2023年小學語文后進生總結(jié)怎么寫(三篇)

第頁共頁2023年小學語文后進生總結(jié)怎么寫(三篇)小學語文后進生總結(jié)怎么寫篇一一、不斷學習是工作的根本新課程實驗搞得紅紅火火，為了保證新課程實驗?zāi)馨部淀樌_展，重要的是老師要樹立的新課程理念，要以新課程的理念指導(dǎo)理論，在理論中進一步領(lǐng)悟新理念.為此，我非常重視學習，平時認真閱讀教學雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學習教科研專著，認真聽講座，積極參加校本培訓，通過一系列的學習，自己的教學理念進一步更新，對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學習理論文章外，我還學習文化知識方面的書籍.為了進步自己的課堂教學程度，我還虛心向同行們學習，積極參與教研組的，聽課，評課，觀摩，研討活動，不斷吸收新穎血液，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，使自己的課堂教學跟上時代開展的脈搏.二、教學工作教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我積極探究教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細表如今：(一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用1、備課深化細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓。2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導(dǎo)、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，打破難點。3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進步自己的教學程度。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課屢次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)修改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時理解學生的學習情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。(二)調(diào)動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由安康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活潑了課堂氣氛，相應(yīng)進步了課堂教學效率。(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作作為老師，應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生那么易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：1、用開展的觀點看學生。應(yīng)當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么老師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"承受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。三、班主任工作作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導(dǎo)方針。1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進展思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、平安等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。3、經(jīng)常與任課老師獲得聯(lián)絡(luò)，理解學生的學習情況，協(xié)同對學生進展學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。4、關(guān)心學生身體安康，注意保護視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進展常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)絡(luò)，互通情況，獲得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為標準等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了根底。四、獲得的成績自己方面：20xx年論文《高年級文言文教學初探》獲瑞安市學科教學論文評比二等獎20xx年評價論文《愛“你”必須理解“你”》獲溫州市評價論文評比二等獎后，送去省里比賽，并獲得三等獎20xx年案例《巧評價——點燃“學困生”的心燈》獲溫州市案例評比二等獎20xx年案例《“初讀課文”的本體追尋——幾那么案例的啟示》獲瑞安市教學案例評比三等獎20xx年塘下學區(qū)語文教研大組專業(yè)知識競賽三等獎20xx在濱海聯(lián)盟教研開課一節(jié)，贏得了一致好評20xx年撰寫的《開拓新的綠洲—淺談小學語文分層性、開放作業(yè)的設(shè)計》讓我獲得了張步鈺老師的稱贊，增強了我寫論文的信心。謝謝。學生方面：在校級比賽中，上學期下學期的校班容班貌獲得了三和二等獎，播送操比賽獲得了二等獎，六一元旦匯演獲得了二等獎，學生池小薇在學校講故事比賽中獲得了一等獎，李盼獲得了三等獎。總之，一年來，干了一些工作，也獲得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠標準等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成績。小學語文后進生總結(jié)怎么寫篇二一個班集體，難免會有一些學習根底較差的學生，因此，要進步學生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得非常迫切而又重要。不能選擇合適教育的學生，只能選擇合適學生的教育。一、指導(dǎo)思想為了施行素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據(jù)學生的特點制定如下方案：二、轉(zhuǎn)化目的：為了充分發(fā)揮每一個學生的特長，不讓一個學生落伍，尤其是充分調(diào)動學困生的積極性，制定本方案三、轉(zhuǎn)化對象及根本概況本班后進生劉俊佚、張桓凱思想單純、心地仁慈、尊敬師長，但沒有學習目的，學習根底差;周豪杰同學紀律散漫;吳鳳玲、張俊逸年齡偏小，學習吃力。四、轉(zhuǎn)化時間：充分利用課間、班會、早、午、晚休時間進展轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化工作重在堅持，相信每個同學都會有不同程度的進步。相信這些后進學生的積極性調(diào)動起來，班級工作也一定會上一個新臺階。五、轉(zhuǎn)化目的引導(dǎo)學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現(xiàn)自我價值。六、目的要求轉(zhuǎn)化學困生的根本目的是引起學生的思想轉(zhuǎn)變，使后進生真正進步認識，進步覺悟，進步思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。培養(yǎng)學生具有愛學、肯學、勤學的學習習慣，幫助、教育學生敢于克制惰性思想，培養(yǎng)學生的吃苦進取精神。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術(shù)和方法。七、詳細措施1、課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。2、課外組織學困生加以輔導(dǎo)訓練。3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。4、對于差生主要引導(dǎo)他們多學習，多重復(fù)，在純熟的根底上不斷進步自己的才能，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的進步方面要花大力氣。5、積極開掘?qū)W生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關(guān)心他們。6、進展家訪，與家長獲得聯(lián)絡(luò)，制定共同的教育目的。小學語文后進生總結(jié)怎么寫篇三小學中年級是作文的起始階段，要進步此階段后進生的作文程度，教育者必需理解他們，走進他們的內(nèi)心世界，選擇恰當?shù)牟呗?，進展有針對性的輔導(dǎo)。中年級后進生的習作輔導(dǎo)是一項艱辛而繁瑣的工作。為了能探究其中的特點、規(guī)律，更好地對中年級后進生進展習作輔導(dǎo)，培養(yǎng)其表情達意，運用祖國語言文字的才能，特提出該課題進展理論研究。二、后進生輔導(dǎo)的界定：小學習作后進生是一支“特殊”的隊伍，由于缺乏積極作文情感動機，語文學習習慣差，表達才能欠缺等多方原因此導(dǎo)致習作學習困難重重。在習作教學中需要更多的教者采用有效的輔導(dǎo)策略，關(guān)注幫助他們走出作文學習的困境，調(diào)動后進生的內(nèi)在潛質(zhì)，幫助他們逐步做到有話能寫，學了能用，想寫，會寫，善寫，樂寫，放膽傾吐心聲。三、后進生輔導(dǎo)的研究目的：在構(gòu)建環(huán)境和諧、課堂和諧與人際關(guān)系和諧的大和諧中，回歸后進生的生活世界，回歸他們的言語表達天地，讓后進學生心靈飛翔，享受到習作成功的快樂。四、后進生輔導(dǎo)的研究內(nèi)容：1、小學中年級習作后進生的習作現(xiàn)狀的分析^p與研究。2、激發(fā)小學習作后進生習作興趣，習作情感策略研究。3、小學中年級習作后進生習作輔導(dǎo)策略研究。5、改良小學中年級后進生習作評價方式研究。作文教學中轉(zhuǎn)變后進生的過程，包含著師生情感交流、彼此感染的過程。老師的情緒不可防止地影響后進生的心理狀態(tài)。老師熱愛后進生，師生情感融洽，配合默契，后進生在課堂上才能生動活潑，情趣盎然。在教學民主、輕松愉快的師生關(guān)系下，后進生的學習熱情才高，對教學過程的主動參與度才顯著加強。因此，老師要非常重視師生情感的融洽，特別是設(shè)法尋求契機融洽后進生的情感?？刹扇∫韵麓胧航?jīng)常與后進生在一起，找一些他們感興趣的話題，“逗”他們說話，消除他們的焦慮感。寫作文前，將作文題目，要求等透露給后進生，并提早指導(dǎo)，讓他們有習作心理準備。作文課上與課后，多給后進生個別指導(dǎo)。后進生的作文草稿或提綱打好后，悄悄地“初評”，防止交本后重做。允許后進生寫自己愛寫的東西，不規(guī)定按老師出的題去做。把命令改為建議。嚴厲的命令往往會導(dǎo)致對立情緒的產(chǎn)生，因此，老師在糾正后進生的錯誤時，用商量的口氣建議他們怎樣做。經(jīng)常開展作文咨詢活動，聘請作文小參謀，為后進生質(zhì)疑解惑提供方便。廣泛聽取后進生對老師作文教學的意見，采用召開座談會、個別談心、遞“小紙條”等形式。與后進生保持聯(lián)絡(luò)，力求得到家長的多方面的支持。開展“手拉手、共前進”活動，設(shè)立“熱心人”獎，激發(fā)全班同學都來關(guān)心幫助后進生。葉圣陶說：“學生作文里任何一點可取的地方，都應(yīng)找出來，肯定他的想法和寫法?！睂W生的自我表現(xiàn)意識強，寫作起步時的成功，哪怕是微小的一點，也對他們將來的寫作心態(tài)產(chǎn)生不可估量的積極影響。因此，在修改作文時