對外漢語教學(xué)之語法教學(xué)教案

PAGEPAGE1對外漢語教學(xué)之語法教學(xué)教案第一篇：對外漢語教學(xué)之語法教學(xué)教案對外漢語語法教案設(shè)計一、教學(xué)情況1、所用教材：對外漢語本科系列教材·語言技能類漢語教程第一冊（下）楊寄洲主編2、教授對象：人文系一年級學(xué)生3、課程類型：語法4、教學(xué)時間：一課時5、參考資料：對外漢語本科系列教材·語言技能類漢語教程第一冊（下）楊寄洲主編二、教學(xué)目標(biāo)通過本次語法學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解語氣助詞“了”，時量補語的用法和區(qū)別，能夠正確使用語法點，規(guī)范漢語學(xué)習(xí)用語的準(zhǔn)確性與精確度。三、教學(xué)方法使用簡單的漢語及基本的英語作為媒介語，盡量使學(xué)生能夠聽懂和理解語法的講解，使語法教學(xué)順利展開。語言盡量幽默，肢體動作表達(dá)到位，盡可能安排足夠的時間講解練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)。四、教學(xué)重點及難點1、“了”作為語氣助詞的用法及語氣助詞“了”在表示動作的完成時的用法。2、時量補語的用法。五、教學(xué)過程時量補語指的是表達(dá)動作或狀態(tài)持續(xù)的時間。詢問時要說：“多長時間？”例如：“一會兒、一分鐘、一刻鐘、半個小時、一個小時、半天、一天、一個星期、半個月、一個月、半年、一年等。1動詞不帶賓語時，主語+動+時量補語1）、他【在清邁】工作﹤了﹥兩年。（他是主語，工作是動語，兩年是時量補語，起補充說明工作持續(xù)的時間長度的作用）2）、他【在越南】生活﹤了﹥5個月。（他是主語，生活是動語，5個月是時量補語，起補充說明生活這個動作持續(xù)的長度的作用）3）、我【每天都堅持】鍛煉一個小時。（我是主語，鍛煉是動語，一個小時是時量補語，起補充說明鍛煉的時間長度的作用）2動詞帶賓語（或動詞是離合詞）時，要重復(fù)動詞，主語+動語+賓語+動語+（了）+時量補語1）、他（主語）游（動語）泳（賓語）游（動語）了一個下午（時量補語）。2）、他（主）學(xué)（動）漢語（賓）學(xué)（動）了兩個多月了（時量補語）。3）、我（主）睡（動）覺（賓）睡（動）了八個小時（時量補語）。3賓語是人稱代詞，賓語+時量補語1）、我等了你（賓）一個下午。2）、我養(yǎng)雞（賓）十五年了4賓語不是人稱代詞時，動詞+時量補語+賓語（和賓語之間可加“的”）1）、A、你看了多長時間的電視？B、我看（動）了三個小時（時量補語）（的）電視（賓語）。2）、A、你學(xué)了幾年的漢語？B、我學(xué)（動）了一年（時量補語）（的）漢語（賓）。5動詞后邊有了，句末還有了，表示動作仍在進行。1）、他學(xué)了一年漢語。（可能不學(xué)了）他學(xué)了一年漢語了。（現(xiàn)在還可能在學(xué)）2）、他在北京住了兩年。（現(xiàn)在不在北京住了）他在北京住了兩年了。（現(xiàn)在還在北京?。?鞏固練習(xí)）朗讀下面短文并指出文中一共出現(xiàn)多少個時量補語。我來泰國七個多月了，覺得清邁的天氣很好，人也很熱情。跟泰國人相處了幾個月，我發(fā)現(xiàn)自己的泰語進步了很多，每天的生活也安排的很充實。平時每天上完三個小時的課，我就會去圖書館看一個下午的書，到了下午五點就去體育館跳一個半小時的健美操，之后回宿舍休息半個鐘頭，再去洗澡。晚上看了兩個小時電視就去睡覺。這樣的生活舒服了。我想在這里多住幾個月，可是媽媽說：“七個多月見不到女兒的面了，很想念”。所以為了見到媽媽，我只能提前回國了。寫五個帶時量補語的句子，分別按照以上5個語法點的內(nèi)容書寫。3運用時量補語寫一段小短文，要求句子中帶時量補語不少于7個。（120XX內(nèi)）五、總結(jié)語法是連詞成句，表達(dá)句意的紐帶。只有學(xué)好語法，我們才能正確掌握語言的表達(dá)，才算真正學(xué)好一問外語。雖然語法的學(xué)習(xí)過程是十分枯燥乏味的，但卻是必不可是的。決不能因為語法很難掌握，就對語法產(chǎn)生畏懼。我們要堅定學(xué)習(xí)的決心，努力加強語法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，腳踏實地的學(xué)好中文，學(xué)好語法。六、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本章內(nèi)容并完成課后練習(xí)，同學(xué)之間要運用所學(xué)的語法點，使用漢語進行交流，把理論學(xué)習(xí)上升到實踐中。第二篇：對外漢語教學(xué)語法短語短語一、短語在語法單位中的重要性朱德熙曾經(jīng)指出，漢語句子的構(gòu)造原則和詞組的構(gòu)造原則基本一致。二、短語研究的角度1、結(jié)構(gòu)類主要看它內(nèi)部的結(jié)構(gòu)類型。2、功能類，憑借它在更大的單位里擔(dān)任職務(wù)的能力即充當(dāng)句法成分的能力定它的類。3、按短語構(gòu)成要素是否凝固來分類。固定短語臨時短語4、可以從意義上分：單義短語多義短語幾個農(nóng)場的青年熱愛人民的領(lǐng)袖我想起來了5、可以按它的成句能力來分：能加句調(diào)成句的叫自由短語不能加句調(diào)獨立成句的叫不自由短語6、按照短語的層次多少劃分，可以分成：一層短語（簡單短語）中國歷史多層短語（復(fù)雜短語）藍(lán)藍(lán)的天空上忽然出現(xiàn)了烏云三、短語的結(jié)構(gòu)類（一）主謂短語由主語和謂語兩部分組成，主謂有被陳述和陳述的關(guān)系。動詞性謂語形容詞性謂語名詞性謂語（二）動賓短語（述賓短語）由動語和賓語兩部分組成，前后是支配和被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系。根據(jù)后面所帶賓語的情況，動詞可以分為名賓動詞（體賓動詞）吃喝拿謂賓動詞進行打算主張兼賓動詞（名謂賓動詞）指出說（三）偏正短語由修飾語和中心語兩部分組成，修飾語在前面，修飾、限定后面的成份。偏正短語分為定中短語和狀中短語。1、定中短語由定語和中心語組成，其間有修飾關(guān)系。木頭房子新書高高的個子紹興黃酒三只鳥寫字的桌子2、狀中短語由狀語和謂詞性中心語組成，其間有修飾關(guān)系。熱烈祝賀激動地說興奮地回答已經(jīng)結(jié)束立刻動身慢走（四）中補補語（述補短語）由中心語和補語兩部分組成。補語附加在中心語后面，其間是補充關(guān)系。敲了三下睡了半小時說清楚洗干凈跳上拉下說得清楚說不清楚喜歡極了說不清楚氣得臉都發(fā)青激動得說不出話來（五）聯(lián)合補語由語法地位平等的兩個或幾個部分組成，其間是聯(lián)合關(guān)系，可細(xì)分為并列、遞進、選擇等關(guān)系。學(xué)校和工廠討論并通過升學(xué)或就業(yè)積極而且熱情（六）連謂短語由不止一個謂詞性成分連用，謂詞性成分之間沒有語音停頓，沒有主謂、偏正、動賓、中補、聯(lián)合關(guān)系，也不用任何關(guān)聯(lián)詞語。笑著說躺著看書抽煙喝茶分析研究喜歡看電影反對做假疼得直哭哭得頭昏腦漲爭論停止游行結(jié)束舉手表決騎馬進城（七）兼語短語兼語短語是由一個動賓短語和一個主謂短語重疊而成的，動賓短語的賓語兼任主謂短語的主語。請他進來派你去西安選班長做代表有人敲門典型的兼語短語的謂語動詞往往帶有使動性，如，請、派、選、催、勸、組織、號召、通知、鼓勵、領(lǐng)導(dǎo)、阻止等。辨析請他來希望他來1、動詞本身有沒有使動義。2、兼語短語中，前后動作之間一定有因果關(guān)系。3、在動詞后面有沒有停頓。4、兼語短語可以針對動賓短語來提問。（八）同位短語同位短語前后所指成份所指內(nèi)容相同，在句子中充當(dāng)同一個句法成份，意義上構(gòu)成復(fù)指關(guān)系。首都北京京劇《空城計》春城昆明寶島臺灣（九）方位短語由方位詞直接附在名詞性或動詞性詞語后面組成，表示處所、范圍或時間。大門外山坡前世界上晚飯后改革中幫助下（十）量詞短語是指數(shù)詞或代詞加上量詞組成。例如：一次一個這本那個（十一）介詞短語是由介詞跟跟附在其后的其他詞語組合而成。用刀子用大碗被老師按客觀規(guī)律因為他（十一）“的”字短語由結(jié)構(gòu)助詞“的”附加在其他詞語之后構(gòu)成，主要作用是使謂詞性成份轉(zhuǎn)化為名詞性成份。例如：紅的吃的木頭的指出下列短語的結(jié)構(gòu)類：三列火車感謝你上街買菜他走了學(xué)術(shù)會議用毛筆三本祖孫三代進門脫鞋稱他為歌迷馬上回來一種新式的炊具電磁爐長大1999年那年爬出去我們自己討論：影響短語結(jié)構(gòu)類型的因素1、詞序歷史悠久悠久歷史觀點正確正確觀點討論熱烈熱烈討論工作積極積極工作轉(zhuǎn)播中斷中斷轉(zhuǎn)播人民代表代表人民市場管理管理市場2、虛詞介詞、助詞等虛詞可以和實詞組合。虛詞出現(xiàn)與否，出現(xiàn)哪個虛詞，可以決定短語的類型。我媽媽我媽媽的吃藥吃藥的為完成任務(wù)完成任務(wù)對于這個問題這個問題后山的樹林里后山的樹林他們的精明他們精明溫度的下降溫度下降3、成分類。短語的成分可以是詞，也可以是詞和短語，還可以是短語和短語。短語的構(gòu)成成分應(yīng)該受到重視，因為要得到短語的結(jié)構(gòu)模式，就要確定短語構(gòu)成成分的語法類別。名詞+動詞動詞+名詞形容詞+名詞名詞+形容詞五、短語的功能類短語有兩方面的功能：一方面是做句法成分，所有短語都能充當(dāng)一個更大的短語里的組成成分；另一方面是成句，大部分短語加上句調(diào)能獨立成句。（一）按照它跟別的詞語組合時能充當(dāng)什么句法成分。常作主語、賓語，功能相當(dāng)于名詞的叫名詞性短語（體詞性短語）。能作謂語，功能相當(dāng)于謂詞的叫作謂詞性短語。主謂短語常作謂語，可歸為謂詞性短語。動賓短語謂詞性短語偏正短語定中短語名詞性短語狀中短語謂詞性短語中補短語謂詞性短語聯(lián)合短語老師和學(xué)生名詞性短語討論并且通過謂詞性短語連謂短語謂詞性短語兼語短語謂詞性短語同位短語名詞性短語方位短語名詞性短語“的”字短語名詞性量詞短語和介詞短語歸類還不易斷定（二）根據(jù)短語成句與否能加句調(diào)成句的叫自由短語。不能加句調(diào)成句的叫不自由短語。六、復(fù)雜短語大短語中包含小短語，從而形成復(fù)雜短語。1、同類包含包含與自身結(jié)構(gòu)關(guān)系性質(zhì)相同的句法結(jié)構(gòu)關(guān)系真善美與假惡丑男女老少南開大學(xué)新圖書館萬里長征老干部他學(xué)習(xí)努力講得好極了2、異類包含包含與自身結(jié)構(gòu)關(guān)系性質(zhì)不同的句法結(jié)構(gòu)好人好事你來我往讀書寫字看得見摸得著歷史悠久的中國開得飛快的車我的哥哥姐姐牡丹和玫瑰都開了七、短語的意義類單義短語多義短語1、由詞類不同形成的多義飯不熱了自行車沒有鎖他爬過那座山2、結(jié)構(gòu)關(guān)系不同形成的多義進口彩電文學(xué)語言奶油面包3、結(jié)構(gòu)層次不同造成的多義一個學(xué)生的建議4、結(jié)構(gòu)關(guān)系和結(jié)構(gòu)層次都不同發(fā)現(xiàn)敵人的哨兵5、語義關(guān)系不同造成的多義雞不吃了汽車運走了提拔團長6、語義指向不同造成的多義他在車廂上貼標(biāo)語八、短語的研究方法短語需要一類一類地研究，很多短語還沒有來得及調(diào)查，特別是口語中的。如朱德熙先生就分析過《”在黑板上寫字”及相關(guān)句式》《含程度補語的述補結(jié)構(gòu)》第三篇：對外漢語教學(xué)語法習(xí)題集《對外漢語教學(xué)語法》習(xí)題集第十二節(jié)有關(guān)偏正短語的問題一、填充題（一）用所給的詞或短語，構(gòu)成一個有偏正關(guān)系的體詞性短語（注意要不要加“的”）：1、北京（）春天2、非常關(guān)鍵（）時刻3、老實（）人4、三塊（）蛋糕5、多么簡單（）方法6、聯(lián)歡（）晚會（二）用所給的詞或短語，構(gòu)成一個有偏正關(guān)系的謂詞性短語（注意要不要加“地”）：1、明天（）出發(fā)2、跟小李（）看電影3、不由自主（）站了起來4、高興（）說了起來5、一次（）解決問題6、快（）說二、問答題1、“他有個中國朋友”和“巴基斯坦是中國的朋友”中，“中國”和“朋友”之間的語義關(guān)系一樣嗎？2、下面句子中狀語的語義指向一樣嗎？試簡要分析。（1）他喜滋滋地炸了一盤花生米。（2）他非常麻利地炸了一盤花生米。（3）他脆脆地炸了一盤花生米。三、操作題（一）判斷下列句子的正誤：1、西湖是有名的一個湖。2、這里剩下只一輛汽車了。3、我不能寫漢字很快。4、車子開了很慢，因為路不好走。5、你們過去一直住在上海嗎？6、長城是中國人民的偉大創(chuàng)造。7、我們每學(xué)期進行兩次的考試。8、今天參加學(xué)習(xí)人很多。9、中國有悠久的歷史。10、李蘭已經(jīng)安全地回到家里。11、我實在喜歡這個女孩。12、他吃驚問：“你怎么這么晚才回來?！保ǘ┌严铝卸囗椂ㄕZ和多項狀語的句子按順序排列好：1、修飾語中心語（1）年齡稍大叔叔（2）一個（3）高個子2、修飾語中心語（1）所遇到的困難（2）意想不到（3）一切3、修飾語中心語（1）在院子里坐著老大爺（2）一位（3）六十多歲4、修飾語中心語（1）像朋友一樣談?wù)劊?）好好（3）跟他5、修飾語中心語（1）興奮地?fù)屵^那封信（2）很快（3）從弟弟手中6、修飾語中心語（1）從下午三點起有人（2）每天（3）經(jīng)常（三）下面句子中定語或狀語的排列順序正確嗎？如果不正確，請改正并簡要說明理由：1、一輛剛買來的我的自行車被人偷走了。2、他心里有痛苦的說不出來的一股味道。3、我們廠生產(chǎn)了塑料的優(yōu)質(zhì)的很多產(chǎn)品。4、我很愛惜那本精美的我的漢語詞典。5、他有時過去周末的時候會到小書店來看看。6、把結(jié)果由他告訴你。7、我給他在門口幸虧昨天打了招呼。8、我已經(jīng)現(xiàn)在沒有錢了。第四篇：對外漢語教學(xué)語法16第十六節(jié)比較句一、“比”字句（一）比較句和“比”字句漢語里用來表示比較的方式，從大的方面來看，可以分為兩大類：一類是比較事物、性狀的異同，一類是比較性質(zhì)或程度的差別、高低，每一大類中又包含一些不同的比較格式。凡是用來作比較的句子都稱作為比較句。比較常用的比較句有“比”字句、“不如”句、“跟/和/同/與/像??一樣”句、介詞“有”字句、“越來越”、“越??越??”句、“更”字句、“最”字句等等?！氨取弊志涫侵副硎緝蓚€人或兩種事物在性質(zhì)、程度的差別或高低的（也可用于同一事物的不同時期的比較）的一種格式，用介詞“比”引出比較的對象，用謂語表示比較的結(jié)果，“比”與其賓語在句中作狀語。例如：（1）她比我大三歲。（2）他比我高。（3）我身體比以前好得多了?！氨??”可以放在補語之前，也可以放在動詞之前。例如：（4）他做生意做得比我好。（5）他做生意比我做得好。（二）“比”字句的結(jié)構(gòu)1、基本格式：A+“比”+B+差別（1）這棵樹比那棵樹高。（2）這個班的學(xué)生比那個班的學(xué)生多。2、由“比+被比較的人和事物”構(gòu)成介詞詞組，放在形容詞或以形容詞為中心意義的述補詞組前，有三種基本結(jié)構(gòu)：（3）他比我高。（比字詞組+謂詞性詞語）（4）杰克漢語說得比我流利。（比字詞組+形容詞（+得）+形容詞）（5）他的房間比我的大一點兒。（比字詞組+形容詞+數(shù)量詞語）數(shù)量詞語放在形容詞后，補充說明數(shù)量，不能放在形容詞前。（6）*他的房間比我的兩平方米大。3、動詞后邊有賓語的話，可以有兩種方式：（7）她騎自行車騎得比我快多了。（重疊動詞）（8）他自行車騎得比我快多了。（賓語提前）4、表示在哪方面比較的動詞或比較其結(jié)果的形容詞不能省掉。（9）*他自行車比我快多了。（10）*他自行車騎得比我多了。（三）“比”字句使用的條件限制1、比較的一項內(nèi)容一般不能省略，被比的一項相同的內(nèi)容常?？梢允〉簟＃?）他的房間比我的（房間）大。（2）*他比我的房間大。2、表示比較差距大時，“比”字句中不能使用程度副詞“很、最、非?！钡取Ｆ渌硎境潭鹊母痹~，如“非?！薄ⅰ皹O”等也不能用在“比”字句里。如果要說明比較的雙方差別很大，應(yīng)該說“比??得多”或“比??多了”。例如：（1）*我的漢語比他很差。（2）我的漢語比他差得遠(yuǎn)了。（3）*他的房間比我的非常小。（4）他的房間比我的小得多。但是，表示程度“進一步”的意義時，介詞結(jié)構(gòu)后面、謂語前面，還可以用表示比較程度的副詞“更”“還”“還要”等作狀語，表示程度更進一層。（5）她比我更胖。（6）姐姐比我還笨。（7）他的漢語比我得還好。3、下列“比”字句不僅可以比較高下差異，而且可以表示高下差異的程度。所以謂語中心語后可以有表示程度的補語。例如：（1）弟弟比妹妹大三歲。（2）他們班的學(xué)生比我們班多五個。4、如果動詞帶程度補語，程度補語不能放在動詞的前面，“比”放在動詞前或補語主要成分前，如果動詞又帶賓語，“比”用在重復(fù)的動詞前或補語主要成分前。例如：（1）小明比我學(xué)得好。（2）他翻譯得比我快。（3）比他跑得快。5、程度補語和數(shù)量補語不能同時出現(xiàn)（1）*我比她來得早10分鐘。（2）我比她早來10分鐘。這個句子里既有數(shù)量補語，又有程度補語“來得早”。一個句子中不能同時用兩種補語，這時應(yīng)去掉程度補語中的“得”，將形容詞“早”作狀語用在動詞“來”之前。這種句子的格式是：“比”+人/物+形容詞（作狀語）+動詞謂語+數(shù)量補語。6、否定副詞“不”不能放在謂語的前面，例如：（1）*我的漢語水平比瑪麗的漢語水平不高。（2）我的漢語水平不比瑪麗的漢語水平高。在用“比”表示比較的否定句中，否定副詞“不”必須放在“比”之前，而不是放在謂語之前。7、否定形式及其意義用“比”構(gòu)成的比較句，多以肯定形式出現(xiàn)，如果否定的話，多用“沒有”的形式。這和直接在“比”前加“不”是不同的。否定詞不能放在形容詞前。例如：（1）這件衣服比那件衣服漂亮。（肯定）（2）那件衣服沒有這件衣服漂亮。（否定）“比”字前雖然可以加“不”進行否定，但是跟用“沒有”否定，用法意義有差別。否定形式“不比??”只說明“前者不比后者更??”，而不表示“后者比前者??”。例如“他不比我高”，不能說明“我比他高”，雖然實際上可能是“我比他高”?！安槐取睂π稳菰~的積極、消極色彩沒有選擇。例如：（3）我的房間不比你的大。（4）我的房間不比你的小。而“沒有”一般是有選擇的，它一般選擇帶有積極色彩的形容詞。例如：（5）我的房間沒有你的大。（6）*我的房間沒有你的小。（7）我跑得沒有你快。（8）*我跑得沒有你慢。有時用“不比”否定，是為了強調(diào)句中形容詞反義的肯定意義。例如：（9）這個商店的價錢不比日本低多少。此例句意義在于“日本的商品貴，這個商店的商品也貴?！庇谩安槐取狈穸〞r，有時含有辯駁的語氣。例如：（10）我不比他笨，我怎么就不能參加比賽了？（11）（誰說我做的菜比他差），我做的菜不比他差嘛！其中隱含著反駁“別人認(rèn)為我比他笨”、“我做的菜比他差”等意思。8、可以在介詞結(jié)構(gòu)“比??”后面作謂語的動詞（或助動詞）有一定的限制，常見的有：表示愿望、愛好、思維活動的動詞或助動詞，如：愛、喜歡、懂、關(guān)心；表示增加或減少的動詞，如：增加、提高、降低；表示“善于”的助動詞及其后邊的動詞。如：能說、能寫會畫；帶程度補語的動詞，如：咱們比他們走得快；表示“多、大”等意思的動詞“有”，如：她比我們有辦法/他的發(fā)言比別的人有內(nèi)容；前邊帶“早”、“晚”或“多”、“少”等狀語的動詞。9、介詞結(jié)構(gòu)“比??”后的形容詞謂語常帶的補語有下面幾種情況：用數(shù)量補語“一點兒”或“一些”，表示比較的雙方差別不大。如：這個提包比那個輕一點兒；用程度補語“多”，表示比較的雙方差別很大。如：這只雞比那只肥得多；用數(shù)量詞組作補語，表示比較雙方的具體差別。10、“多”、“少”或“早”、“晚”作狀語，一定要放在謂語動詞前邊，而不能放在“比”前邊。如：（1）我比他多買了一本書。（2）她比我少買了一本書。11、當(dāng)“比”字句后項是疑問代詞時，疑問代詞不表示疑問而表示任指，后邊應(yīng)當(dāng)有副詞“都”。比如：（1）他比誰都聰明（2）這兒比哪兒都安靜如果句子表示反問，“不”應(yīng)當(dāng)放在疑問代詞的后面。如：（1）那個淹死小妮子的龍須溝，他比誰不厲害！二、“不如”句“不如”用來表示一個人或一種事物比不上另一個人或另一種事物，是否定意義的比較。用“不如”進行比較，表示一事物在所比較的方面“不及”或“比不上”另一事物（或同一事物不同事物的比較）。（一）“不如”句的結(jié)構(gòu)1．基本結(jié)構(gòu)“不如”的前后可以是名詞、動詞或小句，前后的詞類或結(jié)構(gòu)一般相同。（1）X+“不如”+Y：（1）這本書不如那本書。（2）X+“不如”+Y+（“那么/那樣/這么/這樣”）+謂語:（2）這張照片不如那張（照片）好。（3）X+“不如”+Y+（“那么/那樣/這么/這樣”）+謂語+補語:（3）他跑一百米不如我跑得快。（4）我說法語說得不如他流利。2、使用“不如”表示比較時需注意的問題3（1）*我不如他說漢語好/流利。（2）我不如他說漢語說得好/流利。用“不如”表示比較時，說明的是A和B在某一方面的程度差別。在這個句子中，動詞謂語“說”的后面帶有賓語“漢語”，當(dāng)后面還要加上表示程度的詞，如“好”或“流利”等時，應(yīng)重復(fù)動詞“說”，再加上“得”和程度補語。這種句子的格式是：主語+“不如”+人+動詞+賓語+重復(fù)的動詞+“得”+程度補語。（二）“不如”句使用的條件限制1、句中的形容詞一般是具有積極意義的，一般不用消極意義的形容詞。例如：（1）他不如我長得漂亮。（2）歐美留學(xué)生學(xué)漢字不如日韓留學(xué)生快。2、比較的方面可以作為提示成分出現(xiàn)，也可以放在被比較的對象后面。提示成分相對自由等。放后面的和“比”字句相同，這兩方面也常常共現(xiàn)。（1）人品，他不如我（2）踢球，他不如我（3）他踢球比不上我（4）他不如我踢球踢得好3、兩種事物比較，后面說明用來比較的事物，或事物比較的結(jié)果。（1）我們班不如他們班喜歡運動的學(xué)生多。（2）走路不如騎車快。4、同一事物，前后不同時期也可以進行比較。例如：（1）今年的學(xué)生不如去年的多。（2）他的身體不如從前了。5、在動詞帶有程度補語的句子里，“不如”可以放在要比較的成分之前，或放在“得”字之后。例如：（1）這張相片不如那張相片照得好。（2）這張照片照得不如那張好。三、用“跟/和/同/與/像??一樣”表示的比較句用“跟/和/同/與/像??一樣”來比較兩個人或兩種事物在性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量或程度上的異同，表示兩事物相同。例如：（1）這支鋼筆的顏色跟那支鋼筆的顏色一樣。（2）這本書跟那本書一樣厚。（一）“一樣”句的結(jié)構(gòu)1、基本結(jié)構(gòu)方式（1）X+“跟”+Y+“一樣/相同/不一樣/不同”+動詞/形容詞。例如：（1）父親跟兒子一樣高。（2）他跟我一樣，都喜歡吃辣的。（3）這個教師跟那個教室不一樣。（2）“X+跟+Y”部分還可以用復(fù)數(shù)意義的詞語表示。例如：（1）我們的房間都一樣大。（3）“一樣”后面不能連帶名詞性詞語；比較的內(nèi)容放到“一樣”前面。例如：（1）*這兩本書一樣內(nèi)容。（2）這兩本書內(nèi)容一樣。2、否定形式用“不”否定“一樣”，表示不同，或者用“不同”替代。表示完全“不一樣”時，可以在“不”前加“完全”“根本”等副詞?？梢灾苯釉凇耙粯印鼻凹印安弧薄安惶保焕纾海?）這兩件襯衫顏色不一樣。（2）這兩個句子的意思完全不一樣。（3）*這本書的內(nèi)容不跟那本書一樣。（二）“一樣”句的使用條件1、“跟/和/同/與/像??一樣”表示的比較句使用的條件限制（1）“一樣”前可以接表示接近或不夠“一樣”的詞語，如：“差不多”“幾乎”“不太”等，但是不能接程度副詞?？隙ǜ鞣矫嬉粯訒r，可以用副詞“完全”?！耙粯印焙竺娌荒芙用~性成分，表比較的內(nèi)容放到“一樣”前。（1）他長得跟我差不多一樣高。（2）我們倆跑得幾乎一樣快。（3）他們倆的性格不太一樣。（4）*他長得跟我非常一樣。（5）*我們的房間很大一樣。（6）這兩幅畫兒完全一樣。（2）這是一種比較異同的句型，所以句中一定要明確是比較哪一方面的異同?！耙粯印笔切稳菰~。表示“幾乎一樣”的意義時，還可以用“差不多”表示。（1）他的漢語跟我差不多。（3）“跟??一樣”在句中可以作狀語，也可以作定語。例如：（1）我要借一本書跟他那本一樣的詞典。2、使用“跟”表示比較時需要注意的問題（1）結(jié)構(gòu)誤用（1）*我們國家的習(xí)慣比中國的不一樣。（2）我們國家的習(xí)慣跟中國的不一樣。漢語中沒有“比??一樣”或“比??不一樣”這種句型。只能說“跟/和/同??一樣”或“跟/和/同??不一樣”。（2）缺少必要成分（1）*我買的書跟他一樣。（2）我買的書跟他的一樣。用“跟”表示比較時，被比較的對象的性質(zhì)必須是同類的。在上面這句話里，“書”是物體，而“他”是人，這兩者是不能互相比較的。所以，“他”的后邊應(yīng)加上表示領(lǐng)屬關(guān)系的結(jié)構(gòu)助詞“的”，即“他的”，意思是“他的書”。四、“有”字句用“有”或“沒有”進行比較，表示一事物在所比較的方面達(dá)到或沒有達(dá)到另一事物的程度（也可以用于不同事物不同時期的比較），“有”、“沒有”與其賓語在句中作狀語。例如：（1）弟弟有哥哥高了。（2）我沒有他那么會唱歌。（一）基本結(jié)構(gòu)這種句子的基本結(jié)構(gòu)是：A+有+B（名詞性詞語）+形容詞性詞語。例如：（1）這孩子已經(jīng)有爸爸那么高了。5（2）他車開得沒有我快?！坝小北硎具_(dá)到某種標(biāo)準(zhǔn)或程度的意義，所以后面的形容詞前常常配有“這么”“那么”“這樣”“那樣”等詞語，有時，這類詞語可以省略。（二）否定形式否定形式是“沒”或“沒有”（1）我沒他那么會說。（2）他漢語說得沒有我好。（三）限制條件用“有”或“沒有”進行比較的比較句使用的條件限制為：1、用“有”或“沒有”表示比較時，一般格式是：A+“有”（或“沒有”）+B+（“這么”或“那么”）+比較的方面。這種格式表示A在比較的方面達(dá)到了跟B一樣的程度，這種方式的比較，一般多用“沒有”，而“有”多用于疑問句。2、除形容詞外，能夠衡量程度的動詞或能愿動詞也都可以用。例如：（1）他沒有我那么喜歡聽音樂。（2）你有他那什么會下棋嗎？3、這種比較句，只表示兩種事物的一般比較關(guān)系，因此，謂語中不再表示具體差異的補語。五、其他表示比較的句式（一）用“越來越”、“越??越??”表示比較句“越來越”、“越??越??”句是用來比較人或事物的數(shù)量或程度隨著時間的推移而不斷發(fā)展或變化，是同一事物不同時期或不同條件的比較。1、基本結(jié)構(gòu)方式（1）主語+越來越＋謂語（形容詞或表示心理活動的動詞）＋（了）（1）天氣越來越熱了。（2）他跑得越來越快了。（2）越+謂詞性詞語，越+謂詞性詞語（1）她心里越緊張，越說不出話來。（2）小紅越長越漂亮。2、用“越來越”、“越??越??”句表示比較的比較句使用的條件限制（1）句中表示性狀的形容詞已經(jīng)含程度的意義，是肯定了以前程度高，現(xiàn)在更高的意義，所以不再接受表示程度意義的詞語。（1）*天氣越來越十分熱了。（2）*天氣越來越熱多了。（3）*陽光照射越很多，地面就很熱。（2）“越來越”表示的是發(fā)展、變化的意義，句尾常常加“了”。（1）他漢語說得越來越好了。（3）“越來越”不能放在一般動詞的前面。（1）*風(fēng)越來越刮得大了。（2）風(fēng)越來越大了。（3）風(fēng)刮得越來大了?！霸絹碓健焙竺娴闹^語應(yīng)該表示變化的方面，常常由形容詞或表示心理活動的動詞充當(dāng)，如上面例句中“越來越大”中的“大”。而這句話里的“刮”是一個一般性動詞，不能用在6“越來越”后面。（4）“越來越”不能放在主語的前面。（1）*越來越學(xué)習(xí)漢語的人多了。（2）學(xué)習(xí)漢語的人越來越多了。在這句話中，“越來越”是副詞性短語，不能用在主語“人”的前邊，它只能作狀語，用在謂語“多”的前邊。（5）“越來越”的后面不能再用其它的程度副詞（1）天氣越來越很熱了。（2）天氣越來越熱了?！霸絹碓健北硎境潭入S時間的變化而變化，它的后邊不能再用其它程度副詞，如“很”、“非?！?、“比較”等等。（二）用“更”表示的比較句1、“更”是一個表示程度的副詞，常用于人或事物自身的比較或兩個事物之間的比較。用“更”進行比較，表示超過原來的程度或?qū)Ψ?，多?shù)含有原來也有一定程度的意思。例如：（1）哪種方法更高。（2）她比以前更漂亮了。（3）我更喜歡上海了。2、用“更”表示的比較句使用的條件限制為：（1）“更”是副詞，后邊可以有形容詞、動詞、動詞結(jié)構(gòu)等，在句中作狀語。（2）動詞后有程度補語時，“更”可以移到補語里去。例如：（1）他更學(xué)習(xí)的起勁了。（2）他學(xué)習(xí)得更起勁了（三）用“最”表示的比較句1、“最”也是表示程度的副詞，用“最”進行比較，表示某種屬性超過所有同類的人或事物，達(dá)到了比較范圍內(nèi)的頂點。例如：（1）這是最重要的問題。（2）這些天以來，今天最冷。（3）他今天來得最早。2、用“最”表示的比較句使用的條件限制是：（1）“最”后面跟形容詞，可以用來修飾名詞，這時一般帶“的”。（2）“最”常用于謂語和補語。（3）“最”可以用在一些表示情緒、態(tài)度、印象、評價等內(nèi)心活動的動詞前面。例如：（1）他最愿意幫助別人。（2）我最贊成這樣做。（3）這件是最不讓人放心了。（4）“最”可以用在方位詞前。例如：（1）請你把最上邊的那幾張報紙給我。（2）那本書我放在書架的最右邊了?！白睢笔亲畛Ｓ玫囊粋€程度副詞，其用法之一，是在對兩個或兩個以上事物進行比較的基礎(chǔ)上，或者說是經(jīng)過比較以后，根據(jù)比較的結(jié)果，單獨提出達(dá)到頂點、極端或居于首位的一方?？梢姟白睢笔侵塾诒容^以后的單個的比較項。因此，凡有“最”作狀語的句子一定不能再同時出現(xiàn)比較項，凡有比較項作狀語的“比”字句一定不能再出現(xiàn)作狀語的“最”。這兩例中的“最”都不應(yīng)當(dāng)有。如下：（1）*他的發(fā)音比別的同學(xué)最好。7（2）*晚上的一分鐘小說輔導(dǎo)課比白天的課最有意思。六、比較句使用中注意的問題（一）具體比較句式的選擇下面這些句子都是用來比較事物或性質(zhì)的異同的，具體點兒來說，是比較事物或性質(zhì)相同還是不相同，一樣還是不一樣。（1）*現(xiàn)在，中國青年喜歡的音樂比日本青年相同。（2）*我的漢語水平比以前差不多。（3）*那里教中文的方法比北京語言大學(xué)不同。要表達(dá)這樣的比較意義，漢語里是不用“比”字句的，應(yīng)該用下面的格式：A跟B一樣/相同（肯定式），A跟B不一樣/不相同、不同（否定式）。（二）用“有”表示比較時注意的問題漢語中沒有“有??一樣”這種句型的。用“有”表示比較的句子時候，“有”表明A達(dá)到了B的程度，動詞“有”后常用“這么”、“這樣”、“那么”或“那樣”，而不能用“一樣”。或者也可以用“跟??一樣”這個結(jié)構(gòu)。（1）*我妹妹有我一樣高。（2）我妹妹有我這么高。（3）我妹妹跟我一樣高。（三）“A跟B一樣??”與“A有B這么??”“A跟B一樣??”表示A和B相比較，在某方面程度性質(zhì)相同?！耙粯印焙罂梢愿稳菰~，如“她跟我一樣聰明”；也可以跟表示心理活動的動詞和一些能愿動詞，如“他跟我一樣喜歡乒乓球”；也可以什么都不跟，如“他的理想跟我的一樣”?！耙粯印焙竺娓稳菰~時，這些形容詞一般都是積極意義的詞語。它的否定式是“A跟B不一樣??”，一般很少用。“A有B這么/那么??”表示把B作為標(biāo)準(zhǔn)，用A跟B去衡量。根據(jù)B的遠(yuǎn)近，選擇“這么”（近指）或“那么”（遠(yuǎn)指）。它的肯定句用得較少，一般用來比劃或描述某事物的形狀、特征，后面的形容詞一般也是積極意義的，如“這孩子已經(jīng)有我這么高了”。它更多地用于疑問句、反問句和否定句，這時后面的形容詞也可以是消極意義的，如“他做人哪有你做得這么差？”。它的否定形式為“A沒（有）B這么/那么??”，如“他沒有我那么喜歡乒乓球”。（四）“‘沒有’句”和“‘不如’句”在比較句中，“沒有”和“不如”意思相同?！癆沒（有）B+X”和“A不如B+X”都是“B比A+X”的意思?？墒撬鼈冊谟梅ㄉ嫌钟幸稽c兒不同。1、“沒有”可以和“這么/那么”一起用，而“不如”不能。2、用“沒有”時，后面的形容詞可以是積極意義的詞，如“他學(xué)習(xí)沒我努力”，也可以是消極意義的詞（要加“這么/那么”），如“我沒你這么懶”。而用“不如”時，形容詞必須是積極意義的，如“我沒他高”“她學(xué)習(xí)沒我努力”。3、“不如”后面一般不跟動詞，“我沒他那么怕死”。4、當(dāng)形容詞在前面已經(jīng)出現(xiàn)時，“不如”后面的形容詞可以省略，如“他跑得很快，我不如他”；而“沒有”后的形容詞不能省略。第五篇：《對外漢語語法教學(xué)》教學(xué)大綱演講稿工作總結(jié)調(diào)研報告講話稿事跡材料心得體會策劃方案《對外漢語語法教學(xué)》教學(xué)大綱《對外漢語語法教學(xué)》教學(xué)大綱適用專業(yè)：對外漢語專業(yè)(適用型)課程類別：專業(yè)必修課（非學(xué)位課）課程學(xué)時：34學(xué)時（周2學(xué)時）課程編號：5576220XX課程學(xué)分：2學(xué)分一、課程說明對外漢語教學(xué)專業(yè)的課程體系由語言、文化、教學(xué)技能等課程構(gòu)成，《對外漢語教學(xué)語法》是一門集教學(xué)理論和教學(xué)技能于一體的重要課程。通過課堂講授、教學(xué)實踐，使學(xué)生較為全面地了解對外漢語語法教學(xué)的重要意義、基本理論、教學(xué)體系；學(xué)習(xí)和掌握對外漢語語法教學(xué)的基本原則、規(guī)律、方法和策略，并能夠較好地運用所學(xué)理論、規(guī)律和方法指導(dǎo)漢語語法的教學(xué)實踐，具備較高的駕馭語法知識、解決語法問題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