學前兒童發(fā)展心理學1

學前兒童發(fā)展心理學主講人：苗麗霞2011年3月29日課程考核方式平時成績*30%+期末成績*70%=總成績課程主要內(nèi)容第一章緒論第二章新生兒心理的發(fā)生第三章嬰兒心理的發(fā)展第四章先學前兒童心理的發(fā)展第五章學前兒童心理的發(fā)展第六章學前兒童感知覺的發(fā)展第七章學前兒童注意的發(fā)展第八章學前兒童記憶的發(fā)展課程主要內(nèi)容第九章學前兒童想象的發(fā)展第十章學前兒童思維的發(fā)展第十一章學前兒童言語的發(fā)展第十二章學前兒童情緒情感的發(fā)展第十三章學前兒童社會性的發(fā)展第一章緒論本章教學目的：掌握學前兒童心理學的研究對象；掌握兒童心理發(fā)展的概念、特點和兒童心理發(fā)展的分期；重點掌握年齡特征、心理發(fā)展的關鍵期等概念。第一節(jié)學前兒童發(fā)展心理學是研究什么的科學學前兒童心理學是研究從初生到入學前兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學一、研究學前兒童的心理（一）什么是心理（二）什么是學前兒童心理學前兒童心理是人腦對客觀現(xiàn)實的能動的反映。

1、學前兒童心理是學前兒童腦的機能2、學前兒童心理是學前兒童對客觀現(xiàn)實的反映3、學前兒童心理具有能動性的反映第一節(jié)學前兒童發(fā)展心理學是研究什么的科學二、研究學前兒童心理發(fā)展（一）什么是心理發(fā)展（二）心理發(fā)展有哪幾個特點

1、發(fā)展具有方向性和順序性例如：兒童語言發(fā)展中，總是先會發(fā)一些咿咿呀呀的聲音，再學會說一些簡單的詞，最后才能用準確生動的語言與他人交流。第一節(jié)學前兒童發(fā)展心理學是研究什么的科學2、發(fā)展具有連續(xù)性和階段性

例如：孩子學走路，有段時間要扶著走，從扶著走到放開手獨立邁幾步，再發(fā)展到跌跌撞撞地走，最后才到完全獨立自如地走路第一節(jié)學前兒童發(fā)展心理學是研究什么的科學3、發(fā)展具有不平衡性

例如，感知覺在新生兒期已開始出現(xiàn)，到10來歲時已達到比較成熟的水平，而抽象邏輯思維則要到五六歲才開始萌芽。

4、發(fā)展具有個別差異（1）發(fā)展速度上的差異（2）發(fā)展優(yōu)勢領域上的差異

例如，有的孩子2歲就能背兒歌了，有的才剛剛學會說話。例如，有的孩子很小就顯示出驚人的數(shù)學才能，有的則在音樂方面一枝獨秀。第一節(jié)學前兒童發(fā)展心理學是研究什么的科學三、研究從初生到入學前兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征（一）什么是心理發(fā)展規(guī)律？心理發(fā)展規(guī)律是指心理發(fā)展過程中的本質聯(lián)系和本質特征。（二）學前兒童心理發(fā)展規(guī)律是什么？學前兒童心理發(fā)展規(guī)律是指從初生到入學前兒童心理發(fā)展的本質聯(lián)系和本質特征。第一節(jié)學前兒童發(fā)展心理學是研究什么的科學

學前兒童發(fā)展規(guī)律的內(nèi)容：1、學前兒童心理發(fā)展的趨勢

2、學前兒童心理發(fā)展的年齡階段和年齡特征

3、學前兒童心理發(fā)展的個別差異

4、影響學前兒童心理的各種因素及其起作用的規(guī)律兒童期各階段的劃分

新生兒期（出生-1個月）嬰兒期（乳兒期）（1個月-1歲）學前期先學前期（1-3歲）兒童期學前期（狹義）

學齡期

學前初期（3-4歲）學前中期（4-5歲）學前晚期（5-6、7歲）第二節(jié)關鍵期

一、關鍵期的概念也稱敏感期，是指某一反應或某種行為在某個特定的時期或階段中最容易形成或習得，如果錯過這個“大好時機”，這種反應或行為的學習就會變得困難，往往事倍功半，甚至造成難以彌補的損失。這種形成某種反應或學習某種行為的大好時機就是關鍵期。關鍵期奧地利的生態(tài)學家勞倫茲在研究小動物發(fā)育的過程中首先提出這一概念。小鴨子在破殼后不久，鴨媽媽會帶著它們四下走動一圈。從此以后把這個母鴨當作它們的媽媽?？茖W家把這一現(xiàn)象稱為“印刻學習”。勞倫茲在小鴨子出生后的10~16個小時，不先讓它們看到母鴨，而首先看到勞倫茲自己,于是,有趣的事情發(fā)生了。見右圖---尾隨反應發(fā)展的關鍵期關鍵期的最基本特征是，它只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期。如小鴨的追隨行為典型地出現(xiàn)在出生后的24小時內(nèi)，超過這一時間，“印刻”現(xiàn)象就不再明顯。記住兒童幾個關鍵期1、口頭語言發(fā)展關鍵期：1-3歲這個階段兒童學習口頭語言非常快，如果讓兒童生活在外國，用不一年就能學會日?？谡Z。2、視覺發(fā)展關鍵期：0-4歲這個時期兒童的形象視覺發(fā)展最迅速。斜視兒童在4歲之前容易矯正。

3、識字的關鍵期：3歲左右教孩子識字很簡單，關鍵不能用灌輸式，而是在游戲中學?？捎每ㄆ?、圖片、實物等提高孩子識字的興趣4、數(shù)字概念形成的關鍵時期：4-5歲左右此時可引導孩子認識數(shù)字，由簡到繁，做些加減乘除的演算，背唱“九九”歌。方法當然也是啟發(fā)誘導，以實物、卡片、玩具等引起孩子的興趣。5、想象力發(fā)展的最佳時期：3～6歲此時期可以多帶孩子游覽參觀，開拓視野，多講一些童話故事，并增置智能玩具等。

發(fā)展的關鍵期一些心理發(fā)展關鍵期列舉4～6個月吞咽咀嚼關鍵期8～9個月分辨大小、多少的關鍵期7～10個月爬的關鍵期10～12個月站走的關鍵期

0－2歲親子依戀關鍵期1－3歲口語學習關鍵期4－5歲書面語學習關鍵期0－4歲形象視覺發(fā)展的關鍵期4-5歲左右掌握數(shù)概念的關鍵期10歲以前外語學習的關鍵年齡5歲以前音樂學習的關鍵年齡10歲以前動作機能掌握的關鍵年齡第二章新生兒心理的發(fā)生學習目標：了解新生兒心理發(fā)生的條件、時間、標志；認識到現(xiàn)代科學技術的發(fā)展可以借助各種儀器設備，精心設計實驗發(fā)現(xiàn)新生兒的心理活動能力；增強學生對“教育應從0歲開始”的理解以及如何掌握從0歲開始的教育方法。第一節(jié)新生兒心理產(chǎn)生的條件一、生存環(huán)境的巨大變化二、新生兒的生理特征三、新生兒的無條件反射一、生存環(huán)境的巨大變化

出生前環(huán)境＊舒適、寄生＊營養(yǎng)、呼吸、排泄都由母體代勞＊溫暖的羊水＊干燥的空氣＊溫度變化無常＊各種聲、光、色刺激出生后環(huán)境二、新生兒的生理特征（一）身體特點：

1、柔弱、嬌嫩2、頭大、身長、四肢短。

3、皮膚常呈紅色、帶有皺紋

4、骨骼柔軟

5、內(nèi)臟器官沒有發(fā)育成熟（二）神經(jīng)系統(tǒng)特點

1、腦的基本結構初具雛型

2、腦功能很不完善三、新生兒的無條件反射無條件食物反射——是新生兒維持生命活動所必需的；

例如，覓食、吸吮、吞咽反射，當媽媽要給嬰兒喂奶的時候，嬰兒就會轉頭張嘴，做吸奶的動作，食物進入口中就會咽下去。三、新生兒的無條件反射無條件防御反射——是新生兒維持生命活動所必需的例如，眨眼反射就屬于此類反射。當強光刺激眼睛的時候，新生兒會自動閉上眼睛或將頭轉向背光處，當刺激物觸及眼瞼或睫毛的時候，頭向后仰并眨眼。打噴嚏、嘔吐也是無條件防御放射。三、新生兒的無條件反射無條件定向反射——對新生兒認識世界具有重要意義。例如，當新刺激（如大的聲音和鮮艷的物體）出現(xiàn)時，兒童會把頭朝向它，或停止正在進行的活動，好像在探究“這是什么？”三、新生兒的無條件反射抓握反射例如，用手指或小棍碰觸新生兒的手心，兒童的手就會立即緊握不放，力量之大，甚至可以將身體吊起來。三、新生兒的無條件反射游泳反射例如，手托新生嬰兒，使她肚子向下，新生兒就會做劃水游泳的動作。3-4個月后消失。上節(jié)要點回顧一、學前兒童發(fā)展心理學的研究對象

1、什么是學前兒童的心理？

2、學前兒童心理發(fā)展的特點？

3、兒童期各個階段的劃分二、關鍵期

1、概念

2、兒童發(fā)展中的幾個重要的關鍵期上節(jié)要點回顧三、新生兒心理產(chǎn)生的條件

1、生存環(huán)境的巨大變化

2、新生兒的生理特征

3、新生兒的無條件反射第二節(jié)條件反射的出現(xiàn)和心理的發(fā)生一、條件反射二、新生兒心理發(fā)生的特點三、為什么把條件反射作為兒童心理發(fā)生的標志？一、條件反射1、條件反射的概念原來不能引起某一反應的刺激，通過一個學習的過程，就是把這個刺激與另一個能夠引起反應的刺激同時給予使他們彼此建立起聯(lián)系，從而在條件刺激和無條件反應之間建立起的聯(lián)系。一、條件反射例如：多次吃過梅子的人，當他看到梅子、或想到梅子的時候，也會流口水。這就是他在曾經(jīng)吃過梅子流口水的基礎上完成的，因此是條件反射。想想望梅止渴的成語的由來？？一、條件反射2、條件反射出現(xiàn)的時間和標志（1）發(fā)生的時間：新生兒出生10天左右（2）發(fā)生的標志：喂奶姿勢---吮吸反射二、新生兒心理發(fā)生的特點課例：在一個實驗室里，用對新生兒的腳底發(fā)出觸覺振動作為條件刺激物，同時用吹氣引起新生兒眨眼的防御性無條件反射，經(jīng)過124次兩者同時結合，新生兒在出生后第5天即形成條件反射。每當腳底感覺到振動時，他就眨眼。新生兒的條件反射有何特點？二、新生兒心理發(fā)生的特點1、形成