歷史人物評(píng)說(shuō)--康熙帝課件

歷史人物評(píng)說(shuō)-——康熙帝歷史人物評(píng)說(shuō)-——康熙帝歷史人物評(píng)說(shuō)-——康熙帝第3課統(tǒng)一多民族國(guó)家的捍衛(wèi)者康熙帝Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL年,鎮(zhèn)守山海關(guān)的明軍統(tǒng)類二桂突然投降清兵,致使清兵入關(guān),西入中原,開(kāi)始了對(duì)北京的統(tǒng)治1644年清軍入關(guān),開(kāi)始了清朝長(zhǎng)達(dá)268年的統(tǒng)治。出分過(guò)上生H魚Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“校校通”工程促使大多數(shù)中小學(xué)都增加了信息技術(shù)教育的硬件設(shè)施投入和人員培訓(xùn)投入，這為信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)和電腦制作活動(dòng)的開(kāi)展提供了有利的條件。信息技術(shù)教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的信息素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)，而開(kāi)展電腦制作活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)的有效途徑。筆者參與了近幾年的電腦制作活動(dòng)輔導(dǎo)，深切體會(huì)到中小學(xué)電腦制作活動(dòng)的重要意義，親歷了活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，引發(fā)了筆者對(duì)電腦制作活動(dòng)輔導(dǎo)的思考。一、早規(guī)劃，做好充分的準(zhǔn)備工作（1）做好自身準(zhǔn)備，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，如動(dòng)畫制作軟件的學(xué)習(xí)，網(wǎng)頁(yè)制作軟件的探究與應(yīng)用，一些美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與擴(kuò)充，還有許多相關(guān)軟件，以及計(jì)算機(jī)外圍設(shè)備（數(shù)碼設(shè)備產(chǎn)品）及相關(guān)設(shè)備的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)等。（2）做好選題準(zhǔn)備，認(rèn)真研究《指南》，必須吃透活動(dòng)指南，揣摩歷屆獲獎(jiǎng)作品，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)確定參賽項(xiàng)目。我們的作品都要抓住創(chuàng)新這一主題思想，記住沒(méi)有作品的主題思想非常重要，思想不深刻，就像沒(méi)有靈魂的人類一樣，一切都顯得蒼白無(wú)力。（3）選材注意從學(xué)生身邊的小事入手，一定注意加入自己的親身感受，這樣，方能談得上自己亮點(diǎn)的體現(xiàn)。選材是一個(gè)長(zhǎng)久的事情，不要為比賽而比賽，平時(shí)，從日常生活中注意觀察身邊發(fā)生的事物，善于從小事出發(fā)，以小見(jiàn)大。懂得制作作品絕不是一朝一夕的事，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，做詳盡細(xì)致的參賽計(jì)劃，做好充分準(zhǔn)備，為比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、細(xì)發(fā)現(xiàn)，選拔和培養(yǎng)參賽人員教師在電腦制作活動(dòng)中的作用，概括起來(lái)就是“發(fā)現(xiàn)”和“培養(yǎng)”。發(fā)現(xiàn)，一是要善于發(fā)現(xiàn)有興趣、愛(ài)好和潛質(zhì)的學(xué)生；二是要發(fā)現(xiàn)、肯定學(xué)生好的創(chuàng)意。培養(yǎng)一是要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力；三是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和作品創(chuàng)作能力。人才的發(fā)現(xiàn)要求教師有敏銳的慧眼。瞿書航就是在信息技術(shù)興趣班中發(fā)現(xiàn)的，參加興趣班的他，在電腦繪畫中展示了其繪畫方面的特長(zhǎng)，深得老師的贊揚(yáng)，并指導(dǎo)他進(jìn)行更全面的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他創(chuàng)作作品參加電腦制作活動(dòng)。林韞就是在信息課上發(fā)現(xiàn)的，她的動(dòng)手能力和信息素養(yǎng)引起了我對(duì)她的注意，有意讓她學(xué)習(xí)相關(guān)軟件，并進(jìn)行創(chuàng)作，結(jié)果讓她走向了成功。三、巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力好作品要有好創(chuàng)意，好創(chuàng)意離不開(kāi)創(chuàng)新思維。進(jìn)行創(chuàng)新思維的培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握創(chuàng)新思維方法，是我們成功的基礎(chǔ)。（1）求同求異進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。求同即模仿、跟我學(xué)，通過(guò)這種模式讓學(xué)生掌握基本操作。求異即創(chuàng)新、創(chuàng)造，在教學(xué)中，一般分三步走：第一步是看示范，主要是學(xué)習(xí)軟件的操作。學(xué)生跟著老師學(xué)操作，老師一步一步做，學(xué)生一步一步學(xué)；第二步是做相同的，主要是強(qiáng)化操作技能技巧，要求學(xué)生做與老師相同的操作（求同，類似于其它學(xué)科的默寫）；第三步是做不同的，主要是學(xué)習(xí)創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。要求學(xué)生做與老師不同的作品（求異）。這個(gè)過(guò)程還要求學(xué)生說(shuō)作品，說(shuō)創(chuàng)意，在創(chuàng)作與實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。（2）運(yùn)用漫畫進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。主要通過(guò)欣賞、思考、議論、評(píng)價(jià)、聯(lián)想、想象、發(fā)散遷移的過(guò)程，用欣賞完整的漫畫、給漫畫擬標(biāo)題等方式進(jìn)行創(chuàng)新思維。在這個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)的結(jié)論，只要能“自圓其說(shuō)”，能說(shuō)服自己，就給予肯定與鼓勵(lì)。在這種情景刺激下，學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，主動(dòng)進(jìn)行思考、交流、感受、感悟，在觀察、思考、交流中進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。（3）利用電視廣告進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。我們要求學(xué)生用批判性的眼光去欣賞分析廣告作品，并和家庭成員一起討論“如果我做這個(gè)廣告，我會(huì)如何考慮”。事后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們普遍對(duì)納愛(ài)斯的洗潔精廣告“我家的盤子會(huì)唱歌（幼兒園版）”很感興趣，也紛紛對(duì)這個(gè)廣告評(píng)頭論足，用孩子的眼光對(duì)廣告進(jìn)行評(píng)論，在批評(píng)中進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。（4）利用優(yōu)秀作品進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和電腦作品的制作中，學(xué)生往往有心理障礙，缺泛自信心，懷疑自己的能力，認(rèn)為創(chuàng)作、創(chuàng)新高不可攀。我們用優(yōu)秀的學(xué)生作品和本市本校的優(yōu)秀作品展示給學(xué)生觀察、思考、體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。四、抓關(guān)鍵，指導(dǎo)作品的創(chuàng)意電腦制作活動(dòng)創(chuàng)意指導(dǎo)主要關(guān)注兩方面的工作，一是選題選材指導(dǎo)工作，讓學(xué)生知道做哪一方面的選題更有意義；二是創(chuàng)意創(chuàng)作指導(dǎo)，讓學(xué)生抓住靈感，把靈感轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意，創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)樽髌?。為了使學(xué)生的作品創(chuàng)意更有意義，就要對(duì)作品的選題進(jìn)行指導(dǎo)。我們強(qiáng)調(diào)，選題主要從熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題、想解決而未能解決的問(wèn)題、身邊的問(wèn)題著手，要以小見(jiàn)大，關(guān)注前沿問(wèn)題，反映研究性學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)實(shí)踐探索創(chuàng)新過(guò)程。選題特別倡導(dǎo)小題大做、小題細(xì)做、小題精做、老題新做、繁題簡(jiǎn)做、成語(yǔ)新解、故事新編，注重自圓其說(shuō)，要緊扣創(chuàng)造、創(chuàng)新、特色、特點(diǎn)、個(gè)性化進(jìn)行思考。好創(chuàng)意來(lái)自何方？一是來(lái)源于觀察生活；二是來(lái)源于問(wèn)題思想；三是來(lái)源于實(shí)踐。帶著問(wèn)題思想觀察生活、帶著聯(lián)想想象去實(shí)踐研究，解決生活中的問(wèn)題，探究生活中的奧秘，就自然有靈感出現(xiàn)，有了靈感好的創(chuàng)意就自然會(huì)產(chǎn)生。教師在創(chuàng)意方面的指導(dǎo)工作，一是要善于積累問(wèn)題，給學(xué)生問(wèn)題而不要給學(xué)生解決問(wèn)題的方法；二是要善于組織問(wèn)題，幾個(gè)相應(yīng)的問(wèn)題組合在一起也許就找到了解決問(wèn)題的思路，但解決問(wèn)題一定要學(xué)生去思考；三是要善于分析問(wèn)題，把問(wèn)題條理化，找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在。我們關(guān)注的應(yīng)該是學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思想方法是否形成，可以肯定的說(shuō)，學(xué)生經(jīng)過(guò)了自己的分析、思考、感受、感悟、體會(huì)、體驗(yàn)，所得到了是教師的傳授難以達(dá)到的。如何判斷作品創(chuàng)意好不好，一要看有沒(méi)有少年兒童的思想基礎(chǔ)，脫離其思想基礎(chǔ)的創(chuàng)意，不會(huì)是好創(chuàng)意；二是要看是否用少年兒童的思維方法來(lái)處理問(wèn)題；三是要看是否貼近生活，來(lái)源于生活而又高于生活的創(chuàng)意一般是好創(chuàng)意；四是要看是否有趣味性，有趣的、孩子們喜歡的創(chuàng)意一般都是好創(chuàng)意。五、勿功利，不急于求成輔導(dǎo)學(xué)生電腦制作是一件苦差事，其中的酸甜苦辣只有你真正地投入進(jìn)去了，方品味得出來(lái)，其中的欣慰與喜悅也只有參與其中才感覺(jué)和感受得到。1.勿貪多，俗話說(shuō)“貪多嚼不爛”，在電腦制作中貪多更是最大的忌諱，抓住一個(gè)主題，選出一件作品，作細(xì)作精，突出創(chuàng)新的主題思想就可以了，否則，什么都想做，什么都做不好，到頭來(lái)只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。2.勿全包全攬，記住學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，輔導(dǎo)學(xué)生是我們的任務(wù)，不能“越俎代庖”，否則，活動(dòng)就失去了本來(lái)的意義。3.勿以成人化的要求去對(duì)待參賽的學(xué)生。了解孩子對(duì)作品的看法，探知作品的方向，幫助學(xué)生按照自己的意愿去完成，盡量不要出現(xiàn)成人化的痕跡。六、善總結(jié)，發(fā)現(xiàn)和改善不足之處每次比賽之后，教師及時(shí)應(yīng)幫助學(xué)生指出作品成功之處，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。哪些地方還存在不足，需要注意，有待于加強(qiáng)。特別要做好在比賽中取得不太理想成績(jī)學(xué)生的思想工作，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)電腦制作的構(gòu)思，提高對(duì)電腦制作的興趣，讓每一位學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅?？偠灾o導(dǎo)教師要努力鉆研業(yè)務(wù)，開(kāi)展研究，積極交流，想方設(shè)法把此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展好，充分利用電腦制作這個(gè)大舞臺(tái)，把握學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、追新求異、喜歡探索、崇尚個(gè)性的心理特點(diǎn)，引領(lǐng)更多的學(xué)生參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，用電腦去創(chuàng)作，用電腦去學(xué)習(xí)，這個(gè)世界將更精彩。在高舉素質(zhì)教育大旗的今天，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到素質(zhì)教育的重要性。初中化學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校和教師應(yīng)給予化學(xué)教育足夠的重視，通過(guò)開(kāi)展好各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提升。本文以初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新原則作為文章內(nèi)容的切入點(diǎn)，并對(duì)改進(jìn)路徑進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新原則初中化學(xué)課程是以科學(xué)探究作為入手點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。而科學(xué)探究目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，必須通過(guò)大量的探究實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式、配套器材以及場(chǎng)地的限制，很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)很難順利開(kāi)展。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新已經(jīng)勢(shì)在必行。在改進(jìn)和創(chuàng)新的過(guò)程中，應(yīng)秉持以下幾個(gè)原則：第一，科學(xué)性，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)方法、原理以及操作過(guò)程都必須建立在科學(xué)、合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上；第二，安全性，在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，要保證規(guī)范性，確保師生安全、第三，顯現(xiàn)性，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要做到明顯、結(jié)論直接；第四，簡(jiǎn)易性，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，要注重裝置的簡(jiǎn)單性和操作的便捷性。第五，趣味性，教師應(yīng)保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第六，環(huán)保性，教師應(yīng)使用無(wú)毒用品，要保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程環(huán)保，符合綠色化學(xué)的教育理念。二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新路徑（一）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行合理利用浙教版初中化學(xué)教材編入了很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)對(duì)這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，從而使其作用得到充分地發(fā)揮。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驖M足學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。雖然，教材中實(shí)驗(yàn)都具有易操作、效果好的特點(diǎn)，但是，這并不代表教材中的實(shí)驗(yàn)不需要改進(jìn)，教師應(yīng)加大對(duì)其的研究力度，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，應(yīng)符合教學(xué)的實(shí)際需求，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，降低實(shí)驗(yàn)難度，方便學(xué)生理解。（二）突出學(xué)生的主體地位教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)對(duì)不懂的地方產(chǎn)生疑問(wèn)，教師應(yīng)發(fā)揮其引導(dǎo)作用，和學(xué)生一起分析問(wèn)題的原因以及解決措施，提高他們獨(dú)立思考以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)有針對(duì)性地訓(xùn)練，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生反應(yīng)的情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。比如，教師可以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以往教師都會(huì)用兩個(gè)玻璃棒分別蘸取濃鹽酸和濃氨水，并逐漸靠近，會(huì)產(chǎn)生大量白煙，生成氯化銨固體小顆粒。教師可以稍作改變，在木塊插上一朵深色鮮花，并把這個(gè)小木塊放在一個(gè)裝有5ml濃鹽酸的器皿中，然后在向另一燒杯中倒入一定量的濃氨水，再將燒杯倒扣到裝有濃鹽酸的器皿上。這樣就會(huì)出現(xiàn)霧里看花的現(xiàn)象，待霧散去之后，就能看到屹立于白霜中的鮮花。這種實(shí)驗(yàn)不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，還能有效提高他們進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。（三）促進(jìn)新實(shí)驗(yàn)方案可靠性的提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，其本身就是一個(gè)從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、從再實(shí)踐到再認(rèn)識(shí)的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。教師在開(kāi)展新實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，僅僅依靠理論知識(shí)是不夠的，這主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的成功與否會(huì)受很多因素的影響，若是稍有不慎就可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗。因此，教師在課堂上進(jìn)行新實(shí)驗(yàn)的演示之前，應(yīng)反復(fù)操作，在這一過(guò)程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些以前從沒(méi)有遇到過(guò)的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)修正，這樣就大大提升了實(shí)驗(yàn)的成功機(jī)率。比如，在做碳酸鹽的相關(guān)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以用生活中常見(jiàn)的稀鹽酸和水垢來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更加生動(dòng)形象，也更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。教師將這個(gè)新實(shí)驗(yàn)在課堂上演示之前，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，并通過(guò)多次修正之后，實(shí)驗(yàn)效果一定非常理想，從而有效地吸引了學(xué)生的注意力。（四）運(yùn)用多媒體技術(shù)，建立有效情境很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)由于受到場(chǎng)地、設(shè)施以及安全性的限制，無(wú)法在課堂上展示給學(xué)生看，由于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容又非常抽象，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，只停留在表面，制約了教學(xué)效率的提升。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有效解決了這一問(wèn)題，教師可以通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)視頻的播放，通過(guò)有效情境的建立，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的認(rèn)知，啟迪學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和科學(xué)態(tài)度，同時(shí)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，還能將枯燥無(wú)味的理論知識(shí)變得形象生動(dòng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，增強(qiáng)了他們的主動(dòng)性和積極性，為他們主動(dòng)進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的思想基礎(chǔ)。總而言之，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新來(lái)提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率是具有一定的現(xiàn)實(shí)意義的。雖然，現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在一些問(wèn)題和不足，但是只要教師轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)理念，創(chuàng)新工作模式，將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的主觀能動(dòng)性，只有這樣，才能有效提升初中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生化學(xué)成績(jī)的提升夯實(shí)基礎(chǔ)。歷史人物評(píng)說(shuō)-——康熙帝歷史人物評(píng)說(shuō)-——康熙帝歷史人物評(píng)說(shuō)1第3課統(tǒng)一多民族國(guó)家的捍衛(wèi)者康熙帝Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第3課2年,鎮(zhèn)守山海關(guān)的明軍統(tǒng)類二桂突然投降清兵,致使清兵入關(guān),西入中原,開(kāi)始了對(duì)北京的統(tǒng)治1644年清軍入關(guān),開(kāi)始了清朝長(zhǎng)達(dá)268年的統(tǒng)治。出分過(guò)上生H魚Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL年,鎮(zhèn)守山海關(guān)的明3清朝皇帝世系表世祖順治1643-1661高宗乾隆世宗雍正圣祖康熙1735-17951722-17351661-1722仁宗嘉慶宣宗道光文宗咸豐1796-18201820-18501850-1861溥儀宣統(tǒng)德宗光緒穆宗同治1908-19111875-19081861-1874Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL清朝皇帝世系表4EvaluationonrychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluationonry5康累(16544172),清代皇帝即清圣祖愛(ài)新覺(jué)羅玄燁,滿族。年號(hào)康熙。故亦稱康帝。是中回歷史上在位時(shí)間最長(zhǎng)而又功績(jī)卓著的著名皇帝Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL康累(16546康熙雖然出生在帝王之家,但是他幼年的時(shí)候不幸,也可以說(shuō)他命運(yùn)不好,8歲父親死了,10歲母親又死了,兩年之間父母雙亡,一個(gè)孤兒形影相吊實(shí)在是可憐,他祖母孝莊負(fù)責(zé)撫養(yǎng)他。康熙自己說(shuō),他母親生病的時(shí)候,日夜守候在床邊,滴水不進(jìn),他母親去世的時(shí)候,周歲才9歲的康熙,日夜啼哭,不思飲食,后來(lái)康熙自己說(shuō),說(shuō)他在父母的膝下沒(méi)有得到一天的歡娛。但是生于憂患,死于安樂(lè)。康熙幼年的憂患生活,不幸的遭遇,砥礪著他更加勤奮的學(xué)習(xí)。Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL康熙雖然出生在帝王之家,但是他幼年7兼學(xué)滿漢康熙身上有三種血統(tǒng)、有三種文化、有三種品格,康熙的三種血統(tǒng),他父親是滿族人祖母是蒙古人,他母親是所以康熙身上有滿洲人、蒙古人二漢族人的三種血統(tǒng)。他又受文化的影響,他祖母、他家庭說(shuō)蒙語(yǔ),他的師傅,滿族的師傅教給他說(shuō)滿語(yǔ),學(xué)滿文,教給他騎射,他的漢族師傅給他講四書五經(jīng),他又受到儒家文化的教育罐毀花橘囊:愛(ài)劉澳酪2支化能喻響,文受到蒙康熙的學(xué)習(xí)從五歲開(kāi)始,他每天早上入學(xué),晚上很晚才回來(lái),無(wú)論是嚴(yán)寒酷暑,沒(méi)有二天中斷。他自己說(shuō),早晚讀無(wú)間日:累得咳血,吐血老師給指定這一段要念120遍,然段新的繼續(xù)背,就這樣把《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》露)全一百關(guān)十地背下,所以后來(lái)賺對(duì)四共隨史理的段x二不差獎(jiǎng)菜久的滿族少年是難能可貴Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL兼學(xué)滿漢8、少年皇帝、康熙初年面臨的形勢(shì)(1)清政府確立了對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治,大陸上的抗清斗爭(zhēng)大體結(jié)束(2)統(tǒng)一全國(guó)和保衛(wèi)邊疆的任務(wù)仍然繁重①臺(tái)灣—鄭成功②黑龍江流域——沙俄③漠西、漠北——蒙古各部(3)滿漢民族矛盾尚未平復(fù)(4)輔政鰲拜專權(quán)2、康熙親政——智擒鰲拜Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、少年皇帝9思考:康熙帝為鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家上采取了哪些措施?黑龍江流域新疆康熙鞏固多民族國(guó)西藏\家的舉措合灣南方云南廣東福建三地EvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL思考:康熙帝為鞏10二、捍衛(wèi)統(tǒng)一多民族國(guó)家的重大舉措(一)鞏固統(tǒng)一國(guó)家1、平定“三藩”(1)三藩”問(wèn)題的由來(lái)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二、捍衛(wèi)統(tǒng)一多民族國(guó)家的重大舉措11歷史人物評(píng)說(shuō)-——康熙帝課