皮紋分析教育學(xué)心理學(xué)人文社科專業(yè)資料課件

通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能了解差異揚長補短因材施教通過皮紋測試和多元智能科學(xué)的了解您的孩子通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能了解差異揚長補短因1通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能您孩子在學(xué)習(xí)過程中常見的五大問題1、孩子到底具備什么潛質(zhì)？如何發(fā)現(xiàn)天賦?2、您是不是發(fā)現(xiàn)您的孩子學(xué)習(xí)什么都很慢？3、現(xiàn)在的孩子為什么這么不聽話？4、為什么孩子的興趣總在變？5、孩子的弱項怎么辦?通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能您孩子在學(xué)習(xí)過程中常見的五2通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能1、您與孩子的溝通是否很融洽？1.孩子沒有主見．2.孩子不象我,不聽話．表現(xiàn)于

每個人的學(xué)習(xí)溝通模式皆有所不同，掌握其中的重點，可以讓孩子在日常的學(xué)習(xí)和工作中避免許多不必要的對立和沖突及時間浪費。依照遺傳學(xué)及皮紋學(xué)多年的研究歸納出，不同的指紋型態(tài)代表著不同的學(xué)習(xí)溝通模式。通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能1、您與孩子的溝通是否很融3通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能親子模式認(rèn)知型模仿型開放型逆思型通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能親子認(rèn)知型模仿型開放型逆思4通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能認(rèn)知型：1、擁有探索真理的精神。2、希望自己發(fā)現(xiàn)、自己領(lǐng)悟，較不愿意隨聲附和3、時常有獨到的想法或見解而堅持己見。4、常因太主觀而不易溝通，固執(zhí)己見，以自我為中心。啟發(fā)學(xué)習(xí)法：多給思考，少給答案動機目標(biāo)學(xué)習(xí)法：必須用說道理、強化動機、給予目標(biāo)的方式引導(dǎo)說情論理學(xué)習(xí)法：情、理法，順序不對會愈打愈皮；避免用“你訊息”，多用“我訊息”。多給予將心比心的觀念。而自尊心強愛面子要以詢問和點醒方式來

互動，千萬不要軍事化管教，會有沖突。

激勵學(xué)習(xí)法：從跌倒中爬起、從失敗中學(xué)習(xí)，教育愈挫愈勇精神，養(yǎng)成自我設(shè)定目標(biāo)達(dá)到就給獎勵，未達(dá)到需要處罰。

通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能認(rèn)知型：1、擁有探索真理的5通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能模仿型：1.擁有良好的模仿及復(fù)制的能力，但好的也學(xué)壞的也學(xué)。2.極易受到同學(xué)或伙伴的影響，需慎選交往對象。3.盡早奠定“是非觀念”相當(dāng)重要。

影帶學(xué)習(xí)法：

寓言、警惕影帶為佳榜樣學(xué)習(xí)法：

多讀偉人傳記，給一個偶像、若無榜樣則無法學(xué)得更深入編序安排學(xué)習(xí)法：做計劃、功課表，需要督促自我重復(fù)學(xué)習(xí)法：多問表現(xiàn)好的事情，若如此他會往好的方面思考。

例如：在學(xué)校有什么好玩的？老師夸獎你什么了？而當(dāng)表現(xiàn)不錯時要問“你是如何辦到的？”若如此孩子會喜歡重復(fù)被贊美的行為。通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能模仿型：1.擁有良好的模仿6通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能逆思型：1.擁有反向思考及創(chuàng)新的能力，思維模式與常人不同。2.常被誤認(rèn)為“愛找麻煩”，切忌一味強迫及打罵方式。激將法：

倔強、刺激他說你不要是因為你根本做不到。反向操作法：多以結(jié)果來推斷問題，若如此就能清楚知道整個過程及程序而達(dá)到全

盤了解的學(xué)習(xí)及預(yù)想知道的答案來。代幣制度法：以積分方式積累，達(dá)到目標(biāo)數(shù)時再做獎勵，不要馬上就給，他

會覺得太容易而不愿意做，因會喜歡競爭和挑戰(zhàn)。自我管理法：列出管理辦法，例如做什么事可得幾分，列出來制作分?jǐn)?shù)兌換

表，例如達(dá)到30分可到麥當(dāng)勞吃漢堡等。

通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能逆思型：1.擁有反向思考及7通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能開放型：1、擁有開放思考及大量的吸收能力，如同海綿一般。2、0～10歲屬于重要的基礎(chǔ)期。

洪水學(xué)習(xí)法：需要大量的訓(xùn)練并給予多樣學(xué)習(xí)。家教學(xué)習(xí)法：一對一學(xué)習(xí)或陪同學(xué)習(xí)。立即獎懲法：表現(xiàn)好時，立即給贊美或獎勵；表現(xiàn)不好時，立即斥責(zé)并說出他表現(xiàn)

不對的地方，要求改進。行為規(guī)范法：規(guī)定每天要做哪些事，達(dá)到才有獎勵，沒達(dá)到就要處罰。通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能開放型：1、擁有開放思考及8通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能2、為什么有些孩子學(xué)東西快，有些學(xué)東西慢？1.孩子性子急.2.孩子學(xué)東西很慢．3.孩子做事情馬虎．4.孩子不求上進．表現(xiàn)于

學(xué)習(xí)敏感值是皮紋學(xué)在醫(yī)學(xué)、在體育選材方面應(yīng)用的很廣泛的重要指標(biāo)，優(yōu)秀運動員的學(xué)習(xí)敏感值明顯低于平均值，男性優(yōu)秀運動員學(xué)習(xí)敏感值低于女性運動員，對靈敏度復(fù)雜性要求高的運動員的值低于普通項目運動員，在醫(yī)學(xué)方面，神經(jīng)病患者和唐氏癥患者的ATD值明顯低于或高于平均值。學(xué)習(xí)敏感值也叫ATD值或智力角，可以反映腦與肌肉配合情況。通過這個指標(biāo)，可以了解被試者視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的敏銳程度、學(xué)習(xí)速度與效率以及人生態(tài)度的積極或消極、樂觀或悲觀。通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能2、為什么有些孩子學(xué)東西快9通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能□敏感型互動模式，特質(zhì)說明1、情緒緊張，個性消極。2、做事速度快且要求完美?！踅ㄗh互動方法：1、多教導(dǎo)樂觀處世的態(tài)度，凡事盡力即可，勿給別人或自己帶來過分的壓力。

2、凡事過度苛求自己，常常要求完美，所以引導(dǎo)做事朝追求完美而不要要求完美。

□沉穩(wěn)型互動模式，特質(zhì)說明1、情緒放松，個性樂觀，不拘小節(jié)。2、做事屬于慢功出細(xì)活。□建議互動方法：1、多訓(xùn)練大小肌肉操作的精細(xì)動作。例如：串珠子、夾花生、穿針、捏陶、黏土、折紙、插花等等。2、多教導(dǎo)積極進取，凡事必須要求仔細(xì)，切勿過分大而化之。

通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能□敏感型互動模式，特質(zhì)說明10通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能3、您想知道您的孩子最好的學(xué)習(xí)方式嗎？1.記憶力不好．2.很好動,是有多動癥嗎?3.學(xué)習(xí)效率不高．表現(xiàn)于通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能3、您想知道您的孩子最好的11通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能

大腦區(qū)域中各位置擔(dān)負(fù)著不同的主要學(xué)習(xí)功能及使用不同的學(xué)習(xí)管道，每項學(xué)習(xí)管道皆有其特質(zhì)，掌握優(yōu)勢學(xué)習(xí)管道進行學(xué)習(xí)勢必事半功倍。通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能大腦區(qū)域中各位置擔(dān)負(fù)著12視覺功能體覺功能思維功能精神功能聽覺功能通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能

從大腦皮質(zhì)的外觀來看，大腦以中心溝、外側(cè)溝為界，共劃分為四大區(qū)域：枕葉區(qū)、顳葉區(qū)、額葉區(qū)、頂葉區(qū)。四大區(qū)域各有其負(fù)責(zé)的主要功能：枕葉——視覺功能的中樞；顳葉——聽覺功能的中樞，語言理解；額葉——負(fù)責(zé)人格、情操、創(chuàng)意、意志；頂葉——體覺功能的中樞，空間辨識、空間感受、藝術(shù)的理解與鑒賞視覺功能體覺功能思維功能精神功能聽覺功能通過皮紋和多元智能開13通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能4、您想知道您的孩子行為傾向?1.愛發(fā)號施令．2.想的多,做的少,優(yōu)柔寡斷．3.愛面子．表現(xiàn)于通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能4、您想知道您的孩子行為傾14通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能

大腦的額葉區(qū)主要掌管精神功能與思維功能，此二項均是人類最高級且最優(yōu)秀的能力，亦是一個人行為模式的主導(dǎo)。通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能大腦的額葉區(qū)主要掌管精15通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能5、后天如何開發(fā)您的孩子的潛能？四大智商八大智能奠定孩子未來的成功通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能5、后天如何開發(fā)您的孩子的16通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能多元智能理論1983年，美國哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)教授霍華德.加德納提出了多元智能理論。多元智能的偉大之處在于：它肯定每一個孩子都有其不同的智能強項，而每一種智能強項的充分培育和發(fā)展都將導(dǎo)向成功。每個人的當(dāng)前智能都有兩部分組成，一是先天的也就是遺傳的，二是后天的，也就是在后天環(huán)境里形成的，本測評潛能中反映的多元智能數(shù)據(jù)是從指紋中得出的，也就是單純的先天多元智能，即我們的天賦，在完成分析師給您孩子的多元智能實能測評問卷后，您可以與先天智能進行對比，進而反思環(huán)境對孩子的影響，從而清楚地認(rèn)識到孩子的強相與弱項。通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能多元智能理論1983年，美17通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能18通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能19八大智能潛質(zhì)排序及對應(yīng)學(xué)習(xí)方法通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能八大智能潛質(zhì)排序及對應(yīng)學(xué)習(xí)方法通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩20家長通過皮紋了解孩子的八大智能后的錯誤想法通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能１.強項加強培養(yǎng)2．弱項不用培養(yǎng)揚長補短因材施教均衡發(fā)展家長通過皮紋了解孩子的八大智能后的錯誤想法通過皮紋和多元智能21通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能潛能+環(huán)境=能力通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能潛能+環(huán)境=能力22通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能八大智能與四大智商通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能八大智能與四大智商23通過皮紋和多元智能開發(fā)您孩子的潛能智商回答了是否聰明的問題，情商仿佛回答了