2023年語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)(十五篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年語(yǔ)文教學(xué)方案二年級(jí)(十五篇)語(yǔ)文教學(xué)方案二年級(jí)篇一以國(guó)家《根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育俞文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和目的為根據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，充分考慮將來(lái)社會(huì)對(duì)人才語(yǔ)文素養(yǎng)的要求?？茖W(xué)整合地學(xué)習(xí)內(nèi)容，在注重根底的同時(shí)，展示漢語(yǔ)的無(wú)窮魅力。重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)兒童的語(yǔ)文理論才能，讓兒童體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。引導(dǎo)幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在生活重學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。1、培養(yǎng)習(xí)慣繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講、積極考慮的良好習(xí)慣。2、識(shí)字寫字學(xué)會(huì)226個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能按照筆順規(guī)那么、按田字格里的范字書寫正確。會(huì)認(rèn)281個(gè)生字和11個(gè)多音字，要能讀準(zhǔn)字音。3、閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利的朗讀課文。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能聯(lián)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際。理解常用詞語(yǔ)的意思。能想象課文所描繪的情境，大致理解課文的大意。4、寫話嘗試運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)寫話，鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地表達(dá)。5、口語(yǔ)交際：愿意用普通話與別人進(jìn)展口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。能用幾句連接的話把交際的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。本班共有學(xué)生32人，其中男生15人，女生17人。1、要重視習(xí)慣的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣仍然非常濃重，大多數(shù)學(xué)生也養(yǎng)成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比方說(shuō)課前預(yù)習(xí)、上課積極發(fā)言、書寫很認(rèn)真等等。然而有的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，特別是在家里學(xué)習(xí)時(shí)由于沒(méi)有人催促，養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣對(duì)形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。因此，在二年級(jí)，我們?nèi)匀话阎匾晫W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程之中。繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，務(wù)必使學(xué)生養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不寫字”以及“既要把字寫對(duì)，更要把字寫好”的習(xí)慣。還要把培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓。要想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生背誦的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，培養(yǎng)他們邊背誦邊想象、邊背誦邊考慮的才能，不僅要使他們純熟地背誦指定的內(nèi)容，更要使他們喜讀樂(lè)背。2．要更加充分地發(fā)揮朗讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)很重要的一條就是要重視熟讀的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生讀書，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)文根本功訓(xùn)練的根本途徑。我班學(xué)生比擬喜歡朗讀，因此，在教學(xué)過(guò)程中，要以“讀”為主，恰當(dāng)安排好“讀，講，練，演”的關(guān)系，要讀得充分一些，講得精當(dāng)一些，練得實(shí)在一些，用課文的語(yǔ)言來(lái)標(biāo)準(zhǔn)兒童的語(yǔ)言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語(yǔ)言。第一單元1、2周第二單元3、4周第三單元5、6周第四單元7、8周第五單元9、10周第六單元11、12周第七單元13、14周第八單元15、16周復(fù)習(xí)兩周機(jī)動(dòng)兩周語(yǔ)文教學(xué)方案二年級(jí)篇二本單元共三篇課文，《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》、《騎牛比賽》、《小松樹(shù)和大松樹(shù)》，雖然都是故事，但有的是童話故事，有的是寓言故事。這幾篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，都是通過(guò)一個(gè)故事告訴我們一個(gè)深化的道理。而且這個(gè)深化的道理是借文中人物的口表達(dá)，文字粗淺、語(yǔ)意深化。因此，我們可以把這一單元稱之為“明理篇”?！赌⒐皆摢?jiǎng)給誰(shuí)》中含義深化的句子是“因?yàn)樗液透呤直妊健?，告訴我們有勇氣敢于與高手比，雖敗猶榮。《騎牛比賽》中含義深化的句子是“你不知道我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次”，告訴我們高超的技術(shù)是靠長(zhǎng)期刻苦鍛煉得來(lái)的。而《小松樹(shù)和大松樹(shù)》中含義深化的句子是“你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀!”告訴我們，做人要謙虛慎重，不可盲目自滿，看不起別人。明理篇的關(guān)鍵是讓學(xué)生讀懂句子蘊(yùn)含的道理。因此，抓住中心句體會(huì)故事表達(dá)的深化道理，應(yīng)該是這組課文教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。教學(xué)中，我們要把悟理浸透在對(duì)人物形象的感受、評(píng)價(jià)上，浸透在特定情境的對(duì)話中，不宜為說(shuō)理進(jìn)展抽象的分析^p。下面以《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》為例，談?wù)勥@組課文的教學(xué)。(一)課題入手，整體感知。今天一早，老師就接了個(gè)，是黑兔小朋友打來(lái)的，他跟我講了一件事，覺(jué)得很委屈，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(老師簡(jiǎn)述故事，故事經(jīng)過(guò)略)蘑菇為什么會(huì)獎(jiǎng)給小白兔呢?今天，我們就走進(jìn)小兔一家，細(xì)細(xì)地理解一下事情的經(jīng)過(guò)，好嗎?(學(xué)生讀課文——這里的讀課文不是一遍兩遍，以讀通順為目的)(二)直奔中心，由果溯蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)?為什么?出示：因?yàn)樗腋呤直妊?這是文章的中心句，抓住這一中心句質(zhì)疑“他”是誰(shuí)?“高手”是誰(shuí)?怎么比的?由這句話引出故事的經(jīng)過(guò)。通過(guò)讀故事、談看法、賞讀重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。(三)感情朗讀、交流、表達(dá)，升華情感在學(xué)習(xí)中，相機(jī)引導(dǎo)孩子讀好角色對(duì)話，小黑兔的得意、不服氣，小白兔的難為情，兔媽媽的和藹可親。有感情朗讀后，說(shuō)說(shuō)自己的看法：你認(rèn)為蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)?小黑兔感到很委屈，你們能幫老師回個(gè)給他嗎?你想在里跟他說(shuō)什么呢?最后，還可以問(wèn)問(wèn)孩子們，這篇童話故事中的三個(gè)人物，你喜歡誰(shuí)，為什么?從而鼓勵(lì)孩子對(duì)感興趣的人物發(fā)表自己的感受，并引導(dǎo)他們主動(dòng)交流。(四)豐富積累，積淀語(yǔ)感多么得意的小白兔、小黑兔啊!關(guān)于兔子的故事還有很多很多。課后大家找一找，讀一讀。下節(jié)課，咱們比一比，看誰(shuí)的故事最多，講得又有趣，我們就選他做故事大王。本單元共四篇課文，既講述了偉人的故事，又介紹了普通人的生活。無(wú)論是偉人，還是普通老百姓，都在平常生活中感受親情、傳遞親情。本單元既有少時(shí)____的勤學(xué)苦練，又有身居高位的____元帥替母洗衣，既有滿頭白發(fā)的奶奶，又有勤奮好學(xué)的爸爸，篇篇都洋溢著溫暖的親情，令人感慨萬(wàn)千。所以，我們可以把這一單元稱之為“親情篇”。這里老師們或許有疑惑，《他得的紅圈圈最多》、《好學(xué)的爸爸》作為親情篇似有不妥，其實(shí)，作為一個(gè)孩子，認(rèn)真學(xué)習(xí)，贏得老師夸獎(jiǎng)，使得母親快樂(lè)，這其實(shí)就是孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)。作為父親，勤奮學(xué)習(xí)，給孩子無(wú)聲的典范，這其實(shí)也是關(guān)心子女。孩子親眼目睹父親的勤學(xué)，情不自禁地對(duì)父親產(chǎn)生親愛(ài)之情，這也是敬重父母。教材安排這一單元非常有現(xiàn)實(shí)意義。如今的孩子，家長(zhǎng)、老師更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)，是分?jǐn)?shù)，而忽略了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，我們要喚起孩子沉睡的情感，做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心的人。另外，蘇教版教材非常重視寫字教學(xué)，除了在教材中安排了筆順表、描紅等專項(xiàng)寫字訓(xùn)練外，還有目的地介紹了書法家、偉人少年練字的故事。一年級(jí)上學(xué)期是“懷素寫字”，一年級(jí)下學(xué)期“他得的紅圈圈最多”。我們要理解編者的匠心，借助教材，教育學(xué)生認(rèn)真寫字，寫出工工整整的字?，F(xiàn)以《他得的紅圈圈最多》為例談?wù)勥@一單元的教學(xué)。(一)課前，組織閱讀《____爺爺小時(shí)候的故事》(二)初讀，感知課文伸出小手和老師一筆一畫寫課題，讀課題，質(zhì)疑：他是誰(shuí)?紅圈圈是什么?他為什么會(huì)得到最多的紅圈圈?自由讀課文，試著答復(fù)提出的問(wèn)題。(三)精讀，體驗(yàn)情感抓住重點(diǎn)句，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，讀出文章傳遞的信息，讀出自己的感受，讀出自己的心情。先讓學(xué)生自己讀，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?你能把你的感受讀出來(lái)嗎?1、(1)小時(shí)候字就寫得好。(2)常得到表?yè)P(yáng)。(3)____得到夸獎(jiǎng)，心中很快樂(lè)……2、(1)先生的要求是什么?(2)從“每次……都……”你知道了什么?(3)假如你是老師，你會(huì)怎么夸____?3、(1)當(dāng)我們有了進(jìn)步，有了成績(jī)時(shí)，媽媽是怎么夸的?(2)如今假如你是母親，你會(huì)怎么夸____?(3)會(huì)夸還要會(huì)讀，那就更了不起了。試著快樂(lè)地讀讀這句話。(四)誦讀，表達(dá)情感在瑯瑯的書聲中感受到偉人少年時(shí)的勤奮，這種勤奮是一種責(zé)任，是一種孝敬，是表達(dá)自己對(duì)父母孝敬、對(duì)師長(zhǎng)尊敬的實(shí)際行動(dòng)。(五)課外閱讀課后組織閱讀《偉人____》。這樣對(duì)照朗讀，使得學(xué)生感受到正是____爺爺從小對(duì)寫字、學(xué)習(xí)如此認(rèn)真，他長(zhǎng)大后才能成就一番大事業(yè)。說(shuō)明：以上只是針對(duì)這兩個(gè)單元的課文閱讀教學(xué)進(jìn)展的分析^p與建議，老師們不要無(wú)視另一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容——識(shí)字寫字。引導(dǎo)隨課文識(shí)字，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，是一條主要的識(shí)字途徑，希望老師們通過(guò)多種形式激發(fā)學(xué)生的“識(shí)字興趣”，教給學(xué)生“識(shí)字方法”，逐步培養(yǎng)學(xué)生“自主識(shí)字”“獨(dú)立識(shí)字”的才能，并養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫字習(xí)慣。1、含有新偏旁的生字要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫。2、以下生字的字形要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：練、烏、托、士、3、要求掌握的多音字：得、地、只、發(fā)、好本單元通過(guò)圖文結(jié)合進(jìn)展識(shí)字識(shí)詞?！蹲R(shí)字5》培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。《識(shí)字6》認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)絡(luò)起來(lái)?！蹲R(shí)字7》理解會(huì)意字的特點(diǎn)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣?！蹲R(shí)字8》理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。這些都充分表達(dá)了課程“三維”目的的要求，讓學(xué)生在識(shí)字識(shí)詞的同時(shí)，理解構(gòu)字的特點(diǎn)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。單元總體目的1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本單元34個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的14個(gè)生字，掌握5個(gè)新偏旁。3、可以運(yùn)用生字組詞，積累詞語(yǔ)。4、培養(yǎng)觀察才能、想象才能、識(shí)字才能和口語(yǔ)表達(dá)才能。5、初步理解會(huì)意字的特點(diǎn)和形聲字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)字的興趣。單元教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)生字，并且可以正確地書寫，掌握生字的筆順，學(xué)會(huì)新偏旁。3、運(yùn)用生字組詞，積累詞語(yǔ)。單元教學(xué)建議1、讓學(xué)生用喜歡的方式來(lái)朗讀課文，讀出自己的感情，讀出自己的程度，怎么想就怎么讀。2、要舍得花時(shí)間讓學(xué)生把課文讀熟、讀懂。要充分運(yùn)用教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的情境和課文中的插圖幫助學(xué)生理解和感悟課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象事物的形狀或場(chǎng)景和意境。3、充分利用課文后設(shè)計(jì)的練習(xí)，嚴(yán)格按每個(gè)字的筆順和在田字格中的位置把字寫標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。4、搜集與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)。找一找牛郎和織女的故事，并講給家長(zhǎng)聽(tīng)。語(yǔ)文教學(xué)方案二年級(jí)篇三1．學(xué)會(huì)本單元36個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)8個(gè)新偏旁。2．正確書寫本單元的生字，要求標(biāo)準(zhǔn)、美觀。3．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，憑借圖理解詞語(yǔ)。4．初步理解會(huì)意字和形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字才能。5．能正確、流利地朗讀詞串及兒歌。6．通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，理解金秋水鄉(xiāng)特有的風(fēng)光，感受北京____廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮。7．認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。8．學(xué)會(huì)祝賀。1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2.學(xué)會(huì)課文中的生字詞，按照田字格書寫生字，理解由生字組成的詞。3.圖文結(jié)合，仔細(xì)觀察插圖，理解內(nèi)容，進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)想象才能，啟發(fā)思維才能。4.感受秋天的美妙景象，理解鄉(xiāng)下孩子的幸福快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)農(nóng)村、大自然的感5.學(xué)會(huì)懇求，能在觀察的根底上說(shuō)說(shuō)寫寫秋天。1.學(xué)會(huì)本單元的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德內(nèi)容，“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，這是教學(xué)活動(dòng)的一條根本規(guī)律，老師要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德開(kāi)展。3.本單元重在人道合一的育人觀念。使學(xué)生明白什么是關(guān)愛(ài)，什么是尊敬，什么是探究，從而在人生的開(kāi)場(chǎng)就立下目的努力拼搏。1.學(xué)會(huì)本單元生字，正確書寫本單元的生字，要求標(biāo)準(zhǔn)、美觀,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的課文聯(lián)絡(luò)起來(lái)，憑借插圖理解課文內(nèi)容。3．學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,正確流利地,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。4．品析課文語(yǔ)言,體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情,并以童話為憑借教育學(xué)生。5．理解童話的文學(xué)表現(xiàn)形式。語(yǔ)文教學(xué)方案二年級(jí)篇四1〕課程名稱：高二語(yǔ)文2〕教材使用情況：選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》3〕任課班級(jí)：高二〔4〕4〕本學(xué)期周課時(shí)：55〕方案教學(xué)時(shí)數(shù)：956〕已完成教學(xué)情況：第一、二單元1〕課程教學(xué)主要目的要求：引導(dǎo)學(xué)生欣賞外國(guó)小說(shuō)及初步感知小說(shuō)這一文體的根本特征。與此同時(shí)，適當(dāng)?shù)毓蠢胀鈬?guó)小說(shuō)史的大致輪廓，在話題方便之處簡(jiǎn)約地介紹外國(guó)小說(shuō)的創(chuàng)作方法以及諸種流派，最終目的是初曉小說(shuō)藝術(shù)，進(jìn)步文學(xué)鑒賞力，培養(yǎng)高風(fēng)格的審美情趣，提升人生境界。2〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：賞析作品，理解作家及其創(chuàng)作、內(nèi)容與題旨、話題分析^p教材體系及教學(xué)進(jìn)度方案教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說(shuō)明第一周:橋邊的老人墻上的斑點(diǎn)話題：表達(dá)作文第二周炮獸安東諾夫卡蘋果話題：場(chǎng)景練習(xí)題、作文第三周丹柯煉金術(shù)士話題：主題第四周娜踏莎素芭話題：人物練習(xí)講解第五周清兵衛(wèi)與葫蘆在橋邊話題：情節(jié)第六周家畜林半張紙?jiān)掝}：構(gòu)造練習(xí)題講解，作文第七周山羊茲拉特禮拜二午睡時(shí)刻話題：情感第八周沙之書騎桶者話題：虛構(gòu)第九周練習(xí)題講解、復(fù)習(xí)迎考第十周期中考試第十一周古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧第十二周古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧第十三周古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度第十四周古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度第十五周必修一文言文復(fù)習(xí)第十六周必修二文言文復(fù)習(xí)第十七周必修三文言文復(fù)習(xí)第十八周必修四文言文復(fù)習(xí)第十九周必修五文言文復(fù)習(xí)第二十周期末總復(fù)習(xí)課文兩課時(shí)話題和作文共兩課時(shí)期中考后方案根據(jù)情況另訂任課老師：_______教研組長(zhǎng)：_______語(yǔ)文教學(xué)方案二年級(jí)篇五五年級(jí)一班共有學(xué)生53名，經(jīng)過(guò)近五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大局部同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字才能、口語(yǔ)交際、寫作才能、預(yù)習(xí)新課文的才能和一定的自學(xué)才能。但局部學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)才能欠缺，課外知識(shí)較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段〔如博客推薦優(yōu)秀文章等方法〕進(jìn)步學(xué)生課外閱讀的興趣。1、突出個(gè)性開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。2、主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資，面向全體，全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。3、不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語(yǔ)文觀。教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。：〔一〕教材構(gòu)造：本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回憶拓展”四局部組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表〔一〕是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表〔二〕是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)?！捕辰滩奶攸c(diǎn)：1、加強(qiáng)目的意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目的2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)3、專題設(shè)置更加靈敏，編排形式在繼承中又有開(kāi)展4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能5、順應(yīng)兒童心理開(kāi)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探究和研究的過(guò)程，進(jìn)步語(yǔ)文綜合運(yùn)用的才能〔三〕單元重點(diǎn)、難點(diǎn)第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料理解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深化的句子，進(jìn)一步進(jìn)步理解語(yǔ)言的才能，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；三是引導(dǎo)學(xué)生理解文章一些比擬簡(jiǎn)單的、適于他們承受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。第2單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年光陰的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過(guò)比照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語(yǔ)言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。第3單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，理解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀才能。第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，理解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受?！惨弧匙R(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求進(jìn)步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！捕抽喿x教學(xué)1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目的落到實(shí)處?！踩晨谡Z(yǔ)交際教學(xué)1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，表達(dá)雙向互動(dòng)。2、不斷進(jìn)步學(xué)生的口語(yǔ)程度，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣?！菜摹沉?xí)作教學(xué)1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種才能。〔五〕綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要進(jìn)步學(xué)生籌劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的才能，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的才能以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用才能?！惨弧匙R(shí)字與寫字教學(xué)1、對(duì)于生字新詞，要及時(shí)聽(tīng)寫檢測(cè)。2、鼓勵(lì)快速閱讀，聯(lián)絡(luò)上下文理解字詞的意思，3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)進(jìn)步寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣?！捕常洪喿x1、在以前的根底上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功訓(xùn)練。2、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。3、老師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈敏多樣的教學(xué)策略?！踩常嚎谡Z(yǔ)交際1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，表達(dá)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生理解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意興趣性，要用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生。3、要表達(dá)雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，要在互動(dòng)中使交流逐步深化。4、要不斷進(jìn)步學(xué)生的口語(yǔ)程度，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言；說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ)；要針對(duì)不同對(duì)象，文明地進(jìn)展交際?！菜摹常毫?xí)作1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在鼓勵(lì)。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問(wèn)題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容?！胺拧遍_(kāi)了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂(lè)，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。3.觀察、思維、表達(dá)三種才能結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)?！参濉常壕C合性學(xué)習(xí)1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、閱讀前四篇閱讀材料，理解信息改變著我們的生活。3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報(bào)告?！擦常宏P(guān)于課外閱讀1、課本里的獨(dú)立閱讀課文，拓展閱讀要利用語(yǔ)文活動(dòng)課讓學(xué)生自由閱讀，并鼓勵(lì)學(xué)生做好讀書筆記。2、鼓勵(lì)學(xué)生深層次的閱讀，本學(xué)期的閱讀總量是25萬(wàn)字，有13萬(wàn)字要在課外完成，要有檢查和交流。1、確定課題《培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能》2、制定方案3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活潑學(xué)生的思維。4、在教學(xué)中探究方法、經(jīng)歷5、寫出論文，上交。起訖日期周次教學(xué)內(nèi)容備注2.13--2.17１1草原2*絲綢之路2.20--2.24２3白楊4*把鐵路修到____去2.27--3.2３口語(yǔ)交際.習(xí)作一回憶.拓展一5古詩(shī)詞三首3.5--3.9４6東陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)7*祖父的園子?jì)D女節(jié)3.12--3.16５8童年的發(fā)現(xiàn)9*兒童詩(shī)兩首口語(yǔ)交際習(xí)作二植樹(shù)節(jié)3.19--3.23６回憶.拓展二10楊氏之子11晏子使楚3.26--3.30７12*半截蠟燭13*打口語(yǔ)交際.習(xí)作三4.2--4.6８回憶.拓展三14再見(jiàn)了，親人15*金色的魚鉤清明節(jié)4.9--4.13９16橋17*夢(mèng)想的力量口語(yǔ)交際.習(xí)作四4.16--4.2010回憶.拓展四18將相和4.23--4.271119草船借箭20*景陽(yáng)崗21*美猴王4.30--5.412口語(yǔ)交際.習(xí)作五回憶.拓展五勞動(dòng)節(jié)5.7--5.1113綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界5.14--5.181422人物描寫一組23*刷子李5.21--5.251524*金錢的魔力口語(yǔ)交際.習(xí)作七回憶拓展七5.28--6.11626威尼斯的小艇25自己的花是讓別人看的兒童節(jié)6.4--6.81727*與象共舞28*彩色的非洲6.11--6.1518口語(yǔ)交際.習(xí)作八回憶拓展八6.18--7.519-21復(fù)習(xí)、期末考試語(yǔ)文教學(xué)方案二年級(jí)篇六本班學(xué)生能集中注意聽(tīng)對(duì)方講話，已初步學(xué)會(huì)了聽(tīng)懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容;會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，邊讀邊考慮，提出不懂的問(wèn)題，說(shuō)出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說(shuō)語(yǔ)句通順連接的話，學(xué)會(huì)了寫日記、作文，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生書面表達(dá)才能比擬差，一是書寫不是很標(biāo)準(zhǔn)，二是習(xí)作程度，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時(shí)讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作程度的進(jìn)步。本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、考慮練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。本冊(cè)通過(guò)精巧的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，到達(dá)中年級(jí)的上階段教學(xué)目的。1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。4、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。5、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。1、要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、要堅(jiān)守不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。3、要明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)展習(xí)作教學(xué)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析^p來(lái)代替學(xué)生的閱讀理論?！痹S多國(guó)內(nèi)的語(yǔ)文教學(xué)理論也告訴我們，真正有效的閱讀，必須依靠讀者全部的心智和情感意向活動(dòng)，才能通過(guò)對(duì)書面符號(hào)的感知和理解，把握其所反映的客觀事物及其意義，到達(dá)閱讀的目的。閱讀是個(gè)性化的行為，任何人都不能越俎代庖。老師的職責(zé)，就是營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生個(gè)性化活動(dòng)的氣氛，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)地、專注地閱讀，從而使學(xué)生獲得更多的收益。因此，在教學(xué)中，老師必須珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，創(chuàng)設(shè)寬松、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為每個(gè)學(xué)生騰出足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極充分地讀書、考慮、討論、表演等，讓他們都有表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己特長(zhǎng)的時(shí)機(jī)和條件，都能實(shí)現(xiàn)自己的富有個(gè)性特征的開(kāi)展。通過(guò)對(duì)“個(gè)性化”閱讀教學(xué)課題的研究，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，能用自己獨(dú)特有效的方法進(jìn)展閱讀，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自我創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)展多元化的閱讀評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的最優(yōu)化，進(jìn)步閱讀質(zhì)量。1、語(yǔ)文課不能只滿足于進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，還要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的高尚情操，既有利于學(xué)生理解語(yǔ)言,掌握語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)，又有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2、開(kāi)展綜合理論活動(dòng)，浸透環(huán)境教育。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí)，認(rèn)真組織綜合理論活動(dòng)。3、語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展研究學(xué)習(xí)，學(xué)生搜集“我喜歡的動(dòng)物”，從中使學(xué)生感覺(jué)保護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)生命、培養(yǎng)才能。語(yǔ)文教學(xué)方案二年級(jí)篇七1、進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言積累以及語(yǔ)感和思維的開(kāi)展，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的理論中，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，增強(qiáng)語(yǔ)文應(yīng)用才能，培養(yǎng)審美才能、探究才能。3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的進(jìn)步。4、通過(guò)必修課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語(yǔ)言文字的運(yùn)用才能，在語(yǔ)文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比擬協(xié)調(diào)的開(kāi)展。1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況；方案’范文，庫(kù)。為您。搜集—整理/：必修一、二、三、四、五。2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況；方案’范文，庫(kù)。為您。搜集—整理/；10學(xué)分。3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)情況：《語(yǔ)音誤讀一、二、三》、《清掃錯(cuò)別字一、二、三》、《成語(yǔ)運(yùn)用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩(shī)賞析一、二、三》、《中國(guó)楹聯(lián)一、二、三》4、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容：〔1〕《史記選讀》〔續(xù)〕〔2〕《唐詩(shī)詩(shī)宋詞選讀》〔續(xù)〕〔3〕《寫作》〔續(xù)〕〔4〕《現(xiàn)代散文閱讀》〔始〕6、學(xué)生的才能培養(yǎng)：通過(guò)本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)以下五個(gè)方面——〔1〕積累·整合能圍繞所選擇的目的}方案范文。庫(kù)。整。理加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。理解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、才能、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，實(shí)在進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)?！?〕感受·鑒賞閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，開(kāi)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力進(jìn)步對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活~本文由。方案范—文庫(kù)’為您；搜}集整—理#的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，進(jìn)步道德修養(yǎng)。〔3〕考慮·領(lǐng)悟根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的}方案范文。庫(kù)。整。理，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開(kāi)對(duì)話。通過(guò)閱讀和考慮，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，討論人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)那么，樹(shù)立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立考慮、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，開(kāi)展思維的嚴(yán)密性、深化性和批判性。樂(lè)于進(jìn)展交流和思想碰撞，在互相商討中，加深領(lǐng)悟，共同進(jìn)步。〔4〕應(yīng)用·拓展能在生活~本文由。方案范—文庫(kù)’為您；搜}集整—理#和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、純熟、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜歡的領(lǐng)域有所開(kāi)展。增強(qiáng)文化意識(shí)，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解`方案范#文。庫(kù)整—理多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活~本文由。方案范—文庫(kù)’為您；搜}集整—理#，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，通過(guò)廣泛的理論，進(jìn)步語(yǔ)文綜合應(yīng)用才能?！?〕發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新注意觀察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從____的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品可以常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)慣用歷史目光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見(jiàn)解，尊重別人的成果，不斷進(jìn)步探究才能，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)。1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔1〕放聲朗讀的習(xí)慣?！?〕預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣〔3〕記筆記的習(xí)慣〔4〕勤用工具書的習(xí)慣〔5〕考慮和說(shuō)話的習(xí)慣〔6〕課外閱讀的習(xí)慣〔7〕勤寫勤練的習(xí)慣〔8〕整理積累的習(xí)慣〔9〕總結(jié)得失的習(xí)慣〔10〕書寫清楚的習(xí)慣2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的`自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋合適自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變-方案范%文庫(kù)—整理-過(guò)于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式，努力進(jìn)步組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的根底上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、吸納別人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。3、抓住文本特點(diǎn)，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀闡述類文本，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)絡(luò)，著重關(guān)注思想的深化性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。閱讀實(shí)用類文本中的新聞，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來(lái)與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、根本領(lǐng)件與典型細(xì)節(jié)、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等；常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本例如來(lái)理解其功用和根本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過(guò)多分析^p。閱讀文學(xué)作品的過(guò)程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過(guò)程。作品的文學(xué)價(jià)值，是由讀者在閱讀鑒賞過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)]方案—范文’庫(kù)。整理。的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，重視對(duì)作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)努力做到知人論世，通過(guò)查閱有關(guān)資料，理解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品的社會(huì)影響等，加深對(duì)作家作品的理解。4、古詩(shī)文、其他文言文閱讀，重朗讀，重根底積累古代詩(shī)文的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的局部障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解`方案范#文。庫(kù)整—理，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強(qiáng)化朗讀教學(xué)，強(qiáng)化翻譯教學(xué)。文言常識(shí)的教學(xué)少而精，重在進(jìn)步學(xué)生閱讀古詩(shī)文的才能。5、鼓勵(lì)學(xué)生口頭交流可以通過(guò)課堂教學(xué)，給時(shí)間考慮討論，鼓勵(lì)大膽說(shuō)話，大聲說(shuō)話。6、寫作教學(xué)，每周一次兩課時(shí)學(xué)習(xí)練習(xí)《寫作》加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動(dòng)筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。7、鼓勵(lì)學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)討論鼓勵(lì)學(xué)生參加專題研討會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，將研究討論的過(guò)程和結(jié)果寫成小論文。語(yǔ)文教學(xué)方案二年級(jí)篇八本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，本冊(cè)教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個(gè)根底訓(xùn)練。教材一般由四局部組成：導(dǎo)讀，課例，讀寫例話，積累運(yùn)用。表達(dá)了由理論到認(rèn)識(shí)再到理論的過(guò)程。為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣，教材編繪了多幅插圖。六年級(jí)共有四個(gè)班，一班、二班學(xué)生根底一般，需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，進(jìn)步他們的閱讀程度和理解才能。三班學(xué)生根底扎實(shí)，分析^p才能強(qiáng)，本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。四班由原來(lái)的敬文小學(xué)五年級(jí)直升單獨(dú)成班，學(xué)生較好，今年將作進(jìn)一步進(jìn)步。1、通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心別人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于理論和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析^p問(wèn)題的正確思想方法。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能，學(xué)會(huì)140個(gè)生字，復(fù)習(xí)的方法，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。4、進(jìn)一步進(jìn)步聯(lián)絡(luò)上下文和聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解句子的才能。注意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。6、閱讀合適程度的課外讀物，理解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。7、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)展觀察事物，養(yǎng)成勤于考慮和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容詳細(xì)，事情真實(shí)，有一定的條理。繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文綜合才能和綜合素養(yǎng)。要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心別人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于理論和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。1、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描繪嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)。2、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練工程的訓(xùn)練。3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。4、加強(qiáng)信息反應(yīng)，注意師生溝通。5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。7、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供理論經(jīng)歷。語(yǔ)文教學(xué)方案二年級(jí)篇九一、學(xué)情分析^p四〔1〕班共有學(xué)生56人。通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生根本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生根本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等。因此，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績(jī)合格的學(xué)生。從整體看，大局部同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活潑。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)根底較差，承受才能較慢。局部學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，知識(shí)面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。二、教材分析^p：1、突出學(xué)科特點(diǎn)“工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。”本冊(cè)教材與上冊(cè)教材一樣，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅(jiān)持寫日記”和“保護(hù)圖書”兩個(gè)專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動(dòng)筆的要求，著眼學(xué)生終身開(kāi)展，立足打好素質(zhì)根底，，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資，洋溢著濃重的時(shí)代氣息，為學(xué)生提供了極其豐富的語(yǔ)言和精神“礦藏”?！傲?xí)作”局部也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，編寫專門的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前，其設(shè)計(jì)中的“三多一少”〔即：多一些童貞和童趣；多一些體驗(yàn)和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制?！痴凵涑觥罢n標(biāo)”倡導(dǎo)的讓學(xué)生“自____作、樂(lè)于表達(dá)”的理念，“兩個(gè)結(jié)合”〔長(zhǎng)短結(jié)合——一方面致力于長(zhǎng)期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆。“長(zhǎng)線”貫穿始終，“短線”相機(jī)浸透；既有專門的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片段練習(xí)?！潮磉_(dá)了對(duì)讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重。“練習(xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽(tīng)說(shuō)讀寫的根底，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛(ài)心、孝順這些永久的東西根植于心靈深處，讓語(yǔ)文教學(xué)成為有根的教育。2、立足夯實(shí)根底語(yǔ)文是一個(gè)文字符號(hào)與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語(yǔ)文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字之中的特點(diǎn)，教材堅(jiān)持“根底性原那么”：精選最根本的最具生成功能的對(duì)學(xué)生終身開(kāi)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來(lái)構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學(xué)生打好語(yǔ)文的“工具性”根底的同時(shí)，人文教育因素蘊(yùn)含其中：識(shí)字，運(yùn)用多種方式，展示漢字魅力，使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生興趣并承受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過(guò)程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、修養(yǎng)好性情；讀書背誦，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累經(jīng)歷、讀書明理都大有裨益；習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、抒真情，既是歷練語(yǔ)言，更是學(xué)習(xí)做人；習(xí)慣，著眼于學(xué)生一生的開(kāi)展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)心。因此，本冊(cè)教材一如既往地抓住語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根底和關(guān)鍵，立足根底，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語(yǔ)言積累、運(yùn)用或理論活動(dòng)，不求把戲翻新，務(wù)務(wù)實(shí)在管用，幫助學(xué)生打好扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文根底。3、強(qiáng)調(diào)根本手段語(yǔ)文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的根本條件，強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等根本手段。當(dāng)然，并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語(yǔ)文教學(xué)的“牛鼻子”。本冊(cè)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)文字，獲得根本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地開(kāi)展，提供了充裕的材料。本冊(cè)課文篇幅短小，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)展朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精巧細(xì)致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維才能。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語(yǔ)、小練筆等。習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重理論，體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求靈敏多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語(yǔ)和古今詩(shī)文的讀讀背背、口語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，進(jìn)步他們的語(yǔ)文理論才能。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立，又自成系列。學(xué)用字詞句方面，是將識(shí)字寫字與詞語(yǔ)句式等內(nèi)容綜合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中，穩(wěn)固語(yǔ)文知識(shí)，開(kāi)展語(yǔ)文才能，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，在內(nèi)容上有一定聯(lián)絡(luò)，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。三、教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)慣用品的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！?〕培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。〔1〕繼續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，說(shuō)好普通話?！?〕能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。3、識(shí)字寫字。〔1〕準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字?！?〕能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫勻稱。4、口語(yǔ)交際。〔1〕能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完好、連接的話?！?〕能就所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問(wèn)題，做到語(yǔ)句完好，意思連接。〔4〕愿意與別人進(jìn)展口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀?！?〕繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文?！?〕繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)?！?〕能聯(lián)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思?！?〕能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、習(xí)作?！?〕留心周圍的事物，樂(lè)于書面表達(dá)?！?〕能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白?！?〕可以使用逗號(hào)、句號(hào)，問(wèn)號(hào)和感慨號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)，引號(hào)。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確。四、教學(xué)措施：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，不隨意拔高或降低。努力改良課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與才能，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講。2、扎實(shí)進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)展段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反應(yīng)和矯正，講務(wù)實(shí)效。3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)絡(luò)。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，進(jìn)步他們的語(yǔ)言表達(dá)才能。4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在理論中到達(dá)純熟的程度。5、遵循學(xué)生的身心開(kāi)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。五、綜合性學(xué)習(xí)：1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。3、能在老師的指導(dǎo)下組織有興趣的語(yǔ)文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“詞語(yǔ)接龍”等語(yǔ)文教學(xué)方案二年級(jí)篇十本冊(cè)教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”、“識(shí)字”、“漢語(yǔ)拼音”、“課文”、“語(yǔ)文園地”、“口語(yǔ)交際”幾個(gè)局部，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。教科書的開(kāi)篇，從學(xué)生視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，安排“我是中國(guó)人”、“我是小學(xué)生”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”3個(gè)活動(dòng)板塊，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)展角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，同時(shí)體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。漢語(yǔ)拼音共2個(gè)單元13課、拼音與識(shí)字學(xué)詞整合設(shè)計(jì)、同步進(jìn)展。綜合考慮各方面因素，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，防止增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前，先安排一個(gè)識(shí)字單元，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，由熟悉的語(yǔ)言帶出拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識(shí)字相輔相成互相促進(jìn)。集中編排了2個(gè)識(shí)字單元，浸透漢字文化，表達(dá)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字才能。寫字的編排表達(dá)書寫規(guī)律，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。4個(gè)課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語(yǔ)言典范，難度適宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)歷世界、情感世界和想象世界。教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸?！罚辉偃淖⒁?，而只給少量難字注音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資，學(xué)習(xí)借助圖畫認(rèn)讀生字、讀通課文，在閱讀時(shí)嘗試運(yùn)用多種閱讀策略，開(kāi)展閱讀才能。教科書安排了4次口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中進(jìn)展交際。在每個(gè)單元后安排語(yǔ)文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固、拓展運(yùn)用，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語(yǔ)文知識(shí)，開(kāi)展語(yǔ)文才能。教科書在第一單元語(yǔ)文園地后安排了“快樂(lè)讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。書后附有識(shí)字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，供復(fù)____結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便?！惨弧碀h語(yǔ)拼音1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話?！捕匙R(shí)字與寫字1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。2.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。3.掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么寫字，把字寫得正確、端正、整潔。4.初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確?！踩抽喿x1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。保護(hù)圖書。2.學(xué)慣用普通話正確、流利朗讀課文。3.在閱讀中積累詞語(yǔ)，借助讀物中的圖畫閱讀。4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂(lè)于與別人交流。5.誦讀兒歌和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。6.認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；認(rèn)識(shí)自然段。7.積累古詩(shī)和名言警句；主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀。〔四〕口語(yǔ)交際1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4.有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。1.重點(diǎn)：a.漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。b.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。c.會(huì)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2.難點(diǎn)：a.漢語(yǔ)拼音比擬抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比擬困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。b.識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何穩(wěn)固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。c.如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。d.通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字，寫其中100個(gè)漢字。1.吃透新教材，深化理解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。2.充分利用各種電教媒體，利用教材情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈敏方法，在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)。4.識(shí)字遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原那么，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)絡(luò)，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的生字學(xué)習(xí)中，進(jìn)步識(shí)字才能。5.重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。6.在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。7.尊重學(xué)生個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。1.進(jìn)展熱愛(ài)大自然的教育。2.使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3.贊美真摯感人的各種親情。4.給學(xué)生以“勞動(dòng)榮耀，懶惰可恥”的教育。5.對(duì)學(xué)生進(jìn)展益智教育。6.反映科技開(kāi)展和社會(huì)文明。我上學(xué)了9月4日——9月6日第一單元9月7日——9月19日第二單元9月20日——10月12日第三單元10月15日——10月26日回憶復(fù)習(xí)10月29日——11月2日第四單元11月5日——11月14日第五單元11月15日——11月27日第六單元11月28日——12月6日第七單元12月7日——12月14日第八單元12月17日——12月25日回憶復(fù)習(xí)12月26日至考試語(yǔ)文教學(xué)方案二年級(jí)篇十一經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過(guò)對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。漢語(yǔ)拼音穩(wěn)固率一般，音序明晰，這為本冊(cè)的音序查字法打下了根底。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進(jìn)展每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，再加大閱量。一年級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字局部安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂(lè)讀書吧”。在全書最后，安排了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個(gè)單元內(nèi)部的詳細(xì)安排如下：課文3—4篇、口語(yǔ)交際〔間隔安排〕、語(yǔ)文園地：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。1、識(shí)字寫字〔1〕認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)?！?〕喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。〔3〕認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法?！?〕掌握漢字的根本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)那么寫字，注意間架構(gòu)造?！?〕養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。2、閱讀〔1〕喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?！?〕用普通話正確、流利地朗讀課文?！?〕結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)?！?〕學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀?！?〕對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。〔6〕誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。〔7〕認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。3、口語(yǔ)交際〔1〕學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。〔2〕能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容?！?〕聽(tīng)故事，能記住并講述主要內(nèi)容。〔4〕與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！?〕有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！惨弧匙R(shí)字教學(xué)：1、字理識(shí)字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)看，文字學(xué)上有“六書”之說(shuō)。其中的象形、會(huì)意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對(duì)此作了相應(yīng)的安排。一年級(jí)上冊(cè)的《日月水火》《日月明》展示象形、會(huì)意的造字方法，增加興趣，又加深記憶。2、開(kāi)拓多種識(shí)字渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。3、以興趣性知識(shí)〔主要是事物歸類〕和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》?！捕抽喿x教學(xué)：1、重視朗讀的指導(dǎo)。2、防止單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的考慮題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的時(shí)機(jī)。4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物?！踩晨谡Z(yǔ)交際教學(xué)：1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)展口語(yǔ)交際。2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第一周1、16——1、17開(kāi)學(xué)常規(guī)教育1。春夏秋冬第二周3、4——3、112、姓氏歌3、小青蛙4、猜字謎第三周3、12——3、13口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地一第四周3、13——3、14快樂(lè)讀書吧1。吃水不忘挖井人第五周3、14——3、172、我多想去看看3、我多想去看看第六周3、18——3、224、四個(gè)太陽(yáng)語(yǔ)文園地二第七周3、23——3、275、小公雞和小鴨子6、樹(shù)和喜鵲第八周3、28——4、17、怎么都快樂(lè)第九周4、2——4、4口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地三第十周4、8——4、158、靜夜思9、夜色10、端午粽第十一周4、16——4、2211、彩虹語(yǔ)文園地四5、動(dòng)物兒歌第十二周4、23——4、296、古對(duì)今7、操場(chǎng)上8、人之初第十三周4、30——5、5口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地五第十四周5、6——5、1012、古詩(shī)兩首13、荷葉圓圓第十五周5、11——5、1314、要下雨了語(yǔ)文園地六第十六周5、14——5、1615、文具的家16、一分鐘第十七周5、17——5、1917、動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)18、小猴子下山第十八周5、20——5、24口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地七第十九周5、25——5、2719、棉花姑娘20、咕咚第二十周5、28——5、3021、小壁虎借尾巴語(yǔ)文園地八二十一周6、1——6、26期末復(fù)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)方案二年級(jí)篇十二全班共有學(xué)生56人，其中男生29人，女生27人。大局部養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，作業(yè)書寫整潔漂亮，學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺(jué)性較好。課內(nèi)有一定的閱讀分析^p才能，課外有主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。但有三分之一學(xué)生從根底到閱讀還相當(dāng)差，需要花大氣力輔導(dǎo)。教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美妙情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)展觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的才能、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)氣。二是在讀懂課文的根底上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第四組：一是感悟人類的生存與自然資、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)絡(luò)，懂得人類應(yīng)珍惜資，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化考慮”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力量。第五組：一是初識(shí)魯迅，理解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛(ài)憎清楚，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)心進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然____的道理。第六組：一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。三是通過(guò)朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。第七組：一是繼續(xù)練慣用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫詳細(xì)的方法。第八組：一是欣賞音樂(lè)、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地交融在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地理解各種藝術(shù)。1、始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和理論交融為一體。2、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定詳細(xì)的教學(xué)目的，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。3、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。4、授課過(guò)程中，按照設(shè)計(jì)好的教案，靈敏多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氣氛，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)展集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。6、認(rèn)真、及時(shí)地修改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試。7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)歷。1、生字詞做到每天一次聽(tīng)寫，加強(qiáng)識(shí)記與穩(wěn)固。2、利用練習(xí)冊(cè)中和單元過(guò)關(guān)題進(jìn)展定期檢測(cè)。3、通過(guò)日記及單元作文掌握學(xué)生的習(xí)作程度。第1、2周…………………第一單元第3、4周…………………第二單元第5、6、7周………………第三單元第8、9周…………………第四單元第10、11周……………階段性測(cè)試第11、12周………………第五單元第13、14周………………第六單元第15、16周………………第七單元第17、18周………………第八單元第19、20周………………期末復(fù)習(xí)、考試語(yǔ)文教學(xué)方案二年級(jí)篇十三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生整體素質(zhì)不錯(cuò)，成績(jī)一般，大局部都能過(guò)，但是尖子生太少。主要原因是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，不愿意閱讀和背誦，語(yǔ)文根本功不扎實(shí)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，有些學(xué)生根底知識(shí)不扎實(shí)。比方邵明學(xué)、楊玉峰、楊恩這樣的學(xué)生，根本不重視古詩(shī)和文學(xué)的相關(guān)知識(shí)，以致于考試失分太多；現(xiàn)代漢語(yǔ)閱讀中仍有局部學(xué)生解題才能缺乏，只記住答題方式，但每道題都沒(méi)有深化解讀，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)過(guò)多；在這里，還有一個(gè)必需要問(wèn)的問(wèn)題是學(xué)生的寫作，這是大多數(shù)學(xué)生失分最多的地方。學(xué)生只知道作文的框架，里面寫的內(nèi)容不真實(shí)，邏輯思維差，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，大川錯(cuò)別字意思不連接。這些是上學(xué)期學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。而這學(xué)期將是七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。根據(jù)學(xué)生六年入學(xué)考試。學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)不容樂(lè)觀，優(yōu)等生和差生比例很小。眾所周知，大多數(shù)學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)的才能，語(yǔ)言才能較差，尤其是口頭和書面表達(dá)才能。所以這一時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)之路，可以說(shuō)是任重道遠(yuǎn)。畢竟我教中文時(shí)間短，經(jīng)歷少。因此，在進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)程度和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面，方法仍然有待商榷，但我仍然希望通過(guò)自己的努力，可以進(jìn)步自己的語(yǔ)文教學(xué)程度：1.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文最根本的方法，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、背”，每天都要認(rèn)真完成，合理使用。2.注重語(yǔ)文根底知識(shí)的訓(xùn)練、積累和應(yīng)用。七年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，剛開(kāi)場(chǎng)不適應(yīng)快節(jié)奏的初中生活。在根底上給予認(rèn)真的指導(dǎo)和關(guān)注是重要和必要的。所以上學(xué)期掌握七年級(jí)要求的生詞的讀音和詞義，正確使用根本的漢語(yǔ)語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，背誦教材中要求背誦的古詩(shī)詞、文言文、現(xiàn)代文學(xué)、現(xiàn)代詩(shī)歌。3.進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)各方面的才能。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立合作、探究的學(xué)習(xí)才能，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀才能，讓學(xué)生感性地閱讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)感打下根底，閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名家名作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。4.進(jìn)步老師的整體教學(xué)質(zhì)量。我是一個(gè)語(yǔ)文經(jīng)歷不多的新老師，也是一個(gè)新班主任。在處理各種問(wèn)題上有很多缺點(diǎn)，所以我們必須采取相應(yīng)的措施來(lái)進(jìn)步自己。我希望通過(guò)這學(xué)期老師和學(xué)生的共同努力，我能以一種務(wù)實(shí)的方式學(xué)好語(yǔ)文。我期望這學(xué)期的目的是：首先，我希望在這學(xué)期進(jìn)步自己的專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得清楚，真正學(xué)到知識(shí)，這是最根底也是最重要的一個(gè)方面。語(yǔ)文教學(xué)方案二年級(jí)篇十四隨著高考改革的深化，新的大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的高考形式和新的命題觀點(diǎn)都對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考提出了新的要求。要順應(yīng)高考改革趨勢(shì)，全面總結(jié)以往的成功經(jīng)歷，充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的教學(xué)形式，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考方案，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，有條不紊地進(jìn)步其高考才能，并力爭(zhēng)通過(guò)一年的師生共同努力，在明年高考語(yǔ)文科目在線率和優(yōu)秀率上實(shí)現(xiàn)新的打破，為我校20年高考創(chuàng)造新的成績(jī)。1.高中語(yǔ)文課本第五、六冊(cè)重要文章教學(xué)。2.高中語(yǔ)文讀物第五、六卷相關(guān)內(nèi)容講座精選。3.復(fù)習(xí)整理高中語(yǔ)文課本第一、二、三、四冊(cè)的要點(diǎn)。4.第一輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)梳理和總結(jié)高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)。消除知識(shí)構(gòu)造中的理解障礙。5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查差距，補(bǔ)差距。6.第三輪復(fù)習(xí)：進(jìn)步應(yīng)用才能：學(xué)習(xí)大綱，回歸課本，閱讀糾錯(cuò)書，復(fù)習(xí)局部考點(diǎn)重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以獲得最正確的教學(xué)效果：1.在第五、六卷高中語(yǔ)文教材的教學(xué)中，我們將根據(jù)高考考點(diǎn)的要求，精選重要文章，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類文章的閱讀才能，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀和答題才能。2.高中語(yǔ)文課本第一、二、三、四冊(cè)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)和安排，穩(wěn)固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)硇詺w納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底。3.在梳理高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)體系、指導(dǎo)和訓(xùn)練高考應(yīng)試技巧的過(guò)程中，主要介紹高考最新信息和開(kāi)展趨勢(shì)，分析^p考試大綱，評(píng)價(jià)近期高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，總結(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文