關(guān)于矛和盾的教學(xué)設(shè)計(jì)

第關(guān)于矛和盾的教學(xué)設(shè)計(jì)

矛和盾的教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課十一個(gè)生字新詞，認(rèn)讀四個(gè)字

2、正確、流利朗讀課文

3、了解寓言故事內(nèi)容，感悟語(yǔ)言包含的道理

4、演一演這則故事

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是了解寓言故事的內(nèi)容

2、難點(diǎn)是感悟寓言包含的道理

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

出示：矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在長(zhǎng)桿的一端裝有青銅或鐵制的槍頭；盾，盾牌，用來(lái)防護(hù)身體、遮擋刀矛槍箭。用來(lái)比喻語(yǔ)言、行動(dòng)或想法前后不一，互相抵觸。（自相矛盾）同學(xué)們！請(qǐng)你根據(jù)這段話的意思用一個(gè)詞語(yǔ)概括。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事，（板書(shū)：自相矛盾）誰(shuí)知到什么是寓言？（生說(shuō)，如說(shuō)的不對(duì)，可以在學(xué)完這則寓言后告訴老師答案）

一、自讀課文

這則寓言共有五句話，第一句話講的是古時(shí)候有個(gè)人在叫賣(mài)矛和盾。第二、三句講他夸口的情形，兩個(gè)不論都是他的話陷入了前后矛盾、不能自圓其說(shuō)的尷尬境地。4、5句講的是，當(dāng)別人問(wèn)他：他卻啞口無(wú)言了

二、進(jìn)一步理解課文

解釋自相矛盾，矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在長(zhǎng)桿的一段裝有青銅或鐵質(zhì)的槍頭：盾，盾牌，用來(lái)訪呼聲體、遮擋矛槍箭。自相矛盾，比喻語(yǔ)言、行動(dòng)或想法前后不一，互相抵觸。

三、演一演，加深記憶

四、明道理

這則寓言告訴我們：說(shuō)話、辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過(guò)其實(shí)，否則，就會(huì)陷入自相矛盾的境地，通常用來(lái)相容諷喻說(shuō)話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。

矛和盾的教學(xué)設(shè)計(jì)2一：導(dǎo)入

平時(shí)你們看到我叫我什么啊(老師、丁老師對(duì)不對(duì))哎，我長(zhǎng)得那么漂亮，(美麗、漂亮的丁老師)小嘴巴真甜，這樣今天你們一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)給我當(dāng)當(dāng)老師好不好(好)我來(lái)說(shuō)兩句話，你們聽(tīng)聽(tīng)看。聽(tīng)完之后評(píng)一評(píng)。

1.小朋友們，今天的天氣真正好，陽(yáng)光明媚，下了場(chǎng)滂沱大雨。(是的)

2.哦，再聽(tīng)一句，值日生記了文俊豪的名字，文俊豪說(shuō)：丁老師，我沒(méi)有講話，我是輕輕地講話。你來(lái)說(shuō)。

3.誰(shuí)來(lái)讀你來(lái)，你再來(lái)，我們一起來(lái)!

先來(lái)看個(gè)視頻，矛和盾是什么呢

二、初讀課文

1.看了這個(gè)故事，我們知道了矛和盾都是古代的兵器。你聽(tīng)得很仔細(xì)。這就是矛，各種各樣的矛，他們有什么共同的特點(diǎn)啊長(zhǎng)的，上面是尖尖的，打仗的時(shí)候可以用來(lái)刺傷敵人。所以這個(gè)矛的尖尖頭十分--尖銳、銳利。但是你不要以為敵人都是傻子，兵來(lái)將擋-水來(lái)土淹，當(dāng)矛刺過(guò)來(lái)的時(shí)候，敵人就用盾來(lái)保護(hù)自己。那么這個(gè)盾的質(zhì)量要不要好的啊要，為什么所以說(shuō)盾得堅(jiān)固、堅(jiān)硬、結(jié)實(shí)。說(shuō)的真好!今天我們就要走進(jìn)小古文《自相矛盾》的世界。

2.古時(shí)候，誦讀詩(shī)文是件風(fēng)雅的事，一卷在手，書(shū)聲瑯瑯，小古文的朗讀要特別注意節(jié)奏和韻味，現(xiàn)在看好書(shū)，聽(tīng)老師讀.

3.怎么樣，自己想試試嗎現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把小古文讀兩遍，第一遍讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。第二遍和離你最近的小伙伴一起讀一讀。

4.小朋友，快去數(shù)一數(shù)有幾句話老師請(qǐng)五位小朋友來(lái)讀!

5.輕輕地把書(shū)本放下!

三、理解課文

1.老師知道你們的小腦袋里啊裝了很多好玩、有趣的方法來(lái)學(xué)習(xí)小古文，比如：查字典、和同桌交流、小組討論、看下面的注釋、翻譯等等，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作：讀一讀，想一想，你讀懂哪個(gè)字、哪個(gè)詞、哪句話

2.楚國(guó)的集市上人來(lái)人往，車(chē)水馬龍，熱鬧非凡。瞧，這個(gè)楚人在干什么把話說(shuō)完整這個(gè)楚人在賣(mài)盾與矛。出示：楚人有賣(mài)盾與矛者。你來(lái)讀，你來(lái)讀。

3.誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)楚人，夸夸這面堅(jiān)固無(wú)比的盾你來(lái)?？磥?lái)你是初次經(jīng)商，還沒(méi)有體會(huì)到商人的心情，夸的還不夠。誰(shuí)來(lái)幫幫他，應(yīng)該讀出夸耀的語(yǔ)氣，你試試。你可真會(huì)譽(yù)盾啊(出示詞卡)!誰(shuí)連起來(lái)讀一讀(出示：譽(yù)之曰：吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。)譽(yù)王天瑞。

4.誰(shuí)再來(lái)夸夸他的矛(出示：又譽(yù)其矛曰：吾矛之利，於物無(wú)不陷也)。把他的心里都讀出來(lái)了!我的矛可好了，你來(lái)讀。大家快來(lái)看一看，瞧一瞧，吾矛之利於物無(wú)不陷也。

5.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這兩句話你讀懂了哪個(gè)字，哪個(gè)詞語(yǔ)，哪句話

預(yù)設(shè)：吾：我的。放風(fēng)箏里面有汝前行，吾后行。

堅(jiān)：堅(jiān)固，給他組組詞。新的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了，遇到不理解的次可以給他多組幾個(gè)詞。堅(jiān)可以組哪些詞我們就把這種學(xué)習(xí)方法命名為：倪展翼組詞法。

利：鋒利、銳利，也是組組詞。吾矛之利的意思就是我的矛很鋒利。

物莫能陷也：通過(guò)對(duì)比古文和現(xiàn)代文，我知道了這句話地意思是：隨便你用什么東西都不能戳穿它。你來(lái)讀，你的盾很堅(jiān)固，你的盾的質(zhì)量很好!

於物無(wú)不陷也：隨便什么盾都能戳的穿。就是所有的的盾都不能不被戳穿。你來(lái)讀，這個(gè)矛很鋒利，很厲害的一只矛。

6.誰(shuí)來(lái)幫幫這個(gè)楚人，幫他吆喝吆喝生意你來(lái)，你再來(lái)。我們一起來(lái)!(齊讀)

7.楚人的一番吆喝吸引了不少的圍觀者，聽(tīng)了楚人的吆喝，有沒(méi)有人買(mǎi)呢你從書(shū)上哪個(gè)地方知道的(出示：或曰：以子之矛、陷子之盾，何如)旁邊的人聽(tīng)出了破綻。

8.這里的或我們?cè)谀钠」盼睦锱龅竭^(guò)啊菊，其其色或黃、或白、或赭，或紅，種類繁多?；蚴怯械模窃谶@里是有的人。

9.(1)假如你是一位孩子，你會(huì)說(shuō)：叔叔，

(2)假如你是一位中年人，你會(huì)說(shuō)：hey,兄弟，

(3)假如你是一位老人：年輕人：(老練有成)

10.那個(gè)人的反應(yīng)是什么啊(出示：其人弗能應(yīng)也)

嘴巴張的大大的，可是說(shuō)不出話來(lái)就是張口結(jié)舌。大家能用一個(gè)詞來(lái)形容一下此時(shí)的楚人嗎(尷尬、窘迫、吃驚、難堪、張口結(jié)舌、目瞪口呆。)大家積累的詞語(yǔ)可真多!老師這里還有幾個(gè)成語(yǔ)呢!看!(啞口無(wú)言、瞠目結(jié)舌、無(wú)地自容、面紅耳赤、無(wú)言以對(duì)、洋相百出、呆若木雞。)

11.夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。

老師引讀:不能被刺穿的盾牌和沒(méi)有刺不破盾的長(zhǎng)矛，是不可以同時(shí)存在的。

四、活學(xué)活用

1.楚國(guó)人的買(mǎi)賣(mài)還能做下去嗎誰(shuí)來(lái)告訴他錯(cuò)在什麼地方了說(shuō)話、做事前后抵觸，說(shuō)話不講邏輯，真厲害，一下子點(diǎn)出要害。用四個(gè)字概括就是(自相矛盾)。

2.這是《自相矛盾》的小詩(shī)，自己讀讀看

這詩(shī)歌有意思吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)你覺(jué)得有意思的地方

3.我們生活中還有許多自相矛盾的實(shí)例呢，看這是一則廣告。播放腦白金廣告)對(duì)呀，前后說(shuō)的不一致就是自相矛盾!

五、熟讀成誦

1.老師給出了小古文《自相矛盾》的填空，自己先試試看

2.老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一組連環(huán)畫(huà)，看，能不能跟著圖畫(huà)把它背出來(lái)呢自己試試看!(請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)背)

3.真厲害，這也難不倒你們!現(xiàn)在啊我們把這個(gè)小古文的故事演一演，誰(shuí)來(lái)讀旁白誰(shuí)來(lái)做楚人誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小朋友路人甲中年大叔路人乙好，老者路人丙開(kāi)始!

矛和盾的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)矛、盾、集等生字。能正確讀集合、招架等16個(gè)詞語(yǔ)。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者這句話的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：

理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理，是教學(xué)的難點(diǎn)時(shí)數(shù)：

課前準(zhǔn)備:

多媒體課件。

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們初讀了課文，知道了矛的作用是進(jìn)攻，盾的作用是自衛(wèi)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解矛和盾集合在一起的優(yōu)勢(shì)。

二、自由讀文，用自己的話把課文的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。同桌互說(shuō)，指名說(shuō)

三、讀了課文你最欣賞發(fā)明家的什么？

生：遇到問(wèn)題善于思考，分析，創(chuàng)造

結(jié)合板書(shū):：遇到問(wèn)題善于思考，分析，創(chuàng)造

四，發(fā)明家遇到了什么問(wèn)題？

1、出示句子：對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來(lái)，發(fā)明家用盾左抵又擋，還是難以招架。反復(fù)讀。

2、讀了這個(gè)句子你知道了什么？（看錄像，再通過(guò)動(dòng)作實(shí)踐體會(huì)左抵又擋、難以招架兩個(gè)詞的意思。）

3、這個(gè)句子哪些些地方寫(xiě)得好？（對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來(lái)，用了打比方的手法，使句子表達(dá)地更具體。）

五、文章哪些地方能體現(xiàn)發(fā)明家善于思考，分析，創(chuàng)造？自由讀，小組交流

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示句子：

盾太小了！如果盾大的像個(gè)鐵屋子，我站在鐵屋子里，敵人一槍也戳不到我啦！

師：發(fā)明家為什么要設(shè)想盾大得像個(gè)鐵屋子？這個(gè)鐵屋子解決了什么問(wèn)題？

板書(shū)：自衛(wèi)

師：有了這個(gè)鐵屋子做盾，

的確安全可靠，他的設(shè)想多好啊，我們用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？練習(xí)朗讀。

師：你還畫(huà)了哪些句子體現(xiàn)發(fā)明家善于思考，分析，創(chuàng)造？

出示句子：在鐵屋子上開(kāi)個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的矛槍口或炮口.、練習(xí)讀。

師：對(duì)了在鐵屋子上開(kāi)個(gè)小洞，發(fā)明家為什么要設(shè)想從鐵屋子上開(kāi)個(gè)小洞？

這個(gè)小洞又可以解決什么問(wèn)題？學(xué)生交流

板書(shū)：進(jìn)攻

師：從鐵屋子上開(kāi)個(gè)洞，可以伸出槍和炮，那我們可以集中火力進(jìn)攻敵人？那在鐵屋子上開(kāi)個(gè)洞就可以把敵人消滅嗎？發(fā)明家還想到什么

板畫(huà)，裝上輪子，安上履帶，為什么要這樣呢？四人小組交流

師：有了這些精心設(shè)計(jì)，發(fā)明家終于發(fā)明了坦克。讓這種新式武器沖到戰(zhàn)場(chǎng)，結(jié)果怎樣？請(qǐng)