命要求隨著媒體的發(fā)展，現(xiàn)代媒體的傳播方式在傳播音樂文化中扮演了不可替代的角色，人們的欣賞水平和信息渴望也隨著共享和社會經(jīng)濟的發(fā)展而增強。除了音樂的片面視聽美之外，人們還越來越多地關(guān)注音樂所蘊含的文化底蘊、民族歷史和文化特征，這種音樂似乎受到了大眾的歡迎。例如，近年來流行歌曲，是將流行音樂與傳統(tǒng)音樂元素結(jié)合起來創(chuàng)作的音樂，在觀眾中得到廣泛的傳播和認可。但是，僅僅依靠媒體的傳播形式，并不能滿足某些人對高品質(zhì)音樂文化內(nèi)涵的追求。尤其是在“地域與道路”的發(fā)展階段，中國民間音樂可能面臨著不同國家強烈的“文化潮流”和新一輪現(xiàn)代化的迭代循環(huán)。他們是音樂教育的主要受眾有實際經(jīng)驗的學(xué)生也是我們國家未來的重要成員。從專業(yè)的角度來看，專業(yè)人士對音樂文化有一定的深刻理解和更高的要求。從專業(yè)的角度來看，這也是音樂傳播的主要特征和文化特征。因此，將正式音樂教育與專業(yè)音樂教育相結(jié)合，將一個新的任務(wù)確立為“知識分子”，即繼承和適應(yīng)民族音樂文化的時代潮流。傳播音樂是一種責任的文化。另一方面，音樂修養(yǎng)可以使中國民間音樂修養(yǎng)與傳統(tǒng)音樂修養(yǎng)具有科學(xué)性、專業(yè)性和系統(tǒng)性。另一方面，它也能引起學(xué)生學(xué)習“帶&道”民族音樂文化的興趣，使他們成為中國流行音樂文化的基因。鞏固民族自豪感和民族自信心，融合和弘揚不同國家的音樂文化，與經(jīng)濟社會共同發(fā)展，形成成功的文化社會主題。二、“一帶一路”為我國音樂教育提供的機遇（一）推動我國音樂教育，促進人才培養(yǎng)2017年5月5日至7日音樂教育協(xié)會"一帶一路"開幕式在音樂中心舉行?！奥?lián)盟”涵蓋了英國音樂學(xué)院的教育教學(xué)合作、音樂教育交流與合作機制的建立、學(xué)校管理、師資培訓(xùn)、學(xué)生交流等方面的討論。2017年11月25日至28日，中央音樂學(xué)院與中國宋慶齡青年科技文化交流中心合辦的《2017年世界音樂周》系列活動也集中于音樂教育的交流與展示“一帶一路”周邊國家。這一系列活動無疑促進了中國的音樂發(fā)展。作為中國音樂教育的一部分，中國音樂發(fā)展也在關(guān)注這些戰(zhàn)略投資，提高整體水平，為音樂教育奠定更堅實的基礎(chǔ)。（二）提供創(chuàng)作養(yǎng)分，傳播民族文化2017年，中國美術(shù)學(xué)院、福建省文化研究院和泉州師范大學(xué)在國際學(xué)術(shù)研討會上，重點討論支持文化遺產(chǎn)的“一帶一路”、民族音樂文化遺產(chǎn)的傳承與保護等課題，400余項成果被成功地推廣到全國，具有“中國民族特色”音樂理論的傳入是中國音樂世界不可避免的。"一帶一路"文化遺產(chǎn)國際學(xué)術(shù)研討會的啟動為音樂教育提供了更豐富的素材，為中國音樂理論的誕生提供了肥沃的民族土壤。（三）汲取他國營養(yǎng)，推動文化交融“一帶一路”已完全滲透到中國文化中，近年來，有關(guān)“一帶一路”的藝術(shù)作品層出不窮，尤其是在音樂和藝術(shù)領(lǐng)域。例如，2014年起，由中國國務(wù)院和陜西省人民政府主辦的“絲綢之路國際藝術(shù)節(jié)”；2017年3月，深圳“國際音樂節(jié)”、“國際音樂文化節(jié)”。2018年5月，沈陽音樂學(xué)院等主辦“國際大學(xué)校長論壇”。這一系列的藝術(shù)活動不僅向世界展示了廣泛而深刻的中國文化，而且使我們能夠通過音樂和藝術(shù)的聯(lián)系看到世界文化的多樣性，并促進了國家和國家不同文明之間的交流和交流。著名作曲家王洛賓曾說過"絲綢之路是用音樂鋪成的"。在這條古老的道路上你可以聽到最美的音樂”。這樣的行動傳播了中國文化，促進了我國與世界的溝通。三、“一帶一路”背景下我國音樂教育的路徑建議從“一帶一路”計劃提出以來，周邊國家都積極推動該計劃的實施。除經(jīng)濟、商業(yè)和文化交流外，該項目也成為鄰國之間國際交流的重要組成部分。在這樣深厚的歷史背景下，音樂交流無疑是促進文化交流的載體。宋元以后，絲綢之路上悄然出現(xiàn)了音樂交流。新時代，音樂發(fā)展必須遵循“一帶一路”的主題。（一）發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，建立交流合作的新機制根據(jù)“一帶一路”建設(shè)的要求和教育部的要求，建議開展“一帶一路”培訓(xùn)活動，組織聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)人和專家討論并制定了“一帶一路”音樂教育基本指南。利用音樂資源來推動“一帶一路”的建設(shè)和變革，從而建立起“一帶一路”音樂人才、學(xué)術(shù)研究、音樂創(chuàng)作和表演以及國際音樂交流的長期機制。一是建立“一帶一路”國際文化音樂交流論壇，以論壇、演出、交流合作等形式開展國際文化音樂交流。第二季是創(chuàng)作和音樂表演季，他將與“一帶一路”合作，表演優(yōu)秀作品，用音樂搭建人與人之間的橋梁，為新絲綢之路的心臟合成美麗的行動。三是音樂院校開展“一帶一路”教學(xué)合作，開展碩士課程、研討會和師生交流，推動音樂“一帶一路”教學(xué)合作深入發(fā)展。四是關(guān)于“一帶一路”音樂文化的研究。成立“道家”文化交流與音樂研究中心，與世界各地的學(xué)者合作，對音樂文化進行專題研究、傳承與創(chuàng)新。"區(qū)域和道路"旁邊的國家擁有非常豐富的音樂資源。他們都有自己獨特的音樂文化和出色的作曲家。大量的民族音樂和作品是研究的資源和目標。通過深入的研究，可以促進相互關(guān)系的理解，促進不同文化的相互學(xué)習，并加強相互的文化認同和尊重。把傳統(tǒng)運用到現(xiàn)實中，把音樂和音樂教育與傳統(tǒng)和現(xiàn)實聯(lián)系起來。（二）適應(yīng)發(fā)展需要，研究音樂藝術(shù)新模式世界文明史的全球化經(jīng)歷了三個過程，一個是1500年前古代絲綢和東方文明的全球化，另一個是以海洋為載體的全球化。第三，面向21世紀，打造東西方文明交流借鑒的“領(lǐng)先”載體，開創(chuàng)世界發(fā)展新格局，構(gòu)建和諧社會。人類共同的未來。從音樂發(fā)展的角度來看，我們必須塑造一個世界音樂形象，從民族音樂到過去的世界音樂，再到現(xiàn)在的世界音樂觀和世界音樂觀。在這種情況下，“一帶一路”國際音樂節(jié)將通過音樂聯(lián)盟平臺，從世界的視角，以及區(qū)域性的音樂周、大師工作坊和課程舉辦。世界音樂培訓(xùn)等多種方式強調(diào)豐富多彩的世界音樂文化，讓世界各地的人們都能享受到不同民族國家的優(yōu)秀音樂文化。（三）不同學(xué)科實現(xiàn)交叉綜合音樂教育是將學(xué)生身心發(fā)展的量變與質(zhì)變相結(jié)合，教師不僅要建設(shè)和諧的師生關(guān)系,還要維護與其他教師間的友好關(guān)系。教師在進行活動時,為幫助學(xué)生提高與同伴交往的能力,應(yīng)該始終營造輕松和諧的交流氛圍,與每位學(xué)生進行積極互動,與同事友好合作,共同促進學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生在無壓力的狀態(tài)下從學(xué)生園進入小學(xué)。比如,主班和配班老師就好像是一個小團體,兩位老師要時常鼓勵膽小的學(xué)生,為班級創(chuàng)建積極的交流氛圍,站在學(xué)生的角度考慮問題,了解學(xué)生的心情,清楚學(xué)生的興趣,從而幫助學(xué)生提高人際交往能力。這樣學(xué)生才會在兩位老師的幫助下不斷成長,在以后的小學(xué)生活中,掌握與他人交流的方式方法，積極指導(dǎo)不同的行為習慣，循序漸進地幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習主動性，應(yīng)該增加一個詳細的圖片和有趣的內(nèi)容說明。良好的介紹有助于增加學(xué)生的興趣和注意力，教育活動的設(shè)計要吸引學(xué)生的注意力。在課程內(nèi)容中適度增加一些抽象的語言或符號，要改進單課教學(xué)模式，教學(xué)方法的選擇還應(yīng)結(jié)合學(xué)生心理成長的不同階段，采用趣味性教學(xué)和多活動教學(xué)，互聯(lián)互通工作的連續(xù)性必須制度化和得到保障。音樂教育不僅需要不同音樂文化的融合，而且還必須注意音樂教育、美學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、宗教等相關(guān)科學(xué)領(lǐng)域，才能實現(xiàn)相互教育，既能豐富教學(xué)內(nèi)容。提高了學(xué)生課堂實驗的積極性，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。將音樂課程內(nèi)容滲透到音樂教學(xué)中，有助于更好地理解音樂創(chuàng)作的文化背景、地理信息和歷史背景。音樂教師作為音樂教育理論的直接實踐者，必須掌握豐富的訓(xùn)練理論，深刻理解概念內(nèi)涵，豐富教學(xué)理念和能力，將理論轉(zhuǎn)化為實踐，從而合理選擇正確的音樂教學(xué)方法。此外，音樂教師還必須是學(xué)生，是關(guān)愛學(xué)生、精神領(lǐng)袖和充滿人類情感的溝通者。為了盡快掌握音樂教師的音樂技能，在高校音樂教師的培養(yǎng)和能力培養(yǎng)中實施音樂教育勢在必行。例如，可以在大學(xué)音樂教師的培訓(xùn)課程中增加世界流行音樂課程和傳統(tǒng)音樂課程，可以在課程中加入世界音樂相關(guān)的內(nèi)容。為了建立一個全面的教育體系，促進學(xué)生的全面發(fā)展，可以聘請來自不同國家和地區(qū)的教師來進行講座或講座。此外，國家還可以組織音樂教育、教師培訓(xùn)和教師研究。各有關(guān)音樂院校亦可定期為教師舉辦音樂訓(xùn)練及研討會，鼓勵教師了解及管理各國的民族音樂，并可在未來將多元的音樂文化融入音樂課堂。目前我國的人才總量已經(jīng)不能滿足經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，人才缺口很大。隨著社區(qū)和社區(qū)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對高綜合、對高質(zhì)量的要求不斷提高。在這種情況下，音樂教師無法滿足腰路計劃背后巨大的天賦。在此基礎(chǔ)上，音樂教師應(yīng)積極探索國內(nèi)外先進的教學(xué)理念和方法，革新教學(xué)方法和手段。關(guān)注員工培訓(xùn)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力，包括跟上時代的步伐，以及發(fā)現(xiàn)教學(xué)發(fā)展的規(guī)律和特點。尤其是聲樂教師要引導(dǎo)學(xué)生加強對社會、歷史、文化、教育等相關(guān)知識的認識和認識，形成互動的教學(xué)體系和教學(xué)框架。教育正在發(fā)展一個更專業(yè)的社會。高職院校應(yīng)重視學(xué)生的理解和知識管理，有效地整合學(xué)生的知識，使其成為當前高校應(yīng)解決的最大問題。同時，教師還必須科學(xué)、合理地根據(jù)當前社會工作的實際需要和工作流程調(diào)整結(jié)構(gòu)，不斷培養(yǎng)出具有統(tǒng)合性的優(yōu)秀人才。（四）不斷搭建并拓展音樂藝術(shù)實踐學(xué)習平臺根據(jù)“一帶一路”戰(zhàn)略的基本發(fā)展方針，中國相關(guān)教育部門明確提出要為沿途國家提供全方位的高質(zhì)量人才。從經(jīng)濟全球化的角度來看，它也可以提高國家的整體水平。教育部就此提出了高等音樂教育的要求和要求，認為培養(yǎng)應(yīng)用型人才是高校的首要問題。從相關(guān)的實證研究可以看出，盡管我國大多數(shù)高校都明確提出了培養(yǎng)人才的具體策略和方法。"一號線"事件的起點。在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)擴大教學(xué)規(guī)模，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，創(chuàng)造更為切實可行的教學(xué)機會和平臺，實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。比如說4。2018年7月29日至30日，在歐洲國際藝術(shù)獎頒獎典禮上，我們的學(xué)生王鵬慶贏得了音樂集團“瑞特米勒”鋼琴比賽和“喬瓦尼”獎學(xué)金頒獎典禮/維托里奧藝術(shù)家的鋼琴演奏會，凱塞伯勒舉行了第一層活動中心的第二場音樂會，主題是“中國白俄羅斯人民交流論壇”2019年12月，該校開設(shè)了音樂和舞蹈課程，于林師范大學(xué)邀請維也納音樂和表演藝術(shù)大學(xué)的世界上最好的節(jié)奏大學(xué)校長大衛(wèi)·克里斯托弗·潘澤爾學(xué)習。除了歌手和老師之外，表演還包括一些優(yōu)秀的高質(zhì)量的學(xué)生，他們可以幫助學(xué)生加深對音樂文化的了解，提供全方位的服務(wù)，拓展視野和知識，并不斷進步激發(fā)創(chuàng)造力的效能等級。另一方面，這種以文化獨特性及其對社會可持續(xù)發(fā)展的貢獻為基礎(chǔ)的寫作和藝術(shù)實踐活動可以為“地域與道路”的建設(shè)和發(fā)展提供更為系統(tǒng)的服務(wù)，應(yīng)該鼓勵大學(xué)生積極參與因此，高校聲樂教學(xué)應(yīng)注重實踐教學(xué)，為學(xué)