創(chuàng)造性思維方法

創(chuàng)造性思維方法篇一：創(chuàng)新思維的八個(gè)方法創(chuàng)新思維的八個(gè)方法世紀(jì)之交，在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、商品生產(chǎn)不斷繁榮的新時(shí)代，據(jù)一些經(jīng)濟(jì)發(fā)崛達(dá)國家的銷售專家預(yù)測，到本世紀(jì)末，隨著科技的加速進(jìn)步，現(xiàn)在的80%—90崛％的產(chǎn)品將被降低檔次銷售，或被迫廉價(jià)拋售，或被迫徹底淘汰，為更加高檔時(shí)新崛、功能多樣的產(chǎn)品所取代。這就需要突破傳統(tǒng)的思維模式，進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新思維，這里簡介八法，以資借鑒。1、 逆向思維。逆向思維是相對于順向思維而言的，他是從相反的角度思考產(chǎn)崛品開發(fā)，把市場最終目標(biāo)和為產(chǎn)品研究的出發(fā)點(diǎn)，沿著為實(shí)現(xiàn)未來而思考現(xiàn)在，為崛到達(dá)終點(diǎn)而把握起點(diǎn)的思路。2、 心理思維。抓住人們的心理追求去開發(fā)創(chuàng)造新產(chǎn)品，往往可以收到妙不可言的市場效果。3、 跟蹤思維。就是通過對社會(huì)消費(fèi)跡象進(jìn)行跟蹤調(diào)查之后，進(jìn)行綜合、分析崛和思考，從中發(fā)現(xiàn)未來產(chǎn)品的開發(fā)創(chuàng)新。4、 替代思維。一種產(chǎn)品在消費(fèi)實(shí)踐中已證明是過時(shí)落后的，人們希望有新的崛更好的東西替代之。而一旦有了優(yōu)于或完全不同于這種產(chǎn)品的另一種新產(chǎn)品問世，崛市場銷路往往會(huì)出人意料地好，經(jīng)濟(jì)效益也會(huì)出人意料地高。5、 物極思維。有一種現(xiàn)象：一只足球撣撞到墻上，因受反作用力的影響而猛崛然回頭，順著原方向，返回到一定的距離處，受反作用力越大，返回距離就越遠(yuǎn)。崛物理學(xué)家稱此為“物極原理”。6、 發(fā)散思維。就是從某一研究和思考對象出發(fā)，充分展開想象的翅膀，從一點(diǎn)聯(lián)想到多點(diǎn)，在對比聯(lián)想、接近聯(lián)想和相似聯(lián)想的廣闊領(lǐng)域分別涉豬，從而形成崛產(chǎn)品的扇形開發(fā)格局，產(chǎn)生由此及彼的多項(xiàng)創(chuàng)新成果。吳昊、徐楊舉了這樣一個(gè)例崛子。美國歷經(jīng)百年風(fēng)化的自由神像翻新后，現(xiàn)場有200噸廢料難以處理。一位叫崛斯塔克的人承包了這一苦差事，他對廢料進(jìn)行分類處理，七妙地把廢銅皮鑄成紀(jì)念崛幣，把廢鉛、廢鋁做成紀(jì)念尺，把水泥碎塊、配木裝在玲瓏透明的小盒子里作為有崛意義的紀(jì)念品供人選購。所有這一藥，都與名揚(yáng)天下的“自由女神”相聯(lián)系。這樣崛一來，就從那些一文不值、難以處理的垃圾中開發(fā)出了好幾種十分俏銷、身價(jià)百倍崛的紀(jì)念性新產(chǎn)品，斯塔克也由此大獲其利。這種變廢為寶的發(fā)散式創(chuàng)新技世，一時(shí)崛傳為美談，啟迪著許多企業(yè)家的產(chǎn)品開發(fā)行為。7、 否定思維?！胺穸ㄊ莿?chuàng)新之母。否定自己的過去，意味著創(chuàng)造更好的未來。產(chǎn)品創(chuàng)新也是這樣。8、 多路思維。就是使頭腦中多路創(chuàng)新思維聚焦于某一個(gè)中心點(diǎn)上，在產(chǎn)品開爆發(fā)中向某一個(gè)焦點(diǎn)發(fā)起創(chuàng)新攻勢。創(chuàng)意思維常用練習(xí)方法意思維常用練習(xí)方法激發(fā)員工的創(chuàng)意思維，不僅通過常規(guī)的培訓(xùn)完成，也可以經(jīng)常地在會(huì)議中采用。事實(shí)上，下面羅列的很多方法很簡單，需要時(shí)間也可長可短。企業(yè)的管理者只要能掌握其中精髓，定能大大提高公司的競爭力。以下是常用練習(xí)方法的簡介(樂思創(chuàng)新思維中心開設(shè)有創(chuàng)新思維培訓(xùn)班，詳情見學(xué)習(xí)培訓(xùn)欄)一、 腦力激蕩法(brainstorming)腦力激蕩法是最為人所熟悉的創(chuàng)意思維策略，該方法法是由osborn早于1937年所倡導(dǎo)，此法強(qiáng)調(diào)集體思考的方法，著重互相激發(fā)思考，鼓勵(lì)參加者于指定時(shí)間內(nèi)，構(gòu)想出大量的意念，并從中引發(fā)新穎的構(gòu)思。腦力激蕩法雖然主要以團(tuán)體方式進(jìn)行，但也可于個(gè)人思考問題和探索解決方法時(shí)，運(yùn)用此法激發(fā)思考。該法的基本原理是：只專心提出構(gòu)想而不加以評價(jià)；不局限思考的空間，鼓勵(lì)想出越多主意越好。此后的改良式腦力激蕩法是指運(yùn)用腦力激蕩法的精神或原則，在團(tuán)體中激發(fā)參加者的創(chuàng)意。二、 檢核表法(checklistmethod)檢核表法是在考慮某一個(gè)問題時(shí)，先制成一覽表，對每項(xiàng)檢核方向逐一進(jìn)行檢查，以避免有所遺漏。此法可用來訓(xùn)練員工思考周密，及有助構(gòu)想出新的意念。三、 六六討論法(phillips66technique)六六討論法是以腦力激蕩法作基礎(chǔ)的團(tuán)體式討論法。方法是將大團(tuán)體分為六人一組，只進(jìn)行六分鐘的小組討論，每人一分鐘。然后再回到大團(tuán)體中分享及做最終的評估。四、 心智圖法(mindmapping)是一種刺激思維及幫助整合思想與信息的思考方法，也可說是一種觀念圖像化的思考策略。此法主要采用圖志式的概念，以線條、圖形、符號、顏色、文字、數(shù)字等各樣方式，將意念和信息快速地以上述各種方式摘要下來，成為一幅心智圖(mindmap)。結(jié)構(gòu)上，具備開放性及系統(tǒng)性的特點(diǎn)，讓使用者能自由地激發(fā)擴(kuò)散性思維，發(fā)揮聯(lián)想力，又能有層次地將各類想法組織起來，以刺激大腦做出各方面的反應(yīng)，從而得以發(fā)揮全腦思考的多元化功能。五、 三三兩兩討論法此法可歸納為每兩人或三人自由成組，在三分鐘中限時(shí)內(nèi)，就討論的主題，互相交流意見及分享。三分鐘后，再回到團(tuán)體中作匯報(bào)。六、 逆向思考法是可獲得創(chuàng)造性構(gòu)想的一種思考方法，此技法可分為七類，如能充分加以運(yùn)用，創(chuàng)造性就可加倍提高了。七、 分合法(synectics)gordon于1961年在《分合法：創(chuàng)造能力的發(fā)展(synectics:thedevelopmentofcreativity)》一書中指出的一套團(tuán)體問題解決的方法。此法主要是將原不相同亦無關(guān)聯(lián)的元素加以整合，產(chǎn)生新的意念/面貌。分合法利用模擬與隱喻的作用，協(xié)助思考者分析問題以產(chǎn)生各種不同的觀點(diǎn)。八、 曼陀羅法曼陀羅法是一種有助擴(kuò)散性思維的思考策略，利用一幅像九宮格圖，將主題寫在中央，然后把由主題所引發(fā)的各種想法或聯(lián)想寫在其余的八個(gè)圈內(nèi)，此法也可配合”六何法”從多方面進(jìn)行思考。九、 希望點(diǎn)列舉法這是一種不斷的提出“希望”、“怎樣才能更好”等等的理想和愿望，進(jìn)而探求解決問題和改善對策的技法。十、優(yōu)點(diǎn)列舉法這是一種逐一列出事物優(yōu)點(diǎn)的方法，進(jìn)而探求解決問題和改善對策。十一、缺點(diǎn)列舉法這是一種不斷的針對一項(xiàng)事物，檢討此一事物的各種缺點(diǎn)及缺漏，并進(jìn)而探求解決問題和改善對策的技法。十二、創(chuàng)意解難法美國學(xué)者parnes(1967)提出“創(chuàng)意解難''(creativeproblemsolving)的教學(xué)模式，是發(fā)展自osborn所倡導(dǎo)的腦力激蕩法及其它思考策略，此模式重點(diǎn)在于解決問題的過程中，問題解決者應(yīng)以有系統(tǒng)有步驟的方法，找出解決問題的方案。十三、七何檢討法(5w2h檢討法)是“六何檢討法”的延伸，此法之優(yōu)點(diǎn)及提示討論者從不同的層面去思巧和解法問題。所謂5w，是指：為何(why)、何事(what)、何人(who)、何時(shí)(when)、何地(where)；2h指：如何(how)、何價(jià)(howmuch)。十四、目錄法比較正統(tǒng)的名稱是“強(qiáng)制關(guān)聯(lián)法”，意指在考慮解決某一個(gè)問題時(shí)，一邊翻閱資料性的目錄，一邊強(qiáng)迫性的把在眼前出現(xiàn)的信息和正在思考的主題聯(lián)系起來，從中得到構(gòu)想。 十五、屬性列舉法(attributelistingtechnique)是由crawford于1954年提倡的一種著名的創(chuàng)意思維策略。此法強(qiáng)調(diào)使用者在創(chuàng)造的過程中觀察和分析事物或問題的特性或?qū)傩?，然后針對每?xiàng)特性提出改良或改變的構(gòu)想。教你幾種創(chuàng)新思維方式教你幾種創(chuàng)新思維方式近代的客機(jī)把穩(wěn)定翼安裝在靠近機(jī)頭處，螺旋槳放置在機(jī)尾用以推動(dòng)尖端懸浮系統(tǒng)的流線型機(jī)身，既增加飛行速度，又可以排除失速和旋沖，提高飛行的安全性。如果對螺旋槳和穩(wěn)定翼的位置重新組合，即把螺旋槳放置機(jī)身頂部，穩(wěn)定翼安裝在機(jī)尾，則變成直升飛機(jī)的結(jié)構(gòu)了。這種通過重新組合事物的結(jié)構(gòu)或事物形成的操作程序，從而產(chǎn)生新成果的思維方式類型就叫做重組型。重組從性質(zhì)上說是一種發(fā)明、創(chuàng)造活動(dòng)。著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：組合(重組)是創(chuàng)造性思維的本質(zhì)特征。重組又是當(dāng)今社會(huì)發(fā)明、創(chuàng)造的主要方式。調(diào)整和擇優(yōu)是重組型的兩條思維原則。調(diào)整：事物的性質(zhì)和功能是由結(jié)構(gòu)決定的。要改變事物的現(xiàn)狀，唯有打破原先的格局，重新考慮其結(jié)構(gòu)的組合，使之形成新的性質(zhì)和功能，以滿足新形勢發(fā)展的需要或人們的新需求。擇優(yōu)：在考慮調(diào)整的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)多個(gè)方案，經(jīng)過反復(fù)權(quán)衡利弊和可行性論證后，從中選擇出一個(gè)最優(yōu)的方案。所謂最優(yōu)方案就是在最大程度上滿足新形勢發(fā)展需要的或人們新需求的方案。重組型有兩種思維模式：結(jié)構(gòu)重組模式結(jié)構(gòu)包括數(shù)量、形狀、材料等等。對它們進(jìn)行重組就是結(jié)構(gòu)重組模式。程序重組模式如把原先的操作程序1、2、3、4、5改為1、3、5、2、4甚至5、4、3、2、1……用創(chuàng)造學(xué)之父、美國人奧斯本的名字命名的奧斯本檢核表法就是上述兩種重組模式的集中體現(xiàn)。奧斯本檢核表法又稱設(shè)問法，即以提問的方式從9個(gè)角度對現(xiàn)有產(chǎn)品或發(fā)明創(chuàng)造物的材料、顏色、氣味、聲音、形狀及其大小、輕重、粗細(xì)、上下、左右或前后等結(jié)構(gòu)或順序進(jìn)行重組而形成的發(fā)明方法。我國研究者許立言和張?？岢隽巳缦隆?2個(gè)聰明方法”，進(jìn)一步完善和發(fā)展了奧斯本檢核表法。加一加能在這件東西上添加些什么嗎？減一減可在這件東西上減掉些什么嗎？擴(kuò)一擴(kuò)把這件東西擴(kuò)展會(huì)怎樣？縮一縮讓這件東西縮小會(huì)怎樣？變一變改變一下形狀、顏色、聲音、氣味會(huì)怎樣？改變一下次序會(huì)怎樣？改一改這件東西存在什么缺點(diǎn)需要改進(jìn)？聯(lián)一聯(lián)學(xué)一學(xué)代一代搬一搬把某些東西或事物聯(lián)系起來能達(dá)到什么目的？模仿其它事物的結(jié)構(gòu)會(huì)有什么結(jié)果？學(xué)習(xí)它的原理、技術(shù)又有什么結(jié)果？有什么東西能代替另一些東西？把這些東西搬到別的地方，能有其它用處嗎？反一反一件東西、事物的正反、上下、左右、前后、橫豎、里外顛倒一下，會(huì)有什么結(jié)果？定一定為解決某問題或改進(jìn)某東西，需要規(guī)定些什么嗎？篇二：創(chuàng)造性思維方法答案答案【第一章】1【單選題】（5分）創(chuàng)造的基礎(chǔ)是（C）智能因素非智能因素知識(shí)精神人格2【單選題】（5分）創(chuàng)造是指人們首創(chuàng)或改進(jìn)某種思想、理論、方法、技術(shù)和產(chǎn)品的活動(dòng)。我們可以將人類的創(chuàng)造分為第一創(chuàng)造性和第二創(chuàng)造性，下列屬于第二創(chuàng)造性的是（C）。愛因斯坦的相對論勾股定理LED顯示屏四大發(fā)明3【單選題】（5分）人類社會(huì)在我們的不斷創(chuàng)造中快速發(fā)展，那么我們不斷實(shí)現(xiàn)各種突破性的創(chuàng)造的根本動(dòng)因是（B）。 A.創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)創(chuàng)造性需求創(chuàng)造性行為創(chuàng)造性目標(biāo)4【單選題】（5分）創(chuàng)新方法的三階段不包括（D）。嘗試法試錯(cuò)法頭腦風(fēng)暴法疑問法5【多選題】（5分）赫曼全腦模型包括（ABCD）思維類型。邏輯型空想型表現(xiàn)型紀(jì)律型【第二章】1【單選題】（5分）美國哈佛大學(xué)校長陸登庭曾經(jīng)說過：一個(gè)成功者和一個(gè)失敗者之間的差別，并不在于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而在于（B）。人脈思維方式個(gè)人素質(zhì)能力2【單選題】（5分）愛迪生確定魚雷形狀時(shí)，既未作任何調(diào)查也未經(jīng)任何計(jì)算，當(dāng)即提出一種別人意想不到的辦法，這突出體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（D）特征。內(nèi)容上的綜合性視角上的靈活性對傳統(tǒng)的突破性程序上的非邏輯性3【單選題】（5分）在學(xué)習(xí)時(shí)，雖然也遇到過稍微復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題、物理問題，但多數(shù)情況下是把類似的問題拿來照搬，也因?yàn)檫@樣往往缺乏深入思考，導(dǎo)致解題失誤。這屬于（C）思維定式。權(quán)威型習(xí)慣型直線型從眾型4【單選題】（5分）有的人喜歡跟別人唱對臺(tái)戲，人家說東，他偏往西，好賭氣，費(fèi)了好大力氣，走了許多彎路還不愿回頭。這屬于（C）思維定勢。從眾型習(xí)慣型偏執(zhí)型局限型5【多選題】（5分）創(chuàng)新思維的特征主要有（ABCDE）。對傳統(tǒng)的突破性程序上的非邏輯性思路上的新穎性視角上的靈活性內(nèi)容上的綜合性【第三章】1【單選題】（5分）“新西蘭動(dòng)物園游客進(jìn)籠“示眾”獅群好奇圍觀?！边\(yùn)用的是（C）思維。橫向發(fā)散逆向縱向2【單選題】（5分）狐貍用了很多辦法，說了很多好話，只為吃到烏鴉嘴里的肉。運(yùn)用的是（B） 思維。橫向收斂發(fā)散縱向3【單選題】（5分）作為兩種思維方式，發(fā)散思維和收斂思維有顯著的區(qū)別，在作用上，（B）更有利于人們思維的廣闊性、開放性。收斂思維發(fā)散思維4【單選題】（5分）在海王星和冥王星的發(fā)現(xiàn)過程中，人們按照常規(guī)的思維方式去思考，利用已知的理論對實(shí)測數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并大膽地推測出了新行星的存在。這種推測利用的是（C） 思維。逆向橫向正向縱向5【單選題】（5分）田忌賽馬中“今以君之下駟與彼之上駟，取君之上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟”，終使田忌三局兩勝，得金五千。此妙招利用的是（A）。橫向思維縱向思維正向思維逆向思維【第四章】1【單選題】（5分）做夢、走神等屬于（A）想象。無意有意創(chuàng)造性幻想2【單選題】（5分）由給定事物聯(lián)想到經(jīng)常與之同時(shí)出現(xiàn)或在某個(gè)方面有內(nèi)在聯(lián)系的事物的思維活動(dòng)是（C）聯(lián)想。相似對稱相關(guān)類比3【單選題】（5分）18世紀(jì)著名科幻作家凡爾納寫出了104部科幻小說，書中寫到的直升機(jī)、導(dǎo)彈、電視臺(tái)等在20世紀(jì)都已實(shí)現(xiàn)。凡爾納幻想的事物70%如今已成為現(xiàn)實(shí)，這足以證明（B）是科學(xué)創(chuàng)造的前導(dǎo)。形象思維想象思維聯(lián)想思維靈感思維4【單選題】（5分）（B）是定義靈感思維的必要特征。突發(fā)性獨(dú)創(chuàng)性跳躍性5【單選題】（5分）在文學(xué)作品中典型形象的創(chuàng)造，畫家繪畫，建筑師設(shè)計(jì)規(guī)劃建筑藍(lán)圖等是（A）的結(jié)果。形象思維想象思維靈感思維【第五章】1【單選題】（5分）在使用頭腦風(fēng)暴法時(shí)，以下哪些行為違反了延遲批判這一原則。（D）反對支持質(zhì)疑以上全部違反2【單選題】（5分）讓與會(huì)者的心情像是獨(dú)自外出散步時(shí)一樣，想到什么就說什么。體現(xiàn)了頭腦風(fēng)暴法的（B）規(guī)則。鼓勵(lì)巧妙地利用并改善他人的設(shè)想歡迎各種離奇的假想追求設(shè)想的數(shù)量不做任何有關(guān)缺點(diǎn)的評價(jià)3【單選題】（5分）頭腦風(fēng)暴法是由美國創(chuàng)造學(xué)家（B）于1939年首次提出、1953年正式發(fā)表的一種激發(fā)思維的方法。托蘭斯奧斯本克勞福德阿奇舒勒4【單選題】（5分）越多越好！一一重?cái)?shù)量而非質(zhì)量,指的是頭腦風(fēng)暴法基本規(guī)則中的（B）。延遲判斷數(shù)量產(chǎn)生質(zhì)量鼓勵(lì)巧妙地利用并改善他人的設(shè)想歡迎各種離奇的假想5【多選題】（5分）頭腦風(fēng)暴法必須遵循的基本規(guī)則包括（ABCD）。不做任何有關(guān)缺點(diǎn)的評價(jià)歡迎各種離奇的假想追求設(shè)想的數(shù)量鼓勵(lì)巧妙地利用并改善他人的設(shè)想【第六章】1【單選題】（5分）下面哪些不是問題與創(chuàng)新之間的關(guān)系（A）。問題對創(chuàng)新毫無作用創(chuàng)造始于問題問題是創(chuàng)新之母X問題導(dǎo)致創(chuàng)新的機(jī)會(huì)X2【單選題】（5分）受石油工業(yè)中用小機(jī)器人來探測管道漏洞做法的啟發(fā)，制造出各種內(nèi)窺鏡用于醫(yī)療工作，如：胃鏡、腸鏡等。這屬于奧斯本檢核表中的（A）方面。能否借用能否替換能否變大能否縮小3【單選題】（5分）亨利?丁根將軸承的滾柱改成圓球，發(fā)明了滾珠軸承，這一形狀的改變，大大提高了軸承的使用壽命。這屬于奧斯本檢核表中的（A）方面。能否改變能否縮小能否變大能否借用4【單選題】（5分）在解決某一問題，改進(jìn)某一物品時(shí)，能否先有一個(gè)約定的標(biāo)準(zhǔn)，大家都能接受的規(guī)定，能使工作效率更高、更方便、更準(zhǔn)確。這是和田十二表法中的（B）。改一改定一定搬一搬反一反5【單選題】（5分）江南春在電梯即將封閉時(shí)看到電梯門口舒淇的海報(bào)，聯(lián)想到電梯門口安電視，造就分眾傳媒，帶來億萬財(cái)富。這是和田十二表法中的（C）。改一改搬一搬聯(lián)一聯(lián)定一定【第七章】1【單選題】（5分）列舉型創(chuàng)新方法是一種具體運(yùn)用（C）來克服思維定勢的創(chuàng)新方法。組合創(chuàng)新批判思維發(fā)散思維形象思維2【單選題】（5分）床和沙發(fā)組合成的沙發(fā)床、鏡子和柜子組合成的帶穿衣鏡的柜子、床和箱子組合成的床底可兼做儲(chǔ)物柜的組合床等，這些發(fā)明創(chuàng)造使用了（D）的方法。希望點(diǎn)舉例法屬性舉例法缺點(diǎn)舉例法成對舉例法3【多選題】（5分）按照所列舉對象的不同，列舉法可以分為（ABCDE）。屬性列舉法缺點(diǎn)列舉法希望點(diǎn)列舉法成對列舉法綜合列舉法4【多選題】（5分）屬性列舉法主要從（ABCD）方面進(jìn)行。名詞屬性形容詞屬性動(dòng)詞屬性量詞屬性5【多選題】（5分）列舉法的引申方法包括（ABCD）。缺點(diǎn)列舉法希望點(diǎn)列舉法成對列舉法綜合列舉法篇三：創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法心得創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法題目：創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法課程總結(jié)學(xué)院：管理學(xué)院專業(yè)：檔案學(xué)班級：檔案BG141姓名：李瑞冬學(xué)號：6111114105時(shí)間：20xx年12月1日指導(dǎo)教師：楊志強(qiáng)創(chuàng)新指人類為了滿足自身的需要，不斷拓展對客觀世界及其自身的認(rèn)知與行為的過程和結(jié)果的活動(dòng)。具體的講，創(chuàng)新是指人為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對事物的整體或其中的某些部分進(jìn)行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動(dòng)。創(chuàng)新是人類生命體內(nèi)自我更新、自我進(jìn)化的自然天性。創(chuàng)新是人類心理特有的天性。創(chuàng)新是人類自身存在與發(fā)展的客觀要求。創(chuàng)新是人類社會(huì)文明與進(jìn)步的標(biāo)志。創(chuàng)新是人類與自然交互作用的必然結(jié)果。人類是一種有頭腦會(huì)思維的動(dòng)物，思維是人類最主要的秘密，其最大特點(diǎn)就是能夠創(chuàng)新，即構(gòu)想一種目前現(xiàn)實(shí)中還不存在的東西，人化自然中的新事物總是直接來自于人的頭腦。對于個(gè)人來說，創(chuàng)新性的思維需要運(yùn)用一些科學(xué)的方法，但是舊方法的改變和新方法的建立往往需要長期主動(dòng)自覺的訓(xùn)練過程?？茖W(xué)的訓(xùn)練讓頭腦養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習(xí)慣，于是我們的創(chuàng)新能力就會(huì)大大提高。我們正處在一個(gè)高速變化的新時(shí)代，這個(gè)時(shí)代出現(xiàn)了許多傳統(tǒng)中國社會(huì)聞所未聞的新情況新問題，因而必須改變以往的舊理念并建立相應(yīng)的新理念才能加以應(yīng)對?！邦^腦就是資源”。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，市場經(jīng)濟(jì)正在蓬勃發(fā)展，市場競爭日趨激烈，而且競爭的規(guī)則已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，包括政府機(jī)關(guān)與事業(yè)單位。人與人之間的競爭，歸根到底是智力的競爭，是頭腦的競爭。為了了贏得競爭必須關(guān)注自己的思維方法，破除計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與傳統(tǒng)社會(huì)的思維束縛，才能充分利用自己的頭腦這座寶貴資源?！安粩嗵蕴约骸?。在社會(huì)領(lǐng)域，信息社會(huì)初露端倪，各種新事物鋪天蓋地涌過來，知識(shí)折舊逐漸加速，使得我們每天都要面臨一個(gè)不斷變化著的嶄新世界。于是僅僅依靠以往的老經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)無能為力了，只有主動(dòng)淘汰那些已經(jīng)過時(shí)的知識(shí)和理論，不停地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，才能跟得上信息社會(huì)的步伐。做世界公民”。在全世界的范圍里，全球化正在形成一股不可阻擋的潮流，把每個(gè)民族從經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)方面緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，我們?nèi)A夏文化也正在融入人類文明的主流文化，地球正在變成一個(gè)小村莊甚至只是一套小房間。這就要求我們在思考問題的時(shí)候必須站在世界公民的高度，才能真正看穿事物的本質(zhì)，抓住其來龍去脈。通過這學(xué)期對創(chuàng)新思維課程的學(xué)習(xí)，在這樣一個(gè)新的時(shí)代，每位有志之士都應(yīng)該建立一種新的個(gè)人發(fā)展理念：有智慧者事竟成！我了解到創(chuàng)新思維不僅僅教會(huì)我們解決問題的方法，我覺得更重要的是，我知道了如何去思考、發(fā)現(xiàn)問題這樣一個(gè)過程。只有當(dāng)你了解了這個(gè)過程，并不斷的反復(fù)去訓(xùn)練，你才有可能真正領(lǐng)悟到創(chuàng)新思維的神奇，真正獲取靈感。因此不得不說，創(chuàng)新思維這種科學(xué)的思維方法，在我們生活中有著何等重要地位。二十一世紀(jì)擁有知識(shí)和信息的越來越多，這就意味著知識(shí)和信息量的價(jià)值正在呈下降趨勢，而相反擁有創(chuàng)造力和想象力的人，價(jià)值正在上升，愛因斯坦有句名言“想象力比知識(shí)更重要”。有一個(gè)公式：創(chuàng)造力二人X（信息+知識(shí)），所以我們要重視創(chuàng)造性思維的開發(fā)，同時(shí)，我們更應(yīng)加強(qiáng)在生活中對創(chuàng)新思維的應(yīng)用。學(xué)習(xí)也需要結(jié)合創(chuàng)新，。黑格爾說過：“世界上任何偉大的事業(yè)都不可能成功”，所有個(gè)人行為的動(dòng)力，都要通過他的頭腦，轉(zhuǎn)變?yōu)樗脑竿?，才能使之付諸行動(dòng)。如果一個(gè)學(xué)生僅僅記住了數(shù)學(xué)的各種定理與公式，而不能把學(xué)到的知識(shí)用于發(fā)現(xiàn)新問題，不能解決實(shí)際問題，只學(xué)習(xí)老師講的知識(shí)，只記憶書