德國的應(yīng)用型人才培養(yǎng)

德國的應(yīng)用型人才培養(yǎng)德國的高等教育主要分為三種類型，即綜合性大學、應(yīng)用型大學以及藝術(shù)類大學。綜合性大學主要培養(yǎng)從事技術(shù)科學研究的人才， 應(yīng)用型大學主要培養(yǎng)工業(yè)企業(yè)需要的專業(yè)型實踐型人才， 并且開展應(yīng)用型科研和技術(shù)轉(zhuǎn)換工作。我們本次在德國期間訪問的博爾特應(yīng)用科技大學即屬于后者。接待我們的是博爾特應(yīng)用技術(shù)大學的國際部主任伯爾希特博士。博爾特應(yīng)用技術(shù)大學正式成立時間是1971年，其前身可以追述到十九世紀初普法戰(zhàn)爭之后，德國開始進入工業(yè)化，建立了大量的職業(yè)技術(shù)學校，這些職業(yè)技術(shù)學校經(jīng)過發(fā)展合并成了德國25所應(yīng)用型大學。博爾特應(yīng)用技術(shù)大學現(xiàn)設(shè)76個專業(yè)，其中90%是工科，剩余的都是理科。德國推崇工程師文化，所以這些應(yīng)用技術(shù)大學與綜合性大學擁有同樣的學術(shù)地位。圖1博爾特應(yīng)用技術(shù)大學博爾特應(yīng)用技術(shù)大學的教師隊伍中有教授290人，其中25人是來自企業(yè)界的中層技術(shù)管理者，每位獲得終身教授職稱的老師都需要至少5年的企業(yè)工作經(jīng)驗。同時，學校鼓勵教授在企業(yè)兼職或開展橫向技術(shù)合作，與企業(yè)合作產(chǎn)生的科研成果歸企業(yè)和教授所有，但一般會提取20%作為學校的收益。目前，這些在職教授一般都有自己的公司，通過這些兼職的老師，學校與企業(yè)界保持著良好的關(guān)系，很有效解決了學生實習崗位問題；企業(yè)方面則可以推廣自己的品牌，并提前挑選和培養(yǎng)優(yōu)秀人才。博爾特應(yīng)用技術(shù)大學實行“產(chǎn)學研結(jié)合”的辦學思路，整個學校的專業(yè)設(shè)置、教師隊伍、招生要求等都緊密結(jié)合勃蘭登堡州和柏林的工業(yè)界具體要求。培養(yǎng)出來的學生具備極強的動手能力和實際項目經(jīng)驗，可以直接從事相關(guān)企業(yè)的一線工作；同時，大學的最新科研成果也可以迅速在周邊企業(yè)進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化。在學生職業(yè)培訓方面，采取“雙元制”教育模式，使得學生更多地從企業(yè)出發(fā)，主動接受對其以后工作有幫助的知識，以便更快的融入企業(yè)。員工上崗前既在企業(yè)接受職業(yè)技能培訓，提高實踐操作能力，又在職業(yè)學校接受專業(yè)理論和文化知識教育，理論與實踐充分結(jié)合，30%的精力在學校，70%在企業(yè)。在教學條件方面，學校緊密圍繞專業(yè)設(shè)置，從傳統(tǒng)的技能基礎(chǔ)到前瞻性的高科技均配備良好的實驗條件，學生自己動手完成自己的課題，培養(yǎng)學生主動探索而非偏重記憶、被動接受的教育方法；課程安排強調(diào)綜合性、社會性和實踐性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在招生方面，博爾特應(yīng)用技術(shù)大學目前有學生1.3萬，世界學生的比例占5%。本科與碩士比例大約2：1，本科加碩士的時間共5年(3+2或者4+1),博士階段3?7年基本是研究工作。學生在5年內(nèi)有大約60%畢業(yè)，40%會流動到別的學校和專業(yè)。今年下個學期的招生人數(shù)是2500名,目前報名人數(shù)已經(jīng)達到14500人,招生錄取依據(jù)是報名者的畢業(yè)成績,如果當年分數(shù)不夠而來年繼續(xù)報名同一專業(yè),每年會