“雙減”小學語文六年級上冊單元作業(yè)設計案例

部編版小學語文六年級上冊第一單元作業(yè)設計

學科：小學語文學段：高段

【單元主題】觸摸自然

【單元語文要素】

1、閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去。

2、習作時發(fā)揮想象，把重點部分寫得詳細一下。

【作業(yè)目標】

1.正確書寫本單元重點字詞，能摘抄優(yōu)美語段進行積累。

2.有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會作

者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在閱讀時能從所

讀的內(nèi)容想開去。在習作表達時能進行合理恰當?shù)南胂蟆?/p>

3.背誦優(yōu)秀詩文4篇（段），并能大體把握詩意，想象詩歌描

述的情境，體會作品的情感。

【作業(yè)實施過程與策略】

背起行囊出發(fā)吧，去觸摸山川湖海的心跳。今天的旅程，我

們將一起跨越時間和地域的束縛，去感受千年之前的盛世河山，

策馬揚鞭于內(nèi)蒙古草原，也將拿起愛的放大鏡一起去感受花的訴

說。還等什么，一起出發(fā)吧！

/古通今，通wl

一、“悅”讀展示臺

美麗的風光總是令人流連忘返，回味無窮，請你掃碼播放輕

音樂，伴隨著美妙的音樂一起來將你對山川湖海的贊美之情融入

課文朗讀中，請你用最富有感情，最飽滿的朗讀之聲訴說你對山

川湖海的熱愛。（挑選你讀的最好的一篇錄制下來發(fā)送到班級閱

讀打卡群）

讀完課文的你一定對本單元產(chǎn)生了更加深刻的感受吧，請你

來談談你在閱讀本單元課文時的感受吧！

課文感受

《草原》

《丁香結(jié)》

《古詩三首》

《花之歌》

二、書寫展示臺

在朗讀聲中，我感受到課文濃濃的韻味，我想用筆墨來將這

份美好留住。

1.請你默寫本單元生字詞，并將錯別字詞工整地摘錄到下列

田字格中。

1毯陳裳虹蹄腐稍微

2綴窺幽雅案拙薄糊蕾襟恍怨

3德鵲蟬

2.我還想將本單元優(yōu)美字詞句摘錄下來多次賞析。

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’------------------------°°------------------------1

底風破泊」烽神州：］

一、詩歌展示臺

1.“飛花令”源自古代文人的詩詞之趣，原本是古人行酒令時的

一個文字游戲。中央電視臺《中國詩詞大會》中，節(jié)目組引進并改良

了“飛花令”用于選手間的對抗賽。請你也當一名挑戰(zhàn)者，根據(jù)提示，

完整寫出含有約定關鍵字的一聯(lián)詩句。

“雨”：,o（《西江月-夜行黃沙道中》）

“月”：,o（《宿建德江》）

“云”：,o（《六月二十七日望湖樓醉書》）

“菊”：,o（《過故人莊》）

2.不同的風景總能讓人產(chǎn)生不一樣的感受，請你觀看圖片想象,

假若你身處在圖片的場景中，你會想些什么？

二、初探草原美

1.思維導圖是我們學習課文時非常重要的學習方法，請你閱

讀課文《草原》補充下列思維導圖，還可以根據(jù)自己對課文的理

解繼續(xù)豐富思維導圖。

Z

圈畫重點，理解課文；巧妙概括，格式工整。

2.作者將美景與自己的所感相結(jié)合，既描繪了一幅幅美輪美

奐的風景圖，也抒發(fā)了自己的情感。請你細細讀文本，將《草原》

一文中描寫實景和感受的句子摘錄下來，并談談你的感受。

內(nèi)容關鍵詞句句段賞析

實

景

感

受

香結(jié)

數(shù)丁

三、細

并

圖，

維導

列思

寫下

你填

花。請

愛悟

，也

賞花

既愛

宗璞

作者

讀家

小閱

一、小

并做好

處，

同之

的相

法上

在寫

文段

兩個

找出

段，

列文

讀下

請你閱

批注。

《草原》《草原八月末》

那些小丘的線條是那么柔草色已經(jīng)轉(zhuǎn)黃了，在陽光

美，就像只用綠色渲染，不用下泛著金光。由于地形的變換

墨線勾勒的中國畫那樣，到處和車子的移動，那金色的光帶

翠色欲流，輕輕流入云際。這在草面上掠來飄去，像水面閃

種境界，既使人驚嘆，又叫人閃的亮波，又像一匹大綢緞上

舒服，既愿久立四望，又想坐的反光?？粗@些，你突然會

下低吟一首奇麗的小詩。在這感到自己身體的四壁已豁然散

境界里，連駿馬和大牛都有時開，所有的煩惱連同所有的雄

候靜立不動，好像回味著草原心、理想都一下逸散得無影無

的無限樂趣。蹤。你已經(jīng)被融化在這透明的

天地間。

2.請你說一說這種寫作手法的好處。

3.沐浴在不同的景色中，總會帶給人不同的感受，請你也走出家

門，拿起相機去戶外感受不同的事物，寫寫你的感受，并將照片和感

受制作成一份心情手賬與同學們分享吧！

在想象的世界中，花是星星；是主元素之女；是冠冕.??花

的自述中想象奇特，讀來充滿趣味，如果你也可以擁有一種神奇

的魔力，將自己變成另一種事物，會發(fā)生什么呢？請你發(fā)揮神奇

的想象力，完成下列習作導航，再將你奇特的想象寫成一篇習作

與同學們分享吧。

三、單元總結(jié)會

觀往以知來，溫故而知新。本單元我們飽覽了不同的風光,

也學習到很多新知識，請你和小組成員組成一個復習小組，各自

分配相關復習任務，總結(jié)整理出本單元重難點，并及時做好相關

【效果分析】

本次作業(yè)設計符合2022年新課標的要求。本次作業(yè)設計的理念

遵循以能力立意、尊重差異轉(zhuǎn)化、選材生活化、學生參與設計、重成

效和過程、內(nèi)容與形式多元化。同時本次作業(yè)實踐引導和鼓勵學生獨

立思考、自主學習，體驗解決問題的過程，逐步掌握分析和解決問題

的方法，鼓勵學生展示學習的成果，成為完成作業(yè)的主導。

【案例反思】

一、設置分層