無手老師電影觀后感 無手老師馬復(fù)興觀后感(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——無手老師電影觀后感無手老師馬復(fù)興觀后感(4篇)在觀看完一部作品以后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認(rèn)真地寫觀后感。當(dāng)我們想要好好寫一篇觀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的觀后感范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

無手老師電影觀后感無手老師馬復(fù)興觀后感篇一

馬復(fù)興的名字雖曾耳聞，卻并未認(rèn)真留意過。在科技高度發(fā)達(dá)的當(dāng)下，可能是獲得信息的太過簡單，曾經(jīng)的感動和記憶往往吞噬在信息的大海，以至觀影之前，我已根本聯(lián)想不起無手老師跟馬復(fù)興的故事。

我特意百度了一下有關(guān)馬復(fù)興事跡的簡介，這位自幼失去雙手卻勤奮好學(xué)、身殘志堅的下麻爾村小學(xué)教師，用他的堅韌執(zhí)著和對孩子們的無私大愛，獻(xiàn)身教育事業(yè)三十多年，被譽(yù)為最美鄉(xiāng)村老師。電影“無手老師〞根據(jù)馬復(fù)興的故事改編，真實(shí)陳述了馬復(fù)興由一名殘疾少年成長為一名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的人生經(jīng)歷。

馬老師的幾個情感片段使得主人公的銀幕形象飽滿真實(shí)，主人公馬復(fù)興和趙玉花第一次在花會上邂遇，馬復(fù)興和趙玉花新婚之夜的那一段調(diào)笑對白，馬復(fù)興在趙玉花轉(zhuǎn)正后的發(fā)脾氣鬧離婚和后來的和解復(fù)合，還有面對那位傾慕他的女同事冒失的表白而驚慌失措，雖然都是點(diǎn)到即止，卻也很好的表現(xiàn)了主人公清白的靈魂和真摯良善的情感。

影片的重點(diǎn)，還是在陳述馬復(fù)興和孩子們之間的故事。馬復(fù)興初上講臺的第一堂課就圈粉了所有的孩子，消除了人們對其能力的疑慮;為幫助貧困學(xué)生，他為孩子們買紙筆買書包買鞋子，花光工資還常在供銷社賒賬;為了勸回輟學(xué)的孩子，馬老師挨家挨戶的動員，四處奔波，受盡屈辱和誤會;為了查看校舍的安危，他在大雨之夜險些丟了性命。

馬復(fù)興的事跡其實(shí)也發(fā)生我們身邊，只是不那么典型，或許更平凡一些。

馬老師資助貧困學(xué)生，為孩子們買筆紙和買書包的片段，讓我想起了代過我一個學(xué)期初中化學(xué)課的王老師，王老師大約跟主人公差不多年齡吧，那一次我因繳不起3塊錢的學(xué)費(fèi)，被校長擋在了大門外幾天，是王老師為我墊付了學(xué)費(fèi)才得以重返教室，王老師其實(shí)長我并沒有幾歲，做代課老師也只有很短暫的時間，惋惜我竟沒能再見面道聲謝啊。

由趙玉花老師民辦轉(zhuǎn)正與故事主人公鬧矛盾離婚的一場戲，突然想起我的舅舅，一個先后做了十七年民辦教師卻沒有轉(zhuǎn)正的老人，年輕時為了他教書育人的理想也沒少跟舅媽吵過，白天教書備課，早晚田間勞作，早早地佝僂了腰背，如今八十多歲仍在鄉(xiāng)下務(wù)農(nóng)的老舅，當(dāng)每個月領(lǐng)到那三百多塊錢的民辦特補(bǔ)時的知足和高傲，常令我心生隱痛和愧意。

由馬復(fù)興的事跡，還想起同樣是身殘志堅典范的張海迪、史鐵生，想起靠撿破爛資助近百名貧困學(xué)生的劉盛蘭老人，想起貴州鄉(xiāng)村支教卻最終選擇留下的徐本禹，……。電影中的故事或許有一些藝術(shù)的加工，真實(shí)版的馬復(fù)興從教三十多年，付出了比正常人多得多的艱辛，小小電影或許無法承載吧。

同去觀影的凌工后來問我一個問題，電影中反復(fù)出現(xiàn)的那個小男孩掏墻洞的畫面，是在表達(dá)什么呢?哈哈，有點(diǎn)意思，我也注意到了這個細(xì)節(jié)，卻沒曾細(xì)想，似乎有解，又難于言說。

無手老師電影觀后感無手老師馬復(fù)興觀后感篇二

劇中最感人，最值得我們老師學(xué)習(xí)的是馬復(fù)興作為一位民辦教師，他在下麻爾小學(xué)工作期間，對來之不簡單的教師工作的珍惜、投入，他擅長學(xué)習(xí)，往往在沒課的時候去別的學(xué)校聽課學(xué)習(xí)。他潛意識里認(rèn)為:知識能夠改變命運(yùn)，知識可以救國，使家國繁華興盛。因此，他為了流落在田間、街道、工廠等處的失學(xué)兒童能夠重返校園，歷盡艱辛，吃盡苦頭，受盡屈辱，一家一家去做說客。為了人家的兒子能重返校園，被那孩子爸爸摔倒在泥坑里，為了給打工的孩子討要工資，被老板羞辱，把一把硬幣氣哼哼地仍在滿是沙粒和小石子的地上，對馬老師大聲吼道“撿呀!撿到了都是你的!〞說完背著身得意地走了。

此時，馬老師沒有被羞辱嚇到，他沒有退卻，由于沒有雙手，不能像正常人那樣彎腰撿拾，馬老師跪在地上，先用兩只光禿禿的手臂合著去撿，可怎樣也撿不到一枚硬幣，最終，馬老師只得跪在地上，用嘴去撿，這類情形所浮現(xiàn)出來的馬老師身上的品質(zhì)讓我久久難以釋懷，我在想：“假使每位老師都有這類關(guān)愛流失兒童的行動，那就‘流失兒童’將會從字典中消失〞。

還有，馬老師那種不計報酬、把每個月僅僅20元的工資全部用來捐給有困難的學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買書包等學(xué)習(xí)用品。其實(shí)，他的家庭也其實(shí)不富足，在他媳婦為了轉(zhuǎn)剛要給糧站教300斤公糧的時候，他的媽媽躊躇了要不要把這借來的食糧交給糧站，假使兒媳婦先轉(zhuǎn)正了會不會對她兒子馬復(fù)興帶來新的要挾，這些都給人真實(shí)的感覺，這部份內(nèi)容導(dǎo)演都處理得很接地氣。

《無手老師》這部電影，是一部很勵志的電影，他不但適合老師看，也很適合每位家長陪著自己的學(xué)生看。

通過觀看這部電影，使我更加酷好教育事業(yè)，在以后的教育教學(xué)工作中，我要以馬老師為模范，更加關(guān)愛每位學(xué)生，與學(xué)生共同成長。只要付出，就一定會有滿滿的收獲!

無手老師電影觀后感無手老師馬復(fù)興觀后感篇三

《無手老師》這部影片帶給人們頗深感想，是一部讓人溫暖而落淚的電影，讓人渾身充滿希望的教育影片。接下來我在這里給大家?guī)?0xx無手老師教育電影觀后感范文，我們一起來看看吧!

《無手老師》是根據(jù)“全國最美鄉(xiāng)村教師〞稱號獲得者馬復(fù)興的真人真事改編的一部電影。馬復(fù)興是青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)教師。1958年的深冬，馬復(fù)興降生在下麻爾村一個普通的回族農(nóng)家。不幸的是，他誕生四個月后的一天，在火炕上爬動玩耍的他，不幸掉進(jìn)了嗤嗤燃燒的炕洞里。由于沒有及時發(fā)現(xiàn)，他的兩只手被燒焦了，還有后背、胸部……此后，馬復(fù)興失去了雙手。很巧合的是我工作的前十年是在甘肅的臨夏，甘肅臨夏和青海湟中從地理區(qū)劃上講都屬于河湟地區(qū)，有著相近的民族構(gòu)成、自然風(fēng)貌和文化，所以，對馬復(fù)興工作的地方應(yīng)當(dāng)有更深的了解。電影首先感動我們的當(dāng)然是馬復(fù)興這個人。馬復(fù)興首先是一個樸實(shí)的人，這種樸實(shí)，首要地當(dāng)然是來自于馬復(fù)興這個人，與其他正常人相比，馬復(fù)興沒有手，他是個殘疾人，這種殘疾讓他有了不一樣的經(jīng)歷，體會了更多的人情冷暖，其次來自于他所成長的這個環(huán)境，在青海湟水流域，多民族雜居，主要有回族、藏族、保安族，當(dāng)?shù)匾曰▋簽樽罹叽硇缘牡胤轿幕@一方貧瘠、高寒的土地，滋養(yǎng)了他樸實(shí)的居民。劇中的馬復(fù)興也好，村支書也好，鄉(xiāng)上的書記也好，還有村里的鄉(xiāng)親也好，甚至于石灰廠的不可一世的老板也好，其實(shí)都是這方土地上卑微的生命，這種卑微最是能打動人。然而電影終究是電影，需要在影視的角度審視。但假使從影視的角度去審視的話，這部影片其實(shí)很難算一部優(yōu)秀的影片。

首先，故事不是好故事，整個電影下來，所選取的故事并不具有一個明確的主線索，各個故事之間是散的，聚合得并不好，給人感覺就像是小學(xué)生作文一樣，整個故事并不能夠打動人。

其次，從演員的演技上看，演技也是不合格的，好多鏡頭都給人一種小學(xué)生背誦課文的感覺，不是在演戲，而是在背臺詞。再次，服裝道具方面似乎也不合格。馬復(fù)興頭上戴的帽子和戴法，以及小學(xué)翻新落成儀式上趙玉華頭上所帶的紗，都不適合，道具師還需要再下點(diǎn)功夫才行。

最終，劇中的語言，那一聲一聲的普通話念出來的“尕娃〞和老校長純凈地道的地方音之間，產(chǎn)生的那種猛烈的對比，對一個會用純凈地方音說“尕娃〞的人來說，聽起來真的很不是滋味。要么你就全部用普通話，把“尕娃〞換成“孩子〞或者“娃兒〞，要么你就用地道的地方音來說“尕娃〞，用普通話來念“尕娃〞實(shí)在別扭得很。

最終總結(jié)起來說的話，人的事跡是好的，但是在影視表現(xiàn)方面還需下工夫，電影實(shí)在不是一個好電影。

“老師就是學(xué)生的標(biāo)桿，這標(biāo)桿立得有多高，學(xué)生的眼光就可以看好多。〞從無手老師馬復(fù)興常說的這句話中就可以看見他對“教師〞2字的詮釋。雖然他沒有手，但他的尋求和我們1樣，乃至更高!30多年在3尺講臺上的辛苦耕耘，譜寫的是大愛的華章，他就是新時期精神的典范。夢想不是1瞬間的聰慧與豪情，而應(yīng)當(dāng)是不懈與執(zhí)著的實(shí)踐。無手老師馬復(fù)興再1次激起我心中的斗志，不放棄每個孩子，用最平和的心去幫助孩籽實(shí)現(xiàn)心中的夢，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢!

他，忍受著世俗的不公，毅然決然地用功讀書;他，在失去雙手受盡譏諷后，毅然決然地證明著自己的價值;他，在家庭的排斥反對中，毅然決然地堅持做好一位重視教育無私奉獻(xiàn)的無手老師。他就是我們的主人公馬復(fù)興。一個出生在青海山區(qū)的普通人，一個從小失去雙臂而又不普通的人。

“信念是鳥，它在黎明黑暗之際，感覺到了光明，唱出了歌。〞看了他的經(jīng)歷，假使說這是一個普通人，可能我會抱有質(zhì)疑甚至不敢相信他有這么高尚的品德，但他是從小失去雙臂，受盡嘲諷，被高考拒之門外，但心中樹立著頑強(qiáng)信念，愿家鄉(xiāng)的孩子能改變命運(yùn)，受到該有的教育，走出大山的民辦教師。他身上那股不認(rèn)輸、知敬畏、有擔(dān)當(dāng)?shù)膭艃鹤屗麣埲钡娜松?，苦難的命運(yùn)，殘缺的雙手造就了一顆完美的心。

看了這部影片感想頗深，作為四肢健全的我們，不受嘲諷歧視的我們，得到前人厚愛的我們，又有什么理由埋怨自己做不成事，碌碌無為呢?又有什么理由讓自己變得冷漠無情，利益熏心呢?又有什么坎坷和困頓讓自己中止前行呢?這部影片在反映人性高尚美德，維持信念的同時，也淋漓盡致地反映著社會發(fā)展對文化知識的重要依靠，反映了國家提倡建設(shè)和諧社會以及加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的正確性和必需性。作為新一代的我們在感化后要時刻明確好目標(biāo)，努力成為一個全面發(fā)展的新青年，為祖國的未來貢獻(xiàn)自己的微薄之力。(林一慧)

無手老師電影觀后感無手老師馬復(fù)興觀后感篇四

我沒有想到，在大片云集、特效滿眼的今天，一部普通的公益勵志影片能帶給我們?nèi)绱硕嗟捏@喜、精彩和感動。這部飽含高原氣息和黃土馨香的電影，用黃河源頭那樣清澈本真的手法，承現(xiàn)給我們一個動人的故事——《無手老師》。

無手老師馬復(fù)興，感動中國的人物，他的故事讓人動容，而他的精神更值得思考。

一、不認(rèn)輸

馬復(fù)興幼年時因意外失去了雙手，人們都說這娃生怕是廢了，但幼小的他沒有向命運(yùn)低頭。別人去上學(xué)，他也想上學(xué)，姐姐說：“你都沒有手，怎么上學(xué)呢?〞倔強(qiáng)的小復(fù)興忍著淚水，在家里用斷臂夾著樹枝在沙地上學(xué)寫字，媽媽回來后，一把將雙臂磨得鮮血淋漓的孩子抱在懷里哭道：“娃，咱不練了……〞可小復(fù)興卻說：“媽媽，我什么時候能長出一雙手呢?我想上學(xué)，我不想成為廢人!〞

不想成為廢人!不向命運(yùn)認(rèn)輸!忍受著難以想像的痛楚，沒有手的馬復(fù)興成為村里唯一以優(yōu)秀成績念完高中的孩子?？擅\(yùn)再次捉弄了他，當(dāng)他滿懷希望地在高考志愿上寫下“北大〞兩個字時，班主任卻一把扯過他的卷子，心酸地說：“你不用考了!就算你考上了，花昂貴的學(xué)費(fèi)念完大學(xué)畢了業(yè)，又有哪家單位會聘用一個沒有手的人呢?〞

殘酷的打擊使年青的馬復(fù)興幾乎絕望了，可他依舊沒有放棄，命運(yùn)給了他一個機(jī)遇——擔(dān)任村里小學(xué)的代課老師。馬復(fù)興成了一名無手老師。

看到這里我不禁想，自己從來都習(xí)慣埋怨命運(yùn)如何的不公，機(jī)遇莫名其妙溜走，夢想已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)?？晌矣袥]有反思過，我有多少次在命運(yùn)的十字路口前表現(xiàn)出柔弱、懶惰、彷徨和畏懼?又多少次向現(xiàn)實(shí)和挫折屈服，向命運(yùn)認(rèn)輸了呢?

二、知敬畏

聽說要當(dāng)老師的消息，馬復(fù)興滿懷希望開始了“痛楚〞地準(zhǔn)備工作。學(xué)寫板書、備課……媽媽看到兒子日漸消瘦憔悴，又一次哭著把馬復(fù)興抱在懷里說：“娃，咱不干了……〞而馬復(fù)興說：“媽媽，我是沒有手的人，這輩子機(jī)遇不多，我怕錯過了，就再也沒有了。〞

第一次走進(jìn)教室，頑皮的學(xué)生在黑板上寫了“無手大盜〞四個字，馬復(fù)興靜靜地把字擦掉，用工整的板書寫下“無手老師〞，并且懇切地說：“從今天開始，我希望我不僅是你們的老師，更是你們的朋友。〞天真的孩子們看到“無手老師〞漂亮的板書和親切的臉龐，一齊開心地拍手歡迎起來。

知敬畏，所以懂珍惜。馬復(fù)興這一生失去的太多，因而倍加珍惜手中的機(jī)遇。他四處跋涉，四處去聽課，努力提高業(yè)務(wù)水平，還搭上了他那點(diǎn)微薄的工資，為貧困的孩子們交學(xué)費(fèi)、添置文具……

媽媽說：“你一個月才那么點(diǎn)錢，都搭進(jìn)去了，自己怎么辦?將來怎么娶媳婦呢?〞馬復(fù)興傻呵呵地回復(fù)：“我用錢的地方少……再說，有哪個姑娘會嫁給我這沒有手的人呢?〞

對人生、對機(jī)遇、對生活充滿敬畏，這是沒有手的馬復(fù)興能夠勝任工作，贏得信任與尊重的原因。好多雙手健全的人，埋怨工作的苦、生活的難，埋怨好活都叫別人干了，好事都叫別人攤上了。其實(shí)他們自己何嘗不是拋擲了無數(shù)的.機(jī)遇，總想著下一撥是牛市，下一條是大魚，下一趟活輕松又掙錢多。每當(dāng)工作沒干好，總是由于老板，同事傾軋;每次機(jī)遇溜走了，總是小人作梗，朝中無人?？傊疾皇亲约旱膯栴}，況且不用怕，自己還年輕，后面機(jī)遇大把。抱著這種思想的人，失去的只會越來越多，反而是沒有雙手，卻懂得畏懼和珍惜，一味埋頭冒死苦干的馬復(fù)興，卻抓住了機(jī)遇。

三、有擔(dān)當(dāng)

抓住機(jī)遇需要苦干，但要成就卓越，就不是那么簡單了。馬復(fù)興所在的貧困山區(qū)小學(xué)，失學(xué)率相當(dāng)高，眼看著班里的孩子越來越少，他心里像開了鍋一樣。作為民辦教師和殘疾人，能把課上好就算不錯了，孩子失學(xué)這種在當(dāng)?shù)貥O普遍的事，根本不是他能管的。

但什么叫做老師呢?心里揣著學(xué)生前途的馬復(fù)興說出了那句我們都很熟悉的話：“我班里的學(xué)生，一個都不能少!〞

一個都不能少!這談何簡單?拖著殘廢的雙臂，馬復(fù)興走家串戶，上城下鄉(xiāng)，跑牧區(qū)鉆礦場，忍受白眼嘲諷，面對打擊羞辱，搭上自己積蓄，把班里失學(xué)的孩子們一個個都找了回來。這份不屈的意志，這種頂天立地的擔(dān)當(dāng)，使他從平凡中閃現(xiàn)出讓所有人感佩的光彩。

馬復(fù)興是一個平凡的人，他也有脆弱和想不通的時候。影片中細(xì)膩地刻畫了他作為普通人