湘教版七年級美術下冊說課稿

湘教版七年級美術下冊講課稿美術(湘版)七年級下冊第5課《太古的呼喊》教課設計執(zhí)教：長陽縣漁峽口鎮(zhèn)中心學校覃拂曉教材剖析：本單元依照課程標準“綜合·研究”學習領域的階段目標，選擇了原始狀態(tài)下“太古的呼喊”的藝術行為作為教課內容，使學生經過創(chuàng)作、表演在耳濡目染中靠近和理解原始藝術，在自主研究“太古的呼喊”中提升設計、制作和組織能力。教課中需要發(fā)掘美術各門類、美術與其余學科、美術與現實社會之間的聯(lián)結點而設計教課內容，這是美術課改后設置的一個嶄新的領域，也是美術課改中需要打破的一個難點。教課目的：1．學生經過在圖書室、網上采集有關原始社會生活、生產的文字、圖片、故事、音像資料，認識原始風情，感悟原始藝術。從而使學生能珍愛世界各民族文化,培育其寬容態(tài)度和健康完滿心理。2．指引學生閱讀《英豪救美》劇本，剖析角色，讓他們能聯(lián)合自己對原始社會的認識和認識，同心合力著手包裝擁有原始風格的角色。從而使學生能感覺太古時代人們的生活、思想、感情、追求，品嘗原始藝術的特點和價值。3．經過學生投入地參加采集、制作、表演等活動，使其能充分感覺創(chuàng)作的激情和樂趣。從而使學生的自我研究和著手能力、對美術知識和技術的綜合運用能力、組織和活動能力在耳濡目染中獲得提升。課時安排：課前充分準備，課內1課時，課后適合延長。教課重難點：學生經過對原始藝術的感覺，聯(lián)合自己對原始藝術的認識，盡可能地在創(chuàng)作中表現原始風格。教課準備：1．老師把采集的反應原始社會和原始藝術的圖片、實物在教室里部署一個圖文并茂的展覽。2．師生共同準備一些能表現樸素、粗暴、野性的制作資料。3．課件準備。教課過程：教課程序教課活動1．師生經過閱讀、網上查問等門路，采集有關原始生活的藝一、課前：術圖片、文字資料采集、2．把反應原始社會和原始藝布展、術的圖片、實物在教室里部署一觀光。個圖文并茂的展覽。3．學生進入教室時，在原始音樂中觀光展覽，而后入坐。1．今日我們共同學習《太古的呼喊》這一課。請學生就原始二、社會和原始藝術的有關資料信息(一)進行展現溝通。課中：2．經過采集與賞識原始社會講話溝通、引入。的有關資料，你對我們的先人有制作、什么評論？展現。3．你感覺你或你身旁的人喜不喜愛原始藝術？可否舉例？4.老師展現原始藝術運用于

設計企圖學生主動經過各樣門路采集各樣有關資料，培育學生自我研究的能力。經過這一系列課前準備活動，使他們對原始社會、原始藝術有必定的認識，并能聯(lián)合他們的生活經驗來感悟原始風情，為制作和包裝原始風格的角色做好意理和認知上的準備。別的，經過展現大批原始風情圖片和實物，也是存心識地對學生進行一種藝術的熏陶，為活動創(chuàng)建一種原始的氣氛。1．展現幾種經過不一樣門路采集的不一樣種類的資料，必定學生的學習研究能力，起到示范作用。并經過學生溝通資料，與展覽的分類相聯(lián)合，簡要說明原始藝術的種類，為學生理清眉目；2．經過對先人的評論，使學生為有這樣的前輩而感覺驕傲；3．經過談現代人對原始藝術的感覺，說明原始藝術以它獨有的樸素和粗暴吸引了大家，讓人們有一種心靈的放

媒體運用1．原始社會、原始藝術圖片和學生作品展覽；2．出示課題及太古風格的音樂。1．PPT展現原始藝術應用于現代生活的圖片。(二)研究劇本，明確任務。(三)勇敢制作，講究創(chuàng)意，突出野性。(四)角色展現，說明創(chuàng)意，簡單表演。三、課后：訪談、評論、延長。

現實生活中的系列圖片。1．認識劇情，剖析角色。本節(jié)課，我們將認識一個《英豪救美》的劇本。PPT出示劇本。這個劇本講了一件什么事？你以為有哪幾個角色？哪些是主角？哪些是副角？2．確立演員，議論包裝。現在我是導演，我想在你們班招聘主角和副角飾演者，并對他們進行包裝，而后依據劇情進行簡單的表演。請你自己選擇一個你喜愛的角色（每小組分派一個）。觀看短片議論如何包裝。1．說明創(chuàng)作要求。聯(lián)合你對原始藝術的理解，記著包裝的要領，勇敢運用已有資料，集體對本組角色進行有特點的包裝。沒有擔當角色飾演任務的同學，可以在保證角色包裝成效的前提下，利用剩下的時間和節(jié)余的材料對自己進行簡單的包裝。各組可依據需要互換資料。2．創(chuàng)作包裝競賽。學生創(chuàng)作，教師鼓舞幫助并適合裝束自己。1．邀請角色登臺展現，并請裝束有特點的角色說明包裝創(chuàng)意。2．依據劇情，分角色即興進行簡單表演。演畢師生一同喝彩，盡興開釋激情，感覺創(chuàng)作的樂趣。宣告下課，要修業(yè)生疏組整理資料和工具。留下裝束有特點的同學，進行訪談、評論和延長。1．你為何這樣裝束?2．經過這一堂課，對原始藝術又有了什么新的感覺?3．此后的生活中，你會不會去試試運用原始藝術？對擁有原始風味的東西會不會特別留神或許珍藏?

松，感情的回歸，知道原始藝術是返樸歸真的藝術，在我們身旁依舊寬泛存在。借此培育學生的寬容態(tài)度和健康完滿心理。4．經過展現原始藝術應用于現代生活的圖片，啟迪學生留神身旁的事物，培育敏銳的藝術目光。1．PPT展示劇本；指引學生閱讀劇本、認識劇情，分2．PPT展析角色，聯(lián)合視頻資料及自己對原始藝示包裝要術的認識，談談如何勇敢地進行創(chuàng)作，領。從哪些方面下手，使學生的制作不致盲3．PPT播目，并能基本切合角色的身份。放周杰倫廣告視頻短片。盡可能多地給學生充分的時間，盡PPT循環(huán)可能多地給學生自由創(chuàng)建與制作的空鏈接播放間，不干預他們的想法和制作，認識擁有太古他們的創(chuàng)意，和他們分享成功的愉悅和時代風格創(chuàng)作的樂趣。將自己適合地進行裝束，的音樂及是拉近和學生距離，成立和睦師生關系本校學生的最好方式，熱情參加進去，才能真實創(chuàng)作花分享。絮。展現大家的創(chuàng)作，談談創(chuàng)意，感覺出于己手的原始風味。簡單的表演不單播放土著是對本課的總結，并且詳細的制作經過音樂舞蹈栩栩如生的表演獲得進一步的展現，發(fā)視頻。揮制作的實質意義。在展現和表演中感覺創(chuàng)作的樂趣。預計學生經過制作、表演后興致很高，很難讓他們寂靜下來說或許聽，加之本節(jié)課的容量大，因此改變了慣例的面向全體的課內評論方式，把評論環(huán)節(jié)以