國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用課件

國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用49頁1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用49頁國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用49頁1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)楫關應用2016全省收展崗位培訓①)制度經(jīng)營的定位和作用目錄。)制度經(jīng)營的思略和模式AMIS系統(tǒng)及相關工具應用在現(xiàn)在的小學教學中，小學品德與生活對小學生的影響不亞于語文、數(shù)學、英語等等。而且小學品德與生活的教學，對學生的全面發(fā)展有著更好的影響。且，這門課程既能貼近生活，還能貼近社會，這對小學生的教育課程來說，是極其有利的[1]。所以，在當下的教育潮流中，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能夠適應現(xiàn)在的教學方式了。因此，小學品德與生活教學應該要更貼近生活，才能達到更好的教學效果。一、當下小學品德與生活教學的現(xiàn)狀小學品德與生活的教學理念就是，學習內(nèi)容源自于生活。但是，在當下的教學中，很多教師都無法透徹的理解到對這門課程的真正含義。甚至很多教師也都認為這只是一門輔助課程。并不是很重視。然而，小學品德與生活這門課程，是對小學生影響極大的一門課程。它不僅能讓學生接觸到生活中的內(nèi)容。還是接觸到來自社會的信息。而且，還會慢慢的接觸到關于社會上的一些生活經(jīng)驗等等。所以這門課程是一門可以達到教師所能教不到的深度[2]。但是，在教學的過程中，很多教師都認為學生還小，沒有必要太多于認真的或者有深度的對學生進行課程講解。而且，即使教師講的很仔細，但是因為學生年紀還小，其理解能力以及接受能力都比較弱。所以就導致了老師并不能把生活知識與課程進行相結(jié)合。所以，當下的小學品德與生活的教學現(xiàn)狀就是，學生理解不了，老師又不重視。從而也就直接導致了，學校和老師對這門課程重要性的忽視。二、在小學品德與生活教學中融入生活元素的策略1.帶學生貼近生活小學品德與生活這門學科本身對于老師和學生以及學生家長來講，就是一門不太重要的課程。所以，因此也就導致了教師不會很認真的對學生進行教學。但是，偏偏這門課程就是為了讓學生更貼近生活才設立的。所以，小學品德教師應該多帶領同學去走進生活，貼近生活，理解生活。而想要學生更好更直接的理解到課本所學內(nèi)容，那么老師就應該帶領學生去觀察生活。然后引導學生去仔細的搜索生活中的小?啡?[3]。而且，這種教學方式，不僅可以全方面的培養(yǎng)學生的素質(zhì)，還能開闊學生的視野，陶冶學生的情操。因此，教師應該多帶領去學生去感受生活，才能更好的使得學生和老師領悟到小學品德與生活的教學精髓。2.體驗生活，舉辦家長會這里的家長會不是考試結(jié)束的之后的家長會。而是教師邀請學生家長一起來與學生進行小學品德和生活的學習。而這樣做，一是為了讓學生更好的進行小學品德與生活的學習。二是為了更好地發(fā)揮小學品德和生活的教學理念。最重要的是為了拉進學生和家長之間的距離。舉例說明：在進行小學品德與生活的內(nèi)容學習時，在遇到需要學生和老師或者家長互動的情況下，老師可以鼓勵學生進行主動學習。并且，邀請父母一起參與其中?？梢愿玫膸椭鷮W生進行學習。再或者，遇到學習觀察生活時，老師可以要求學生和家長一起做一次情景復原。比如說，要求學生表演上學路上吃東西，然后隨手扔垃圾，然后別人撿起來扔到垃圾桶的這種情節(jié)，家長就可以參與其中，然后對學生進行正確的引導。這樣，既能在學習過程中加入生活的元素，還能提升課堂的教學趣味性。最重要的是，通過老師和家長的配合，可以更好的讓學生感受到生活中的點點滴滴。并且，還能乘機拉近一些平時和孩子接觸不太深的親子關系。三、在小學品德中加入生活元素的重要性1.提升小學生的全面素質(zhì)小學品德這門課程的存在意義就是為了幫助學生進行自我的認知和反省。并且，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)和品德。而在教學過程中加入生活元素，就可以使得學生更加貼近生活，更加懂得生活中的智慧以及某些事物的來之不易。而小學生能有這樣的感悟，也就提升了自身的素質(zhì)。起碼在學生走在路上看到地上的垃圾時，學生會想到清潔工人辛辛苦苦的打掃街道，然后順手撿起來扔到垃圾桶里。這就是最基本的素質(zhì)提升了[4]。2.加強了學生對生活的實踐能力當學生通過小學品德和生活的教學，了解到了生活中有很多的小智慧和小秘密。學生就會更加想深入的了解更多。而且，小學生正處于好奇心強大的年紀，教師多帶學生進行生活實踐，可以幫助學生更好的學習小學品德和生活。而且，由教師帶著學生進行生活實踐，可以幫助學生去體驗生活。從而意識到自己可以做很多力所能及的事情。3.讓學生感受到生活中的樂趣在傳統(tǒng)的教學過程中，教師都比較注重教學結(jié)果，卻忽視了教育本身的意義。所以，在小學品德和生活中，加入生活元素，老師就可以帶領著學生去感受來自生活的樂趣。然后引導讓學生愛上做家務等等，從而幫助學生養(yǎng)成對一生都有益的良好習慣。最重要的是，感受到生活中的樂趣，引導學生更為積極向上的去面對未來的每一天。結(jié)語因此，綜上所訴。在現(xiàn)在的小學品德和生活中加入生活教學元素，其所能達到的效果除了能夠使得小學生培養(yǎng)出良好的生活習慣，還能提升小學生的綜合素質(zhì)[5]。更重要的是，可以樹立小學生正確的世界觀。從而幫助小學生慢慢成長為一個有責任心且有愛心的好少年，并且未來對祖國能做出更好的貢獻。教學質(zhì)量是高等學校的生命線，是學校綜合實力的反映。為促進學校教學質(zhì)量管理的科學化和規(guī)范化，建立科學合理的日常教學管理與教學評估有機結(jié)合的教學質(zhì)量保障體系，營造良好的教學環(huán)境，達到最佳教學效果，推動學校的各項改革和建設不斷深化，不斷改進和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特在此探究軍隊院校教學保障體系的建立。1質(zhì)量方針以提高教育質(zhì)量求生存，堅持能夠勝任第一任職需求且有專業(yè)背景為導向，精心培育具有勝任第一任職的軍事能力、后期學習和發(fā)展的基礎能力以及建設、管理和服務一線所應具備要求的關鍵能力與綜合素質(zhì)的高等技術應用型人才，提供令學員和部隊滿意的優(yōu)質(zhì)高等教育教學服務。2組織機構(gòu)與職能2.1專家教授教學督導組專家教授教學督導組在主管教學副院長的領導下，對全校的教學秩序、教學質(zhì)量及教學工作狀態(tài)進行監(jiān)督、檢查、評估和指導。教學督導組配合學校教學管理部門，相對獨立地開展各項督導工作。2.2職能部門教務處負責人才培養(yǎng)方案實施過程的質(zhì)量管理，包括人才培養(yǎng)方案的制訂和分步實施；建立科學的考試工作程序和制度，嚴格考試過程管理，進行必要的試題及試卷分析，做好考試及教學工作總結(jié)。教學保障處負責教學條件保障。2.3各系具體負責本單位的教學質(zhì)量保障工作，保證本單位教學質(zhì)量保障工作的正常運行。具體工作內(nèi)容如下：（1）在深入學習、貫徹、落實學校教學質(zhì)量保障體系的前提下，建立健全本單位質(zhì)量保障組織體系；（2）制定本單位工作計劃及具有可操作性的具體實施方案和有關文件；（3）組織本單位的教學檢查、評估、督導等工作；（4）堅持執(zhí)行聽課制度，并督促、組織實施；（5）建立和完善教學方面的檔案管理工作；（6）組織各類教師、學生座談會議、問卷調(diào)查等；（7）做好匯總、統(tǒng)計、分析、備案、總結(jié)、上報、信息反饋等工作。3日常教學質(zhì)量管理（1）建立教學檢查制度。教務處與教學系堅持定期進行教學質(zhì)量及教學秩序檢查，經(jīng)常了解教學情況，加強教學信息反饋過程的管理。（2）建立聽課制度，充分發(fā)揮聽課制度對提高教學質(zhì)量的重要作用。主管教學的副院長、教務處長、教學督導組成員、系主任及教研室主任都應定期深入課堂（包括實驗、實習、實訓課）聽課，全面了解教學情況、及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題。教研室應組織教師之間互相聽課，開展研討，共同提高教學質(zhì)量。（3）建立學生評教、教師評學制度。一般安排每學期末學生對任課教師進行一次普遍評教活動，同時進行教師評學，由教學督導組和教務處共同組織，教學督導組進行數(shù)據(jù)的匯總、統(tǒng)計與分析，并將結(jié)果反饋給教學副院長。（4）學風檢查。學生工作處與各系要堅持定期進行學風檢查，經(jīng)常了解學生學習紀律、完成課堂課后作業(yè)、考風、考紀及主動學習狀況，加強對學生學習過程的管理。（5）畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。機關只能部門與各系要堅持定期進行畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查，經(jīng)常了解畢業(yè)生勝任工作狀況、基層單位的滿意率以及畢業(yè)生和所在單位對課程設置與教學內(nèi)容的調(diào)整建議等信息。4教學質(zhì)量評估建立教學質(zhì)量評估系統(tǒng)，主要包括教學管理工作質(zhì)量評估，教師教學工作考核、專業(yè)評估、課程評估、學生學業(yè)質(zhì)量測評等方面。4.1教學管理工作質(zhì)量評估校級教學管理水平評估，主要對全校的教學管理水平，進行自我評估，包括：（1）教學職能與業(yè)務部門的教學管理水平評估，每五年進行一次，在評估周期內(nèi)分期完成。（2）教研室教學管理水平評估，每三年進行一次，由各系統(tǒng)一規(guī)劃，教研室提出申請，經(jīng)院、系審核后，接受評估。評估結(jié)果作為評選優(yōu)秀教研室和教研室主任工作績效評價的重要參考依據(jù)。4.2教師教學工作考核教師教學工作考核，是學院對教師教學工作實施的全過程、定量化的檢查、考核制度?？己巳藛T包括學院領導、院教學督導組成員、教務處成員、各系主任、教研室主任，考核內(nèi)容包括課前準備（教案、講稿）、課堂教學、輔導答疑、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)，考核方式包括定期檢查教學日歷、教案、講稿、學生作業(yè)，隨堂聽課，不定期抽查輔導答疑，召開學生座談會，組織學生評教等。各項檢查、考核都要填寫量化考核表，期末匯總。4.3課程評估《課程評估實施細則》、《課程評估標準（試行）》，初步建立起與省級、國家級精品課程評審接軌的以評促建機制。4.4學生學業(yè)質(zhì)量測評由教務處與有關系組織完成，主要包括：（1）試題的科學化和規(guī)范化、試題分析；（2）課程結(jié)業(yè)考試、期中及平時考查（測驗、作業(yè)等）；（3）實習實訓考核和其他教學實踐環(huán)節(jié)的考核；（4）畢業(yè)論文（設計）考評和實踐技能考核；（5）考取職業(yè)資格證書考核。為進一步提高專業(yè)建設水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，以上為作者對電子科學與技術專業(yè)的教學保障體系進行的研究，也可為其他專業(yè)教學體系的構(gòu)建提供參考。國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用49頁1、舟遙遙以1制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)楫關應用2016全省收展崗位培訓制度經(jīng)營工作模式2①)制度經(jīng)營的定位和作用目錄。)制度經(jīng)營的思略和模式AMIS系統(tǒng)及相關工具應用①)制度經(jīng)營的定位和作用3OMAT01制度經(jīng)營的定位和作用OMAT4“使士兵感覺不是為他人打仗,而是為自己為人民打仗”早在1928年,毛澤東同志在《井岡山的斗爭》一文中“使士兵感覺不是為他人打仗,而5使主管感覺不是為了公司做業(yè)務、做增員,而是為自己為團隊奮斗基本法公司相生隊伍利益&利益共生使主管感覺不是為了公司做業(yè)務、做6制度經(jīng)營的核心在于解讀規(guī)則、撬動意愿(1/2)基本法蘊含著最核心的游戲規(guī)則和取得成功的路徑制度經(jīng)營的核心依據(jù)是基本法,一切隊伍建設都不能脫離基本法干事情本法基本法是資源,制度經(jīng)營能力從某種程度上就等同于獲取資源的能力每一位個險管理人員都應當也必須是基本法執(zhí)行與運用的專家,懂法是前提,執(zhí)法是關鍵,用法是核心制度經(jīng)營的核心在于解讀規(guī)則、撬動意愿(1/2)7制度經(jīng)營的核心在于解讀規(guī)則、撬動意愿(2/2)口制度經(jīng)營的一切根本落腳點是充分撬動意內(nèi)生動力愿,從而激發(fā)團隊發(fā)展的內(nèi)生動力,將內(nèi)生動力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,從而推動自主經(jīng)營(員激發(fā)管理,充分釋放內(nèi)在能量,實現(xiàn)自體發(fā)熱育口制度經(jīng)營成效在于意愿激發(fā)成功與否,只有對組織發(fā)展規(guī)則解讀到位,才能充分激發(fā)意愿意愿百分百方法無窮大!制度經(jīng)營的核心在于解讀規(guī)則、撬動意愿(2/2)8制度經(jīng)營的作用實現(xiàn)公司目標應有效激勵隊伍優(yōu)化資源投入促進自主經(jīng)營制度經(jīng)營的作用9制度經(jīng)營的作用通過制度經(jīng)營,讓公司的業(yè)務目標和增員目標變?yōu)橹鞴艿氖杖肽繕撕桶l(fā)展目標實現(xiàn)公司目標公河)(度)(隊伍全預算達成經(jīng)營目標以基本法為核心的制度體系實現(xiàn)晉升發(fā)展節(jié)約經(jīng)營成本激勵和管理隊伍獲得更高收入制度經(jīng)營的作用10制度經(jīng)營的作用公司為經(jīng)營目標投入各類資源。制度資源是公司集中投放的,最核心、最長久和最直接的資源業(yè)務10費般推動費用3%推動,管業(yè)單位支出3萬優(yōu)化資源投入營業(yè)單位100萬保費100萬保費預計產(chǎn)生目標20萬FYC基本法支出預計占制度FC70%經(jīng)營·制度支出14萬營業(yè)單位支出0,無需坦心費用超支問題制度經(jīng)營的作用11國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用課件12國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用課件13國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用課件14國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用課件15國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用課件16國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用課件17國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用課件18國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用課件19國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用課件20國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用課件21國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用課件22國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用課件23國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用課件24國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用課件25國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用課件26國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用課件27國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用課件28國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用課件29國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用課件30國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用課件31國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用課件32國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用課件33國壽收展制度經(jīng)營工作模式及AMIS系統(tǒng)應用課件34