大思修緒論1分析重點(diǎn)

思想道德修養(yǎng)與法律根底

“思想道德修養(yǎng)與法律根底〞課，是高等學(xué)校思想政治理論課程體系的重要組成局部，是幫助大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的重要課程?！八枷胝卫碚撜n〞屬于公共必修課，包括：馬克思主義根本原理；毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表〞重要思想概論；中國近代史綱要；思想道德修養(yǎng)與法律根底。課程性質(zhì)緒論珍惜大學(xué)生活開拓新的境界第一章追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)決崇高信念第二章弘揚(yáng)中國精神共筑精神家園第三章領(lǐng)悟人生真諦創(chuàng)造人生價值第四章注重道德傳承加強(qiáng)道德實(shí)踐第五章遵守道德標(biāo)準(zhǔn)錘煉高尚品格第六章學(xué)習(xí)憲法法律建設(shè)法治體系第七章樹立法治觀念尊重法律權(quán)威第八章行使法律權(quán)利履行法律義務(wù)結(jié)束語做社會主義核心價值觀的積極踐行者

課程內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握理想信念、愛國主義、民族精神、人生觀價值觀、道德和法律等理論根本知識。２.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力；觀察問題、分析問題和解決問題的能力；增強(qiáng)學(xué)生把道德、法律認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德、法律行為的能力?！仓攸c(diǎn)目標(biāo)〕３.素質(zhì)目標(biāo)：讓學(xué)生在探討、研究、評價具體實(shí)際問題的過程中，堅(jiān)決理想信念，明辨是非善惡，自覺砥礪品行，不斷完善自我?！沧罡吣繕?biāo)〕5課程的授課方式與考核方式一、授課方式案例(視頻)+小組討論+理論講授二、成績評定平時60%〔出勤30%+課堂表現(xiàn)30%〕，期末考核40%上海市這份調(diào)查你是怎么看的？上海市對畢業(yè)5年，工作上得到社會認(rèn)可的大學(xué)生作過調(diào)查：在大學(xué)你最不愛上的課是什么？他們說是“思想政治理論課〞，當(dāng)問到，走向社會后對你成長成才影響最大的課是什么？答復(fù)也是“思想政治理論課〞。這些大學(xué)生說，回過頭來看，盡管當(dāng)時的課并不愛聽，但自己走向社會后很多理想、思想，包括做人的道理，恰恰是在“思想政治理論課〞中獲得的。你認(rèn)同嗎？上圖左邊是盧剛，右邊是當(dāng)時槍擊事件后救援受害人的照片。副校長安·柯萊瑞博士盧剛事件案例導(dǎo)入——學(xué)習(xí)本課程的目的為什么要上?思想道德修養(yǎng)與法律根底課?盧剛，美國愛荷華大學(xué)物理與天文學(xué)系28歲的青年博士、原北大物理系高材生。1991年11月1日下午三點(diǎn)半左右，盧剛進(jìn)入了愛荷華大學(xué)凡·艾倫物理系大樓，先后射殺他的博士研究生導(dǎo)師，47歲的戈?duì)栕山淌?，博士研究生?dǎo)師助理史密斯副教授，一位中國留學(xué)生，27歲山林華博士，44歲的系主任尼克森。然后又進(jìn)入了行政大樓，射殺副校長安妮·克黎利，又朝辦公室內(nèi)的學(xué)生秘書茜爾森開了一槍。隨后，盧剛飲彈自盡。整個槍擊過程缺乏20分鐘，盧剛在自殺前總共向六個人開槍，除女學(xué)生茜爾森全身癱瘓外，其余五人全部喪命。關(guān)于盧剛的槍殺動機(jī)，警方未有正式的結(jié)論，但據(jù)局部媒體報道，槍擊的直接原因可能是由于博士論文最高獎學(xué)金沒有由盧剛獲得，而是由山林華獲得。另有說法認(rèn)為，槍擊的原因可能在于經(jīng)過長達(dá)6年辛勤工作得到博士學(xué)位的盧剛，卻無法得到一份應(yīng)得的可以維持生計(jì)的體面工作，走投無路的他決定自殺，并對社會的不公進(jìn)行極端報復(fù)。盧剛是一個受過中美兩國高等教育，有理智，具有分析和思辨能力的人。因而他的行動決不是一時沖動，而是冷靜地思考，屢次權(quán)衡的結(jié)果，是按照他所奉行的人生信念行事的結(jié)果。

據(jù)曾經(jīng)與盧剛同住一室的愛荷華大學(xué)教育系博土生赤旭明回憶說：盧剛這種冷血?dú)⑷诵袨?，不僅是由于妒恨，而且是因?yàn)樗煨灾袧摲环N可怕的“殺機(jī)〞，“性格決定命運(yùn)〞。

在同學(xué)們眼中，盧剛是一個剛愎自負(fù)、目中無人、時而埋頭研究、時而放浪形骸的人。他十分孤獨(dú)，沒有什么人愿意和他來往?！驳赖氯烁袢毕荨惩瑢W(xué)心目中的盧剛分析總結(jié)1、盧剛行為發(fā)生的直接原因就是心理承受能力低〔耐挫折力差〕2、盧剛行為發(fā)生的根本原因是缺乏崇高的人生信念〔積極生活信念〕3、盧剛行為發(fā)生的失控性原因就是缺乏健康的情感機(jī)制〔關(guān)愛生命、關(guān)愛自己與他人〕4、盧剛行為發(fā)生的導(dǎo)向性原因是社會認(rèn)知水平低〔缺乏社會生活的磨礪，不能正確地認(rèn)識社會現(xiàn)實(shí)，面對現(xiàn)實(shí)做出錯誤的判斷?！撤此家唬簩W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重反思二：人文精神缺乏反思三：教育評價的偏差

盧剛案例說明德才兼?zhèn)涞闹匾饬x為什么要上?思想道德修養(yǎng)與法律根底課?[案例分析]修養(yǎng)的作用耶魯大學(xué)有一批應(yīng)屆畢業(yè)生22個人,實(shí)習(xí)時被導(dǎo)師帶到華盛頓的白宮某實(shí)驗(yàn)室里參觀.全體學(xué)生坐在會議室等待該實(shí)驗(yàn)室主任胡里奧的到來.這時有秘書給大家倒水,同學(xué)們表情木然地看著她忙活,其中一個還問了問:“有黑咖啡嗎?天太熱了〞,秘書答復(fù)說:“抱歉,咖啡用完了〞.有一個叫比爾的學(xué)生看著有點(diǎn)別扭,心里嘀咕:“人家給你倒水還挑三揀四的.〞輪到他時,他輕聲說:“謝謝,大熱天的,辛苦了.〞秘書抬頭看了他一眼,滿含著驚奇,雖然這是很普通的客氣話,卻是她今天惟一聽到的一句。門開了,胡里奧主任走進(jìn)來和大家打招呼,不知怎么回事,靜悄悄的,沒有一個人回應(yīng).比爾左右看了看,猶猶豫豫地鼓了幾下掌,同學(xué)們2023/10/513這才稀稀落落地跟著拍手,由于不齊,越發(fā)顯得凌亂起來.胡里奧主任揮了揮手:“歡送同學(xué)們到這里參加.平時這些事一般是辦公室負(fù)責(zé)接待,因?yàn)槲液湍銈兊膶?dǎo)師是老同學(xué),非常要好,所以,這次我親自來給大家講一些有關(guān)情況.我看同學(xué)們好似都沒有帶筆記本.這樣吧,秘書,請你去拿一些我們實(shí)驗(yàn)室印的紀(jì)念手冊,送給同學(xué)們作紀(jì)念.〞接下來,更為難的事情發(fā)生了,大家都坐在那里,很隨意地用一只手接過胡里奧主任雙手遞過來的手冊.胡里奧主任的臉色越來越難看,走到比爾面前時,已經(jīng)快要沒有耐心了.就在這個時候,比爾禮貌地站起來,雙手握住手冊恭敬地說了一聲:“謝謝您!〞胡里奧聞聽此言,不覺眼前一亮,伸手拍了拍比爾的肩膀:“你叫什么名字?〞比爾照實(shí)答復(fù),胡里奧微笑點(diǎn)頭回到自己的座位上.早已汗顏的導(dǎo)師看到此情景,微微松了一口氣2023/10/514兩個月后,畢業(yè)去向表上,比爾的去向欄里,赫然寫著該軍事實(shí)驗(yàn)室.有幾位頗為不滿的同學(xué)找到導(dǎo)師:“比爾的學(xué)習(xí)成績最多算是中等,憑什么選他而沒選我們?〞導(dǎo)師看了看這幾張尚屬稚嫩的臉,笑道:“是人家點(diǎn)名來要的.其實(shí)你們的時機(jī)是完全一樣的,你們的成績甚至比比爾還要好,但是除了學(xué)習(xí)之外,你們需要學(xué)的東西太多了,修養(yǎng)是第一課。〞緒論：珍惜大學(xué)生活開拓新的境界第一節(jié)適應(yīng)人生新階段第二節(jié)提升思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)第三節(jié)培育和踐行社會主義核心價值觀第四節(jié)學(xué)習(xí)本課程的意義和方法教學(xué)目的和要求：

1.適應(yīng)：了解大學(xué)生活特點(diǎn)，盡快適應(yīng)大學(xué)生活；2.目標(biāo)：認(rèn)清大學(xué)生歷史使命，明確成才目標(biāo)；3.實(shí)踐：把握社會主義核心價值觀的根本內(nèi)容，努力踐行社會主義核心價值觀；4.方法：認(rèn)清“思想道德修養(yǎng)與法律根底〞課的意義，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。討論導(dǎo)入：

談?wù)勀闳雽W(xué)以來所感受的大學(xué)生活第一節(jié)適應(yīng)人生新階段

一、認(rèn)識與適應(yīng)大學(xué)生活什么是大學(xué)?什么是大學(xué)生?什么是大學(xué)生活?如何適應(yīng)大學(xué)生活?〔一〕認(rèn)識大學(xué)梅貽琦1931年12月出任清華大學(xué)校長，其就職演說中有一段話，近年廣為傳誦。牛津的培根；波隆那的但??；北大：蔡元培、馬寅初、吳樹青、許智宏；清華：梅貽琦、王大中華中科技大學(xué)：朱九思、楊叔子、周濟(jì)、樊明武；浙大：竺可楨、潘云鶴；武大：劉道玉、侯杰昌、顧海良、劉經(jīng)南人大：李文海、紀(jì)寶成。1.大學(xué)之“大〞，因有“大家〞而謂大2.大學(xué)之大，因有“大師〞而謂大北京大學(xué)：五四時期成為新文化運(yùn)動中心，聚集了胡適、李大釗、陳獨(dú)秀、魯迅、周作人、劉半農(nóng)、高君宇、許德銜等；新中國成立后，有李四光、馮友蘭、宗白華、朱光潛、翦伯贊(歷史)、曹靖華(翻譯)、王力(語言學(xué))等；現(xiàn)在，費(fèi)孝通、雷潔瓊、陳岱孫、季羨林、張岱年、黃楠森、胡代光、肖灼基、厲以寧、趙敦華等。3.大學(xué)之大，大學(xué)因有館藏豐富的圖書館，設(shè)備先進(jìn)的教學(xué)大樓，實(shí)驗(yàn)室和濃郁的校園文化氣氛而謂大4.大學(xué)因?qū)χR探究的高深與博大而謂大浙大校歌的歌詞，將大學(xué)拆分為“大〞和“學(xué)〞兩個字來分別解釋，其中，“大學(xué)〞之“大〞是“海納百川，有容乃大〞的“大〞，而不是自以為自己已經(jīng)很有學(xué)問的自大的大；而“學(xué)〞是指“學(xué)問〞，學(xué)問幾乎是無窮盡的，因?yàn)槭篱g萬事萬物，都是學(xué)問.5.大學(xué)有“大學(xué)生〞而謂大劍橋大學(xué)：62人獲諾貝爾獎，被稱為世界政治家的搖籃。牛津大學(xué)：英國前50位首相中，29位出自該校。哈佛大學(xué)：35人獲諾貝爾獎，6位總統(tǒng)，美國500家大企業(yè)老板有2／3在該校學(xué)習(xí)過，包括：比爾·蓋茨。東京大學(xué)：18位首相，4位諾貝爾獎，日本1／4的大企業(yè)家。清華大學(xué)：200多位部長級人物，朱镕基、胡錦濤、吳官正、吳邦國；現(xiàn)任習(xí)近平等。大學(xué)是知識的海洋大學(xué)有教書育人的良師大學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)研究和成才的氣氛大學(xué)有朝氣蓬勃的大學(xué)生

1、大學(xué)生的身心開展及其特點(diǎn)

〔二〕認(rèn)識大學(xué)生大學(xué)生的個體開展人的開展從出生到成熟，生長發(fā)育要經(jīng)歷兩次頂峰，第一次是一歲左右，第二次是十一二歲到十七八歲。從生理年齡看：正處于青年中期，接近成熟從心理年齡看：正處于人生“心理斷乳期〞，智力開展走向成熟，辯證邏輯思維趨于完善，自我意識增強(qiáng)，情緒情感日益豐富，性意識進(jìn)一步開展從社會年齡看：正處于從“自然人〞向“社會人〞的過渡期。影像資料2、大學(xué)生時期是人生的重要轉(zhuǎn)折期

人生的六次轉(zhuǎn)折1、第一次轉(zhuǎn)折就是從母體里分娩出來，從一個非常封閉、平安的環(huán)境下來到一個充滿各種變數(shù)的環(huán)境。2、第二次轉(zhuǎn)折是從幼兒園到上小學(xué)，他的主要任務(wù)從玩變成了學(xué)習(xí)、掌握新的知識和技能。3、第三次轉(zhuǎn)折就是從中學(xué)到大學(xué)，面臨環(huán)境、學(xué)習(xí)方式以及價值觀、理想信念方面的一些根本性的變化。4、第四次變化就是從大學(xué)畢業(yè)走向社會。這個時候，第一次離開學(xué)校走向社會，第一次以一個獨(dú)立的個體去面對社會提出的各種各樣的要求，去承擔(dān)起每個人都應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，要扮演各種各樣的角色。5、再下一次轉(zhuǎn)折，就是離退休，人生的任務(wù)又發(fā)生了根本的變化，從工作為主變成了休閑為主。6、最后一次轉(zhuǎn)折，就是生命的最后歷程。在這幾次重要轉(zhuǎn)折里，有以下幾點(diǎn)是值得注意的：第一，在每一個階段，每個個體都有它的核心任務(wù)。這就要求必須建立相應(yīng)的行為方式、思維方式和做事方式，相應(yīng)的人際關(guān)系、自我評價、適應(yīng)環(huán)境的方式都應(yīng)跟這個階段主要的任務(wù)聯(lián)系在一起。第二，在兩個相鄰的階段之間，需調(diào)整自己的行為方式和生活方式。第三，在人生的六次轉(zhuǎn)變五個階段里邊，對人的一生起決定作用的或起主要作用的轉(zhuǎn)變應(yīng)該是第3、第4這兩個轉(zhuǎn)變，也就是我們從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)校門這樣的一個轉(zhuǎn)變，以及我們從大學(xué)走向社會這個轉(zhuǎn)變。大學(xué)階段是人生的關(guān)鍵階段。

3、大學(xué)階段的主要任務(wù)聯(lián)合國教科文組織〔1996年〕對大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提出的四個要求〔即“四會〞〕1、“l(fā)earntobe〞2、“l(fā)earntodo〞3、“l(fā)earntobewithothers〞4、“l(fā)earntohowtolearn〞美國工商界對大學(xué)生提出九種能力很強(qiáng)的分析和解決問題的能力對新問題、復(fù)雜問題的綜合表達(dá)能力跨學(xué)科知識的交融能力用第二外語的交流能力判斷自己的選擇和決定的結(jié)果及對相關(guān)后果分析的能力在復(fù)雜環(huán)境下的檢索和判斷能力多元文化環(huán)境下的工作能力對民主價值、平等和社會責(zé)任的承諾了解外來文化和復(fù)雜變化中的世界的能力2023/10/5香港城市大學(xué)校長張信剛在一次迎新典禮上，向新生提出的“十大目標(biāo)〞：第一，確定人生事業(yè)目標(biāo)；第二，精通兩文三語〔懂中文、英文，會講粵語、英語和普通話〕；第三，每年至少選一門自己特別喜歡的課；第四，每月至少讀一本和本專業(yè)無關(guān)的書；第五，培養(yǎng)讀報和討論時事的習(xí)慣；第六，就學(xué)期間至少參加一次在香港以外的訪問交流活動；第七，找一位老校友或教師當(dāng)自己的個人導(dǎo)師；第八，每學(xué)期至少參與一次校級文體比賽；第九，就學(xué)期間牽頭為校、系或班組織一次活動；第十，做義工。2023/10/5

這給了我們有益的啟示：大學(xué)應(yīng)該讀書、思考、學(xué)習(xí)、討論，應(yīng)該鍛煉自身、豐富自我，應(yīng)該拓展視野、陶冶情操。

大學(xué)各年級的任務(wù)大一：適應(yīng)階段適應(yīng)大學(xué)生活。公共課，打根底，考級考證，自考等。大二：探索和確定階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課，繼續(xù)考級考證，自考等；探索和明確以后的開展目標(biāo)并開始具體的相關(guān)準(zhǔn)備；準(zhǔn)備實(shí)習(xí)。〔實(shí)習(xí)6月份--來年3月份〕大三：執(zhí)行和過渡階段為目標(biāo)做最后的努力，做好準(zhǔn)備面對畢業(yè)后的生活；考護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證。2023/10/5進(jìn)一步的啟示：對大學(xué)生而言：

所謂大學(xué)，是指大量學(xué)習(xí)的地方。不能一業(yè)不專，也不能只專一業(yè)。思考：大學(xué)期間你準(zhǔn)備做哪些事情？做好自己的職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)生活自理能力掌握為人處世的學(xué)問自主學(xué)習(xí)無師自通參加一個社團(tuán)做一次社會調(diào)研無償獻(xiàn)一次血做一次青年志愿者結(jié)交一批志同道合的朋友學(xué)好一門外語培養(yǎng)一項(xiàng)業(yè)余愛好做一件充滿挑戰(zhàn)的事情擔(dān)任一次活動的組織打一份工，或者做一份家教，鍛煉生存能力用貧困生的標(biāo)準(zhǔn)生活10天嘗試做件小生意，檢驗(yàn)自己財商為父母作一件令他們快樂的事到名山大川和海濱湖畔游歷感受異校的風(fēng)情騎車在所上學(xué)的城市到處游歷做一件令老師和同學(xué)們都感到意外快樂的事情。給同學(xué)過生日或與同學(xué)一起過自己的生日許下一個愿望，畢業(yè)時檢驗(yàn)它是否實(shí)現(xiàn)?！踩痴J(rèn)識大學(xué)生活

1.大學(xué)生活的特點(diǎn)〔1〕生活環(huán)境的變化--集體化獨(dú)立生活的能力人際關(guān)系處理能力時間管理的能力財政管理的能力應(yīng)對挫折壓力的能力注意：1、如何面對生活困難2、防止財政危機(jī)3、如何處理宿舍同學(xué)關(guān)系〔2〕學(xué)習(xí)要求的變化—自主化第一，知識廣度和深度的增加第二，專業(yè)難度的增加第三，自學(xué)自由度的增加學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變專業(yè)性自主性：選修、輔修、考研、考證、考級多元性：渠道多〔學(xué)術(shù)報告、知識講座、社會調(diào)查〕探索性：有爭議知識增多容量、難度、要求和管理劇增大學(xué)教與學(xué)特點(diǎn)學(xué)習(xí)教學(xué)方法教學(xué)要求教學(xué)目的教學(xué)內(nèi)容中學(xué)與大學(xué)生活學(xué)習(xí)區(qū)別中學(xué)生活學(xué)習(xí)大家忙一樣〔學(xué)習(xí)內(nèi)容〕強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)〔學(xué)習(xí)要求〕越學(xué)問題越少越好〔思維訓(xùn)練〕服從〔管理方式〕靠別人管自己〔生活方式〕伏案學(xué)習(xí)〔學(xué)習(xí)視野〕大學(xué)學(xué)習(xí)生活大家不一樣忙強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新越學(xué)問題越多越好個性化靠自己管自己站起來四面觀望在中學(xué)階段，學(xué)生伏案學(xué)習(xí)；在大學(xué)里，他需要站起來，四面觀望。

—英國哲學(xué)家懷特海

教學(xué)內(nèi)容精選，知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化寬專結(jié)合的知識結(jié)構(gòu)建立“金字塔〞式或“T形〞知識結(jié)構(gòu)-----------專業(yè)知識20%-----專業(yè)根底知識30%

------根底知識50%教學(xué)方法注重傳授知識與培養(yǎng)能力的高度統(tǒng)一課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)習(xí)的結(jié)合

講授與操作的統(tǒng)一學(xué)習(xí)知識與獲得學(xué)習(xí)方法相結(jié)合課外課內(nèi)教學(xué)量年級自我預(yù)習(xí)的能力自我思考并質(zhì)疑的能力自我查找資料的能力自我肯定的能力勇于請教他人的能力培養(yǎng)幾種學(xué)習(xí)能力〔3〕社會活動的變化—多樣化積極參加黨團(tuán)、學(xué)生會和班委活動積極參加社團(tuán)和興趣小組的活動討論：如何選擇社團(tuán)根本要求：符合專業(yè)學(xué)習(xí)要求符合自己愛好與興趣彌補(bǔ)自己的劣勢能發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢數(shù)量控制在1-3個進(jìn)入大學(xué)后，你有哪些不適應(yīng)？你是〔準(zhǔn)備〕如何克服的？課堂交流適應(yīng)問題。如何迅速地轉(zhuǎn)變。1做人的問題。真正做一個大寫的人。2人生規(guī)劃問題。規(guī)劃未來之路。3學(xué)會學(xué)習(xí)問題。挖掘潛能，提升學(xué)習(xí)能力。4發(fā)展的問題。提高綜合素質(zhì)。5把握時間問題。成功的關(guān)鍵性因素。6情感問題。處理好人際、交友戀愛問題。7跨進(jìn)大學(xué)校門，有七大問題必須面對和思考(四)如何適應(yīng)大學(xué)生活失落……不滿無聊“少爺式〞大一新生吃穿都成問題問題一

寢室臟得連腳都踩不下問題二

臟衣服一般都是集中處理問題三

吃不慣本地的菜肴，聽不懂本地的方言問題四

自由支配時間多了，天天睡大覺問題五

與舍友合不來，要求換寢室大學(xué)新生的心理問題難以適應(yīng)生活新環(huán)境的焦慮心理理想與現(xiàn)實(shí)的落差形成的失落心理人際關(guān)系難以適應(yīng)的抑郁心理自我評價失調(diào)導(dǎo)致的自卑心理就業(yè)帶來的危機(jī)心理失去奮斗目標(biāo)的迷茫心理1、大學(xué)不是“蜜罐〞2、大學(xué)不是“保險箱〞3、大學(xué)不是“游樂場〞幾個特別提醒適應(yīng)大學(xué)生活的幾點(diǎn)做法1、盡快了解XX職業(yè)大學(xué)，熟悉校園環(huán)境。2、樹立學(xué)習(xí)生活目標(biāo)并積極行動?！沧C書〕3、提高自己的自理能力。4、提高自己的學(xué)習(xí)能力。5、學(xué)會溝通，處理好人際關(guān)系。6、鍛煉身體，保持健康。7、調(diào)整心態(tài)，從零開始。興奮期困惑期穩(wěn)定期調(diào)整期半年至一年1、盡快的了解XX職業(yè)大學(xué)XX職業(yè)大學(xué)的性質(zhì)、辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校園特色等名校校訓(xùn)哈佛大學(xué)：崇尚學(xué)術(shù)，融入社會加州大學(xué)：多元，卓越北京大學(xué)：思想自由，兼容并包，常為常新，引領(lǐng)社會清華大學(xué)：厚德載物，自強(qiáng)不息，行勝于言，愛國奉獻(xiàn)南京大學(xué)：誠樸雄偉，勵學(xué)敦行浙江大學(xué)：求是精神南開大學(xué)：允公允能，日新月異武漢大學(xué)：自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新XX職業(yè)大學(xué)：厚德篤行博學(xué)XX諸位在校，有兩個問題必須自己問問：第一，你來九江職業(yè)大學(xué)做什么〔浙江大學(xué)〕？第二，將來畢業(yè)后做什么樣的人？2.樹立學(xué)習(xí)生活目標(biāo)并積極行動竺可楨愛因斯坦說：“青年人離開學(xué)校時，應(yīng)是作為一個和諧開展的人，而不只是作為一位專家。否那么，他連同他的專業(yè)知識就像一只受過專業(yè)訓(xùn)練的狗，而不像一個和諧開展的人。〞“為謀生而學(xué)習(xí)〞是受人鄙視的3、提高獨(dú)立生活能力首先，確立獨(dú)立生活意識。自信、自律、自立、自強(qiáng)其次，提高明辨是非善惡的能力。政治上大是大非，為人處世的根本原那么，日常學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)小節(jié)再次，虛心求教、細(xì)心體察。孔子曰：三人行必有我?guī)熢俅?，大膽?shí)踐、不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)。生活是最好的老師4、樹立新的學(xué)習(xí)理念〔二、更新學(xué)習(xí)理念〕師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身多見者博，多聞?wù)咧青嵃鍢颍簩W(xué)者當(dāng)自樹其幟活到老，學(xué)到老獨(dú)學(xué)而無友，那么孤陋而寡聞合作樹立自主學(xué)習(xí)的理念喂覓會學(xué)、樂學(xué)5.學(xué)會處理人際關(guān)系，提高溝通能力尊重關(guān)心理解〔同理心〕信任寬容樂觀亞里士多德認(rèn)為：“德可以分為兩種，一種是智慧的德，一種是行為的德，前者是從學(xué)習(xí)中得來的，后者是從實(shí)踐中得來的〞。大哥呢？1.德是人才素質(zhì)的靈魂1.德是人才素質(zhì)的靈魂三、確立成才目標(biāo)孔子：養(yǎng)賢才孟子：尚賢事能荀子：胸懷大志、修身自強(qiáng)曹操：唯才是舉李世民：凡能興國者用之，必以德性、學(xué)識為本。王安石：誠賢能，隨德之大小、才之高低而官使之。司馬光：才者，德之資也；德者，才之帥也。朱元璋：舉賢才，必以德行為本，文藝次之。雍正：以德促才，嚴(yán)德寬才。

學(xué)生品德：生性和德性２.智是人才素質(zhì)的根本內(nèi)容德國著名作曲家門德爾松認(rèn)為：“智慧是知識的善于運(yùn)用〞。智是當(dāng)代大學(xué)生從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際本領(lǐng)，是能否成為對國家、人民有用的人才的重要根底。費(fèi)利克斯·門德爾松，德國猶太裔作曲家，生于德國漢堡的一個富裕家庭，逝于萊比錫。門德爾松為德國浪漫樂派最具代表性的人物之一。他的?〈仲夏夜之夢〉序曲?為浪漫主義作曲家描繪神話仙境提供了先例。他獨(dú)創(chuàng)了“無言歌〞的鋼琴曲體裁，對于標(biāo)題音樂和鋼琴藝術(shù)的開展都有著巨大的啟示價值。他的審美趣味和創(chuàng)作天才都深刻的影響了