我的啟蒙老師作文700字

我的啟蒙老師作文700字【篇一：我的啟蒙老師】

每當回憶起啟蒙老師，一股快樂、感激之情就不可抑制地涌上心頭，她是我們的另一個媽媽。

——題記

我的啟蒙老師是市直幼兒園的劉老師，她十分和藹可親，跟我們上課、交談時，嘴角總會露出一抹和善的微笑。在我的朦朧記憶中，她為小朋友所做的事情像海灘上的沙粒，數(shù)也數(shù)不清。

記得有一次，課外活動時，我因為和小朋友打鬧太頑皮了，扭著頭跑了起來。剛一回頭，鼻子就撞到了墻的拐角處，只覺得猛的一酸，一低頭，鼻子里有一股熱騰騰的“暖流”滑下，一滴滴鮮紅的血順著鼻孔流了下來。我當時被嚇得目瞪口呆，急忙用手指捏住。這時，劉老師來了，見到我和地上的血跡，立刻明白了一切，趕快把我抱到衛(wèi)生間，用冷水給我洗了洗。不一會兒，果然不流了，我高興極了。剛回到教室，誰知道，討厭的鼻血又像無盡的洪水，流了下來。想去衛(wèi)生間已經來不及了，這時，劉老師果斷地讓我抑起頭，把我的右手又舉得高高的，在身邊陪我站立了好久。

劉老師用急切的眼神看著我，好像在說：“好一點兒嗎？”那眼神里飽含著關心，更飽含著無窮無盡的溫暖。過了好長時間，她才小心翼翼地把我的胳膊緩緩地放下，并親切地俯下身子，問我：“張崇，還流嗎？”我用力搖了搖頭，鼻血果然不流了，喜悅之情布滿了我的心頭。此時，我覺得劉老師好像是醫(yī)生，有這么多的方法幫我止血；又覺得她好像是媽媽，給了我許多的呵護和關愛……這時，我才注意到劉老師的臉上布滿了密密的汗珠，她長長地舒了口氣，撫摸著我的頭說：“孩子，以后可不要再調皮哦！”說完消失在了拐角處。

我喜歡劉老師。她像甘露，滋潤著我的心田；她像太陽，照耀著我的成長；她像媽媽，呵護著我的健康。我一定永遠銘記我的啟蒙老師。

【篇二：我的啟蒙老師】

在我小學六年的學習中，有一位這樣的老師，董老師。

從我剛跨進實小大門時，我的第一任老師就是董老師，她是我的啟蒙老師。她胖胖的臉龐，黝黑的皮膚，常穿一身土里土氣的襯衣，手有些殘疾?？墒撬慕陶n方法在我們學校數(shù)一數(shù)二。認真、負責是她對自己的嚴格要求。

記的有一天，董老師在集中精力給我們對題，而我和其他同學在課桌下做小動作，被老師那雙炯炯有神的眼睛看見了，于是叫我起來，說：“你說一說‘寢不安席’的意思是什么？”我卻啞口無言。要知道我在下面做小動作，哪里會有心聽老師講題呢，更不知道老師講到哪里了？我吱吱唔唔地，像是霜打的茄子一樣，焉了。老師見此情景，怒氣沖沖地將我這個“語文組長”的名號給取消了，讓給了別人，我心里有說不清的苦衷。

下課，老師便把我叫到了辦公室，我忐忑不安地來到辦公室，只見董老師一絲不茍地在批改作業(yè)。老師依然能覺察到我的到來，她和藹的表情一下子變得嚴肅起來，對我說：“人外有人，天外有天，你雖然是班里的尖子，可不代表別的班沒有比你更強的?！甭犃死蠋熯@一番話，我特別愧疚。從那以后，我上課都會全神貫注地聽老師講課。

有一次，董老師捧著書從我身邊走過，我注意到了她的手，不禁嚇了一大跳：手指瘦骨嶙峋，青筋綻露的手背生著嚴重的凍瘡，慘不忍睹，就像燒傷似的。我問老師：“痛嗎？”她連忙微笑著說：“沒什么，過幾天就會好的?！彼讨弁矗廊徽玖⒃诮淌依飳Ｐ臑槲覀冎v課。我們大家都很感動，為擁有這樣的一位要求嚴格，關愛我們成長的老師而感到驕傲。

在這里，我衷心地感謝董老師對我的厚愛，對我的嚴格要求和鼓勵，才能使我不斷地成長和進步。

董老師您對我地培育之恩，令我終生難忘。

【篇三：我的啟蒙老師作文】

從小學一年級到現(xiàn)的將要畢業(yè)，班里的各科老師都換了不少，但唯有我的啟蒙老師們，給我留下最深刻的記憶。

與我們最親近的，自然是班主任董老師。她從一年級開始教我們語文，到現(xiàn)在整整六年了。她不僅僅是我們尊敬的師長，更如同我們慈愛的母親。她付出全部的心血來栽培我們，把我們這些懵懂的小苗培養(yǎng)成一棵棵健康、茁壯的小樹。她爽朗的笑聲和繪聲繪色的表情常常會浮現(xiàn)在我的腦海。董老師，像一杯香濃的咖啡，沁人心睥。

邢老師是幾位老師中最年輕的一位。她每天來上課的時候都是笑咪咪的，從最初的數(shù)數(shù)字，到加減的運算，邢老師讓我們領悟到數(shù)學世界的奇妙。她孜孜不倦地帶領我們在數(shù)學王國里穿梭、遨游，不厭其煩地為我們揭開一個個數(shù)學的謎團。讓那些枯燥的數(shù)字在我們眼中變得生動起來。只是她在教了我們一年之后，便去了北京進修，從此以后，我們就再也沒有見過邢老師重返校園。

殷老師，這位深受學生愛戴的英語老師，她帶我們認識了一個又一個字母娃娃，并讓我們與這26個字母娃娃成為朝夕共處的好朋友。走進教室，你會聽到我們在親熱的叫它們的名字“A、B、C、D……”殷老師仿佛總有一種與眾不同的吸引力，上課時同學們的目光總是會不由自主地轉向她，聽她把那些字母寶寶的故事跟我們娓娓道來……

這就是我記憶深處的啟蒙老師。她們在我的小學學習階段起到了重要的作用，是她們，讓我懂得了“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的含義。是她們，帶我邁開了人生的第一步。

如今，我就要小學畢業(yè)，即將踏進陌生的初中校園，但是我不會忘記老師們的諄諄教導，我會牢記她們教會我的每一個做人的道理，開始新的學習生活。

感謝你們，我的啟蒙老師！

【篇四：我的啟蒙老師】

我時常懷著深深的感激之情，想起我的啟蒙老師——王老師。是她，常常加班加點的為我們做課件；是她，在我們的心里埋下了堅持不懈的精神的種子；也是她，在我們學習之余，帶我們到戶外嬉戲。王老師，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。

王老師留著卷發(fā)，有一雙會說話的眼睛，她總是那么和藹可親。她講課總是充滿了智慧，管理班級也有獨特的方法。從四年級王老師擔任我班班主任以來，我們班在勞動紀律、學習成績、學校活動等方面都有了很大提升。

她講的課，是那樣生動形象、豐富多彩，仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個五彩繽紛、斑斕多彩的世界……為了這些，她常常熬夜為我們查找資料，再整理成多媒體課件，而第二天她的眼睛里常常是布滿血絲。

在教好課的同時，她還非常注重培養(yǎng)我們良好的學習習慣。我們班開展了“毅力卡”活動——每天堅持跳繩鍛煉身體、每天練字一篇、每天閱讀半個小時、每天早到校十分鐘等，俗話說：“堅持就是勝利。”就這樣日復一日，我們無形中漸漸地培養(yǎng)了一些好習慣。

為了讓我們的小學生活更加豐富多彩，王老師常常想辦法幫我們組織活動。我們參加過CS獵日戰(zhàn)團、“小小蛋糕師”、“遠足戚城擁抱春天”、野炊、隊會、童話劇等活動，每次我們大家玩得都不亦樂乎，而王老師卻犧牲了多少個節(jié)假日來陪我們啊，她就像默默無聞的蠟燭，燃燒著自己，照亮了我們。

在這幾年的歲月里，誰也說不清她為我們付出了多少心血，誰也數(shù)不清她為國家的未來培養(yǎng)了多少人才，只有她頭上的銀絲和眼角的皺紋是她辛勤耕耘的見證。此刻，我仿佛看見一根頭發(fā)是為我而白，一絲皺紋是為我所生的。大家都說：花兒以它馥郁的芳香，作為對哺育它的大自然的回報。那么，我就以我學習上的進步向王老師表示感謝吧！

【篇五：我的啟蒙老師】

當我還在上幼兒園的時候，就天天盼望著能夠上一年級。直到有一天，我的夢想終于實現(xiàn)了，我背著書包走進了小學的校園，我心里別提有多高興！

上課的鈴聲敲響了，老師要來了，我心里一直在不停的猜測：我的老師是男的還是女的？是年輕的還是上了年紀的？他會不會很兇？會不會喜歡我……一陣腳步聲響起，一個看起來年齡不大的女老師走進了教室，她戴著一副眼鏡，顯得很有學問。說起話來那么的和藹可親，使我一下子緊張的心放松了下來。她就是我的班主任馬老師，她教我們語文。

老師讓我們每個同學作自我介紹，然后選出了班干部，我很榮欣被老師選中擔任班級體育委員，我心里暗暗下定決心一定要好好干，讓老師喜歡我，讓同學們信服我。

從馬老師身上我學到了很多，學會了漢語拼音，學會了識字，學會了寫日記，學會了查字典，而且還喜歡上了閱讀。馬老師常常鼓勵我們多讀課外書，她常說“沒有一艘船能像一本書”，并且說多看書不僅可以提高寫作能力，而且可以認識很多字，增長自己的見識。每次考試過后，馬老師總會買好看的書獎勵給成績優(yōu)秀者還有學習有進步的學生，我也很榮欣的得到過馬老師獎勵的書。

當然，別看馬老師總是樂呵呵的，她也有嚴厲的時候。我記得有一次老師要去參加學校組織的活動，給我們布置下作業(yè)，讓我們安靜寫作業(yè)。可是老師走后我說話了，沒有遵守老師的要求，被老師知道后，她批評了我，還罰我多寫了兩遍生字。從那以后，在課堂上我規(guī)矩多了。

這就是我們的馬老師，我的啟蒙老師。

【篇六：我的啟蒙老師】

我的啟蒙老師--尚老師，是她在我幼小、童稚的心靈中埋下了美好的種子。

我的啟蒙堂叫濮陽實驗小學，那里十分美麗，老師教學也特別棒，我的啟蒙老師就是這里以嚴謹認真為名的教師尚淑麗老師。

剛上學不久，老師就讓我們寫小短文、日記，從此一顆寫作的種子在我心中冒出了小嫩芽；也是從那個時候，我的作文水平在不斷的提高，是背后有了尚老師的鼓勵和指導，我才有信心寫出精彩的文章。

在三年級的時候，老師十分看好我的作文，有時親自把我叫到辦公室里，指導我的作文，教我進行修改；有時老師把我精彩的文章，推薦到早報上。

有一次作文課上，老師要求寫一篇關于景物的作文，寫景對我來說，快趕上讓我去登天了，那一節(jié)課同學們都寫了快兩頁了，而我坐在那里發(fā)呆，除了題目外，內容只有一兩行。

第二天，我把比兔子尾巴長不了多少的作文交給了老師。第二節(jié)課老師把我叫到了辦公室，我已做好挨批的心理準備，可尚老師沒有批我，而是靜下心帶著慈祥的笑容給我講了如何把景物寫好，又給我講了關于寫好作文多重要的道理；老師的寬容與慈祥讓我腦海里有了思路和靈感，盡力去做好每一件事，不隨意放棄，不半途而廢。

還有一次是校訊通的“閱讀之星”活動，只剩下最后一天參賽就要結束，我有一篇代表作還沒有寫，當我想放棄去爭取這個稱號的時候，您提醒我、鼓勵我參賽，我就在最后一晚上的時間，終于寫出了一篇還算滿意的作文參賽，得到“閱讀之星”稱號后，我首先想到的就是尚老師的鼓勵。

去努力，不放棄，向著自己的目標前進，我的啟蒙老師，謝謝您的諄諄教誨！

【篇七：我的啟蒙老師】

魚兒離不開水，鳥兒離不開大樹，人類的進步離不開老師。我的啟蒙老師就是——鄭老師。他的臉圓圓，那雙讓人一看就知到是學腹五車的眼睛更體現(xiàn)了他所具有的才華。

記得鄭老師剛教我們的時候，我對他沒什么好感，想：語文老師我見的多了，無非是讀三五遍課文罷了！可是，我想錯了，他上完第一節(jié)課后居然在同學心中留下了不錯的印像。我承認，他那節(jié)課講的的確不錯，特別是他的自我節(jié)紹讓我們產生一種親切感。當時，全班同學幾乎全被趕染了。

鄭老師總給我們留作文，剛開始我認為這是一種壓力。有一次放學前，本身數(shù)學作業(yè)就又多又雜，可是語文留完海一樣的作業(yè)后，又是一篇作文。我回家后寫完語數(shù)作業(yè)后連看會兒電視玩會兒電腦的時間都沒有。躺在床上蠻怨著：“本身可以不寫的……”但是，鄭老師前段時間高興的對我們說：“祝賀你們，你們以經跨出了學語文的第一步，要跨出這一步是十分困難的?！蔽衣犃诉@句話后，別提多高興了。原來鄭老師讓我們寫作文是為了提高我們的作文水平啊！從那時起我開始對鄭老師產生好印像了。

鄭老師不像其他的老師，講完課就沒事了。他讓我們查找資料，抽出時間讓我們舉行辯論會。學完課文后總是讓我們表演情景劇，使我們的課堂十分活躍。同學們上語文課都十分開心，都希望時間過得慢點，讓這快樂的課堂再持續(xù)一會兒。

鄭老師！是您用手中那把金鑰匙打開了我們這些頑劣而無知孩童的心扉；是您令我體會到了學習中的樂趣；是您讓我了解到語文所特有的魅力；您不僅使我獲得了知識，還對我的品行進行教導，使我“德智體”全方面發(fā)展。讓我體會到在人生的道路上應該怎樣做人，更使我感受嚴師的愛。

謝謝您！我的啟蒙老師——鄭發(fā)展！

【篇八：我的啟蒙老師】

在我五年的小學生活里，最難忘的，就是我的啟蒙老師——尚老師。她不僅傳授給我們豐富的知識，還教給我們做人的道理。尚老師給我最大的影響，就是讓我喜歡上了讀書。

記得一年級的時候，尚老師讓我們每人帶一本繪本，在全班漂流。繪本漂流，其實就是你的繪本傳給別人，別人的傳給你。這樣一直循環(huán)，你就可以看到所有人帶的繪本，所有人也都能看到你的繪本。這樣，你讀的書就多了。

每當我拿到一本繪本，我就會立刻被這本繪本的封面所吸引。這本繪本的封面越絢麗多彩，我就越著迷。每到繪本漂流的時候，我都會歡呼雀躍。因為，又會有新的繪本傳到我的手中。我一拿到書，就會如饑似渴地讀起來，會沉醉在故事中，會因人物的喜、怒、哀、樂而有自己心情的變化。每次，我看完一本，都會覺得不過癮，還想再看。所以，我總是嫌再漂流的日子與這次相隔太遙遠。

正是因為這個繪本漂流的活動，