小班數(shù)學(xué)教案糖果屋(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班數(shù)學(xué)教案糖果屋(5篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班數(shù)學(xué)教案糖果屋篇一

對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來說，怎樣在教學(xué)活動(dòng)中來吸引幼兒，讓孩子情緒高漲、思維活躍、靈感閃現(xiàn)呢？我覺得選材是十分重要的，首先應(yīng)當(dāng)從幼兒的興趣入手，幼兒都喜歡吃糖，特別是在現(xiàn)在高科技發(fā)展迅速的時(shí)代，各種形狀、各種味道，各種顏色的糖果更是吸引了他們，而且孩子們也具有一定的經(jīng)驗(yàn)，貼近幼兒生活。其次還要還要考慮到幼兒的實(shí)際水平，小班幼兒剛接觸到數(shù)，我們就指定了一至二的數(shù)量，及其物體與點(diǎn)子數(shù)量的匹配?；顒?dòng)中要求幼兒所要把握的`知識(shí)都貫穿與各個(gè)游戲當(dāng)中，教學(xué)中，我們采取靈活的教學(xué)方法，本次活動(dòng)旨在通過看一看，猜一猜，試一試，查一查，結(jié)合整個(gè)集體——個(gè)人——分組等形式，讓幼兒學(xué)會(huì)一至二數(shù)量與物體的匹配，體驗(yàn)操作成功所帶來的樂趣，加強(qiáng)同伴之間，幼兒與老師之間的交流。

1、通過各種游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)1和2的點(diǎn)子卡片進(jìn)行實(shí)物糖果的匹配。

2、通過形式多樣、好玩兒的操作，激發(fā)幼兒樂于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。

引導(dǎo)幼兒對(duì)1和2的點(diǎn)子卡片進(jìn)行實(shí)物糖果的匹配。

點(diǎn)子卡片、各種糖果、魔術(shù)袋、夾子。

（a）、小游戲：變魔術(shù)。

1、教師變魔術(shù)。教師手中握1—2粒糖，讓幼兒猜測(cè)。

2、個(gè)別幼兒變魔術(shù)。

（b）、找朋友。

教師：（一粒糖貼在黑板上）一粒糖還有一個(gè)好朋友呢，小朋友看，它是誰？（小點(diǎn)子）有幾個(gè)點(diǎn)子呀？（1個(gè)）小結(jié)：原來1粒糖和1個(gè)點(diǎn)子是好朋友。（輔以動(dòng)作），幼兒學(xué)說。

（c）、夾糖。

（d）、點(diǎn)子與糖果數(shù)量的配對(duì)。

1、教師講解示范。

2、幼兒操作。

3、給動(dòng)物送糖果。

（e）、延伸活動(dòng)：品嘗糖果。

本次活動(dòng)屬于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者，使幼兒獲得樂學(xué)、會(huì)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開。活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。活動(dòng)改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，更加重視對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。對(duì)照《綱要》精神，反思我的教學(xué)，從中得到了一些啟示：

1、在活動(dòng)中要表達(dá)以“幼兒為主體〞的新理念，教師要真正做到以參與者、支持者的角色出現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)中，如：讓孩子看，讓孩子猜，讓孩子試，讓孩子說，讓孩子學(xué)，在各種游戲活動(dòng)中把握點(diǎn)子與食物的配對(duì)。

2、教學(xué)目標(biāo)：著眼發(fā)展，注意整合。如：在讓幼兒說一說，自己裝了幾粒糖？去給小動(dòng)物送的時(shí)候，說一說，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于說出自己操作結(jié)果是滲透語言領(lǐng)域的目標(biāo)；，“積極主動(dòng)地參與操作活動(dòng)，感受成功的樂趣，喚起自信心〞，則是社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)。

3、教學(xué)內(nèi)容：源于生活，緣于興趣。

《好吃的糖果》這一課的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的興趣。因此，選擇這個(gè)來源于幼兒生活，又是幼兒感興趣的糖果作為數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，既是幼兒熟悉的，又基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，只要?jiǎng)邮植僮?，就?huì)有體驗(yàn)，有收獲。同時(shí)又有挑戰(zhàn)性，而幼兒這種積極參與活動(dòng)的態(tài)度、情感，是幼兒終身發(fā)展所要具有的。因此，我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不僅是可行的，而且是有價(jià)值的。

小班數(shù)學(xué)教案糖果屋篇二

1、將各種各樣的糖果依照某一種特征進(jìn)行分類。

2、加強(qiáng)與同伴的合作能力，體驗(yàn)合作活動(dòng)的愉快。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的確鑿性、靈敏性。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

1、幼兒人手一盤糖果（其中有某一特征不同，如種類不同，顏色不同、形狀不同、包裝不同、軟硬不同等）、小盤子個(gè)兩只。

2、每組糖果一籮筐（其中有四種不同種類、不同形狀、不同顏色的糖果）、小盤子每組若干。

3、視頻展示儀。

1、引導(dǎo)幼兒將糖果按不同的特征分類。

（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些糖果分一分，把一致的糖果放在一個(gè)盤子里。

（2）幼兒操作分糖果。

在幼兒操作過程中，教師勉勵(lì)幼兒能邊操作邊陳述"我把××糖果放在一起"并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試用不同的方法來分糖果。

（3）幼兒展示（在視頻展示儀上）和交流分糖果的過程與方法。

師：請(qǐng)你說一說是怎樣分糖果的，把那些糖果放在了一起。

幼a：我把圓糖果放在一起，把方糖果放在一起。

幼b：我把瓶子裝的糖果和盒子裝的糖果分開，把瓶子裝的糖果放在一起，把盒子裝的糖果放在一起。

2、游戲："糖果超市"。

（1）探討糖果超市的糖果怎么分。

師：了"糖果超市"的糖果真多，你們準(zhǔn)備怎樣把它們分一分？

幼a：把不一樣的糖果都分開來。

幼b：把一樣顏色的糖果放在一起。

（2）幼兒給"糖果超市"分糖果。幼兒想出了大量不同的分法來分糖果，可畢竟采用哪種方法呢？平平想出了舉手表決的方法，最終幼兒決定用按顏色特征來分，"糖果超市"的營(yíng)業(yè)員一起動(dòng)手，很快就把|"糖果超市"的糖果分得整齊齊。

（3）幼兒交流分糖果的過程。

師："糖果超市"真整齊，請(qǐng)營(yíng)業(yè)員來介紹一下你們是怎么分的。

幼a：我把紅色糖紙的糖果放在一起，綠色糖紙的放在一起，蘭色糖紙的糖果放在一起，黃色糖紙的糖果放在一起。

幼b：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把潤(rùn)喉糖放在一起。

幼c：我把圓的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把長(zhǎng)圓的糖果放在一起。

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小百科：糖果是糖果糕點(diǎn)的一種，指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅(jiān)果類食物裹上糖衣，則稱為甜食（如糖葫蘆）。在亞洲文化廣義上，巧克力及口香糖好多時(shí)亦會(huì)視為糖果的一種。

小班數(shù)學(xué)教案糖果屋篇三

1、運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少

2、學(xué)習(xí)用添上一個(gè)或減少一個(gè)的方法體驗(yàn)一樣多

3、在操作游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的開心

在歡快的音樂中讓孩子與客人老師打招呼成功導(dǎo)入。

t：（老師指著ppt）寶寶看這是什么

s：大量大量的糖果

t：有幾排糖果

s：2排

t：2排糖果一樣多嗎

s：不一樣多（一個(gè)靠著排有4個(gè)，一個(gè)橫著排有5個(gè)）

t：你是怎么得到的

s：我是看出來的

t：那還有什么方法我們能一下看出來呢

s：數(shù)（兩行都是5個(gè)）

t：總結(jié)（兩排是一樣多的）

t：那還有什么方法可以看出是一樣多的呢

s：分類

t：怎么分類（孩子的意思是吧糖果一個(gè)一個(gè)對(duì)著放）

s：其次張圖的兩行糖果有什么區(qū)別

s：顏色不一樣，一個(gè)是半圓形，一個(gè)是直排

t：總結(jié)

t：指著半圓形的糖果，這像什么

s：橋形

t：數(shù)量還一樣嗎

s：不一樣

t：有什么方法可以看出來

s：一個(gè)一個(gè)數(shù)

t：小手拿出來跟著老師一個(gè)對(duì)著一個(gè)數(shù)

t：排整齊了嗎

s：齊了

t：一樣多嗎？

s：不一樣

t：有什么方法讓它們一樣多呢（讓一個(gè)寶寶說）

s：增一個(gè)

t：（增一個(gè)在其次排）一樣多了嗎

s：一樣多了

t：除了添一個(gè)還有什么方法使糖果一樣多呢，小眼睛看看老師怎么做的

t：現(xiàn)在看看有沒有一樣多的

s：一樣多了

t：老師怎么做的

s：減掉一個(gè)

t：總結(jié)（目標(biāo)2）

t：小朋友們想成為糖果寶寶嗎？

s：想

t：分為兩組站站好眼睛看客人老師，一個(gè)成圓形，一個(gè)成直線（一一對(duì)應(yīng)去找寶寶）

t：多了一個(gè)寶寶，我們?cè)趺崔k？

s：可以讓他休息

t：還能怎么辦（小朋友不高興了，也想?yún)⑴c）

s：添一個(gè)

t：老師參與（抱抱）現(xiàn)在一不一樣多

s：一樣多

t：寶寶們回到座位上

t：老師手上是什么

s：糖果

t：寶寶們喜歡吃嗎

s：喜歡

t：不僅你們喜歡吃，小動(dòng)物也喜歡吃，你們看到了那些小動(dòng)物

s：小兔子，小青蛙，小狗

t：小青蛙家有幾個(gè)寶寶？

s：4個(gè)

t：那我們要送幾個(gè)糖果給他們

s：4個(gè)

t：小狗家呢？

s：5個(gè)

t：小兔家呢？

s：4個(gè)

t：我們要送糖果給小兔（找了個(gè)女生）看看你手里有幾塊糖

s：3塊

t：多了還是少了

s：少了

t：怎么辦

s：添一個(gè)

t：可以，去給小兔送糖果，和小兔說，小兔我請(qǐng)你吃糖果

t：我們的寶寶送糖果了，每人只能給一個(gè)小動(dòng)物送糖果（操作）

t：（送完）回到位子

t：我們的小動(dòng)物都吃到糖果了嗎

s：吃到了啊

t：我們的小動(dòng)物吃了糖果很開心，又要請(qǐng)我們寶寶們幫忙了，它們想和朋友們出去玩

t：小動(dòng)物和他們的朋友在哪里？

s：在盤子里

t：老師發(fā)現(xiàn)啊，操場(chǎng)上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，小朋友們猜猜點(diǎn)點(diǎn)是什么意思

s：哪幾個(gè)小朋友一起玩

t：有幾個(gè)小動(dòng)物一起玩

s：4個(gè)

t：有幾個(gè)小動(dòng)物和好朋友一起玩

s：4個(gè)

t：所以操場(chǎng)上要幾個(gè)小動(dòng)物和好朋友一起玩

s：4個(gè)

t：萬一多了或者少了呢

s：減一個(gè)或添一個(gè)

t：（提出操作要求）那我們?nèi)椭?dòng)物們吧

教師通過孩子們愛吃的糖果的排序?qū)胧紫冉o孩子們灌輸了減一個(gè)或是加一個(gè)使糖果能一樣多的概念，同時(shí)通過之后的練習(xí)加強(qiáng)了孩子們一一對(duì)應(yīng)的概念整堂課生動(dòng)好玩兒，教師運(yùn)用了情景表演等方法使孩子的求知欲，摸索欲更加的加強(qiáng)。

這節(jié)課，我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀測(cè)游戲操作，獲取新知，在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，是幼兒學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)有所獲。

小班數(shù)學(xué)教案糖果屋篇四

1、樂意參與分糖果的操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的開心。

2、觀測(cè)、發(fā)現(xiàn)糖果顏色的不同，學(xué)習(xí)按顏色的標(biāo)記進(jìn)行分類。

3、能用簡(jiǎn)單的語言回復(fù)老師提出的問題，并進(jìn)行操作活動(dòng)。

1、幼兒自帶1—2種不同顏色（紅色、黃色、藍(lán)色等）的糖果。

2、盤子若干，透明塑料杯（3—4個(gè)），糖果（4—6顆）、分類杯（貼有顏色小熊標(biāo)記）人手一份。

1、糖果大聚會(huì)。

（1）教師出示幼兒帶來的各種各樣的糖果，吸引幼兒興趣。

教師：這些糖果寶寶真可愛，又漂亮又好吃，它們一樣嗎？說一說哪里不一樣？

（2）教師勉勵(lì)勉勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：這些糖果有紅的、黃的、藍(lán)的。

（3）教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)糖果的顏色。

教師：請(qǐng)你取一顆自己最喜歡的糖果，然后告訴大家你拿的是什么顏色的。

2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記，學(xué)習(xí)按糖果的顏色分類，送糖果回家。

（1）教師出示有顏色小熊標(biāo)記的塑料透明杯，引導(dǎo)幼兒嘗試把這些糖果送給哪只小熊最適合。

（2）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并探討顏色標(biāo)記：紅顏色小熊的杯子就是紅顏色糖果的家……。

（3）教師按顏色標(biāo)記給糖果分類，邊分類邊說：“××糖果送你回到××小熊家里〞，勉勵(lì)幼兒和老師一起說一說。

3、幼兒個(gè)別操作。

（1）教師介紹并引導(dǎo)幼兒觀測(cè)操作材料。

（2）教師：每個(gè)小朋友都有一小碟糖果和一個(gè)分類杯，請(qǐng)幼兒依照分類杯上的標(biāo)記將小碟里的糖果寶寶送到杯子寶寶家里。

（3）教師勉勵(lì)并引導(dǎo)幼兒操作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、嘗一嘗糖果。

請(qǐng)幼兒品嘗糖果，感受糖果的味道，體驗(yàn)活動(dòng)的開心。

教師可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀測(cè)周邊環(huán)境中物體的顏色與形狀，勉勵(lì)幼兒按顏色或形狀的特征對(duì)事物進(jìn)行分類，并學(xué)會(huì)講訴。

小班數(shù)學(xué)教案糖果屋篇五

1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色，學(xué)習(xí)按糖果的顏色（紅、黃、藍(lán)）分類，嘗試用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的操作。

2、樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開心。

1、神祕(mì)箱、自制的紅黃藍(lán)大糖果各一個(gè)、糖若干、紅、黃、藍(lán)顏色圖卡。

2、不同顏色的簍筐娃娃、小糖盒若干、放糖果的玩具柜。

老師拿出神秘箱。搖一搖，請(qǐng)幼兒猜猜看神祕(mì)箱中有什麼東西。

1、寶寶們好！我是老師媽媽。今天我?guī)砹撕脰|西，看這是什么？（神秘箱）這里面藏了寶物，（搖搖）這個(gè)寶物呀，寶寶們可喜歡了。

2、請(qǐng)一位幼兒將手伸入神祕(mì)箱中摸一摸。如：這是紅色的糖，我們叫它紅糖果……（依次摸出黃、藍(lán)糖果）

3、把糖果放在桌子上，請(qǐng)幼兒看糖果的顏色。

糖果寶寶都找出來了，請(qǐng)你們說說你看到了什么顏色的糖果？

小結(jié)：老師媽媽這里的糖果有紅糖果、黃糖果和藍(lán)糖果。

4、我開了一家糖果店，這些糖要放在我糖果店里的。放在哪兒呢？（找找標(biāo)記簍筐）看，那是我的糖果店，找找看，你發(fā)現(xiàn)了什么？上面有什么？（顏色標(biāo)記卡）這個(gè)簍筐上有顏色標(biāo)記，（出示紅色標(biāo)記）和哪個(gè)糖果寶寶的顏色一樣？（紅色）我們叫它紅標(biāo)記……（請(qǐng)幼兒依次把糖果送到有一致顏色標(biāo)記的簍筐中）糖果要放在和顏色標(biāo)記一樣的地方。（紅糖果放在紅標(biāo)記這里……）

給每位幼兒準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)3顆糖果，分別放在桌子上，與幼兒進(jìn)行夾糖果的游戲。

1、寶寶們，你們喜歡糖果嗎？我的店里面呀還有好多好吃的糖果，你們想吃嗎？想吃可以，但是要先幫我的忙！

2、由于我的糖果太多了，想請(qǐng)小朋友們幫我分一下，愿意嗎？分糖果要用到我們的大夾子。請(qǐng)你把手伸出來，食指中指變成大夾子，夾一夾，試試看。

3、好嘍，我們這個(gè)大夾子要準(zhǔn)備夾糖了，每組有一簍子糖果。還有小糖盒，每個(gè)人一個(gè)。

（老師發(fā)糖，幼兒每組一份，幼兒每人拿一個(gè)空的糖盒）

4、老師拿著顏色標(biāo)記說口令，幼兒聽口令來做動(dòng)作，如：大夾子，夾一夾，夾一顆紅色的