2023年大班科學(xué)教案名稱(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班科學(xué)教案名稱(三篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班科學(xué)教案名稱篇一

1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

2、摸索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、能在情景中，通過試驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的摸索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、發(fā)展動手觀測力、操作能力，把握簡單的試驗記錄方法。

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的`形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)

2、幼兒自由選擇物體，進行試驗操作。

3、教師幼兒共同總厚試驗結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

〈2〉引導(dǎo)幼兒陳述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

(二)幼兒再次自由造作材料，摸索圓形物體滾動軌跡的不同。

為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以四處滾，

有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

(三)幼兒再次操作材料，摸索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進行試驗操作。

2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

4、師幼共同交流試驗結(jié)果：物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是由于兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是由于兩頭粗細不一樣。

(四)幼兒滾動自己身體

小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有摸索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在摸索中去發(fā)現(xiàn)問題，可以利用ppt的形式讓幼兒更直觀地了解、對摸索產(chǎn)生更大的興趣。

小百科：滾動，漢語詞匯，釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉(zhuǎn)動與位移的平面復(fù)合運動。

大班科學(xué)教案名稱篇二

1、在屢屢探究驗證中摸索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

2、在操作中能細心觀測，會與同伴共享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

1、《小雞出殼》掛圖；

2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干；

3、記錄表。

（一）以故事"小雞出殼"引發(fā)問題，激發(fā)幼兒興趣。

師："雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，終究是誰先啄破了蛋殼？"

（二）第一次摸索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個更簡單破？

1、與幼兒共同設(shè)計試驗方法：

提問：我們來做個試驗吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢？需要什么材料？什么東西比較像小雞的尖嘴巴？

2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難，勉勵幼兒屢屢嘗試驗證。

3、結(jié)合幼兒記錄表，交流共享。

師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較簡單戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

（三）其次次摸索：為什么蛋殼的凸面不簡單戳破？

1、設(shè)置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？我用的力氣終究到哪里去了呢？

2、教師出示針管，介紹操作的方法。

3、幼兒試驗，教師引導(dǎo)幼兒觀測水流下的狀況。

4、交流共享探究的結(jié)果。

師：針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不簡單破；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時，會集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就簡單破。

（四）第三次摸索：拱橋承載的重量更大嗎？

1、教師介紹材料及操作方法：

幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"（一座平面橋、一座拱橋），然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。

2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進行合作，交流自己探究的結(jié)果。

3、結(jié)合記錄表共享交流：

"哪座橋承受的積木多？""有不同看法的嗎？"

（五）引發(fā)問題，拓展活動。

師："拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們在哪些地方運用到了拱形，請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家共享吧。"

《雞蛋里的機要》是一次科學(xué)活動，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶〞作為引子，讓幼兒產(chǎn)生摸索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

本來是想把故事完整的說一遍，結(jié)果孩子們在陳述中就開始七嘴八舌的探討起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先探討，也是對已有經(jīng)驗的一種表達。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回復(fù)后，我馬上接著說;雞蛋真巧妙，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的機要吧!互動較為自然。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子，我沒有及時的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀測的很細心：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個開啟的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^測這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機遇，最終我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

我想，在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機教育，適當(dāng)保存一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、摸索，這點很重要。

大班科學(xué)教案名稱篇三

1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；

2．大膽摸索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展摸索精神；

3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進行試驗，培養(yǎng)合作能力。

人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。

出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

假使把這些材料放進水中，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

1．幼兒嘗試。

2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。

教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？〞

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

2．嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人互換嘗試。勉勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。

2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不