創(chuàng)造學思想錄

創(chuàng)造學思想錄1.學會留心生活，從生活中發(fā)現哲理。

2．培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。

3.感悟“隨錄式”文體的語言特點。教學目標：

社會的進步、科學的發(fā)展、文化的進化，全在于創(chuàng)造。創(chuàng)造，是指一種創(chuàng)造性的思維活動或創(chuàng)造性的物質活動。通過創(chuàng)造，世界上才有新的發(fā)現、新的發(fā)明、新的思想、新的藝術品。人的創(chuàng)造力，主要由創(chuàng)造性思維決定。創(chuàng)造性思維總是突破常規(guī)性思維的束縛，尋求新的領域、新的思路、新的觀念和新的辦法。關于題目：

“創(chuàng)造學思想”是指努力創(chuàng)新的思想；“錄”是指用做記載物的名稱。本文記錄了關于創(chuàng)造性思維的思考。這種思想錄，想到一點就寫一點，記錄了思想的火花。有的來自小故事，有的來自名人名言，有的來自生活感悟。你能用一句話分別概括出每則文章講的主要是哪些方面的問題嗎？1.創(chuàng)造性思維必備的精神狀態(tài)。2.擺脫習慣性思維、轉換思維角度的問題。3.發(fā)展創(chuàng)造性思維的有效方式。4.想像力在創(chuàng)造性思維中的重要性。閱讀思考：5.培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，就必須用不同于別人的方式來看同樣的事情。6.轉換思維角度的問題。7.創(chuàng)造性思維的深刻性，要善于透過現象看本質。8.按照規(guī)律辦事。(一)放松1.理解分析：

態(tài)度嚴肅不代表有創(chuàng)造力，人的精神只有在放松的狀態(tài)下，才有可能獲得靈感。

作者以猴子為喻，形象細致的描繪，猴子那種嚴肅的形象與下文的猴子覺得癢癢形成了鮮明的反差，讓人在輕松中明白事事板著面孔是沒必要的。閱讀課文，逐個分析，理解創(chuàng)造性思維的道理。2.舉例：

①心理學研究表明，人的精神處于放松狀態(tài)，記憶的能力反而會提高，創(chuàng)造力反而會爆發(fā)出來。

②和尚打禪，關鍵是放松，放松后才能入靜，入靜后才能頓悟。

③“有心栽花花不發(fā)，無意插柳柳陰?！薄疤て畦F鞋無覓處，得來全不費功夫?！雹芟鹉z硫化技術的發(fā)明創(chuàng)造。美國科學家古德意在實驗中不小心，把橡膠和硫磺的混合物掉落到熱得燙手的爐子上，當他刮下來時，出乎意料地發(fā)現：這種經過加熱的橡膠和硫磺的混合物，盡管很熱，但不粘了，冷卻后也不硬了。這個機遇可以說是在放松狀態(tài)下，無意識發(fā)現的。理解分析：

敘述了一個打破常規(guī)獲得成功的例子。“一籌莫展”說明采用常規(guī)思維方法解開“高爾丁死結”的窘態(tài)。而亞歷山大卻打破常規(guī)思維“建立我自己的解結規(guī)則”，用劍將結劈成兩半。因循守舊和創(chuàng)造是對立的。死結是一種象征，象征著沒有創(chuàng)造意識。（二）造就你自己的規(guī)則。這個寓言深入淺出地道出了“創(chuàng)造”二字的真諦。創(chuàng)造絕不是一般意義上的摹仿、重復、循規(guī)蹈矩、似曾相識，大多數人都能想到的絕不是好的創(chuàng)造，實際上根本就談不上創(chuàng)造。好的創(chuàng)造必須是新奇的、驚人的、震撼的、實效的。

死結就意味著根本無法打開，既然上帝跟我們開個玩笑，那么，就必須采取超乎尋常的非凡手段。亞歷山大給了我們一個很好的啟示。

“造就自己的規(guī)則”“規(guī)則”是規(guī)律、法則的意思。“自己的規(guī)則”應該是屬于自己的、與眾不同的法則，是個性化的，但必須是科學的。1.理解分析：

“經常問自己離奇的問題”用以“擴展你的思路并導致新的觀念”。離奇的問題都是奇思異想，這種奇異的想像表明了人不滿足自己的處境。多問“假若”是為了尋找新的途徑，奇思異想就是要不照規(guī)則，如果遵守規(guī)則就不需要想像力，而沒有想像力也就不會有創(chuàng)造性思維。（三）多問幾個假若。俄國科學家巴甫洛夫把“假設”看做是“科學的先遣的偵察兵”。

恩格斯說：“只要自然科學在思維著，它的發(fā)展形式就是假設?！?/p>

現代高能物理在確定了構成物質的基本粒子是有結構以后，1964年美國科學家提出了夸克模型，認為粒子是由下一層次的夸克粒子組成的。這一假說促使人們對微觀世界的探索進入了嶄新階段。2.舉例：1.理解分析：

這一段是講想像力在創(chuàng)造性思維中的重要性。

第一句話是講幼年時的想像力。第二句話是引用人們的話，從反面說。第三句話是引用名人名言，從正面說。通過正反對比，說明了保持想像力的重要性。（四）使用你的想像力：

孩子的想像力出于他們的好奇心。長大后要有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，就要保持孩子般的好奇心，“像孩子一樣想”?！懊總€孩子都是藝術家”，為什么后來有的人沒能保持藝術家的靈性？“長大成人”是不是就一定會喪失想像力？孩子是富有想像力的。一個教師在黑板上用粉筆畫了一個點，問中學生是什么，中學生的答案是“粉筆畫在黑板上的一個點”。這是惟一答案。但幼兒園孩子的回答卻有50多種。是壓扁的臭蟲，是貓頭鷹的眼睛，等等。

2.舉例：理解分析：

換個角度看問題，用不同于一般人的方式看問題，就可能有所發(fā)現，走出新路。文中的“第一個”就是勇敢創(chuàng)造者，面對前人沒有嘗試的事物，有人發(fā)揮了想像力，打破了規(guī)矩，取得了成功。（五）以不同的方式思考問題。自由靈活，短小雋永，充分發(fā)揮出語錄體的特點，形式不拘一格，有的用小故事和創(chuàng)造者的實例，有的引用名人富有哲理的名言，有的直接說出自己的生活感受，生動形象，有生活氣息。思想錄（語錄體）