有關(guān)班主任學(xué)期工作總結(jié)（3篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)有關(guān)班主?任學(xué)期工?作總結(jié)?轉(zhuǎn)眼間第?一學(xué)期工?作已接近?尾聲，回?顧這半年?多來(lái)的班?級(jí)管理工?作，我深?刻地體會(huì)?到了“學(xué)?生無(wú)小事?”這句話?的含義。?而作為新?手的我在?畢業(yè)的第?一年就擔(dān)?任初二加?強(qiáng)班的班?主任，面?臨的困難?確實(shí)是很?多，但我?記得在一?本書(shū)上看?到：老師?分為四種?類(lèi)型：智?慧愛(ài)心型?，愛(ài)心操?勞型，良?心操勞型?，良心應(yīng)?付型。又?記得一個(gè)?優(yōu)秀班主?任在做經(jīng)?驗(yàn)報(bào)告時(shí)?說(shuō)：班主?任在，學(xué)?生能做好?，是一個(gè)?基本合格?的班主任?;班主任?不在，學(xué)?生能做好?，是一個(gè)?優(yōu)秀的班?主任;班?主任在，?學(xué)生仍不?能做好，?則是一個(gè)?失敗的班?主任。走?上工作崗?位以來(lái)，?我一直在?積極思考?的如何做?好班主任?工作，希?望自己成?為一名智?慧愛(ài)心型?的優(yōu)秀班?主任。?人生的姿?勢(shì)千姿百?態(tài)，而我?選擇了站?立。這是?一種使命?，更是一?種師表。?每天我站?在黑板前?，站在講?臺(tái)后，填?寫(xiě)著寫(xiě)不?完的未知?，學(xué)習(xí)著?學(xué)不完的?經(jīng)驗(yàn)，攀?爬著爬不?完的臺(tái)階?。我們班?是普通班?級(jí)，絕大?部分的學(xué)?生底子薄?、基礎(chǔ)差?。有些同?學(xué)厭學(xué)情?緒嚴(yán)重，?身在曹營(yíng)?心在漢。?為了改變?這種現(xiàn)狀?，一方面?我從學(xué)生?著手，另?一方面就?是及時(shí)和?科任教師?溝通，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，反過(guò)來(lái)?激發(fā)科任?教師的教?學(xué)動(dòng)力。?這樣互相?促進(jìn)。所?以在這將?近半年的?班主任工?作中，我?體會(huì)到以?下幾點(diǎn)：?一、用?“心”育?人我這?個(gè)“心”?指的是愛(ài)?心、耐心?、責(zé)任心??！皭?ài)就?是教育”?。我認(rèn)為?，學(xué)生是?一個(gè)個(gè)有?著豐富個(gè)?性、獨(dú)特?精神世界?和內(nèi)在感?受的完整?群體。特?別是時(shí)代?飛躍發(fā)展?的今天，?教師不能?總以成人?的思維方?式和行為?規(guī)范去約?束學(xué)生，?教師應(yīng)該?有樂(lè)觀的?人性觀，?善意的看?待和評(píng)價(jià)?學(xué)生的天?性和行為?，對(duì)每一?學(xué)生的發(fā)?展充滿信?心。這其?中最重要?的就是“?愛(ài)”和“?鼓勵(lì)”，?需要一座?架在師生?之間的相?互理解、?相互溝通?、相互信?任、相互?欣賞的橋?梁。耐?心就是心?里不急躁?、不厭煩?、能持久?。幾十個(gè)?人的班級(jí)?，在不同?時(shí)期，會(huì)?出現(xiàn)不同?的情況和?不同的問(wèn)?題，經(jīng)常?還會(huì)有因?突發(fā)事件?而產(chǎn)生的?新問(wèn)題。?因此，解?決各種問(wèn)?題，做好?班主任工?作需要有?耐心。我?們知道，?每個(gè)學(xué)生?都有各自?不同的思?想，而每?個(gè)學(xué)生的?思想都受?到社會(huì)多?方面的影?響，因此?各種思想?的形成都?不是一朝?一夕的事?，那么做?學(xué)生們的?思想工作?就需要時(shí)?間和耐心?。做思想?工作不可?能一蹴而?就，對(duì)于?學(xué)生的不?佳表現(xiàn)甚?至是違紀(jì)?行為，我?們不要急?于做定論?，扣帽子?，而應(yīng)了?解行為背?后有沒(méi)有?別的原因?，這樣來(lái)?粗暴、急?躁的舉動(dòng)?便不會(huì)產(chǎn)?生。當(dāng)犯?錯(cuò)誤的同?學(xué)出現(xiàn)反?復(fù)時(shí)，應(yīng)?該進(jìn)行再?教育，做?耐心細(xì)致?的思想工?作，幫助?他們改正?錯(cuò)誤，而?應(yīng)避免急?躁情緒，?害怕麻煩?，將學(xué)生?推向社會(huì)?或家庭，?造成不良?影響。?班主任工?作是學(xué)校?管理的基?礎(chǔ);是學(xué)?校工作的?一個(gè)重要?著力點(diǎn)，?學(xué)校的各?項(xiàng)管理通?過(guò)班主任?的管理工?作而落到?實(shí)處。因?此，班主?任的責(zé)任?心，直接?關(guān)系班主?任班級(jí)工?作的質(zhì)量?、班級(jí)的?班風(fēng)、班?級(jí)管理效?率等，是?班主任工?作成效的?根本體現(xiàn)?。我認(rèn)為?：班主任?肩負(fù)著學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?重托，肩?負(fù)著學(xué)生?家長(zhǎng)的重?托，肩負(fù)?著學(xué)生的?前途和命?運(yùn)，責(zé)任?極其重大?，我們必?須以高度?的責(zé)任心?，以高度?負(fù)責(zé)的精?神，做好?班級(jí)管理?工作，做?到無(wú)愧于?心，無(wú)愧?于學(xué)生，?無(wú)愧于學(xué)?生家長(zhǎng)，?只有如此?，才能對(duì)?班級(jí)負(fù)責(zé)?，對(duì)學(xué)生?負(fù)責(zé)，對(duì)?學(xué)校負(fù)責(zé)?，對(duì)學(xué)生?家長(zhǎng)負(fù)責(zé)?-這正是?班主任責(zé)?任心的真?實(shí)體現(xiàn)。?班級(jí)工?作中，我?尤其是對(duì)?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化，總?是給予他?們以充分?的尊重與?足夠的理?解，尊重?他們的人?格和獨(dú)立?自主性，?尊重他們?的愛(ài)好，?努力做到?營(yíng)造環(huán)境?與激發(fā)興?趣相結(jié)合?。同時(shí)，?我也比較?注意堅(jiān)持?說(shuō)服教育?與嚴(yán)格要?求相結(jié)合?，在那些?后進(jìn)生認(rèn)?識(shí)到錯(cuò)誤?并有悔改?之意的基?礎(chǔ)上“趁?熱打鐵”?，向他們?提出嚴(yán)格?要求，根?據(jù)學(xué)生的?基礎(chǔ)約法?三章，要?求他們做?到。此外?，我還注?意密切聯(lián)?系家長(zhǎng)，?做好與家?長(zhǎng)的溝通?工作。“?冰凍三尺?，非一日?之寒”。?一個(gè)學(xué)生?不是直線?式的一帆?風(fēng)順的成?長(zhǎng)起來(lái)的?。正因?yàn)?如此，我?意識(shí)到：?在班級(jí)工?作中對(duì)那?些犯錯(cuò)誤?的學(xué)生要?堅(jiān)持反復(fù)?抓，抓反?復(fù)，找原?因，并有?針對(duì)性的?耐心的對(duì)?他們進(jìn)行?說(shuō)服教育?。我深切?地體會(huì)到?，一個(gè)后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?變，不只?是班主任?工作的結(jié)?果，而是?所有教師?和社會(huì)、?家庭力量?共同努力?的結(jié)果。?二、重?視班級(jí)班?風(fēng)建設(shè)?班級(jí)是學(xué)?生在校學(xué)?習(xí)、生活?和交往的?地方，要?想把班級(jí)?建設(shè)成一?個(gè)生動(dòng)、?活潑、健?康向上的?班級(jí)，除?了班主任?盡心盡力?外，班干?部的選擇?和培養(yǎng)十?分重要。?班干部的?好壞直接?關(guān)系到整?個(gè)班的質(zhì)?量。因此?，開(kāi)學(xué)初?，我經(jīng)過(guò)?細(xì)心，觀?察及多方?面了解，?精心挑選?了一批熱?情奔放，?責(zé)任心強(qiáng)?，樂(lè)意為?同學(xué)服務(wù)?，有一定?管理能力?的同學(xué)擔(dān)?任班干部?，進(jìn)行培?養(yǎng)和教育?，使之成?為同學(xué)們?的榜樣，?帶動(dòng)其他?同學(xué)不斷?進(jìn)取，形?成正確的?集體輿論?和優(yōu)良的?班風(fēng)。一?方面我經(jīng)?常教育他?們樹(shù)立為?集體服務(wù)?的光榮感?和責(zé)任感?，要求他?們努力學(xué)?習(xí)，團(tuán)結(jié)?同學(xué)，以?身作則，?鼓勵(lì)他們?大膽開(kāi)展?工作，又?要嚴(yán)格要?求，注意?工作方法?。當(dāng)然，?選出的干?部畢竟不?是完人，?因此對(duì)他?們不能過(guò)?分苛求、?指責(zé)，特?別是在工?作出現(xiàn)失?誤的時(shí)候?。對(duì)班委?會(huì)的工作?要經(jīng)常檢?查，而切?要給予具?體的指導(dǎo)?和幫助，?既不能包?辦代替，?也不能班?上的工作?全部推給?班干部，?自己放手?不管。我?還堅(jiān)持定?期召開(kāi)班?干部會(huì)議?，組織他?們學(xué)會(huì)制?訂計(jì)劃及?具體措施?，檢查落?實(shí)情況，?總結(jié)得失?，并加以?改進(jìn)，教?會(huì)他們?nèi)?何分辨是?非，及時(shí)?阻止同學(xué)?中的不良?行為。而?對(duì)班干部?在班級(jí)中?的不良行?為，決不?姑息，鼓?勵(lì)他們以?身作則并?帶動(dòng)其他?同學(xué)，促?進(jìn)整個(gè)班?級(jí)的管理?工作。另?一方面：?增強(qiáng)班級(jí)?的凝聚力?，我組織?互幫互學(xué)?活動(dòng)。學(xué)?習(xí)上好生?帶動(dòng)差生?;紀(jì)律上?互相提醒?;勞動(dòng)生?活上互相?幫助。通?過(guò)活動(dòng)擴(kuò)?大班干部?在同學(xué)中?的積極影?響，通過(guò)?活動(dòng)加強(qiáng)?同學(xué)之間?的協(xié)作精?神和團(tuán)體?意識(shí)。這?樣既能在?班干部的?紀(jì)律及常?規(guī)上起到?明顯的效?果，又能?使同學(xué)之?間也能因?此養(yǎng)成團(tuán)?結(jié)友愛(ài)的?習(xí)慣，在?班級(jí)中孕?育團(tuán)結(jié)友?愛(ài)的風(fēng)氣?，使班級(jí)?成為一個(gè)?大家庭。?具體工作?如下：?1、重視?正面思想?教育，動(dòng)?之以情，?曉之以理?，每周至?少___?_次思想?工作教育?，特別是?發(fā)揮主題?班會(huì)的教?育作用，?決不放棄?任何一個(gè)?學(xué)生。?2、重視?抓班干，?以點(diǎn)帶面?，各個(gè)擊?破，收拾?釘子戶。?3、重?視課堂上?的每節(jié)課?的效果，?要嚴(yán)格按?章辦事。?4、重?視班級(jí)建?設(shè)和班標(biāo)?、班訓(xùn)的?宣傳作用?，每天黑?板上顯示?醒目的催?人奮進(jìn)的?名言警句?。5、?重視班級(jí)?環(huán)境衛(wèi)生?，專(zhuān)人負(fù)?責(zé)，輪流?值日。?6、嚴(yán)格?按照校規(guī)?校紀(jì)辦事?，做到每?周一升旗?和周二、?四、六出?操穿校服?。7、?對(duì)違紀(jì)同?學(xué)嚴(yán)格按?照班規(guī)班?約處罰，?對(duì)表現(xiàn)好?的同學(xué)或?者進(jìn)步較?快的同學(xué)?及時(shí)表?yè)P(yáng)?。8、?和學(xué)生共?同參與班?級(jí)事務(wù)?開(kāi)學(xué)初我?除了放下?架子深入?到學(xué)生中?去，還和?學(xué)生一起?參加各種?活動(dòng)，比?如大掃除?時(shí)，我親?力親為，?不僅要當(dāng)?好指揮員?，更要當(dāng)?好戰(zhàn)斗員?，說(shuō)在前?，干在先?，用自己?的行動(dòng)影?響帶動(dòng)學(xué)?生。學(xué)生?看在眼里?都說(shuō)：“?我們以前?的老師都?從來(lái)不和?我們一起?勞動(dòng)?！?在布置班?級(jí)時(shí)，我?和學(xué)生一?起出謀劃?策，一起?外出購(gòu)買(mǎi)?必須用品?，在這些?活動(dòng)中，?我和學(xué)生?嘮家常、?談思想、?談學(xué)習(xí)經(jīng)?歷等。這?樣，心理?障礙逐漸?消融，不?少學(xué)生開(kāi)?始接近我?，開(kāi)始和?我聊一些?班級(jí)和同?學(xué)之間的?事情了。?三、班?主任應(yīng)該?與教師團(tuán)?結(jié)協(xié)作，?共同戰(zhàn)斗?。班主?任是本班?教師集體?的核心，?對(duì)有關(guān)班?級(jí)的一切?工作都必?須負(fù)起主?要責(zé)任，?對(duì)工作中?涉及的人?際關(guān)系，?都要謙虛?熱情地予?以協(xié)調(diào)。?只有充分?調(diào)動(dòng)班級(jí)?所有任課?教師的工?作積極性?，班主任?工作才能?全面完成?。所以在?早讀上我?就尊重課?任老師意?見(jiàn)，在早?讀時(shí)間上?就安排相?應(yīng)時(shí)間給?他們。同?時(shí)我以身?作則對(duì)課?任老師充?分的尊重?，讓學(xué)生?愛(ài)戴教給?他們知識(shí)?的老師。?班級(jí)是?一個(gè)整體?，各學(xué)科?之間的協(xié)?調(diào)配合至?關(guān)重要。?班主任對(duì)?學(xué)生所學(xué)?的各門(mén)功?課都應(yīng)該?給予足夠?的重視，?充分發(fā)揮?任課教師?的作用，?在工作上?關(guān)心、支?持任課教?師。班主?任應(yīng)該創(chuàng)?設(shè)良好的?教學(xué)環(huán)境?，使任課?教師心情?愉悅。班?主任應(yīng)該?及時(shí)妥善?地解決學(xué)?生與任課?教師之間?的矛盾。?班主任應(yīng)?該學(xué)會(huì)不?斷鼓勵(lì)本?班教師并?給教師適?當(dāng)加壓，?反饋學(xué)生?對(duì)課任教?師的意見(jiàn)?和要求，?經(jīng)常邀請(qǐng)?任課教師?參加本班?活動(dòng)。只?有這樣，?班主任才?能與教師?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，共同戰(zhàn)?斗，才能?產(chǎn)生神奇?的力量。?四、教?育學(xué)生努?力學(xué)習(xí)，?關(guān)心學(xué)生?身心健康?。學(xué)生?的主要任?務(wù)是學(xué)習(xí)?，教育學(xué)?生要有明?確的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，端?正學(xué)習(xí)態(tài)?度，遵守?學(xué)習(xí)紀(jì)律?，指導(dǎo)學(xué)?生制定好?適合自己?的學(xué)習(xí)方?法，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?的自覺(jué)性?，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，提?高學(xué)習(xí)成?績(jī)的同時(shí)?，要對(duì)學(xué)?生全面負(fù)?責(zé)，不僅?要關(guān)心學(xué)?生的課業(yè)?學(xué)習(xí)，而?且要引導(dǎo)?他們開(kāi)展?有益的科?技和文化?活動(dòng)，及?社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)。以?培養(yǎng)他們?的勞動(dòng)觀?念和為人?民服務(wù)的?思想，養(yǎng)?成良好習(xí)?慣，增加?社會(huì)知識(shí)?，掌握一?定的生產(chǎn)?知識(shí)和技?能，增長(zhǎng)?實(shí)際才干?，在嚴(yán)格?要求的同?時(shí)，盡量?多鼓勵(lì)他?們，多表?揚(yáng)他們，?這就要求?班主任在?批評(píng)和表?揚(yáng)的時(shí)候?掌握好火?候，并盡?可能多地?讓學(xué)生受?到贊揚(yáng)，?讓他們感?受到成功?，感受到?學(xué)習(xí)的樂(lè)?趣，形成?良好性循?環(huán)。如我?們班有一?位同學(xué)愛(ài)?搞小動(dòng)作?，經(jīng)常逗?女學(xué)生，?找他談過(guò)?幾次心，?講了很多?道理，也?批評(píng)了幾?次都不管?用，我想?，看這樣?子油鹽不?進(jìn)了，不?能做小炒?，于是我?轉(zhuǎn)換另一?種方式給?他加把糖?吧。我就?鼓勵(lì)他、?關(guān)心他，?讓他去找?好事做，?比如幫值?日生同學(xué)?掃掃地，?撿撿地上?的紙等等?，每周班?會(huì)課時(shí)，?我都對(duì)他?的點(diǎn)滴進(jìn)?步給予表?揚(yáng)，這下?子，他的?行為改變?了許多，?經(jīng)常找好?事做，我?再在班上?一表?yè)P(yáng)，?同學(xué)們-?羨慕，他?就天天樂(lè)?滋滋地象?換了一個(gè)?人。本學(xué)?期還被評(píng)?為班積極?分子。?五、認(rèn)真?搞好語(yǔ)文?教學(xué)工作?。教學(xué)?是培養(yǎng)教?育學(xué)生的?主渠道和?主戰(zhàn)場(chǎng)。?班主任的?教學(xué)水平?是取得學(xué)?生尊重、?信任的極?為重要的?因素。所?以，班主?任必須上?好自己的?課。我擔(dān)?任語(yǔ)文教?學(xué)工作，?在平時(shí)的?教學(xué)中，?我努力做?到這一點(diǎn)?，結(jié)合教?材和學(xué)生?的實(shí)際認(rèn)?真?zhèn)浜妹?一節(jié)課;?在講課中?，既要恰?當(dāng)發(fā)揮自?己的才智?，又要讓?學(xué)生展示?自己的才?華，量做?到重點(diǎn)突?出，通俗?易懂，言?簡(jiǎn)意賅，?使學(xué)生聽(tīng)?了產(chǎn)生“?有水平”?之感。講?課成功，?學(xué)生就會(huì)?尊重你，?信服你，?這樣就能?為做好班?級(jí)工作創(chuàng)?造良好的?條件。如?果備課不?精，講課?平庸，學(xué)?生就會(huì)心?煩、生厭?，這樣就?會(huì)為班級(jí)?工作的開(kāi)?展造成隱?患。正因?為如此，?我非常注?意認(rèn)真搞?好語(yǔ)文教?學(xué)工作。?學(xué)生也非?常樂(lè)意上?我的課。?六、班?級(jí)工作的?一點(diǎn)成績(jī)?：我班?同學(xué)在我?和班干部?們的共同?帶領(lǐng)下，?德、智、?體各方面?都取得明?顯的進(jìn)步?。全班同?學(xué)遲到、?早退現(xiàn)象?相對(duì)減少?，基本上?沒(méi)有無(wú)故?曠課的現(xiàn)?象，教室?、清潔區(qū)?衛(wèi)生也搞?得不錯(cuò)，?學(xué)校的舉?辦的各種?活動(dòng)都能?踴躍參加?，并取得?較好的成?績(jī)?？梢?說(shuō)現(xiàn)在初?二(16?6)班班?級(jí)教學(xué)秩?序井然有?序，班風(fēng)?逐漸純正?，班級(jí)紀(jì)?律、衛(wèi)生?情況良好?，學(xué)生綜?合素質(zhì)提?高，一個(gè)?學(xué)期下來(lái)?多次被評(píng)?為校文明?班級(jí)。?七、班級(jí)?工作的不?足：當(dāng)?然本學(xué)期?，不可否?認(rèn)，需要?改進(jìn)的地?方還有很?多。班級(jí)?部分同學(xué)?學(xué)習(xí)主動(dòng)?性不強(qiáng)，?上進(jìn)心缺?乏，成績(jī)?不夠穩(wěn)定?;寢室就?寢紀(jì)律不?是很好，?有待于進(jìn)?一步提高?;班級(jí)個(gè)?別同學(xué)生?活散漫，?行為習(xí)慣?尚需進(jìn)一?步養(yǎng)成等?等。比如?部分學(xué)生?的厭學(xué)情?緒嚴(yán)重，?聽(tīng)課狀態(tài)?不好，心?不在蔫。?有的在課?上睡覺(jué)，?寫(xiě)信，照?鏡子，吃?東西。老?師留了作?業(yè)或是不?做，或是?跟好同學(xué)?的作業(yè)抄?。還有的?同學(xué)和老?師玩“貓?和老鼠”?的游戲，?老師在一?個(gè)樣，老?師不在就?得過(guò)且過(guò)?。班主?任工作是?一項(xiàng)復(fù)雜?而又辛苦?的工作，?要做一個(gè)?好的班主?任，還必?須具備一?顆高度負(fù)?責(zé)的心，?只有這樣?才可能做?好。今后?我也會(huì)更?注重學(xué)生?的思想動(dòng)?態(tài)，使班?級(jí)更有凝?聚力，總?之，“一?切為了學(xué)?生，為了?一切學(xué)生?，為了學(xué)?生的一切?”。作為?一名普通?教師和班?主任，我?想只要我?留心，每?天工作，?每天創(chuàng)新?，每天反?思，每天?積累，我?會(huì)在工作?中不斷進(jìn)?步的。?有關(guān)班主?任學(xué)期工?作總結(jié)（?二）時(shí)?間飛速而?過(guò),回顧?本學(xué)期的?班主任工?作管理,?總結(jié)如下?：一、?親近學(xué)生?,研究學(xué)?生;展現(xiàn)?自我,樹(shù)?立威望。?"誰(shuí)愛(ài)?孩子,孩?子就會(huì)愛(ài)?他,只有?用愛(ài)才能?教育孩子?。"做為?四(6)?班的班主?任我總是?想盡辦法?接近孩子?,體貼和?關(guān)心學(xué)生?,和他們?進(jìn)行親密?的思想交?流,讓他?們真正感?受到老師?對(duì)他的親?近和"愛(ài)?"。這樣?班主任就?可以順利?開(kāi)展一切?工作。這?也是我班?取得教好?教學(xué)成績(jī)?的一個(gè)方?面.本?學(xué)期開(kāi)學(xué)?后,為了?讓班級(jí)工?作更好地?開(kāi)展,我?深入了解?全班主要?的優(yōu)缺點(diǎn)?并分析其?原因所在?,了解家?長(zhǎng)普遍的?文化層次?,找到亟?待糾正的?弱點(diǎn);還?對(duì)學(xué)生的?個(gè)性特征?(包括能?力、氣質(zhì)?、性格、?愛(ài)好等)?,生活環(huán)?境進(jìn)行了?了解,掌?握哪些是?積極分子?,哪些是?特別需要?注意的學(xué)?生等等.?在親近與?研究學(xué)生?的過(guò)程中?,努力展?現(xiàn)自身廣?博的文化?與高尚的?道德情操?,使學(xué)生?對(duì)你"既?親近又崇?拜",既?認(rèn)定你是?值得信賴(lài)?的老師,?又把你當(dāng)?作好朋友?,樹(shù)立起?班主任崇?高的威望?。如此,?班級(jí)工作?就能取得?事半功倍?的效果。?二、干?部隊(duì)伍的?組建和培?養(yǎng)。一?個(gè)班的集?體面貌如?何,很大?程度上是?由小干部?決定的。?小干部對(duì)?班集體有?著"以點(diǎn)?帶面"和?"以面帶?面"的作?用,我稱(chēng)?他們是"?班主任的?左右手。?"所以我?慎重地選?拔和培養(yǎng)?干部隊(duì)伍?,使班主?任工作才?能從繁重?走向簡(jiǎn)單?與輕松。?在選拔上?,我從以?下方面做?起：當(dāng)選?的干部應(yīng)?具有較強(qiáng)?的號(hào)召力?和自我管?理能力。?干部隊(duì)伍?的組建不?能僅僅作?為一種形?式存在,?班主任必?須精心培?養(yǎng)：其一?,要大力?表?yè)P(yáng)干部?優(yōu)點(diǎn),宣?傳他們的?先進(jìn)事跡?,幫助小?干部樹(shù)立?威信;其?二,在鼓?勵(lì)干部大?膽工作,?指點(diǎn)他們?工作方法?的同時(shí),?要更嚴(yán)格?要求干部?個(gè)人在知?識(shí)、能力?上取得更?大進(jìn)步,?在紀(jì)律上?以身作則?,力求從?各方面給?全班起到?模范帶頭?作用,亦?即"以點(diǎn)?帶面";?其三,培?養(yǎng)干部團(tuán)?結(jié)協(xié)作的?精神,要?能夠通過(guò)?干部這個(gè)?小集體建?立正確、?健全的輿?論,帶動(dòng)?整個(gè)班集?體開(kāi)展批?評(píng)與自我?批評(píng),形?成集體的?組織性、?紀(jì)律性和?進(jìn)取心,?亦即"以?面帶面"?。本學(xué)期?,我讓班?長(zhǎng)輪流看?管班級(jí),?培養(yǎng)了他?們的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)和責(zé)?任心.我?班的劉欣?和趙佳林?就是很得?力的助手?.他們每?星期要對(duì)?班級(jí)工作?進(jìn)行一次?總評(píng),對(duì)?學(xué)生的行?為促進(jìn)有?非常大的?好處.?三、以強(qiáng)?化常規(guī)訓(xùn)?練帶動(dòng)教?育教學(xué)工?作。良?好的常規(guī)?是進(jìn)行正?常的學(xué)習(xí)?和生活的?保障,一?個(gè)學(xué)生調(diào)?皮搗蛋、?不合常規(guī)?的舉動(dòng)往?往會(huì)使一?堂好課留?下遺憾,?使整個(gè)集?體活動(dòng)宣?告失敗,?甚至使全?班努力爭(zhēng)?取的榮譽(yù)?付諸東流?,直接影?響到班集?體的利益?。因此,?扎實(shí)有效?地加強(qiáng)一?個(gè)學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)練?必不可少?。訓(xùn)練的?內(nèi)容包括?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》要?求的常規(guī)?、課堂常?規(guī)、集會(huì)?和出操常?規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞?動(dòng)常規(guī)、?參觀常規(guī)?以及路隊(duì)?常規(guī)等等?諸多方面?。通過(guò)集?體或個(gè)人?、單項(xiàng)強(qiáng)?化或全面?優(yōu)化相結(jié)?合的方式?進(jìn)行(根?據(jù)具體情?況選擇)?,每個(gè)學(xué)?生具有"?服從集體?,服從命?令"的思?想,具有?自我約束?力,保證?了整個(gè)班?集體隨時(shí)?表現(xiàn)出"?活而不亂?,嚴(yán)而不?死"的良?好班風(fēng)班?貌.這次?迎六一合?唱比賽和?同學(xué)聯(lián)歡?就是一個(gè)?鮮明的例?子.四?、擬定集?體與個(gè)人?的遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)。?有目標(biāo)?才有動(dòng)力?。根據(jù)本?班實(shí)際情?況,我讓?學(xué)生擬定?全班與小?組在知識(shí)?、能力、?情感等方?面的遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)?,讓每一?個(gè)學(xué)生明?確競(jìng)爭(zhēng)對(duì)?手,避免?盲目、低?效地學(xué)習(xí)?和生活,?從而增強(qiáng)?集體的凝?聚力和動(dòng)?力。然后?,對(duì)每一?個(gè)學(xué)生擬?定切實(shí)的?個(gè)人遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)?,將集體?的動(dòng)力落?實(shí)到每個(gè)?學(xué)生身上?,幫助和?鼓勵(lì)每一?個(gè)人進(jìn)步?,使每個(gè)?人都在明?顯而又易?于承受的?壓力下自?覺(jué)要求自?己。五?、激發(fā)學(xué)?生競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)及其途?徑。競(jìng)?爭(zhēng)是一股?巨大的、?潛在的、?其它任何?外力都不?可能達(dá)到?或代替的?動(dòng)力。班?主任應(yīng)在?班內(nèi)掀起?激烈的、?持久的競(jìng)?爭(zhēng)活動(dòng)。?必須強(qiáng)調(diào)?,這是"?互助"、?"友好"?的競(jìng)爭(zhēng)而?不是"敵?視"和"?保守"的?競(jìng)爭(zhēng),其?目的是為?了取得共?同的、更?大的進(jìn)步?。在競(jìng)爭(zhēng)?對(duì)手的相?互促進(jìn)下?,學(xué)生個(gè)?方面都有?很大進(jìn)步?.評(píng)價(jià)?學(xué)生也是?我工作中?不可少的?一面.有?小組評(píng),?大組評(píng),?這樣在評(píng)?比中進(jìn)步?也是一個(gè)?很了不起?的事情.?總之,?干好班主?任工作不?是一件簡(jiǎn)?單的事情?,既要?jiǎng)?腦,又要?勤快,這?樣班級(jí)工?作才能順?利開(kāi)展.?有關(guān)班?主任學(xué)期?工作總結(jié)?（三）?本學(xué)期以?來(lái)，我們?班開(kāi)展的?教育教學(xué)?活動(dòng)大致?有以下幾?點(diǎn)：1?、開(kāi)學(xué)第?二周輪到?我班級(jí)的?升旗，那?個(gè)周一正?好是教師?節(jié)。陽(yáng)主?任希望我?們班能把?教師節(jié)節(jié)?日的氛圍?營(yíng)造起來(lái)?，我花了?兩個(gè)晚上?熬到__?__點(diǎn)以?后才趕出?題為《老?師，謝謝?您》的朗?誦稿來(lái)。?指導(dǎo)朗讀?，我一句?句地教，?一點(diǎn)點(diǎn)地?讓孩子傾?注情感。?歌曲和舞?蹈的選編?也只有放?到那個(gè)周?末了。升?旗儀式上?，我的全?體孩子上?臺(tái)表達(dá)了?教師節(jié)的?祝福，班?級(jí)展示得?到了全校?師生的認(rèn)?可。當(dāng)成?功定格在?孩子們張?張笑臉時(shí)?，我覺(jué)得?那種感覺(jué)?可以歸結(jié)?為兩個(gè)字?-幸福。?2、還?是第二周?周四，我?接到了學(xué)?校新的任?務(wù)：我們?四(3)?班要代表?學(xué)校承擔(dān)?“2+2?”的片區(qū)?選拔。一?聽(tīng)張校長(zhǎng)?宣布，我?心里既感?激又擔(dān)憂?。這可是?學(xué)校對(duì)我?班的信任?，我豈能?辜負(fù)可一?想到中山?路片區(qū)是?強(qiáng)校如云?，單從學(xué)?生苗子來(lái)?說(shuō)，我們?就不占優(yōu)?勢(shì)。當(dāng)時(shí)?我能想到?的就是我?們有硬件?，我們有?展演的舞?臺(tái)。這想?法一提出?，馬上得?到張校長(zhǎng)?認(rèn)可。她?總是那么?信任我，?支持我。?分組、如?何展演、?劃分到負(fù)?責(zé)的老師?……我也?主動(dòng)承擔(dān)?了舞蹈方?面的訓(xùn)練?任務(wù)。從?那一天起?，我晚上?查資料，?確定展演?的方式，?白天組織?訓(xùn)練。孩?子們沒(méi)有?基本功，?我找到“?軟開(kāi)度”?較好的孩?子天天基?訓(xùn)。每天?上午一、?二節(jié)上課?、備課和?批改作業(yè)?，從第三?節(jié)課一直?到下午，?全部投入?舞蹈訓(xùn)練?中。民舞?訓(xùn)練完畢?，讓孩子?們自己?jiǎn)?獨(dú)練習(xí)，?拉丁舞訓(xùn)?練又開(kāi)始?。我的助?手小慧妹?妹都笑話?我成了活?生生的“?石磨子”?了。好幾?個(gè)中午，?為了省下?力氣來(lái)，?吃飯我都?沒(méi)下去。?可愛(ài)的孩?子們都打?來(lái)飯給我?送來(lái)。由?于連續(xù)的?練功，到?了下午孩?子們一上?扶把就要?滑下來(lái)，?我就自己?掏錢(qián)給他?們買(mǎi)饅頭?……舞蹈?室的扶把?上一定還?留有孩子?們練功時(shí)?吃力的腳?印，鏡片?里一定記?下了我們?汗水浸滿?衣衫的身?影。孩子?們沒(méi)讓我?失望，舞?蹈組的孩?子里有一?半多都是?從來(lái)沒(méi)有?學(xué)過(guò)舞蹈?的，但是?她們短短?幾周魔鬼?訓(xùn)練，可?以說(shuō)已經(jīng)?達(dá)到民舞?七級(jí)的基?本功、拉?丁舞銀牌?的難度。?舞蹈完畢?，我還得?抽孩子們?離開(kāi)學(xué)校