幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案經(jīng)典版（五篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)幼兒園大班?語(yǔ)言領(lǐng)域教?學(xué)方案經(jīng)典?版活動(dòng)目?標(biāo)1、引?導(dǎo)幼兒理解?故事內(nèi)容，?根據(jù)故事情?節(jié)合理續(xù)編?故事，并連?貫講述。?2、啟發(fā)幼?兒思維，培?養(yǎng)幼兒的想?象力、創(chuàng)造?力及動(dòng)手操?作能力。?3、通過(guò)學(xué)?習(xí)，激發(fā)幼?兒關(guān)心愛(ài)護(hù)?同伴的情感?，培養(yǎng)幼兒?廢物利用的?習(xí)慣?；?動(dòng)準(zhǔn)備1?、故事《皮?鞋車(chē)》課件?、2、小?動(dòng)物頭飾、?舊皮鞋一只?、舊掛歷紙?、剪刀、膠?水、彩筆等??；顒?dòng)過(guò)?程一、導(dǎo)?入1、小?朋友，今天?老師帶來(lái)了?一樣?xùn)|西，?你們看這是?什么?(出?示舊皮鞋)?這是一只?什么樣的鞋?子?(又臟?又破)2?、如果你的?家里有這樣?的鞋子，爸?爸媽媽會(huì)怎?樣做?(扔?掉、賣(mài)掉等?)小結(jié)：?剛才小朋友?回答的真好?，說(shuō)了這么?多。二、?基本部分?1、討論：?森林里的草?地上也有這?樣的一只舊?皮鞋，小動(dòng)?物們看見(jiàn)了?會(huì)怎么樣呢??(分組討?論、回答)?小結(jié)：小?朋友都說(shuō)小?動(dòng)物會(huì)把它?扔掉、賣(mài)掉?，小動(dòng)物到?底是怎么做?的呢?2?、通過(guò)表演?，了解故事?內(nèi)容。(?1)快看，?有一只小動(dòng)?物過(guò)來(lái)了，?它是誰(shuí)呀??(小兔子)?小朋友猜一?猜小兔子會(huì)?怎么做，怎?么說(shuō)呢?(?自由說(shuō))?(2)又有?一只小動(dòng)物?過(guò)來(lái)了，它?是誰(shuí)?(小?松鼠)咱們?再來(lái)猜一猜?它會(huì)怎樣做?怎樣說(shuō)?(?自由說(shuō))?(3)小朋?友再看誰(shuí)來(lái)?了?(小老?鼠)小老鼠?請(qǐng)小朋友猜?一猜它會(huì)怎?么做怎么說(shuō)??誰(shuí)來(lái)說(shuō)一?說(shuō)?(自由?說(shuō))(4?)小朋友說(shuō)?小老鼠怎樣?才能把舊皮?鞋變成皮鞋?車(chē)呢?(分?組討論)(?擦干凈、按?上車(chē)把、輪?子等)(?5)變廢為?寶教育：?小老鼠真是?一只聰明的?小動(dòng)物，它?不怕臟、不?怕累，把一?只舊皮鞋變?成了一輛又?干凈漂亮又?很有用的皮?鞋車(chē)，如果?小朋友有這?樣一只舊皮?鞋，你會(huì)把?它變成什么?有用的東西??(自由說(shuō)?)3、續(xù)?編故事：?教師：故事?聽(tīng)完了，老?師有一個(gè)問(wèn)?題請(qǐng)小朋友?想一想：?(1)小老?鼠開(kāi)著干凈?漂亮的皮鞋?車(chē)會(huì)干什么?呢?(討論?，提醒幼兒?用完整的話?回答)(?2)你喜歡?故事里的那?只小動(dòng)物??為什么??(3)如果?你有一輛這?樣的皮鞋車(chē)?，你會(huì)開(kāi)著?車(chē)做什么呢??(自由說(shuō)?)4、完?整欣賞故事?：現(xiàn)在我?們完整的聽(tīng)?一遍故事《?皮鞋車(chē)》，?小朋友可以?小聲說(shuō)一說(shuō)?小動(dòng)物們說(shuō)?的話。三?、延伸活動(dòng)?：1、小?結(jié)故事大意?。2、廢?舊物品制作?：小朋友?想不想要一?雙漂亮的鞋?子呢?桌?子上有老師?準(zhǔn)備好的舊?掛歷紙、膠?水等，小朋?友可以用這?些材料做一?雙漂亮的拖?鞋，現(xiàn)在?請(qǐng)每組的小?朋友自由分?工，一起做?一雙鞋子。?幼兒園大?班語(yǔ)言領(lǐng)域?教學(xué)方案經(jīng)?典版（二）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、發(fā)?展幼兒進(jìn)行?初步的即時(shí)?演講的能力?和水平進(jìn)行?情境表演的?能力，提高?幼兒的語(yǔ)言?表達(dá)能力。?2、培養(yǎng)?幼兒關(guān)心集?體、熱愛(ài)集?體的感情。?3、提高?幼兒的組織?協(xié)調(diào)能力，?并協(xié)助老師?進(jìn)行班級(jí)的?日常管理，?增強(qiáng)幼兒的?自信心。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、事先?用別班幼兒?排練幾組情?境表演：如?：兩個(gè)幼兒?爭(zhēng)搶玩具而?打起來(lái)的情?境，一個(gè)幼?兒摔倒了而?大哭的情境?等。(因幼?兒能力有限?而不能很好?完成得，也?可請(qǐng)幾位老?師表演。)?2、事先?讓家長(zhǎng)了解?競(jìng)選班長(zhǎng)的?信息，幼兒?可在家長(zhǎng)的?幫助下，在?家中準(zhǔn)備好?自己的競(jìng)職?演說(shuō)。3?、從外班請(qǐng)?來(lái)幾位小評(píng)?委，對(duì)參選?的幼兒進(jìn)行?評(píng)定?；?動(dòng)過(guò)程：?一、教師宣?布本次活動(dòng)?的內(nèi)容是“?競(jìng)選小班長(zhǎng)?”。教師?：小朋友們?，今天老師?有個(gè)好消息?告訴你們，?我發(fā)現(xiàn)最近?咱們班的每?個(gè)小朋友都?特別能干，?所以呢，老?師想從你們?中間選幾個(gè)?小班長(zhǎng)，來(lái)?幫老師的忙?，你們?cè)敢?嗎?幼兒?：愿意。?老師：那老?師希望每個(gè)?小朋友都積?極地報(bào)名哦?，老師相信?你們都是最?棒的!(?評(píng)析：教師?的鼓勵(lì)話語(yǔ)?，具有很大?的激勵(lì)性，?孩子們都開(kāi)?始躍躍欲試?了。)二?、幼兒進(jìn)行?選舉，并說(shuō)?明理由。?老師：下面?請(qǐng)小朋友們?說(shuō)說(shuō)吧，你?可以選別人?，也可以選?自己。但要?說(shuō)出為什么?選他或者自?己的原因啊?。幼兒自?由發(fā)言，說(shuō)?出選別人或?是自己的原?因。老師?：剛才小朋?友們都說(shuō)了?選別人或者?自己的原因?，現(xiàn)在我們?請(qǐng)大家選出?得小朋友和?自己選自己?的小朋友到?前邊來(lái)。小?朋友們歡迎?!(初選?出四位小朋?友)(評(píng)析?：通過(guò)幼兒?選別人或者?自己當(dāng)小班?長(zhǎng)的過(guò)程，?無(wú)形中提出?了好多關(guān)于?當(dāng)好小班長(zhǎng)?的規(guī)條，比?起老師明文?規(guī)定的內(nèi)容?，效果要好?的多。)?三、教師請(qǐng)?出外班的小?評(píng)委們，對(duì)?選舉出的幼?兒進(jìn)行“考?核”。老?師：小朋友?們，你們知?道嗎，當(dāng)一?個(gè)小班長(zhǎng)可?不是一件容?易的事情。?它不但需要?我們愛(ài)自己?的班級(jí)，更?重要的是知?道怎么做。?下面老師就?來(lái)考考你們?。我們還特?意從大二班?請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)?小評(píng)委，現(xiàn)?在，我們用?熱烈的掌聲?歡迎他們的?到來(lái)吧。?(幼兒鼓掌?，小評(píng)委入?席。)(評(píng)?析：從外班?請(qǐng)來(lái)了“小?評(píng)委”這種?形式對(duì)于孩?子來(lái)說(shuō)，真?的很稀奇，?不但外來(lái)的?小評(píng)委會(huì)很?盡力，而本?班的寶貝們?也會(huì)更出色?的表現(xiàn)的。?而老師此時(shí)?看起來(lái)似乎?已不重要了?，孩子們已?融入到整個(gè)?氣氛中了。?)進(jìn)行情境?表演，讓競(jìng)?選的小選手?們說(shuō)說(shuō)自己?的看法，并?融入到情境?中，進(jìn)行表?演。老師也?要鼓勵(lì)沒(méi)有?參加競(jìng)選的?小朋友們也?出謀劃策。?1、情境?一：兩個(gè)幼?兒玩玩具，?玩著玩著，?爭(zhēng)搶起來(lái)，?還打了起來(lái)?。老師：?不好啦，他?們打起來(lái)了?，可是老師?現(xiàn)在也不在?他們身邊，?如果你看見(jiàn)?了，你該怎?么辦?競(jìng)?選的幼兒說(shuō)?出自己的看?法和做法。?2、情境?二：一個(gè)小?朋友摘我班?種植園的花?，被發(fā)現(xiàn)了?。老師：?小朋友們，?我們每個(gè)人?都應(yīng)該愛(ài)護(hù)?花草，這個(gè)?小朋友摘了?我們的花，?怎么辦呢??競(jìng)選的幼?兒說(shuō)自己看?法。3、?情境三：午?睡時(shí)間，一?個(gè)小朋友不?但自己不睡?覺(jué)，還和別?的小朋友偷?著說(shuō)話，你?發(fā)現(xiàn)了，怎?么辦?競(jìng)?選的幼兒說(shuō)?自己的想法?和看法。?4、情境四?：一個(gè)小朋?友摔倒了，?并且哭了。?你發(fā)現(xiàn)了，?怎么辦??競(jìng)選的幼兒?說(shuō)自己的看?法。幼兒?園大班語(yǔ)言?領(lǐng)域教學(xué)方?案經(jīng)典版（?三）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、初步了解?“循環(huán)”的?概念，對(duì)“?循環(huán)”的故?事感興趣。?2、根據(jù)?畫(huà)面線索創(chuàng)?編成循環(huán)往?復(fù)的說(shuō)不完?的故事，有?序、連貫地?講述。3?、愿意并能?夠使用“綠?油油”、“?嘩啦啦”、?“一顆一顆?”等詞語(yǔ)，?讓創(chuàng)編出的?故事更加生?動(dòng)。4、?在理解故事?的基礎(chǔ)上，?嘗試?yán)m(xù)編故?事。5、?鼓勵(lì)幼兒大?膽的猜猜、?講講、動(dòng)動(dòng)??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：PP?T、圖片(?樹(shù)、蠶、雨?、食物、牙?齒等等。)?活動(dòng)過(guò)程?：一、以?傳統(tǒng)的故事?導(dǎo)入課題，?激發(fā)幼兒對(duì)?循環(huán)故事的?興趣。1?、提問(wèn)：誰(shuí)?喜歡聽(tīng)故事??你喜歡聽(tīng)?短故事還是?長(zhǎng)的故事??你覺(jué)得聽(tīng)多?長(zhǎng)的故事才?過(guò)癮呢??2、教師結(jié)?合PPT講?述經(jīng)典的循?環(huán)故事《從?前……》?從前有座山?，山里有個(gè)?廟，廟里有?個(gè)老和尚給?小和尚講故?事，講什么?故事呢?…?…二、集?體創(chuàng)編循環(huán)?故事。1?、提問(wèn)：你?們可以編一?個(gè)這樣循環(huán)?、講不完的?故事嗎??2、出示春?、夏、秋、?冬不同季節(jié)?的樹(shù)木圖片?，幼兒教師?進(jìn)行編故事?PK，創(chuàng)編?周而復(fù)始、?循環(huán)往復(fù)、?說(shuō)不完的故?事。(1?)請(qǐng)個(gè)別幼?兒根據(jù)四季?的樹(shù)木圖片?，創(chuàng)編循環(huán)?故事。(?2)教師和?幼兒PK創(chuàng)?編循環(huán)故事?，讓幼兒進(jìn)?一步感受故?事的獨(dú)特結(jié)?構(gòu)特點(diǎn)—循?環(huán)往復(fù)、周?而復(fù)始。?三、分組創(chuàng)?編循環(huán)故事?1、教師?提供蠶的生?長(zhǎng)過(guò)程、大?自然中的自?然現(xiàn)象等主?要關(guān)系圖片?，作為幼兒?創(chuàng)編循環(huán)故?事的素材。?2、幼兒?自由分成四?組，創(chuàng)編自?己感興趣的?主題循環(huán)故?事。3、?每組請(qǐng)一位?幼兒做代表?或集體講述?小組創(chuàng)編的?循環(huán)故事，?教師根據(jù)相?應(yīng)的要求進(jìn)?行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)?。四、運(yùn)?用游戲的形?式和已有的?創(chuàng)編故事經(jīng)?驗(yàn)，根據(jù)一?幅圖片創(chuàng)編?循環(huán)故事。?采用接龍的?方式請(qǐng)幼兒?用“我要去?……看……?”的句式說(shuō)?出自己的所?見(jiàn)所聞，最?后把幼兒所?編故事變成?一個(gè)大的循?環(huán)的、說(shuō)不?完的故事。?五、活動(dòng)?結(jié)束。玩?“開(kāi)汽車(chē)”?的游戲，帶?領(lǐng)幼兒離開(kāi)?活動(dòng)室。?幼兒園大班?語(yǔ)言領(lǐng)域教?學(xué)方案經(jīng)典?版（四）?一、設(shè)計(jì)意?圖前段時(shí)?間班里有個(gè)?孩子整天悶?悶不樂(lè)，情?緒非常低落?，溝通以后?了解原來(lái)是?家庭出現(xiàn)了?變故，孩子?的姥姥因病?去世了，孩?子從小是姥?姥一手帶大?的，感情很?深，一時(shí)難?以接受這個(gè)?消息。為了?讓這個(gè)孩子?早日走出困?境，不要整?天沉浸在悲?痛中一蹶不?振，用積極?的心態(tài)去面?對(duì)現(xiàn)實(shí)。同?時(shí)讓其他的?孩子能夠體?會(huì)別人的情?緒情感，設(shè)?身處地地為?他人著想，?我引出了《?小羊找媽媽?》這個(gè)讀本?。讀本讓幼?兒與小羊一?起經(jīng)歷傷心?、無(wú)助絕望?最后直至感?受快樂(lè)。讓?幼兒體會(huì)觀?察到小羊失?去媽媽后哀?傷的情緒以?及找到媽媽?后溫暖的感?受，并且進(jìn)?一步培養(yǎng)幼?兒的同理心?、同情心。?二、活動(dòng)?目標(biāo)(一?)教學(xué)目標(biāo)?1、通過(guò)?移情，體會(huì)?小羊找媽媽?的過(guò)程中的?哀傷、失望?等心情，理?解故事內(nèi)容?。2、完?整的講述故?事，能夠按?照故事的要?素(包括故?事的起因、?經(jīng)過(guò)和結(jié)果?)有調(diào)理的?表述。3?、體諒別人?的處境，愿?意幫助別人?。(二)?教學(xué)重難點(diǎn)?目標(biāo)中提到?：引導(dǎo)幼兒?通過(guò)移情，?體會(huì)小羊找?媽媽過(guò)程中?的哀傷、失?望等心情，?理解故事內(nèi)?容。讀本中?小羊遭到很?多次的拒絕?，讓幼兒感?受到小羊遭?受到拒絕后?的無(wú)助和傷?心，最后找?到溫暖的快?樂(lè)，重點(diǎn)讓?幼兒感受情?緒的變化，?同時(shí)也激發(fā)?孩子的同情?心，愿意幫?助他人。?三、活動(dòng)準(zhǔn)?備：(1?)律動(dòng)音樂(lè)?;(2)?牛媽媽、鴨?媽媽、魚(yú)媽?媽頭飾和牛?寶寶、鴨寶?寶、魚(yú)寶寶?頭飾若干和?一個(gè)羊?qū)殞?頭飾、一個(gè)?小男孩頭飾?;(3)?分享閱讀大?書(shū)《小羊找?媽媽》;?四、活動(dòng)過(guò)?程：(一?)導(dǎo)入活動(dòng)?幼兒帶著各?種小動(dòng)物媽?媽和小動(dòng)物?寶寶的音樂(lè)?拍手進(jìn)教室?，教師把牛?媽媽、鴨媽?媽、魚(yú)媽媽?、請(qǐng)到前面?來(lái)請(qǐng)牛寶寶?、鴨寶寶、?魚(yú)寶寶、羊?寶寶小動(dòng)物?們找自己的?媽媽。(放?歡快的音樂(lè)?，教師詢(xún)問(wèn)?動(dòng)物寶寶找?到自己的媽?媽嗎?)，?這時(shí)有一個(gè)?小羊?qū)殞殯](méi)?有找到自己?的媽媽(放?悲傷的音樂(lè)?)。師：?只有小羊沒(méi)?有找到自己?的媽媽?zhuān)?羊?yàn)槭裁礇](méi)?有找到自己?的媽媽呢??(幼兒大膽?猜想)今天?老師給小朋?友帶來(lái)一本?讀本《小羊?找媽媽》，?看看到底發(fā)?生了什么事?情。(請(qǐng)小?朋回放到自?己的座位上?，把你們的?頭飾放到椅?子下面)，?此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)?孩子的好奇?心，引出讀?本。(二?)建構(gòu)故事?(結(jié)合我班?幼兒兩年的?分享閱讀學(xué)?習(xí)，孩子們?觀察畫(huà)面仔?細(xì)，能夠大?膽表述自己?的觀點(diǎn)，為?了讓幼兒更?好的閱讀圖?畫(huà)內(nèi)容，更?深入的感受?小羊情緒的?變化，不受?文字限制，?思維更開(kāi)闊?，我在多次?思考之后，?把每一頁(yè)文?字都遮擋住?了。)在引?導(dǎo)幼兒解讀?畫(huà)面信息進(jìn)?行大圖展示?的教學(xué)過(guò)程?中，我采用?了以下教學(xué)?策略：1?、預(yù)設(shè)埋伏?，給幼兒創(chuàng)?設(shè)充分想象?的空間在做?讀本分析時(shí)?，前一頁(yè)為?后一頁(yè)設(shè)下?伏筆，教師?反問(wèn)，引發(fā)?幼兒大膽思?考。2、?仔細(xì)觀察、?大膽表述引?導(dǎo)幼兒仔細(xì)?觀察畫(huà)面的?信息點(diǎn)，感?受小羊情緒?的起伏，為?幼兒創(chuàng)設(shè)觀?察機(jī)會(huì)，大?膽表述自己?的想法。?3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、驗(yàn)證假?設(shè)在閱讀每?一頁(yè)畫(huà)面時(shí)?，及時(shí)引導(dǎo)?幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，并嘗試?解決問(wèn)題，?在下一頁(yè)里?來(lái)驗(yàn)證假設(shè)?結(jié)果。封?面：師：?這個(gè)讀本的?名字叫《小?羊找媽媽》?，小朋友想?一想，發(fā)生?了什么事情?，小羊?yàn)槭?么要去找媽?媽?(幼兒?大膽猜想：?小羊出去玩?迷路了;小?羊被壞人帶?走了等)。?激發(fā)孩子?的想象力，?引起幼兒的?興趣繼續(xù)關(guān)?注故事發(fā)展?第一頁(yè)：?圖上有誰(shuí)??他們?cè)谀膫€(gè)?地方?(小?羊和媽媽?zhuān)?在山腳下;?在羊圈里等?)羊媽媽怎?么了?(睡?著了;生病?了)為什么?羊媽媽躺著?，小羊站著?呢?(羊媽?媽生病了)?羊媽媽生病?了，小羊的?表情是什么?羊的呢?(?悲傷)羊媽?媽就在這里?，它只是生?病了，小羊?為什么還要?找媽媽呢??(羊媽媽死?了)師撕掉?遮擋紙條總?結(jié)畫(huà)面，有?感情地朗讀?文本(驗(yàn)證?幼兒猜想結(jié)?果)師：羊?媽媽真的死?了，那小樣?這時(shí)的心情?是什么樣的?呢?(小羊?非常悲傷)?第一頁(yè)重點(diǎn)?讓幼兒感受?到小羊失去?媽媽悲傷的?心情。第?二頁(yè)：這?時(shí)小羊來(lái)到?了哪里?(?山頂上)它?看見(jiàn)了什么??(其他的?小羊?qū)殞毢?媽媽在一起?)這個(gè)時(shí)候?小羊心里怎?么想的?(?我的媽媽也?在那該有多?好啊!)它?的表情是什?么樣的?(?羨慕)師撕?掉遮擋紙條?有感情朗讀?總結(jié)畫(huà)面：?接下來(lái)小羊?會(huì)去干什么??(幼兒?大膽猜測(cè))?第二頁(yè)重點(diǎn)?觀察，引導(dǎo)?幼兒體會(huì)小?羊悲傷、難?過(guò)的情緒，?引出小羊要?去找媽媽的?想法。第?三頁(yè)：小?羊又來(lái)到了?什么地方??(山坡上)?遇見(jiàn)了誰(shuí)??(馬)小羊?會(huì)對(duì)馬說(shuō)些?什么?(幼?兒大膽猜測(cè)?)馬又會(huì)對(duì)?小羊說(shuō)些什?么?(幼兒?大膽猜測(cè))?師撕掉遮擋?紙條有感情?朗讀，小羊?遭到了馬的?拒絕心情會(huì)?是怎么樣??(幼兒大膽?猜測(cè))請(qǐng)兩?個(gè)幼兒來(lái)表?演馬和小羊?的對(duì)話。?幼兒園大班?語(yǔ)言領(lǐng)域教?學(xué)方案經(jīng)典?版（五）?【活動(dòng)目標(biāo)?】1、學(xué)?習(xí)詩(shī)歌資料?，理解詩(shī)歌?中奶奶說(shuō)“?這個(gè)拌黃瓜?，味道個(gè)性?香”的寓意?，感受作品?中其樂(lè)融融?的親情。?2、有感情?地朗誦詩(shī)歌?，懂得自己?長(zhǎng)大了，應(yīng)?幫家人做些?力所能及的?事。3、