初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì) 游記散文《壺口瀑布》 《在長(zhǎng)江源頭格拉丹東》《登勃朗峰》《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》《學(xué)寫(xiě)游記》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

部編部編初語(yǔ)八級(jí)冊(cè)—第單元PAGEPAGE10目 錄1.單元內(nèi)容及教材分析 32.單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 33.單元作業(yè)目標(biāo) 34.單元作業(yè)整體設(shè)計(jì) 45.《壺口瀑布》 56.《在長(zhǎng)江源頭格拉丹東》 87.《登勃朗峰》 118.《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》 159.《口語(yǔ)交際》 1910.《質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)作業(yè)》 22一、單元信息

第五單元 整體概述基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期人教社統(tǒng)編教材游記散文單元組織方式組合單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材1雄渾壯美，天傾黃河注壺口《壺口瀑布》2奇絕險(xiǎn)遠(yuǎn)，探尋長(zhǎng)江之源《在長(zhǎng)江源頭格拉丹東》3野游紀(jì)實(shí)，遇山中奇人奇景《登勃朗峰》4化而為水，感受奇幻旅程《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》5筆下有山水，怡情天地間《學(xué)寫(xiě)游記》6能說(shuō)會(huì)寫(xiě)，對(duì)接生活情境口語(yǔ)交際7查缺補(bǔ)漏，自測(cè)提升自我質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)二、單元內(nèi)容及教材分析1.課標(biāo)要求部編語(yǔ)文教材主編溫儒敏教授提出“1+X”的閱讀教學(xué)理念，標(biāo)志著語(yǔ)文教“大語(yǔ)文”觀，構(gòu)建生動(dòng)活潑.開(kāi)放自由的課堂教學(xué)模式和全面的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以期達(dá)到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的終極目標(biāo)。2.教材分析供了比較廣闊的空間。法寫(xiě)登山過(guò)程中所見(jiàn)的勃朗峰景色，后以小說(shuō)筆法寫(xiě)匪夷所思的“登山”過(guò)程，江的景物與建筑、人文與地理、歷史與現(xiàn)實(shí)，感情飽滿(mǎn)而含蓄，頗耐咀嚼。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解游記的特點(diǎn)，把握游記的基本要素，熟悉游記的寫(xiě)法與多樣的風(fēng)格。景、人、事的感悟與思考。格。四、單元作業(yè)目標(biāo)文化的精神。1.《壺口瀑布》作業(yè)目標(biāo)1.通過(guò)朗讀、品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。2.細(xì)讀課文，體會(huì)作者遣詞造句的特點(diǎn)，欣賞文中精妙的語(yǔ)句。3.理解托物言志的寫(xiě)法，感悟作者在寫(xiě)景過(guò)程中蘊(yùn)含豐富的思想感情。2.《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》作業(yè)目標(biāo)1.欣賞優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)其表達(dá)技巧。2.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。3.《登勃朗峰》作業(yè)目標(biāo)1.抓住關(guān)鍵句，品味運(yùn)用多種修辭方法。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。4.《一滴水過(guò)麗江》作業(yè)目標(biāo)1.運(yùn)用第一人稱(chēng)全方位寫(xiě)景的手法。2.培養(yǎng)學(xué)生感受大自然和人文美。6.作業(yè)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握即席講話(huà)的要領(lǐng)和方法。五、單元整體設(shè)計(jì)結(jié)合新課標(biāo)和“雙減”政策，作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)三個(gè)層次的要求:夯實(shí)基礎(chǔ)、20設(shè)計(jì)從整體上看要遵循以下幾個(gè)原則:目標(biāo)明確，形式靈活，貼近生活，少而精原則，層次性與漸進(jìn)性兼顧。(1)目標(biāo)性原則。每一題的設(shè)計(jì)要以教材為基礎(chǔ)，圍繞知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合課標(biāo)中的能力要求和學(xué)生們的知識(shí)層次和能力大小，合理地設(shè)計(jì)，以保證其有效性。(2)明具體要求，以求能夠落實(shí)而不落空。(3)征的作業(yè)。20分鐘內(nèi)完成。做到各類(lèi)學(xué)生兼顧原則，使他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上都能有所進(jìn)步和發(fā)展。設(shè)計(jì)者余宏平吳躍明史杰慧學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)版本部編版課題1.壺口瀑布時(shí)間：20分鐘設(shè)計(jì)意圖本課是學(xué)生學(xué)習(xí)游記的第一節(jié)課，本課作業(yè)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生初步了解游記，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、分析問(wèn)題的能力和表達(dá)能力，激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。A級(jí)：基礎(chǔ)作業(yè)（必做題）（掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高1．下列加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤最多的一項(xiàng)是（ ）（sǎng）2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A．告誡推推搡搡震耳欲聾奮力抗?fàn)嶣．旋渦如絲如樓挾而不服汩汩如泉C．迂回怒不可遏窟窟竅竅搏大寬厚D．番身鋼板出軋浪沫橫溢潺潺成溪3．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）員”）B．在中國(guó)倡導(dǎo)的“一帶一路”的影響下，中亞各國(guó)之間的交往日益密C．我國(guó)制陶工藝歷史悠久，陶器由以實(shí)用為主的器皿演變?yōu)榫哂歇?dú)特D．我們尋訪(fǎng)散落在南粵大地上的古老書(shū)院，探訪(fǎng)廣東文脈昌盛與書(shū)院B級(jí)：鞏固作業(yè)（選做題）（夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),提升語(yǔ)文能壺口，壺口（節(jié)選）離壺口瀑布足足還有幾公里的距離，你便可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)峽谷里騰起一團(tuán)團(tuán)飄冉的云團(tuán)，那是瀑布迸濺形成的飛霧。飛霧如霞似煙，彌漫在河床上空，形成了一道令人驚駭且永不消散的奇景。屏息凝聽(tīng)，空氣中伴有一種不絕不滅的震吼。好像來(lái)自天際，又似乎源于地底；仿佛驚雷滾地，猶如萬(wàn)駿疾走；聲音撼天動(dòng)地又包容萬(wàn)千。那是一種捶胸哭天的蒼涼，又是一種國(guó)難共赴的悲壯；是一種無(wú)堅(jiān)不摧的剛烈，又是一種壯士斷腕的豪雄；是一種驚天泣鬼的神勇，又是一種眾志成城的頑強(qiáng)。在種種難以描述的感受中，最讓人難忘的當(dāng)數(shù)和瀑布貼身相逢又抬頭仰望的時(shí)候。相信那一刻，任何人都難以擺脫一種靈魂出竅的感覺(jué)。那些在遠(yuǎn)處看去吼喊奔撲的洪流，在近處看去更有著一種如山傾倒的壯烈。那種瘋狂和奮勇的噴撲讓堅(jiān)硬如鋼的巖層也無(wú)法不退讓?zhuān)瑹o(wú)法不動(dòng)容?？穹挪涣b的黃河水流在壺口的限制下，有了核心，得著凝聚，統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)使它們的力量排山倒海。瀑布從高處奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都爭(zhēng)先恐后，用一種近乎瘋狂的急迫向“壺口”流瀉和迸射。它們凝成一團(tuán)，形成一根根粗大的浪柱，又由這浪柱組合成寬闊的扇面，齊刷刷地向下垂落。水浪砸在巖石上，迸出沖天的水柱，也迸成殘酷的碎片。這種沖擊和對(duì)抗實(shí)在是太猛烈，碎片已完全不是我們想象中的小水珠或者小水滴，而是一種完完全全的肢解，直至肢解成用手無(wú)法捕抓、用舌無(wú)法舔觸的水汽。一霎時(shí)，霧氣漫天升騰，而腳下那些沒(méi)有來(lái)得及犧牲的黃河水流們前仆后繼地、毫不間歇也毫不猶豫地繼續(xù)瘋狂朝前！4.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)好在哪里。動(dòng)容。5.節(jié)選片段運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。6.賞析畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句，并概括該句的深刻內(nèi)涵。C級(jí)：拓展作業(yè)（挑戰(zhàn)題）（在綜合實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)7.請(qǐng)從下面三個(gè)事物中，任選一個(gè)，運(yùn)用借物喻人的手法，寫(xiě)一個(gè)片段，不少于200字。梅花 溪流 礁石作業(yè)反思通過(guò)對(duì)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掃清了文字障礙，能夠結(jié)合關(guān)鍵句，品味語(yǔ)言的特色，讀出自己的感受，理解自然景觀所表達(dá)的對(duì)于人生的思考和對(duì)民族精神的歌頌。但對(duì)于象征手法和比喻的修辭手法易產(chǎn)生混淆，還需要有針對(duì)性的講解和指導(dǎo)，從而準(zhǔn)確區(qū)分二者的差異。作業(yè)分析1．A 2．A 3．B4.（1）形容詞貶義褒用，生動(dòng)形象的描述并贊美洪流勇往直前、義無(wú)反顧、不可阻擋的英雄氣概。（2）動(dòng)詞，寫(xiě)出水浪的力量很大。生動(dòng)形象的表現(xiàn)出水流們視死如歸、勇于獻(xiàn)身的膽識(shí)、勇氣和力量。5.豫地繼續(xù)瘋狂朝前”等生動(dòng)可感的壺口黃河水流形象，象征了人們團(tuán)結(jié)一致、視死如歸、勇往直前的豪情壯志。6.運(yùn)用了排比的修辭方法，聯(lián)想豐富，氣勢(shì)磅礴。該句揭示出瀑布撼天動(dòng)地的聲音所展現(xiàn)的勇猛剛烈的氣勢(shì)和悲壯豪雄的精神，表達(dá)了作者的崇敬之情。7.數(shù)九隆冬、地凍天寒。那凌寒而放的梅花，開(kāi)得那么艷麗,股股清香，沁人心脾。那花瓣像琥珀，有點(diǎn)冰清玉潔，宛如碧玉。它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，卻從不驕傲自大。它不僅是以清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩(shī)人畫(huà)家贊美它，更是以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精神而為世人所重。梅花以它高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵(lì)。這不正是我們的西部建設(shè)者們嗎?他們無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，都在自己的工作崗位上認(rèn)真地工作著。我要學(xué)習(xí)梅花，我要做一個(gè)像梅花一樣的人。設(shè)計(jì)者余宏平吳躍明史杰慧學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)版本部編版課題2.在長(zhǎng)江源頭格拉丹東時(shí)間：20分鐘設(shè)計(jì)意圖本課寫(xiě)景的角度隨立足點(diǎn)的變化而變化，融入作者的思緒，引導(dǎo)學(xué)生多體會(huì)，多賞析，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法及恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)寫(xiě)景，在寫(xiě)景的過(guò)程中學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)抒情，發(fā)自?xún)?nèi)心的感受自然的壯美。A級(jí)：基礎(chǔ)作業(yè)（必做題）（掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高1．下列加點(diǎn)字的注音，不完全正確的一項(xiàng)是（ ）2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（ ）A．裸露 菁綸 雕塑 氣喘吁吁B．恭順 懈怠 衰竭 穿流不息C．磅礴 黧黑 蜷臥 大煞風(fēng)景D．孺動(dòng) 詛咒 虔誠(chéng) 漫不經(jīng)心3．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A．我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮，虔誠(chéng)而愚蠢——各拉丹冬是男性神，據(jù)說(shuō)這方圣地并不歡迎女人，不久它便讓我領(lǐng)教了一番。B．頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛，索性哪兒都不去了，一個(gè)人蜷臥在最近的這座冰山腳下。C．他用奇怪的“魚(yú)眼”為我拍了一張反轉(zhuǎn)片，一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境中了。D．那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬(wàn)水之源的藏北高原流出，開(kāi)始演繹長(zhǎng)江的故事。B級(jí)：鞏固作業(yè)（選做題）（夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),提升語(yǔ)文能呼倫貝爾銀色的春天（節(jié)選）呼倫貝爾二十多萬(wàn)平方公里，大興安嶺群山，由西南向東北縱貫其間。在大山的西面，就是茫茫的呼倫貝爾大草原。我們驅(qū)車(chē)，走向草原深處，一路看煙雪浩渺，蒼穹渾然。腦海中的山舞銀蛇，原馳蠟象，通通被平坦曠遠(yuǎn)的地勢(shì)攤平，遙看有，近卻無(wú)。走出一百公里，伊和烏拉山像巨人一樣，平地而起，出現(xiàn)在我們面前。此山誕生于遠(yuǎn)古的某一次地殼運(yùn)動(dòng)，海面成為草原，礁石升騰成山。和草原上的所有丘陵一樣，這山的形狀使人想起饅頭，不同的是，在饅頭的頂端，兀立著一排高大的巖石，像是長(zhǎng)生天信手將一段長(zhǎng)城放在了這里，恰好擋住了西伯利亞來(lái)的寒流。這里的牧民年年在山頂壘石插柳，建成一個(gè)大敖包。每到六月，他們從四面八方而來(lái)，帶著美酒和全羊，祭祀祈福，盼望草原風(fēng)調(diào)雨順，萬(wàn)物吉祥。此時(shí)，那些鮮艷的經(jīng)幡凌空飄揚(yáng)，把云染成了寶藍(lán)色、明黃色、翠綠色。我們攀上巖石，向敖包獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，以順時(shí)針?lè)较?，繞敖包三圈，每人壘上一塊石頭，以示敬意。春天的信息如期而至。我指給朋友看，在南面的石縫中，溢出一縷縷苔蘚樣的污漬，那是鷹的糞便。鷹在這里坐窩孵卵，是因?yàn)檫@里險(xiǎn)峻又有陽(yáng)光。巖石的南北兩面的溫差很大，一塊面包，在南可以曬焦，在北可以雪藏到夏天。朋友背靠巖石，果然感到一片溫?zé)?，瞬間將身上的寒涼驅(qū)走。我撥開(kāi)腳下的草叢，讓朋友看——一抹嫩嫩的綠，已經(jīng)在泥土里洇出。一切仿佛都是長(zhǎng)生天的杰作，伊和烏拉山腳下，九曲十八彎的海拉爾河緩緩流過(guò)。海拉爾河發(fā)源于大興安嶺，那凜冽而又野性的河水，從山間泉涌直下，到了平坦的草原，就沒(méi)了脾氣，乖乖變成繡女手中的絲線(xiàn)，慢慢地在天鵝絨般的大地上纏繞，不知道繞了多少道彎，方依依不舍地遠(yuǎn)去。誰(shuí)說(shuō)季節(jié)還在沉睡？西來(lái)的風(fēng)撒下一把冰冷的鋼針，為河道除了積雪，掀開(kāi)了蓋頭，讓春天由此嶄露美顏?？茨呛哟舶伞L(zhǎng)長(zhǎng)的藍(lán)冰在雪原上閃耀光澤，猶如藍(lán)寶石的無(wú)數(shù)切面，反彈著太陽(yáng)的光芒，仿佛一條雪原上的項(xiàng)鏈，熠熠楚楚，美不勝收。下山走去，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聞到了河水的氣味，是灌木浸泡在水中的清香，是干草在冰雪中酥軟的冷香。藍(lán)冰的邊緣已經(jīng)融化，河畔彌漫著溫情的潮濕。我們擁抱藍(lán)冰，聽(tīng)到河底微微的水聲。我要在這里找一朵花兒給朋友看。那花是從雪窠里長(zhǎng)出來(lái)的生命，是寒冷中色彩的童話(huà)，是一個(gè)渺小的奇跡。果然，在柳樹(shù)下的殘雪中，我找到了她。這小花名叫細(xì)裂白頭翁，已然含苞待放！她是那么矮小，幾乎是貼在地皮上長(zhǎng)著，她是那么低調(diào)，渾身是毛茸茸的灰，只有花蕾上一抹幽幽的藍(lán)。朋友啊，你可知道，這小小的藍(lán)花，是草原花海的第一聲吶喊，也是春天里最富營(yíng)養(yǎng)的牧草。4.畫(huà)橫線(xiàn)句“腦海中的山舞銀蛇，原馳蠟象，通通被平坦曠遠(yuǎn)的地勢(shì)處、作者。5.請(qǐng)從修辭角度賞析畫(huà)波浪線(xiàn)的句子。海拉爾河發(fā)源于大興安嶺，那凜冽而又野性的河水，從山間泉涌直下，到了平坦的草原，就沒(méi)了脾氣，乖乖變成繡女手中的絲線(xiàn)，慢慢地在天鵝絨般的大地上纏繞，不知道繞了多少道彎，方依依不舍地遠(yuǎn)去。6.結(jié)尾運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式？結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。C級(jí)：拓展作業(yè)（挑戰(zhàn)題）（在綜合實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)7.請(qǐng)你寫(xiě)一段描寫(xiě)景物的游記片段，運(yùn)用抒情的表達(dá)方式，豐富景物的內(nèi)涵，150字左右。作業(yè)反思通過(guò)對(duì)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能抓住關(guān)鍵句，品味語(yǔ)言，讀出自己的感受，但對(duì)于文本所蘊(yùn)含的深刻意義卻體會(huì)不深，在寫(xiě)作中對(duì)抒情方式的運(yùn)用還不夠靈活，仍需后期的引導(dǎo)。作業(yè)分析1.1．A 2．C 3．B4.答案:①毛澤東(沁園春.雪)“山舞銀蛇。原馳蠟象，欲與天公試比高?！雹陧n愈(早春呈水部張十八員外)“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。5.答案:這句話(huà)運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了海拉爾河九曲十八彎的特點(diǎn),并賦予它人的情感,也寫(xiě)出了大地濕軟的特點(diǎn),字里行間滲透著作者對(duì)海拉爾河的喜愛(ài)，也表現(xiàn)出作者對(duì)壯美的呼倫貝爾的贊美之情。6.抒情。這句話(huà)把小小藍(lán)花的開(kāi)放,比作草原花海的第一聲吶喊，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了呼倫貝爾在冰雪覆蓋下，春天來(lái)臨的情景，也讓我們感悟到，生命在勇敢地活著，頑強(qiáng)地延續(xù)著,物競(jìng)天擇,永不放棄，這才構(gòu)成了生生不息的春天理。7.說(shuō)話(huà)間，我們來(lái)到了蒼山頂峰。藍(lán)天下，周?chē)纳椒暹B成一片，像一支陣容強(qiáng)大的軍隊(duì)。遠(yuǎn)處山腳下的洱海，猶如一面梳妝鏡，滿(mǎn)天的白云和青山都盡在鏡中，云影在徘徊，山影在漂蕩，一色青青透出詩(shī)情畫(huà)意。夜晚，在洱海邊，在明月下，我覺(jué)得世界是那樣靜美。這是人間最美的景色，陶醉其中，仿佛融化在這美麗的景色中了，我愛(ài)蒼山洱海，我愛(ài)云南的好風(fēng)光。課題3.登勃朗峰時(shí)間：20分鐘設(shè)計(jì)意圖本課這篇游記寫(xiě)景敘事相結(jié)合的寫(xiě)法，詳略得當(dāng)，使文章錯(cuò)落有致；體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)句在文中的含義及表達(dá)作用。賞析擬人、排比等修辭手法，品味本文幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格。了解勃朗峰的壯美姿態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)游歷勃朗峰的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。A級(jí)：基礎(chǔ)作業(yè)（必做題）（掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高1．下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）2．下列字形全對(duì)的一項(xiàng)是（ ）A．絡(luò)繹不絕 物有所值 美不勝收 巍峨壯觀B．交相暉映 瞬息萬(wàn)變 色彩斑斕 輕歌曼舞C．一如既往 騰空而起 紛至踏來(lái) 揚(yáng)塵遠(yuǎn)去D．名符其實(shí) 非他莫屬 信守諾言 和顏悅色3．填入下面句子橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )大型民族歌舞《多彩貴州風(fēng)》巡演活動(dòng)拉開(kāi)序幕，貴州的山水風(fēng)光，的特色風(fēng)物，的民族風(fēng)情從一個(gè)個(gè)精彩節(jié)目中完美展現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)笑意滿(mǎn)滿(mǎn)，掌聲陣陣。①醇厚濃郁 ②多彩和諧 ③旖旎A．①③② B．③②①C．②①③ D．③①②漓江情韻雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者，都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩(shī)章中，挑逗著你手中的筆，把大自然中的絕美編織成篇。我漫步江邊，向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去。最近的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)圓圓的，像是句號(hào)。等我走近了，才看見(jiàn)那是一把雨傘，但傘下空無(wú)一人。轉(zhuǎn)身剛要離去，傘下忽然有稚嫩的童音向我問(wèn)候：“你好——你好——”我頓時(shí)愣在那兒了。還沒(méi)容我醒過(guò)悶兒來(lái)，那細(xì)嫩的童聲又飛了出來(lái)：“江作青羅帶，山如碧玉簪?！卑パ?，他在背誦韓愈描寫(xiě)桂林山水的佳句！我弓下身，尋覓與我開(kāi)玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏在鳥(niǎo)籠里的鸚鵡。鸚鵡見(jiàn)我俯視它，又對(duì)我來(lái)了一句歡迎詞：“要知漓江美，請(qǐng)你登木舟。”我不禁笑出聲來(lái)，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩(shī)中，又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，那是一個(gè)破折號(hào)，順著江心漸漸向江邊移動(dòng)過(guò)來(lái)。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號(hào)是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個(gè)超人的奇思妙想，等于給這首朦朧詩(shī)又增添了一個(gè)驚嘆號(hào)。B級(jí)：鞏固作業(yè)（選做題）（夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),提升語(yǔ)文能果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過(guò)江，還是想游漓江？上船來(lái)吧！”上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身子和那張臉一樣瘦削。讓我吃驚的是，他竟是個(gè)一走一歪的殘疾人。我的興致頓時(shí)跌落了下來(lái)。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對(duì)我說(shuō)：“看你這身行頭，不像是本地的過(guò)江人。你想去哪兒看景？不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游的野興，我還可以送你到陽(yáng)朔，那兒有一條洋人街，是中國(guó)的一絕?！蔽覔u搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過(guò)那些景區(qū)了。“那么，你登船的意思是……”他不解地望著我。我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩(shī)的搖船人。僅此而已。他大聲地笑了起來(lái)。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥(niǎo)，像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號(hào)，消失在漓江茫茫的雨霧深處。他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對(duì)在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個(gè)老人走后，他不甘心靠吃“社會(huì)低保”打發(fā)日子，便開(kāi)始了搖船生涯。有一天，他到鳥(niǎo)市去買(mǎi)魚(yú)鷹，看見(jiàn)這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買(mǎi)了下來(lái)。從此，這只鳥(niǎo)兒與他朝夕相伴?！澳琼n愈贊美漓江的詩(shī)，是你教它的？”我問(wèn)?！安皇?。桂林人都會(huì)背誦這兩句詩(shī)，它聽(tīng)多了，就會(huì)學(xué)舌了?！薄澳敲凑?qǐng)客人登船的兩句話(huà)呢？”“兩個(gè)瘸子之間，心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會(huì)了。”說(shuō)這話(huà)時(shí)，他似乎十分開(kāi)心，又爽朗地笑了起來(lái)。我沉默了。我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥(niǎo)，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營(yíng)一天，能有多少收入。我想問(wèn)問(wèn)他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開(kāi)。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來(lái)，急切地對(duì)我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒(méi)為你做什么，不能收你的錢(qián)……”回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩(shī)中的標(biāo)點(diǎn)，陰柔情致的漓江和充滿(mǎn)陽(yáng)剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩(shī)章……4．文章題為“漓江情韻”，文中寫(xiě)了哪些“情韻”？請(qǐng)分條概括。5．作者運(yùn)用了哪些手法來(lái)刻畫(huà)搖船人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。6．文章為什么要詳寫(xiě)搖船人的身世、生活情況？7．最后一段在文中起什么作用？C級(jí)：拓展作業(yè)（挑戰(zhàn)題）（在綜合實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)8.班級(jí)開(kāi)展“學(xué)生旅游利弊談”的辯論賽，正方的觀點(diǎn)是“學(xué)生旅游利大于弊”，反方的觀點(diǎn)是“學(xué)生旅游弊大于利”，你支持哪方觀點(diǎn)？請(qǐng)60字左右）作業(yè)反思通過(guò)對(duì)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)字詞的積累有了一定的掌握，對(duì)于文本的分析，也基本能夠?qū)W會(huì)通過(guò)部分語(yǔ)句，簡(jiǎn)單的進(jìn)行語(yǔ)言的品析，說(shuō)出自己的感受，但對(duì)于寫(xiě)作技巧的處理，如在回答文章詳略安排的問(wèn)題上容易脫離文章主旨去分析，在分條概括文章內(nèi)容時(shí)往往容易出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象，這在平時(shí)的訓(xùn)練中還需要多引導(dǎo)、多強(qiáng)調(diào)。1．B 2．A 3．B

作業(yè)分析4.①“我”對(duì)漓江美景的喜愛(ài)之情；②“我”對(duì)搖船人自強(qiáng)自立、積極樂(lè)觀生活態(tài)度的敬佩之情；③搖船人買(mǎi)下一條腿的鸚鵡并與之相依相伴、和諧共處的友愛(ài)之情；④擺船夫婦收養(yǎng)先天殘疾嬰兒的養(yǎng)育之情。(寫(xiě)出四點(diǎn)即可)5．①運(yùn)用了外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了搖船人的樂(lè)觀陽(yáng)剛、熱愛(ài)生活。②設(shè)置懸念。由會(huì)背唐詩(shī)的鸚鵡引出對(duì)鸚鵡主人的好奇，由等待搖船人時(shí)的期盼到發(fā)現(xiàn)搖船人殘疾時(shí)的失落，由搖船人的殘疾引出搖船人的身世。步步設(shè)懸念，吸引讀者。③欲揚(yáng)先抑(或鋪墊)。搖船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望；搖船人的精神品質(zhì)卻讓“我”感動(dòng)、贊美。④烘托(或?qū)Ρ取⒂骋r)。用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽(yáng)剛之美。6．答案:作者被漓江的美景折服，更被搖船人堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度折服。作者贊美的正是這種人的精神品質(zhì)和生活態(tài)度,所以詳寫(xiě)。7．①總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，升華主題；②照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整；③言雖盡而意無(wú)窮，給讀者留下無(wú)限的想象空間。8.首先要了解“旅游”這一活動(dòng)的意義還存在的問(wèn)題，再?gòu)摹皩W(xué)生”這個(gè)身份來(lái)分析學(xué)生旅游的問(wèn)題，分析利弊，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)者余宏平吳躍明史杰慧學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)版本部編版課題4.一滴水經(jīng)過(guò)麗江時(shí)間：20分鐘設(shè)計(jì)意圖本課旨在體會(huì)與感悟作者所寄托的思想感情；學(xué)習(xí)以新穎的構(gòu)思、獨(dú)特的視角來(lái)展現(xiàn)景物的寫(xiě)法，形成良好的語(yǔ)感，而且能讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、鑒賞文學(xué)作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。A級(jí)：基礎(chǔ)作業(yè)（必做題）（掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )。2.下列句子橫線(xiàn)上依次填入詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是( )。(1)作為一滴水，不可能同時(shí)從三條河中 同一座古城。(2)這些人在自己所來(lái)的遠(yuǎn)處地方，即便是寂靜時(shí)分，內(nèi)心也很(3)我還順著人們遠(yuǎn)眺的目光看見(jiàn)了玉龍雪山，晶瑩奪目 在藍(lán)天下面。A.通過(guò)熱鬧矗立B.穿越熱鬧聳立C.穿越喧嘩矗立D.通過(guò)喧嘩聳立3.下列句子使用修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是( )。A.在高山上，我們沉默了那么久，終于可以敞開(kāi)喉嚨大聲喧嘩。B.在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。C.因此，所有的水，都在稍作徘徊時(shí)，被急匆匆的后來(lái)者推著前行。.D.太陽(yáng)出來(lái)了，我怕被迅速蒸發(fā)，借一陣微風(fēng)跳下花朵，正好跳回澆花壺中。4.填空。阿來(lái)， 族人，當(dāng)代著名作家，第五屆 獎(jiǎng)得主。代表作有《 》等?，F(xiàn)代文閱讀瓢城古韻①小雨淅瀝，不要雨傘，不邀友伴，拂著如許的春風(fēng)，靜靜悠悠地穿行在我們這座小城的老巷中。一條條老巷縱橫交錯(cuò)如網(wǎng)絡(luò)，幽靜深邃似清谷。走進(jìn)小巷，多半是為了這些小巷古樸而又儒雅的巷名：浠滄、集仙、板橋、文曲、純化、儒學(xué)……②從熱鬧的劇場(chǎng)路東西分別岔進(jìn)，有數(shù)條小巷，這些三四米寬的小巷，兩側(cè)均是黛瓦青磚粉墻，人、車(chē)稀少，踏進(jìn)這些靜幽的小巷，就仿佛跨進(jìn)了歷史，踏進(jìn)了流淌的歲月之河。有一些頹破的圍墻上，搖曳著幾株城市里罕見(jiàn)的狗尾巴草，舊式的木排門(mén)扣得緊緊的，門(mén)楣上垂著綠綠的苦B級(jí)：鞏固作業(yè)（選做題）（夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),提升語(yǔ)文能艾，墻根暗綠的苔蘚斑駁如枚枚古錢(qián)，向過(guò)往的行人訴說(shuō)著小巷曾有的故事。任思緒隨眼前的苦艾啊、苔蘚啊、狗尾巴草流淌，一時(shí)就有些恍惚：這一條條古巷，哪一塊石板上曾留下建安七子陳琳的足跡，哪一扇木門(mén)承接過(guò)施耐庵先生的叩擊?小巷不語(yǔ)，春風(fēng)不語(yǔ)，只有緊閉著的院門(mén)后傳出一陣嬉笑聲，一樹(shù)粉白粉白的繁花從圍墻內(nèi)茂盛出一派明媚，是桃?是李?真想去叩一下那歷經(jīng)百年黑亮亮的木門(mén)，那來(lái)開(kāi)門(mén)的是千年前扎抓髻的童子還是身著羅衫的麗娘?③小巷兩邊的墻壁由無(wú)數(shù)的小青磚砌成，紋理整齊有如圖書(shū)館的書(shū)列，隨便抽出一塊，怕也是一本泛黃的線(xiàn)裝書(shū)吧，這書(shū)上一定寫(xiě)滿(mǎn)了繁體風(fēng)春雨中，似聽(tīng)得范仲淹先生的吟哦，細(xì)若游絲又振聾發(fā)聵，這撲面而來(lái)的是宋朝的風(fēng)還是明朝的雨?④踩著百年的青磚路，撫著千年的漢代瓦，走著思著，一抬頭，已到了清初著名書(shū)法家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人宋曹（號(hào)射陵）先生的故居。進(jìn)得門(mén)來(lái)，宋曹先生手執(zhí)書(shū)卷，傲傲地立在玲瓏古雅的庭院。先生當(dāng)年讀書(shū)談藝的“蔬枰草堂”還在，先生揮毫舞墨的“流觴池”還在，會(huì)秋堂、桐引樓還在。小小的庭院雕梁畫(huà)棟，抱水擁竹，奇石嶙峋，曲折有致。說(shuō)是宋曹先生多次拒絕了做官，是在哪間屋檐下先生一次又一次冷落著朝廷的征召?自號(hào)“耕海潛夫”的射陵先生不語(yǔ)，只用深邃的眼神注視著紅塵中來(lái)來(lái)往往的人們。⑤順著儒學(xué)街往南走，不多遠(yuǎn)右拐彎，就是南宋丞相陸秀夫的故居了。陸公祠不大，卻是修葺得好。日寇的炮火，文革的動(dòng)亂，小城人一直全心全意護(hù)佑著民族英雄的故居。仰止堂、浩然堂，簡(jiǎn)樸大氣，空靈風(fēng)雅。忠烈公陸秀夫的塑像屹立浩然堂間，七百多年前負(fù)幼帝（幼帝指南宋皇帝趙器）從容投海與國(guó)家共存亡的壯烈之舉早已幻化成故鄉(xiāng)人民心中永遠(yuǎn)的彩虹。祠內(nèi)團(tuán)團(tuán)的綠樹(shù)如煙彌漫，坪間的小花黃的、藍(lán)的、白的素素地綻放。一枚完全風(fēng)干了的柳葉盤(pán)旋飄落在大門(mén)外的石獅邊上，在春陽(yáng)里金亮亮的，泛溢出生命完全的輝煌，一如仰止堂上遒勁的“千栽孤忠”四個(gè)大字，一如這祠間氣節(jié)凜然不可侵犯的主人，在小城人的心中。散發(fā)著凝固又縷縷不絕的清香。⑥小城的四周都是水，串場(chǎng)、蟒蛇、小牙河。俯瞰去，小城恰似一只倒扣在水中的瓢，因而小城又有瓢城之稱(chēng)。有了水，也就有了死心塌地的守護(hù)者——橋。北有北閘東有建軍，南有南門(mén)橋西有登瀛。站在登瀛橋上，古傳說(shuō)中的八景之一“登瀛遠(yuǎn)眺”中的“紅杏青簾柳外城”之景色，由于近年來(lái)日新月異的建設(shè)，已不復(fù)存在。只有橋下二千一百多年的串場(chǎng)河水日夜奔流不息。汽笛聲聲拉起，就在這千年古城泛起遍地新綠，小城更加波光瀲滟，風(fēng)雅靈動(dòng)起來(lái)。5．作者為什么說(shuō)“踏進(jìn)這些靜幽的小巷，就仿佛跨進(jìn)了歷史，踏進(jìn)了流淌的歲月之河”?6．本文作者巧用問(wèn)句傳遞出怎樣的情感?試舉一例分析。7．揣摩并理解下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。先生的吟哦，細(xì)若游絲又振聾發(fā)聵。②一枚完全風(fēng)干了的柳葉盤(pán)旋飄落在大門(mén)外的石獅邊上，在春陽(yáng)里金亮亮的，泛溢出生命完全的輝煌，一如仰止堂上遒勁的“千載孤忠”四個(gè)大字，一如這祠間氣節(jié)凜然不可侵犯的主人，在小城人的心中，散發(fā)著凝固又縷縷不絕的清香。8．本文語(yǔ)言很有特色，請(qǐng)從修辭的角度選擇你喜歡的句子作簡(jiǎn)要賞析。9．結(jié)合全文，就文章最后一段中畫(huà)線(xiàn)的句子，談?wù)勀愕玫降膯⑹静㈥U明理由。C級(jí)：拓展作業(yè)（挑戰(zhàn)題）（在綜合實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)10.暑假期間，家住運(yùn)城的小慧一家要去呼和浩特看望朋友，他們打算采用自駕游的方式，邊走邊玩。下圖是小慧手繪的路線(xiàn)圖，請(qǐng)你仔細(xì)讀圖，并用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)小慧一家的旅游路線(xiàn)加以說(shuō)明。要求:①說(shuō)明地點(diǎn)、方向、距離等信息;②80字左右作業(yè)反思這是一篇自讀課文，讓學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵句，品味語(yǔ)言的特色，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、分析能力及口頭表達(dá)能力注意對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，進(jìn)行樹(shù)立階段性目標(biāo)的引導(dǎo)。一、積累與運(yùn)用1.B 2.C 3.B

作業(yè)分析[解析]，此題考查修辭手法辨析，B的心”比作晶瑩的水，所以此句運(yùn)用了比喻的修辭。其余三句是擬人句。故選B。4.藏 茅盾文學(xué) 塵埃落定 格薩爾王5.作者行中思，思中行，小巷那深厚的文化底蘊(yùn)、獨(dú)特的歷史氛圍、古色古香的建筑、儒雅靈秀的巷名，甚至那頹破的墻壁、斑駁的苔蘚、迎風(fēng)搖擺的扇木門(mén)承接過(guò)施耐庵先生的叩擊?”此處問(wèn)句并非求證答案，作者在探尋和瞻仰建安七子陳琳、施耐庵先生的過(guò)程中，抒發(fā)了對(duì)他們的追念、敬仰之情和對(duì)瓢城眷戀熱愛(ài)的悠悠情思。7．①“振聾發(fā)聵”寫(xiě)出了范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的高尚情操對(duì)后世的巨大警醒作用。②“縷縷不絕”寫(xiě)出了那種凜然的氣節(jié)、忠貞的精神對(duì)后世潛移默化的影響。這種影響世代傳承，經(jīng)久不息。列，隨便抽出一塊，怕也是一本泛黃的線(xiàn)裝書(shū)吧，這書(shū)上一定寫(xiě)滿(mǎn)了繁體字，是唐詩(shī)宋詞還是古樂(lè)府詩(shī)?”賞析：運(yùn)用比喻的修辭手法，把小青磚比喻成泛黃的線(xiàn)裝書(shū)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了古城小巷的悠久歷史及文化韻味，表達(dá)了作者對(duì)瓢城深厚文化底蘊(yùn)的贊美。9.啟示：保護(hù)城市歷史遺跡，讓城市古韻永存。理由：由于日新月異的建設(shè)讓瓢城“登瀛遠(yuǎn)眺”中“紅杏青簾柳外城”的美景不復(fù)存在，若不再珍視，甚至人為破壞，城市將失去寶貴的歷史財(cái)富和悠悠古韻。10.示例1：從運(yùn)城向西北行駛300km到壺口瀑布；然后向東240km到臨汾；之后向北210km到太原，途中游覽平遙古城；接著從太原向東北240km到五臺(tái)山；然后向西北240km到大同；最后再向西北240km到呼和浩特。示例2：從運(yùn)城向西北行駛300km到壺口瀑布；然后向東240km到臨汾；之后向北210km到太原，途中游覽平遙古城；接著從太原向東北240km到五臺(tái)山；最后向西北480km，途徑大同，到呼和浩特。設(shè)計(jì)者余宏平吳躍明史杰慧學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)版本部編版課題5.口語(yǔ)交際（即席講話(huà)）時(shí)間：20分鐘設(shè)計(jì)意圖本課作業(yè)設(shè)計(jì)以“雙基”為本，旨在加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行思維訓(xùn)練，提高學(xué)生即席發(fā)言的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣，表現(xiàn)文化素養(yǎng)和氣質(zhì)風(fēng)度。A級(jí)：基礎(chǔ)作業(yè)（必做題）（掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高1.暑假前夕，同學(xué)們討論如何度過(guò)漫長(zhǎng)的暑假，張楊想著約李璐到河邊游玩，李璐不想去，同時(shí)也想勸張楊不要去。李璐的表述最恰當(dāng)、得體的一項(xiàng)是( )A.不行，我父母說(shuō)不安全，那里經(jīng)常發(fā)生溺水事件，不讓我去。B.你腦子有病吧，河邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，人多又不安全，反正我不去。C.我倆年紀(jì)小，家長(zhǎng)又沒(méi)時(shí)間陪伴，河邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，假期人多會(huì)更不安全，我們都不去了。D.去哪里？你是不是不想活了？你想去就去，我可不陪你去。一個(gè)成語(yǔ)。B級(jí)：鞏固作業(yè)（選做題）（夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),提升語(yǔ)文能3.某校開(kāi)展“光影流年——電影主題周活動(dòng)”，活動(dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你解決。(1)學(xué)生會(huì)開(kāi)展“對(duì)對(duì)聯(lián)，贏影票”活動(dòng)，請(qǐng)幫助小祥同學(xué)為右圖中的對(duì)聯(lián)選擇最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)( )A.斗室方桌，遍覽萬(wàn)古文章B.方寸鏡頭，透視萬(wàn)種風(fēng)情C.琳瑯滿(mǎn)目，經(jīng)營(yíng)百樣繁華D.小小梨園，上演生旦凈丑(2)校團(tuán)委組織了“戲曲電影展映”活動(dòng)，并在學(xué)生中進(jìn)行了兩次問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果如下:4.戲曲電影展映前后“喜愛(ài)與支持率”調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)圖仔細(xì)閱讀上圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作答。(每空限10個(gè)字以?xún)?nèi)，不得出現(xiàn)數(shù)字)（1）展映后，學(xué)生對(duì)戲曲電影的喜愛(ài)與支持率均。（2）四部電影中，黃梅戲《天仙配》在展映后喜愛(ài)與支持率。C級(jí)：拓展作業(yè)（挑戰(zhàn)題）（在綜合實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)5.成長(zhǎng)路上，有花團(tuán)錦簇，也有斷壁殘?jiān)?；有星月滿(mǎn)天，也有狂風(fēng)驟雨……這一道道風(fēng)景讓你經(jīng)歷得意與失意、喜悅與哀傷、淚水與汗水……但每經(jīng)歷一處風(fēng)景，你就會(huì)擁有一份寶貴的閱歷，人生將會(huì)多一分精彩。請(qǐng)以《路上的風(fēng)景》為題寫(xiě)一篇文章。要求:①文體自選，詩(shī)歌除外;②書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。作業(yè)反思內(nèi)容特別貼近學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)話(huà)題考慮學(xué)生感受，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)。為了激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，老師對(duì)每個(gè)話(huà)題均有示例，自己也以身示范，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐的熱情。一、積累與運(yùn)用

作業(yè)分析1.C 解析A項(xiàng),語(yǔ)言太直露,態(tài)度生硬,不夠委婉。B項(xiàng),“你腦子有病吧”屬于不文明用語(yǔ),出言不遜,非常不禮貌。C項(xiàng),理由說(shuō)明充分,表述最恰當(dāng)、得體,體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)對(duì)方的情感,有說(shuō)服力。D項(xiàng),“你是不是不想活了”語(yǔ)言粗魯,不禮貌,錯(cuò)誤引導(dǎo),會(huì)刺激對(duì)方的情緒。2.解析解說(shuō)圖片內(nèi)容,首先要觀察圖片上都有哪些事物。這幅畫(huà)畫(huà)面上有山崖、蘭花、小鳥(niǎo)和“無(wú)人亦自芳”的題字。然后,根據(jù)提示和畫(huà)面,綜合分析判斷畫(huà)面的主題。蘭花應(yīng)該是畫(huà)面的核心,畫(huà)面中的蘭花不是開(kāi)在溫室中,而是開(kāi)在山崖絕壁上,連鳥(niǎo)都難以企及,但這株蘭花依然盛開(kāi),從中表現(xiàn)出蘭花甘于寂寞、不媚俗的品質(zhì)。根據(jù)提煉出的主題,再結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容,按照一定的順序說(shuō)明。要注意重點(diǎn)突出,用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。示例(1)畫(huà)面由外傾山崖、一簇蘭花、兩只飛翔的小鳥(niǎo)和畫(huà)題組成。畫(huà)的主體是生長(zhǎng)在懸崖絕壁之上的一簇茂盛的蘭花,數(shù)朵蘭花鮮艷盛開(kāi),芬芳四溢;葉子四處伸展,有的直抵畫(huà)面底端。畫(huà)面左下角兩只鳥(niǎo)兒從山崖下飛翔而過(guò),右下角寫(xiě)著“無(wú)人亦自芳”的字樣。畫(huà)面以外傾的崖角和鳥(niǎo)兒飛行的位置,襯托出蘭花生長(zhǎng)的高度,突出表現(xiàn)了蘭花自甘寂寞、自勵(lì)品性、高潔傲岸、不媚世俗的精神品質(zhì),使物性與人品、主觀與客觀水乳交融,別出心裁,發(fā)人深思。(2)畫(huà)面由外傾山崖、一簇花草、兩只飛翔的小鳥(niǎo)和畫(huà)題組成。畫(huà)的主體是崖頂一簇茂盛的花草,葉子四處伸展,數(shù)朵花兒鮮艷盛開(kāi),芬芳四溢。雖身處懸崖絕壁之上,連鳥(niǎo)兒也難以企及,但她依然兀自開(kāi)放,突出表現(xiàn)了她自甘寂寞、自勵(lì)品性、高潔傲岸、不媚世俗的精神品質(zhì)。這幅畫(huà)立意高遠(yuǎn),構(gòu)思自出機(jī)杼;托物言志,耐人尋味。3.(1)B (2)①有顯著提高 ②上升幅度最大二、略三、寫(xiě)作作文評(píng)分參考中考作文閱卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)者余宏平吳躍明史杰慧學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)版本部編版課題6.質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)作業(yè)時(shí)間：120分鐘設(shè)計(jì)意圖切實(shí)增強(qiáng)語(yǔ)文練習(xí)的針對(duì)性、時(shí)效性，旨在通過(guò)質(zhì)量調(diào)研檢查學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，從而為教師進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)提供一個(gè)方向和借鑒。A級(jí)：基礎(chǔ)作業(yè)（必做題）（掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高一、選擇題1.下列各項(xiàng)判斷與分析中，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.近期，一部《爸爸去哪兒》的電影風(fēng)靡全國(guó)。這句話(huà)的主干是“電影風(fēng)靡全國(guó)”。B.“風(fēng)雪載途、花枝招展、溫聲細(xì)語(yǔ)、舉世無(wú)雙”這四個(gè)短語(yǔ)，結(jié)構(gòu)不一致。C.我問(wèn)那個(gè)賣(mài)牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢(qián)，先生?”這句話(huà)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。D.英國(guó)人拍攝的這部紀(jì)錄片，用大量事實(shí)控訴了日本侵略中國(guó)，濫殺無(wú)辜。這句話(huà)表述完整，沒(méi)有語(yǔ)病。2.依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）文學(xué)如泉，越品越見(jiàn) ；文學(xué)如茶，越品越覺(jué) ；文學(xué)如酒，越品越感 。在文學(xué)的陶冶下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己少了一份浮躁，多了一份寧?kù)o；少了一份庸俗，多了一根雅致；少了一份世故，多了一份純真。A．醇厚 幽香 清冽 B．清冽 醇厚 幽香C．醇厚 清冽 幽香 D．清冽 幽香 醇厚3.下列加點(diǎn)字字音、字形全部正確的一項(xiàng)是（ ）4.下列對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（ ）發(fā)現(xiàn)跟蹤，他趕緊報(bào)告威爾士，威爾士帶兩個(gè)兒子持槍抓捕，但印第安人喬逃跑了。被合在金鐃之中，唐僧、八戒等人也被擒。玉帝命亢金龍用角沿鐃縫鉆入，救出悟空。陷阱，中箭而亡。于是宋江聚眾商議，想替晁蓋報(bào)仇，于是興兵攻打祝家莊。切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。5.下列句子中加點(diǎn)字的字音或字形完全正確的一項(xiàng)是（）歷盡心血。杜甫晚年，疏懶得一月不梳頭。方。二、字詞書(shū)寫(xiě)6.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境及拼音在橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)脑~。立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木méng發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子piān 然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物yùn 育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲nì 跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。三、現(xiàn)代文閱讀送阿寶出黃金時(shí)代豐子愷①阿寶，我和你在世間相聚，至今已十四年了，在這五千多天內(nèi)，我們差不多天天在一處，難得有分別的日子。我看著你呱呱墜地、牙牙學(xué)語(yǔ)，看你由吃奶改為吃飯，由匍匐學(xué)成跨步。你的變化微微地、逐漸地展進(jìn)，沒(méi)有痕跡，使我全然不知不覺(jué)，以為你始終是我家的一個(gè)孩子，始終是我們這家庭里的一種點(diǎn)綴，始終可做我和你母親生活的慰安者。然而近年來(lái)，你態(tài)度行為的變化，漸漸證明其不然。你已在我們不知不覺(jué)之間長(zhǎng)成了一個(gè)少女，快將變?yōu)槌扇肆?。在送你出黃金時(shí)代的時(shí)候，我覺(jué)得悲喜交集。②記得去春有一天，我拉了你的手在路上走。落花的風(fēng)把一陣柳絮吹在你的頭發(fā)上、臉孔上和嘴唇上，使你好像冒了雪，生了白胡須。我笑著摟住了你的肩，用手帕為你拂拭。你也笑著，仰起了頭依在我的身旁。這在我們?cè)菢O尋常的事：以前每天你吃過(guò)飯，是我為你洗臉的。然而路上的人向我們注視，對(duì)我們竊笑，其意思仿佛在說(shuō)：“這樣大的姑娘，還在路上讓父親摟住了拭臉孔！”我忽然看見(jiàn)你的身體似乎高大了，完全發(fā)育了，已由中性似的孩子變成十足的女性了。我忽然覺(jué)得，我與你之間似乎筑起一堵很高、很堅(jiān)、很厚的無(wú)影的墻。你在我的懷抱中長(zhǎng)起來(lái)，在我的提攜中大起來(lái)，但從今以后，我和你將永遠(yuǎn)分居于兩個(gè)世界了。一剎那間，我心中感到深痛的悲哀。我怪怨你何不永遠(yuǎn)做一個(gè)孩子而定要長(zhǎng)大，怪怨人類(lèi)何必有男女之分。然而怪怨之后立刻破悲為笑，恍悟這不是當(dāng)然的事、可喜的事么？B級(jí)：鞏固作業(yè)（選做題）（夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),提升語(yǔ)文能③記得去年有一天，我為了必要的事，將離家遠(yuǎn)行。在以前，每逢我要出門(mén)，你們一定不高興，要阻住我，或者約我早歸。在更早的以前，我出門(mén)須得瞞過(guò)你們。你弟弟后來(lái)尋我不著，須得哭幾場(chǎng)。我回來(lái)了，倘預(yù)知時(shí)期，你們常到門(mén)口或半路上來(lái)迎候。我所描的那幅《爸爸還不來(lái)》，便是以你和你的弟弟等我歸家為題材的。因?yàn)樵谶^(guò)去的十來(lái)年中，我以你們?yōu)樯畹奈堪舱撸焯焱砩虾湍銈冋劰适?、做游戲、吃東西，使你們都感到家庭生活的溫暖少不了一個(gè)爸爸，所以不肯放我離家。去年的一天，我要出門(mén)了，你的弟妹們照舊為我惜別，約我早歸，我以為你也如此，正在約你何時(shí)回家和買(mǎi)些什么東西來(lái)，不意你卻勸我早去，又勸我遲歸，說(shuō)你有種種玩意可以騙住弟妹們的阻止和盼待。原來(lái)，你已在我和你母親的談話(huà)中聞知了我此行有早去遲歸的必要，決意為我分擔(dān)生活的辛苦了。我此行感覺(jué)輕快，但又感覺(jué)悲哀。因?yàn)槲壹覍⑸賲s了一個(gè)黃金時(shí)代的幸福兒。④以上原都是過(guò)去的事，但是常常切在我的心頭，使我不能忘卻?，F(xiàn)在，你已是中學(xué)生，不久就要完全脫離黃金時(shí)代而走向成人世界了。我覺(jué)得你此行的意義比出嫁更重大。古人送女兒出嫁詩(shī)云：“幼為長(zhǎng)所育，兩別泣不休。對(duì)此結(jié)中腸①，義往②難復(fù)留?！蹦愠鳇S金時(shí)代的“義往”，實(shí)比出嫁更“難復(fù)留”，我對(duì)此安得不“結(jié)中腸”？所以現(xiàn)在追述我的所感，寫(xiě)這篇文章來(lái)送你。你此后的去處，就是我這冊(cè)畫(huà)集里所描寫(xiě)的世間。我對(duì)于你此行很不放心。因?yàn)檫@好比把你從慈愛(ài)的父母身旁遣嫁到惡姑的家里去，正如前詩(shī)中說(shuō)的“事姑貽我憂(yōu)③”。事姑取什么樣的態(tài)度，我難于代你決定。但希望你努力自愛(ài)，勿貽我憂(yōu)而已。（注釋?zhuān)俳Y(jié)中腸：內(nèi)心郁結(jié)、難過(guò)。②義往：這里指女兒出嫁，女大當(dāng)嫁是天經(jīng)地義的事，所以說(shuō)是“義往”。③事姑貽我憂(yōu)：（女兒以后）須侍奉婆婆，這令我擔(dān)憂(yōu)不已。7.下列對(duì)上面散文的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.阿寶是作者的女兒，她長(zhǎng)大了，快要出嫁了，作者擔(dān)心她處理不好與婆婆的關(guān)系。B.豐子愷無(wú)微不至地關(guān)心女兒們的生活，也關(guān)注他們的思想變化，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。C.“我忽然看見(jiàn)你的身體似乎高大了”的原因是：女兒的變化是微微地、逐漸地進(jìn)展的。D.豐子愷寫(xiě)日常生活瑣事，巧妙地加以點(diǎn)染，使文章耐人尋味，上文也具有這樣的特點(diǎn)。8.作者從那兩件事上發(fā)現(xiàn)女兒阿寶已經(jīng)長(zhǎng)大成人？請(qǐng)分別概括。9.文章第①段說(shuō)：“在送你出黃金時(shí)代的時(shí)候，我覺(jué)得悲喜交集?！闭?qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬?duì)作者這種情感的解讀。10