新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件

新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)1引言:近年來,學(xué)生心理健康教育受到普遍重視,然而教師的心理健康問題卻相對(duì)被人們忽視了。教師是心理健康的實(shí)施者,教師的人格和心理健康狀況不僅對(duì)教師個(gè)人工作的成敗有重大的影響,更重要的是它直接或間接地影響著學(xué)生的心理和行為,對(duì)學(xué)生的心理健康水平和人格的成長有著極其重大的作用。因此,教師心理健康問題不容忽視。引言:2教師心理健康標(biāo)準(zhǔn)第一、對(duì)教師角色認(rèn)同熱愛教育工作,能積極投入到工作中去,將自身的才能在教育工作中表現(xiàn)出來并由此獲得成就感和滿足感。教師心理健康標(biāo)準(zhǔn)3第二、有良好和諧的人際關(guān)系(1)能客觀地了解和評(píng)價(jià)別人,不以貌取人,也不以偏概全;令(2)與人相處時(shí),尊重、信任、贊美、喜悅等正面態(tài)度多于仇恨、疑懼、妒忌、厭惡等反面態(tài)度令(3)積極與他人做真誠溝通。教師良好的人際關(guān)系在師生互動(dòng)中表現(xiàn)為師生關(guān)系融洽,教師能建立自己的威信,善于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,能夠理解并樂于幫助學(xué)生,不滿、懲戒、猶豫行為較少。第二、有良好和諧的人際關(guān)系4第三、正確地了解自我、體驗(yàn)自我和控制自我能根據(jù)自身的實(shí)際情況確定工作目標(biāo)和個(gè)人抱負(fù)(2)具有較高的個(gè)人教育效能感;(3)能在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行自我監(jiān)控,并據(jù)此調(diào)整自品的數(shù)觀念,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),作出更適當(dāng)4)能通過他人認(rèn)識(shí)自己,學(xué)生及同事的評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)較為一致;(5)具有自我控制、自我調(diào)適的能力。第三、正確地了解自我、體驗(yàn)自我和5第四、具有教育獨(dú)創(chuàng)性在教學(xué)活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,不斷創(chuàng)造。能根據(jù)學(xué)生的生理、心理和社會(huì)性特點(diǎn)富有創(chuàng)造性地理解教材,選擇教學(xué)方法,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),使用教學(xué)語言,布置作業(yè)等。第四、具有教育獨(dú)創(chuàng)性6第五,在教育活動(dòng)和日常生活中均能真實(shí)地感受情緒并恰如其分地控制情緒(1)保持樂觀積極的心態(tài);(2)不將生活中不愉快的情緒帶入課堂不遷怒于學(xué)生;(3)能冷靜地處理課堂情境中的不良事件;(4)克制偏愛情緒,一視同仁地對(duì)待學(xué)生;(5)不將工作中的不良情緒帶入家庭第五,在教育活動(dòng)和日常生活中均能7二、中小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀資料:據(jù)WHO估計(jì),世界上20-30%的人有同程度的行為異常,在美國,至少6-8%的教師有著不同程度的不良適應(yīng)。二、中小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀8資料:今我國中小學(xué)心理健康教育課題組曾用癥狀自評(píng)量表SCL_90對(duì)國內(nèi)中小學(xué)教師的心理狀況進(jìn)行了一次大規(guī)模調(diào)查,結(jié)果顯示:在被調(diào)查的168所學(xué)校的2292名中小學(xué)教師中,有51.23%的教師存在心理問題。其中32.18%的教師屬于輕度心理障礙,16.56%的教師屬于中度心理障礙,249%的教師已經(jīng)構(gòu)成心理疾病。資料:9資料:另據(jù)有關(guān)信息說,目前我國正常人群心理障礙發(fā)生率在20%左右。資料:10從教師承擔(dān)的職責(zé)來看,調(diào)查結(jié)果表明÷班主任教師與非班主任教師相比,心理健康水平有著顯著的差異,班主任教師心理問題檢出率高達(dá)3898%,而非班主任教師只有23.8%。從教師承擔(dān)的職責(zé)來看,調(diào)查結(jié)果表明11新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件12新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件13新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件14新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件15新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件16新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件17新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件18新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件19新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件20新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件21新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件22新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件23新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件24新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件25新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件26新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件27新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件28新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件29新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件30新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件31新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件32新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件33新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件34新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件35新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件36新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件37新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件38新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件39新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件40新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件41新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件42新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件43新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件44新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件45新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件46新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件47新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件48新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件49新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件50新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件51新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件52新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件53新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件54新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件55新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件56新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件57新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件58新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件59新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件60新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件61新教師培訓(xùn)班教師的心理健康及維護(hù)課件62

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己。