初中語文教學(xué)中紅色文化融入路徑 論文

初中語文教學(xué)中紅色文化融入路徑義，探討了在語文教學(xué)中融入紅色文化的路徑，希望能對初中語文紅色文化教育有所幫助。關(guān)鍵詞：初中 語文 紅色文化 融入路徑主線，提升德育質(zhì)量，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。一、在初中語文教學(xué)中融入紅色文化的意義（一）塑造學(xué)生人格和品質(zhì)文化教育引導(dǎo)學(xué)生自強自省，使學(xué)生的道德水平、人格素養(yǎng)得到提升。（二）弘揚先進(jìn)文化，提升愛國主義教育水平弘揚紅色文化,是推進(jìn)社會主義文化大發(fā)展大繁榮的要求，也是展示社會主義先化一再加劇入侵步伐的情況下，我國青少年群體對民族文化的認(rèn)同度不斷降低。愛國情感，自覺養(yǎng)成愛國行為，以提升愛國主義教育的水平，培養(yǎng)學(xué)生對國家、對人民的情感，對中華民族先進(jìn)文化的認(rèn)同。二、初中語文教學(xué)中紅色文化融入路徑（一）在教學(xué)設(shè)計中，重視紅色文化滲透方面確保語文教學(xué)的方向性和目標(biāo)感，一方面運用紅色文化增強語文教學(xué)的價值，充分整合教學(xué)資源，讓學(xué)生樹立崇高的理想。[2]如在學(xué)習(xí)《黃河頌》這首助通俗易懂的語言講述詩歌創(chuàng)作背景，如詩歌創(chuàng)作于1938年，是時武漢淪陷，的基礎(chǔ)，提供良好的條件。（二）充分利用教材，發(fā)掘紅色文化資源富的紅色資源，這也賦予了教材以延展性和豐富的文化內(nèi)涵。[3]在初中語文教的距離，增加教學(xué)的有效性和感染力。如在學(xué)習(xí)《沁園春?雪》時，為了增加教和效率。（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，增加教育的有效性法，拓展教育途徑，增加紅色文化的活力。[2]同樣，在初中語文教學(xué)中，要想紅色文化教育充滿生機與活力。如在學(xué)習(xí)《祖國啊我親愛的祖國》一文時，我教師可以先借助多媒體播放在某電視臺舉辦的《誦讀紅色經(jīng)典,致敬百年榮光》節(jié)奏，想象詩歌中遞進(jìn)組合的畫面，體會詩人由沉惘到深思到沸騰的主觀情感，PPT轉(zhuǎn)換，可以提高教育質(zhì)量，讓紅色文化和革命精神真正入腦入心。（四）開展各種活動，營造紅色教育氛圍如今，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育的主題，在素質(zhì)教育下，紅色文化“進(jìn)教材，建設(shè)者和接班人。[1]開展活動是紅色文化教育的常用方式，也是最具普適性的的。教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：[1]林虎威.把"立德樹人"教育融入小學(xué)語文教學(xué)中[J]學(xué)科教育，2018.8.[2]劉飛燕.淺談紅色文化在小學(xué)語文教學(xué)中的作用[J]德育天地，20