初中語文七年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)作品 生命之趣《貓》《動(dòng)物笑談》《狼》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1初中語文七年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)作品一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文七年級第一學(xué)期人教社統(tǒng)編教材生命之趣單元組織方式√自然單元 重組單元課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1探秘動(dòng)物世界，感受生命之趣單元導(dǎo)讀2走進(jìn)愛寵生活，體驗(yàn)悲歡離合《貓》3品味動(dòng)物之趣，感悟大師情懷《動(dòng)物笑談》4領(lǐng)會(huì)矛盾沖突，展現(xiàn)人類智慧《狼》5聆聽智者之聲，品鑒思辨之美探究人與動(dòng)物關(guān)系6關(guān)注身邊小事，圍繞中心寫作如何突出中心7評析雕琢磨礪，攀登寫作階梯二、單元分析（一）課標(biāo)要求的行楷字，提高書寫的速度。臨摹、欣賞名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。2.閱讀與鑒賞：養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500享閱讀感受，感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。3.表達(dá)與交流：多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有新意。寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。注重寫作過程中搜集材料、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。根據(jù)寫作目的和對象，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，做到內(nèi)容具體充實(shí)。題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計(jì)劃。（二）教材分析本單元為七年級上冊第五單元，以“如何與動(dòng)物相處共存”為人文主題，以“學(xué)習(xí)默讀”為語文要素。圍繞著“生命之趣”選編了一組寫動(dòng)物的文章，分別是鄭振鐸的《貓》、康拉德?勞倫茲的《動(dòng)物笑談》和蒲松齡的《狼》。這幾篇文章內(nèi)容不同，體裁各異，但都跟動(dòng)物有關(guān)?！敦垺芬缘谝蝗朔Q的口吻，記述了自己家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。作者以人道主義的關(guān)懷，關(guān)注身邊的小生命，對三只貓得而復(fù)失的過程進(jìn)行了細(xì)膩的刻畫，描寫了“我”與家人悲痛、遺憾的心情，尤其是對第三只貓的歉疚之情，體現(xiàn)了作者對生命的尊重和善于自我反省的精神。《動(dòng)物笑談》是一篇科普文章，作者從一個(gè)動(dòng)物學(xué)家的角度，以詼諧幽默的語言，記述自己觀察動(dòng)物習(xí)性和進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，也寫出動(dòng)物們的調(diào)皮可愛，字里行間蘊(yùn)含著對動(dòng)物的喜愛和這是人與動(dòng)物的另一面。故事雖短，但矛盾激烈，情節(jié)緊湊，引人入勝?？偠灾@些課文從不同的側(cè)面記述了人與動(dòng)物的故事，反映了人與動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，展現(xiàn)了作者對人與自然關(guān)系的思考。本單元的語文能力點(diǎn)主要是繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生默讀和把握文章中心的能力。本冊教材第三、四、五單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都是默讀，第三單元側(cè)重默讀感知的完整性，在保證一定速度的前提下把握基本內(nèi)容。第四單元默讀的重點(diǎn)在于勾畫重點(diǎn)語句，33并且在把握段落大意和理清文章思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括文章中心。如果說前兩個(gè)單元重在培養(yǎng)學(xué)生全神貫注默讀的習(xí)慣和默讀的速度、把握文章結(jié)構(gòu)的能力，本單元?jiǎng)t是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固默讀的技巧，提高學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。要提醒學(xué)生在默讀的過程中將注意力從字句逐漸過渡到句子的主干，再進(jìn)一步抓住段落的中心句，理解聽讀文章的深層意蘊(yùn)。（三）學(xué)情分析在表達(dá)方面，學(xué)生對身邊事物以及同類型故事有較深的感受，但較少能夠獨(dú)立完成有條理的敘述?！澳x”的讀書方法，也很適合剛進(jìn)入初中的學(xué)生，從小學(xué)階段的“指讀”等讀書方法中逐步過渡，進(jìn)一步提高閱讀速度，理清寫作思路，學(xué)習(xí)概括和歸納文章中心，為以后的閱讀打下基礎(chǔ)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解并積累重要的作家作品及相關(guān)文學(xué)常識(shí)；積累本單元重點(diǎn)勾畫出重要語句或段落，并體會(huì)起作用；學(xué)會(huì)“立意”，從身邊的觸動(dòng)過自己的場景、人物、事件中明確自己要表達(dá)什么情感、體悟或思考，圍繞中心立意梳理線索、組織材料、安排詳略；培養(yǎng)對語言文字的熱愛。2.思維發(fā)展與提升：領(lǐng)會(huì)文中所反映出的人與動(dòng)物之間關(guān)系的類型，認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物之間既有和諧相處的一面，也有矛盾沖突的一面，初步學(xué)習(xí)從多維角度看問題，提升辯證思維能力；體會(huì)文中語句的深刻含義，在把握段落大意和理清文章思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括文章中心思想，從而提升直覺思維、形象思維和邏輯思維能力。形成正PAGEPAGE4確的審美意識(shí)，培養(yǎng)健康向上的審美情趣。4.文化傳承與理解：理解人與大自然的關(guān)系，了解人與動(dòng)物的不同故事，正確認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物，人與自然等之間的沖突，感受他人對尊重動(dòng)物、善待生命的意識(shí)，提高對人類自我的理解和反思；了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信，獲得積極的人生啟示?！締卧鳂I(yè)目標(biāo)】1.鞏固本單元重點(diǎn)字詞、成語、與課文作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)的積累；能借助課文注釋、查字典等方式自主閱讀文言文，初步了解文言文含義。2.繼續(xù)訓(xùn)練朗讀、誦讀、默讀等閱讀方法；通過繼續(xù)訓(xùn)練默讀，邊讀邊勾畫重要語句，學(xué)會(huì)做摘錄；會(huì)品味準(zhǔn)確、傳神的語言描寫和細(xì)節(jié)描寫，了解常用的修辭手法，體會(huì)他們在課文中的表達(dá)效果。在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)概括文章的中心意思。4.聯(lián)系實(shí)際拓展能力，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感悟；學(xué)習(xí)圍繞中心寫文章，根據(jù)中心立意設(shè)置線索、詳略組織材料，完成一篇立意明確的記敘文。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路本單元依據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了單元作業(yè)目標(biāo)。根據(jù)單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)置課前預(yù)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過課時(shí)作業(yè)和單元檢測作業(yè)鞏固所基礎(chǔ)性作業(yè)以課時(shí)為單位，鞏固課堂教師所授內(nèi)容，達(dá)成本單元重點(diǎn)字詞句的積累，并能做相關(guān)語言運(yùn)用與遷移，診斷與新課相關(guān)的內(nèi)容。拓展性作業(yè)拓展生活實(shí)際，借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的語文實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。個(gè)性化作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好，進(jìn)行選做，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。具體設(shè)計(jì)思路考慮如下：堅(jiān)持共性與個(gè)性、硬性與彈性相結(jié)合；堅(jiān)持學(xué)科與綜合、短程與長程作業(yè)相結(jié)合。是什么、為什么、怎么看、怎么辦等)的考慮，體現(xiàn)作業(yè)的梯度、深度和溫度。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)探秘動(dòng)物世界，感受生命之趣作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：（預(yù)習(xí)）初識(shí)作者筆下動(dòng)物世界摘錄，每篇課文做3-5處摘錄。閱歷，對待人與動(dòng)物的關(guān)系，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)（100字左右）?！拔遗c動(dòng)物”關(guān)系表文章題目動(dòng)物種類動(dòng)物與人關(guān)系相關(guān)課外文章題目合作者《貓》《動(dòng)物笑談》《狼》我的認(rèn)識(shí)： 【答案示例】：文章題目動(dòng)物種類動(dòng)物與人的關(guān)系相關(guān)課外文章（題目和作者）《貓》貓人與動(dòng)物和諧相處夏丏尊《貓》、魯彥《父親的玳?！?、老舍《貓》《動(dòng)物笑談》鴨子、鸚鵡人與動(dòng)物和諧相處康德拉·勞倫茲《所羅門王的指環(huán)》《狼》狼人與動(dòng)物矛盾沖突略 2.時(shí)間要求：（1）（書面作業(yè)）8分鐘；（2）（書面作業(yè)）10分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：題號評價(jià)形式評價(jià)指標(biāo)水平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好合格需努力（1）學(xué)生教師評價(jià)相結(jié)合會(huì)朗讀、默讀、誦讀課文，通過默讀課文、會(huì)做摘錄（2）教師評價(jià)能初步理解課文內(nèi)容，把握人與動(dòng)物關(guān)系類型；推薦作品準(zhǔn)確；結(jié)合自己人生體驗(yàn)，合理的說出自己認(rèn)識(shí)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：（1）題旨在讓學(xué)生把握朗讀、默讀、誦讀等閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)國家通用語言的語感并學(xué)會(huì)運(yùn)用勾畫重要句子、摘錄等策略掌握閱讀技巧（方法）。（2）題旨在讓學(xué)生初步把握文章中動(dòng)物與人之間關(guān)系，了解作者對文中“動(dòng)物”物關(guān)系的認(rèn)知，以及訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）規(guī)范書寫（1）下圖是書本“讀讀寫寫”環(huán)節(jié)當(dāng)中的詞語，請完成以下任務(wù)：①梳理出本單元你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的詞語，并寫出正確的字音：楷工整的書寫一遍。③梳理出本單元你“最喜歡/最有用”的詞語，并把意思寫出來?！敬鸢甘纠浚郝?.時(shí)間要求：①（書面作業(yè)）2分鐘②（書面作業(yè)）5分鐘③（書面作業(yè)）5分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：題號評價(jià)形式評價(jià)指標(biāo)水平總體優(yōu)秀良好合格需努力評價(jià)結(jié)果①②③師生結(jié)字音準(zhǔn)確，寫字姿勢正確，字形書寫正確、規(guī)合評價(jià)范、美觀、干凈整潔、詞語受用度高、詞匯理解準(zhǔn)確察”的要求。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）朗讀（誦讀）課文《狼》三遍，劃出生字，然后利用工具書（課下注釋、字典等）給生字詞注音。2.時(shí)間要求：（誦讀作業(yè)）6分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：題號評價(jià)形式評價(jià)指標(biāo)水平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好合格需努力學(xué)生自評與互評相結(jié)合能找出生字，并正確注音發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，吐字清晰，停頓正確能通順的朗讀課文三遍御狼、殺狼的心理變化4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：此題旨在通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，鍛煉誦讀能力；在朗讀中熟悉課文，打好深入理解課文的基礎(chǔ)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)借助注釋、查字典等方式自主解決疑難；誦讀中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同、傳承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也體現(xiàn)了語文核心素養(yǎng)中的“文化自信”。作業(yè)42020年新冠疫情的暴發(fā)，一開始有很多人認(rèn)為罪魁禍?zhǔn)拙褪且吧鷦?dòng)物。漸漸的人們發(fā)現(xiàn)，它們其實(shí)也是“受害者”。請同學(xué)們課后通過網(wǎng)絡(luò)搜集、觀看相關(guān)圖片、視頻，理解人類貪食野生動(dòng)物，是會(huì)打破自然界平衡的道理，展示自己所搜集的相關(guān)圖片或者視屏，寫一則“保護(hù)動(dòng)物的”宣傳語。2.時(shí)間要求：（綜合作業(yè)）30分鐘答案事例： 圖片宣傳標(biāo)語：人與自然是生命共同體3.評價(jià)設(shè)計(jì)：PAGEPAGE10題號評價(jià)形式評價(jià)指標(biāo)水平總體優(yōu)秀良好合格需努力評價(jià)結(jié)果教師評能把握主題、會(huì)通過價(jià)、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)等搜集相關(guān)材自評與互料，能寫出保護(hù)動(dòng)物評相結(jié)合宣傳語4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：通過撰寫主題宣傳語，培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)搜集學(xué)科資源的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生跨媒介閱讀與交流的能力，提煉語言文字運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。第二課時(shí)走進(jìn)愛寵生活，體驗(yàn)悲歡離合作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）根據(jù)課文，完成知識(shí)的理解與鞏固。(1)下面說法不正確的是（ ）A.鄭振鐸筆名西諦，出生于浙江溫州。中國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會(huì)活動(dòng)家、作家、詩人、學(xué)者、文學(xué)評論家、文學(xué)史家。B.鄭振鐸先生的《貓》巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)了作者對人類虐待動(dòng)物的批判之情，從而讓我們有了許多感悟。C.本文字里行間處處滲透著作者細(xì)膩的感情。如寫第一只貓時(shí)，“我”“微笑著”看它；得知小貓死訊時(shí)，“我心里也感著一縷的酸辛”。的難過與后悔做了鋪墊，從而有力地突出了中心。寶。請同學(xué)們根據(jù)本課相關(guān)內(nèi)容選擇合適的下聯(lián)。上聯(lián)：陰險(xiǎn)狡詐狼頃刻兩斃下聯(lián)： A.貓悲慘遭遇令人悲傷B.受盡委屈貓含冤而死C.無人喜愛貓最終死去D.含冤受屈貓最終獨(dú)亡【答案示例】：（1）B （2）D2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)）（1）1分鐘；(2)2分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：題號評價(jià)形式評價(jià)指標(biāo)水平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好合格需努力（1）教師評價(jià)能根據(jù)對課文的理解程度選擇正確的答案（2）教師評價(jià)能根據(jù)對聯(lián)格式、內(nèi)容、平仄等選出合適對聯(lián)4.的專業(yè)知識(shí),考察學(xué)生的辨別能力和總結(jié)概括能力，體現(xiàn)了“文化自信”、“語言運(yùn)用”、“審美創(chuàng)造等”核心素養(yǎng)。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）小組合作探究課中的片段，為課文繪制一幅片段插圖，并說說尋找這個(gè)片段的理由。小組推選優(yōu)秀作品1到2幅課堂展示。【答案示例】：略2.時(shí)間要求：（合作探究作業(yè)）20分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：題號評價(jià)形式評價(jià)指標(biāo)水平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好合格需努力1學(xué)生互評，課堂上集中展示能圍繞“喜歡”選材，構(gòu)圖要素概括準(zhǔn)確繪制的插圖有自己獨(dú)闡述新穎、深刻組合作精神4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“繪制一幅片段插圖”意在讓學(xué)生感知作品的內(nèi)容和主題，以插圖作為切入口，使得文本解讀變得生動(dòng)有趣。描述插圖的構(gòu)圖要素和說明寓意，旨在考查學(xué)生的信息提取和理解闡釋能力；小組合作的形式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；同時(shí)體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群中對跨學(xué)科學(xué)習(xí)的要求。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）探究拓展閱讀下面這段話，回答問題?！暗牵@都是近時(shí)的話。再一回憶，我的仇貓卻遠(yuǎn)在能夠說出這些理由之前，也許是還在十歲上下的時(shí)候了。至今還分明記得，那原因是極其簡單的：只因?yàn)樗岳鲜螅粤宋绎曫B(yǎng)著的可愛的小小的隱鼠。”（1）這段文字選自魯迅的散文集《 》，篇名叫《 》。（2）在文中魯迅還寫了他仇貓的另外四個(gè)原因，請簡單概括一下。（3)文中魯迅寫自己仇貓其實(shí)為了借貓來諷刺和批判當(dāng)時(shí)社會(huì)上的虛偽文人和施暴者，而現(xiàn)實(shí)中貓卻是人們喜愛的小動(dòng)物。在你心里貓是什么形象呢？法》議案。近期國家司法部正在征集意見，完善立法。你是否支持出臺(tái)《反虐待動(dòng)物法》？為什么？請打開手機(jī)支付寶—市民中心—國務(wù)院服務(wù)—我向總理說句話，發(fā)表留言。【答案示例】：（1）朝花夕拾 狗貓鼠的兒女們。（3）身手敏捷的捕鼠能手、軟萌可愛伴侶動(dòng)物等等，合理就行。（4）支持《反虐待動(dòng)物法》，言之有理即可。2.時(shí)間要求：（探究拓展作業(yè)）15分鐘題號評價(jià)方式題號評價(jià)方式評價(jià)指標(biāo)水平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好合格需努力（1）學(xué)生交流教師評價(jià)書寫無誤（2）， 語言簡明、內(nèi)容準(zhǔn)確（3）表達(dá)清楚、意思明確（4）條理清晰、意思明確、文從字順4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：因本冊課本的期中名著導(dǎo)讀是魯迅先生的《朝花夕拾》，用《貓》這一課做探究拓展，可以起到復(fù)習(xí)鞏固、檢查提醒的作用。并引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)貓這種動(dòng)物，不要局限于魯迅先生的作品。給總理留言可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、融入社會(huì)的意識(shí)，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，把愛國愛家與關(guān)愛動(dòng)物緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。作業(yè)41.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）綜合實(shí)踐讀下面三則材料，完成問題：

（一）“衡量一個(gè)國家文明程度的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是：看這個(gè)國家的人們怎么對待動(dòng)物、女人、老人和弱者?！保ǘ┰诎拇罄麃営幸蛔鶎ｉT為螃蟹而造的橋，是為圣誕島上的紅蟹可以順利遷徙而設(shè)立。在芬蘭有許多的動(dòng)物隧道，讓這里的動(dòng)物們可以隨時(shí)安全地穿過高速公路。在新加坡，公路的建造改變了動(dòng)物原本的生活，而動(dòng)物橋梁，給生活在這里的小動(dòng)物們搭起了生命之路。在中國西藏生活著典型的遷徙動(dòng)物，這里是人類生命的禁區(qū)，卻是一些“高原精靈”的家園，在建造青藏鐵路的過程中，也同時(shí)建造了供動(dòng)物通過的涵洞。每年春天，成群的藏羚羊都要穿越青藏鐵路，它們將前往卓乃湖產(chǎn)羔。對它們來說，每一次，都是生命的遷徙。其實(shí)還有許許多多專門為動(dòng)物所造的一些建筑或是一些為動(dòng)物考慮到的小細(xì)節(jié)，人與動(dòng)物都是這個(gè)地球的居住者。（三）在安徽省淮北市有一個(gè)眾善流浪動(dòng)物保護(hù)基地，成立于2017年，是一所由民間愛心人士創(chuàng)棄的、因車禍或意外受傷的、跑丟了找不到家的流浪一代二代、非法捕捉轉(zhuǎn)運(yùn)即將被屠宰的等最終安全的生活下來。基地所有的花費(fèi)都是由社會(huì)各界的愛心人士捐助，很多日常事務(wù)也是由志愿者們無償幫助完成的?；氐臒峋€電話，在她的感染和帶領(lǐng)下，志愿者及愛心人士的隊(duì)伍正在逐漸壯大。這樣一個(gè)動(dòng)種）（2）你認(rèn)為我們還可以為地球上的生物和諧相處做些什么？（3）你覺得衡量一個(gè)國家文明程度的標(biāo)準(zhǔn)還有其他的方面嗎？【答案示例】：（1）例如：①家里會(huì)養(yǎng)貓，可以把小貓帶回家讓父母或家人幫助喂養(yǎng)。②家里不方便養(yǎng)貓，可以送到寵物醫(yī)院檢查有沒有生病，由寵物醫(yī)生幫助決定是治療還是護(hù)理后放養(yǎng)或找領(lǐng)養(yǎng)。③可以打110報(bào)警，讓警察幫助聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膭?dòng)物保護(hù)機(jī)構(gòu)。④撥打114查號臺(tái)，查詢當(dāng)?shù)貏?dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)電話，請他們來救助。⑤如果是淮北的可以直接打墨染阿姨的電（2）例如：①城市玻璃外墻設(shè)計(jì)防鳥撞的圖案②減少塑料垃圾的排放，減少塑料垃圾對海洋動(dòng)物的傷害。③修建水電站之類會(huì)攔截河道的工程，給洄游魚類預(yù)留通道。④抵制食用野生動(dòng)物。⑤拒絕皮草皮革制品。⑥在樹上安裝人工鳥窩。⑦減少噪音及燈光污染。答案合理，語言表述清楚就行（3）例如：公民素質(zhì)高、軍事強(qiáng)大、科技先進(jìn)、政治清明等。2.時(shí)間要求：5分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：題號評價(jià)方式評價(jià)指標(biāo)水平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好合格需努力（1）教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合行性（2）（3）價(jià)值觀4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：不關(guān)心廣闊的社會(huì)生活就很難學(xué)好語文，我們的語文教學(xué)要與生活、社會(huì)緊密聯(lián)系起來。本次的綜合實(shí)踐就是讓學(xué)生放開眼界走入社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生解物救助”及“志愿者活動(dòng)”打下基礎(chǔ)。第三課時(shí)品味動(dòng)物之趣，感悟大師情懷作業(yè)1 概括內(nèi)容1.作業(yè)內(nèi)容：（預(yù)習(xí)）課題是文章的眼睛，起統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，《動(dòng)物笑談》談了和動(dòng)物有關(guān)的哪些趣事呢？請用簡要的語言概括一下。【答案示例】①作者做有關(guān)小鴨子的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。②作者在公共場合，為了喚回大鸚鵡，模仿大鸚鵡的鳴叫。③大鸚鵡慣于惡作劇，曾經(jīng)咬掉老教授身上的扣子，把它們整整齊齊地各排一堆，還把鮮艷的毛線纏到門前的檸檬樹上，實(shí)在是可氣又可笑。2.時(shí)間要求：10分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：題號評價(jià)方式評價(jià)指標(biāo)水平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好合格需努力1教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合能夠結(jié)合敘事內(nèi)容來簡潔概括趣事信息提煉精準(zhǔn)，條理清晰對象名稱準(zhǔn)確，結(jié)果表達(dá)清晰4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“概述內(nèi)容”意在考查學(xué)生對文章段落大意的把握，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的梳理探究與綜合概括能力。作業(yè)2 品味語言1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）作者的語言詼諧風(fēng)趣，有時(shí)還帶著調(diào)侃的味道，閱讀時(shí)你體會(huì)到這種幽默的效果了嗎？請摘錄課文中相關(guān)語句，并品味其中的幽默效果。例如：它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會(huì)朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來了。（從修辭角度賞析）效果：該句“哭”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了小鴨子們因?yàn)檎也坏健澳赣H”而害怕的樣子，生動(dòng)傳神地刻畫出小水鴨的焦急、害怕的樣子，也表達(dá)了作者對小鴨子們的喜愛之情。【答案示例】：摘錄：因?yàn)樗麄冎豢吹揭粋€(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲。學(xué)母鴨子行走時(shí)的樣子，表現(xiàn)了“我”對科學(xué)研究的癡迷。2.作業(yè)時(shí)間：10分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：題號評價(jià)方式評價(jià)指標(biāo)水平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好合格需努力1.教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合賞析語言的角度精準(zhǔn)能結(jié)合文本內(nèi)容品味結(jié)合寫作目的或情感品味4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“品味語言”主要是通過朗讀、默讀、摘錄、評點(diǎn)、仿寫等方法進(jìn)行。意在考查學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，喚起學(xué)生的形象思維，同時(shí)也能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言素養(yǎng)，把精美的語言文字內(nèi)化為學(xué)生自己的語言庫存。作業(yè)3合作探究感悟大師情懷1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）為了探求科學(xué)真理，“常常需要不顧自己的尊嚴(yán)”，與動(dòng)物們的作者康拉德?勞倫茲和《貓》的作者鄭振鐸先生對待動(dòng)物的情懷有什么異同呢？【答案示例】勞倫茲先生首先是一個(gè)細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家，于是才有了這般為求知而不顧世俗體面尊嚴(yán)的行為，同時(shí)他也才會(huì)將這些行為詳細(xì)地記錄下來，展示給讀者。同時(shí)，他是一個(gè)極富愛心的人，否則他和小水鴨、大鸚鵡之間就不會(huì)有那么多動(dòng)人的故事。他能容忍動(dòng)物的本性，盡其所能的理解他們的生存需求。他仁慈而又極富耐心，當(dāng)小水鴨“頸子拉長了，和小孩子拉長了臉一樣”時(shí)，他愿意“又蹲又爬又叫地走著”。面對小水鴨對他的依賴，他毫無急躁和反感，通過耐心地付出體力與時(shí)間，換得了小水鴨極大的信任。讀過課文，我們會(huì)被勞倫茲的愛心感動(dòng)。勞倫茲是一位可敬的動(dòng)物學(xué)家，也是一位可愛的慈祥仁厚的長者，他用行動(dòng)告訴我們應(yīng)怎樣善待生命。鄭振鐸先生寫貓，并不僅僅局限于貓本身，而是借此闡發(fā)了人生哲理，揭示了關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)弱小、反思人類自身弱點(diǎn)的主題，也體現(xiàn)了作者勇于自我反思的自省意識(shí)以及知識(shí)分子悲天憫人的寬厚情懷。2.作業(yè)時(shí)間：8分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：題號評價(jià)方式評價(jià)指標(biāo)水平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好合格需努力1.教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合能夠結(jié)合敘事內(nèi)容評價(jià)其行為評價(jià)用語精準(zhǔn)靈活評價(jià)用語能旁征博引體會(huì)到勞倫茲對動(dòng)物對自然的熱愛，對生命的尊重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)下面所給詞語，解釋加點(diǎn)詞意思，注意詞語屬于哪類文言現(xiàn)象。一詞多義：（ ） （ ）（） （）（） （）（） ）詞類活用：（ ）））古今異義：））2.時(shí)間：（書面作業(yè)）5分鐘【參考答案】：（ 前面的 ） （敵人 ）（ 上前 ） （ 攻擊 ）（ 僅，只有 ） （神情、態(tài)度 ）（ 停止 ） 企圖 ）詞類活用：（ 名詞作動(dòng)詞，挖洞 ））名詞作動(dòng)詞，攻擊 ）古今異義：古義：多少，意思為能有多少；今義：幾何學(xué) ）（古義：罷了；今義：耳朵 ）3.評價(jià)設(shè)計(jì)：題號評價(jià)形式評價(jià)指標(biāo)水平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好合格需努力教師評價(jià)詞匯解釋準(zhǔn)確語感，為培養(yǎng)學(xué)生分析文言的能力打下基礎(chǔ)，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中的“語言運(yùn)用”。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：賽一賽，看誰背誦快熟讀課文并背誦“殺狼”的精彩段落，比一比看誰記得快。2.時(shí)間要求：（背誦作業(yè)）5分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：題號評價(jià)形式評價(jià)指標(biāo)等級總體評價(jià)結(jié)果教師評價(jià)和學(xué)生互評相結(jié)合能流利準(zhǔn)確的背誦課文A背誦課文較流暢偶爾需要提醒B需要多次提醒或在關(guān)鍵詞的提示下才能背完課文C不會(huì)背誦D作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：理一理，看誰學(xué)的深請用最簡潔的文字概括文章內(nèi)容。遇狼——（ ）狼——（ ）狼——（ ）狼——（ ）狼【答案示例】：懼狼御狼 殺狼 議狼兩狼的故事。（提示：答案不要求統(tǒng)一，言之成理即可。）2.時(shí)間要求：5分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：題號評價(jià)形式評價(jià)指標(biāo)水平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好合格需努力教師評價(jià)與學(xué)生自評相結(jié)合情節(jié)思路清晰語言概括準(zhǔn)確內(nèi)容概括簡練PAGEPAGE20力。作業(yè)41.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）寫一寫，看誰學(xué)的透狼似虎”“引狼入室”等，請你寫出幾個(gè)含有“狼”的成語，并說說這些成語的含義。在中國傳統(tǒng)文化中狼的形象是怎樣的？通過本篇課文你學(xué)到了什么道理?【答案示例】：引狼入室：本義，把狼招引到室內(nèi)。比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部。狼狽為奸：比喻壞人互相勾結(jié)干壞事。與善良和仁義相對，是邪惡的化身。大都是貶義詞，體現(xiàn)漢文化對狼的排斥。有理即可）2.時(shí)間要求：8分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：題號評價(jià)形式評價(jià)指標(biāo)水平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好合格需努力教師評價(jià)與學(xué)生自評相結(jié)合能迅速找到狼的相關(guān)成語準(zhǔn)確說出成語含義能聯(lián)系傳統(tǒng)文化說出狼的“形象”能說出個(gè)人收獲，語言表述清晰4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：積累成語及解釋意在增加學(xué)生詞匯量；狼的形象意在引導(dǎo)孩子感受漢文化對狼的排斥；學(xué)到什么道理，考察學(xué)生對文章中心思想的把握，同時(shí)考查語言表達(dá)能力和學(xué)以致用的能力。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：（合作探討）作者與動(dòng)物的融洽關(guān)系？如何看待《狼》中兩只狡猾的狼的下場給人的啟示？選擇一個(gè)主題，分小組合作，討論結(jié)束后，做好記錄，并結(jié)合自己認(rèn)知，寫一篇200字左右文章。參考答案：略2.時(shí)間要求：約在30分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生互評與教師評價(jià)相結(jié)合小文章展示評價(jià)量表評價(jià)內(nèi)容評價(jià)指標(biāo)總體評價(jià)結(jié)果優(yōu) 秀合 格需 努 力文章內(nèi)容有自己的獨(dú)到見解，思想政治性不強(qiáng)，觀點(diǎn)比較含糊，知識(shí)、觀點(diǎn)和材料有機(jī)結(jié)晰，材料選擇比較典觀點(diǎn)的材料選擇一般合，材料選擇恰當(dāng)準(zhǔn)且較少，觀點(diǎn)和材料確有三個(gè)以上。到觀點(diǎn)和材料結(jié)合。有時(shí)離散。文字表述體例規(guī)范，語言準(zhǔn)確語言基本準(zhǔn)確，流暢。語言不流暢，缺乏感流暢，文章滲透積極情，錯(cuò)別字多，字?jǐn)?shù)的思想感情。富有感不符合規(guī)定要求。染力，無錯(cuò)別字，字符合規(guī)定要求。數(shù)符合規(guī)定要求。交流反思展示自己作品和點(diǎn)評展示自己作品和點(diǎn)評展示自己作品和點(diǎn)評他人作品時(shí)表述清他人作品時(shí)表述不清楚，講話有條理，有楚，講話比較有條理，交流討論后未修改、修正完善自己的文章修改自己的文章。不完善之處。4.設(shè)計(jì)意圖通過學(xué)生喜歡的合作討論方式，讓學(xué)生充分發(fā)表觀點(diǎn)，傾聽他人觀點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生深入思考人與動(dòng)物如何相處的問題，引導(dǎo)孩子正確對待人與自然的關(guān)系，同時(shí)可以提升作業(yè)2（選做題）1.作業(yè)內(nèi)容：（綜合實(shí)踐）（一）調(diào)查問卷:請依據(jù)以下問題調(diào)查身邊的同學(xué)、朋友或鄰居家庭養(yǎng)寵物的情況，并得出調(diào)查結(jié)論。調(diào)查采樣不少于50人(家)。A、是 B、否②飼養(yǎng)哪種寵物？A、貓 B、狗 C、魚 D、鳥 E、其他A、100元—500元 B、500元1000元 C、1000元5000元 D、5000元以上④平均每天陪伴寵物的時(shí)間大約有多少？A、半小時(shí)以內(nèi) B、半小時(shí)到一小時(shí) C、一小時(shí)到兩小時(shí) D、兩小時(shí)以上⑤你覺得寵物對你來說就像什么？A、玩具 B、朋友 C、親人 D、無所謂的東西⑥如果寵物生病或死亡，你會(huì)感到怎樣？A、無所謂 B、會(huì)有點(diǎn)傷心 C、非常難過 D、不能接受（二）數(shù)據(jù)整理及分析，并寫出調(diào)查小報(bào)告100字左右。提示：由以上調(diào)查你有什么發(fā)現(xiàn)？得出什么結(jié)論？例如：家中飼養(yǎng)寵物的占調(diào)查總量的比例怎樣？飼養(yǎng)寵物的花銷怎樣？對寵物的感情怎樣？你有什么感想？等等【答案示例】:略2.時(shí)間要求：（探究拓展作業(yè)）一周3.評價(jià)設(shè)計(jì)：題號評價(jià)方式評價(jià)指標(biāo)水平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好合格需努力（二）學(xué)生交流，教師評價(jià)語言簡明、內(nèi)容真實(shí)可信表達(dá)清楚、意思明確、條理清晰、文從字順力。把語文的工具性、社會(huì)性、人文性結(jié)合在一起。注重學(xué)科融合，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、聯(lián)想能力與表達(dá)能力等，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)而全面的基礎(chǔ)。作業(yè)3選做題1.作業(yè)內(nèi)容：（綜合實(shí)踐）我來“說文解字”：“愛”和“虐”中國人的生活方式、思維習(xí)慣自古綿延至今，到底是什么龐大的力量能夠在上下5000年的漫長時(shí)間里勾連起這么多世代變遷？毫無疑問，漢字在其中發(fā)揮了舉足輕重的作用?，F(xiàn)在的人們攤開數(shù)千年前的書冊、竹簡，依然可以順暢地閱讀，這不得不說是一種文明的奇跡。漢字的背后有先人非凡的想象力和浪漫情懷，同時(shí)也蘊(yùn)含著中國人的生活智慧與人生哲學(xué)，期待你我共同探索。借鑒《“字”從遇見你》節(jié)目，根據(jù)本單元內(nèi)容和主旨我們一起探索：“愛”和“虐”，來表達(dá)你對人與動(dòng)物和諧相處的理解吧。操作步驟：一、觀看CCTV-9重磅首播的系列紀(jì)錄片《“字”從遇見你》解說：該節(jié)目從最基本的漢字開始，結(jié)合孕育漢字的生活情境與歷史場景，故事化地講述漢字的來源和流變，帶你挖掘漢字背后的文化密碼。二、借鑒《“字”從遇見你》，搜集資料，錄制微視頻漢字的生命力為何如此頑強(qiáng)？習(xí)以為常的文字背后，又有哪些不為人知的故事？借鑒《字從遇見你》節(jié)目中對漢字的來歷淵源，字形和字意的變化的解讀方式，搜集了解“愛”“虐”兩字的內(nèi)涵，并圍繞“尊重生命、善待動(dòng)物”這一主題搜集、整理、確定相關(guān)素材，為制作一則公益短片做準(zhǔn)備。來表達(dá)你對人與動(dòng)物和諧相處的理解吧。三、撰寫文案，制作視頻撰寫短片文案（含廣告詞和解說詞），拍攝鏡頭腳本，設(shè)計(jì)公益短片視頻。綜合已準(zhǔn)備好的文字素材和音視頻素材，完成公益短片視頻制作。四、視頻時(shí)長2分鐘左右。（可以自主創(chuàng)作，也可以小組合作創(chuàng)作。）2.時(shí)間要求：（綜合作業(yè)，一周完成，視學(xué)情而定）3.評價(jià)設(shè)計(jì)：題號評價(jià)形式評價(jià)指標(biāo)水平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好合格需努力教師評價(jià)視頻緊扣主題有創(chuàng)意廣告詞、解說詞與視頻匹配度高普通話標(biāo)準(zhǔn)、表述清楚、語言流利也能更好的理解本單元“善待動(dòng)物，尊重生命”的主旨。同時(shí)通過學(xué)生樂于接受的媒介形式，讓學(xué)生制作微視頻，這種形式的作業(yè)可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的小事，并從中獲得積極的人生啟示。寓教于樂的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生跨媒介閱讀與寫作的能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)從閱讀——基礎(chǔ)信息的獲取，到思考——辯證認(rèn)識(shí)關(guān)系，再到輸出——實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的外顯，由易到難、由淺入深遞進(jìn)，完成一個(gè)能力的跨越過程。作業(yè)1

第六課時(shí)關(guān)注身邊小事，圍繞中心寫作1.作業(yè)內(nèi)容：病句修改，材料選擇②我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！”③我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。④因?yàn)槟赣H在街上看見一個(gè)小偷，所以不顧個(gè)人安危，把他扭送到派出所去了。⑤母親從不私折我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。⑴以上句子中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是 ，改為 ⑵以上句子中有病句的一個(gè)句子是 ，改為 ⑶如果圍繞“母愛”這個(gè)主題寫作，你選擇上述材料中的哪些材料？【答案示例】：⑴以上句子中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是私折，改為私 拆 ⑵以上句子中有病句的一個(gè)句子是④，改為：母親在街上看見一個(gè)小偷，不顧個(gè)人安危，把他扭送到派出所去了。⑶宜選擇②、⑤①雖然是母愛，但是母親的溺愛不是我們應(yīng)該選的題材，所以不能選。②圍繞中心，而且深刻。母親獨(dú)特的愛，是一種新穎的愛的方式，多下筆墨能成為好的材料。③題材雖然是母愛，但太多人寫，寫不出自己的特色。④與母愛無關(guān)的材料，實(shí)際該材料是說的母親見義勇為。⑤母愛的一種既尊重孩子，又關(guān)心孩子的新材料，很少有人寫，此材料容易得高分。2.時(shí)間要求：5分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：題號評價(jià)形式評價(jià)指標(biāo)水平總體優(yōu)秀良好合格需努力評價(jià)結(jié)果⑴⑵⑶師生結(jié)合評價(jià)選擇合適的材料4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：⑴⑵旨在考察學(xué)生具有正確、規(guī)范運(yùn)用語言文字的意識(shí)和能力，⑶旨在考察學(xué)生根據(jù)中心思想（立意）選擇材料，進(jìn)一步提升寫作的能力。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：寫作任務(wù)情境人與動(dòng)物都是大自然的“成員”，二者是千絲萬縷的密不可分的“命運(yùn)共同體”。本單元課文描繪了人與動(dòng)物相處的種種情形，有的表達(dá)了對動(dòng)物的欣賞、對其命運(yùn)的關(guān)注，有的表現(xiàn)了人與動(dòng)物的矛盾沖突。你的身邊一定也有你喜歡的、關(guān)注的小動(dòng)物吧，它帶給你怎樣有趣的故事呢？寫作要求：（1）以“它是我最親密的朋友”為題。法，寫一篇寫動(dòng)物為主的記敘文。（3）不要出現(xiàn)它的名稱，讓我們猜一猜你的朋友是誰。（4）為了保證內(nèi)容的充實(shí)，不少于500字。寫作支架：你最親密的朋友是它最突出的特點(diǎn)是典型事件中心事件事件1事件2……描寫角度典型的外貌、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫它與你的親密關(guān)系2.時(shí)間要求：40分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生自評結(jié)合評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)細(xì)則自我評價(jià)小組評價(jià)動(dòng)物特征是否讓人一看就猜出寫的是什么☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆是否能讓未來的我回憶起寫的是什么☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆典型事件/場景中心事件/場景是否選取最能體現(xiàn)動(dòng)物特征的事件或場景☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆外貌描寫是否能傳遞出作者內(nèi)心思想☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆動(dòng)作描寫☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆細(xì)節(jié)描寫☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作品價(jià)值是否能引起同學(xué)們的共鳴是否能從動(dòng)物身上獲得感觸或收獲☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)與本單元關(guān)系密切的寫作，與單元其他內(nèi)容形成了有機(jī)的關(guān)聯(lián)，通過這次作業(yè)意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀動(dòng)物察，能運(yùn)用本單元所學(xué)的動(dòng)作、外貌等進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，表現(xiàn)寫作對象的特點(diǎn)。在事件或場景中寫物，選擇能夠表現(xiàn)事物特征的事來寫。同時(shí)通過這一寫作任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多姿多彩的學(xué)習(xí)生活，關(guān)注身邊事物，獲得積極的人生啟示，考察了學(xué)生表達(dá)與交流的能力。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：（合作探究）“誰是高手”好文章是需要不斷修改才能最后呈現(xiàn)的，請同學(xué)們以小組為單位修改作文。看看誰是班級寫作高手，他的作文將在學(xué)校作品展示欄中公開展示！要求：PAGEPAGE27（1）四人組成一小組，組內(nèi)成員依次朗讀自己的作文。（2）小組同學(xué)對同伴作文中能否運(yùn)用多種描寫方法突出寫作對象特點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評。（3）小組同學(xué)對同伴作文的事件選擇是否能展現(xiàn)寫作對象特點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評。（4）小組同學(xué)針對同伴作文中存在的問題提出修改建議。（5）根據(jù)作文修改小支架修改作文。（6）完成作文修改并上交。寫作內(nèi)容評價(jià)等級能立體、鮮明地突出寫作對象的特點(diǎn)。寫作內(nèi)容評價(jià)等級能立體、鮮明地突出寫作對象的特點(diǎn)。A能運(yùn)用多種描寫方法，突出寫作對象特點(diǎn)。能選擇典型事件/場景、中心事件/場景，展現(xiàn)寫作對象特點(diǎn)。能寫出寫作對象對于我的意義能夠?qū)懗鰧懽鲗ο蟮奶攸c(diǎn)。B能運(yùn)用描寫方法寫動(dòng)物。能在具體事件中寫動(dòng)物。能表現(xiàn)動(dòng)物與我的關(guān)系。寫作對象特點(diǎn)模糊。C對動(dòng)物的描寫不足。敘事不具體。所寫動(dòng)物與我的關(guān)系不清晰小組討論具體方法要求對作者的要求向組員說明自己的作文在哪些方面希望得到幫助，如材料的順序或詳略安排等朗讀自己的作文，可以要求組員復(fù)述文章的內(nèi)容詢問組員需要修改文中的哪些內(nèi)容對組員的要求作者在朗讀時(shí)需仔細(xì)傾聽針對作者提出的問題，給出自己的建議指出文中你認(rèn)為寫得精彩的部分，并說說理由文中“xxxx”是什么意思?組員提問示范你的作文中重要的部分是什么?你希望讀者讀了你的故事后思考些什么?你文中的哪些部分需要我們提供幫助?接下來你打算做什么?作文修改小支架評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A步驟關(guān)注要素個(gè)性特點(diǎn)。2.能運(yùn)用多種描寫方法，現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。4.能寫出動(dòng)物對于我的意義初讀刪1.是否能立體、鮮明地突出寫作對象的個(gè)性特點(diǎn)?如果不鮮明，請重新構(gòu)思?，F(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)？突出寫作對象特點(diǎn)。刪去再讀添3.為了突出寫作對象特點(diǎn)，能否再增加別的事例，如果需要，應(yīng)添加4.在事件描寫中，是否有典型的語特點(diǎn)，如果需要，應(yīng)添加。5.有沒有寫出動(dòng)物與我的親密關(guān)系?如果需要，應(yīng)添加。2.時(shí)間要求：20分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生互評與教師評價(jià)相結(jié)合寫作內(nèi)容評價(jià)等級能立體、鮮明地突出寫作對象的特點(diǎn)。A能運(yùn)用多種描寫方法，突出寫作對象特點(diǎn)。能選擇典型事件，展現(xiàn)寫作對象的特點(diǎn)。能寫出動(dòng)物與你的親密關(guān)系。能夠?qū)懗鰟?dòng)物的特點(diǎn)。B能運(yùn)用描寫方法寫動(dòng)物。能在具體事件中寫動(dòng)物。能表現(xiàn)動(dòng)物與你的親密關(guān)系。動(dòng)物特點(diǎn)模糊。C對動(dòng)物的描寫不足。敘事不具體。所寫動(dòng)物與你的關(guān)系不密切作文評價(jià)量表：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：作文修改是作文寫作的重要環(huán)節(jié)，小組合作修改作文的方式，既能讓學(xué)生得到充分的分享交流，還能檢測學(xué)生對于所學(xué)突出中心、描寫方法的實(shí)際運(yùn)用情況，同時(shí)也允許學(xué)生有個(gè)性化的表達(dá)，綜合考察了學(xué)生的閱讀與鑒賞、梳理與探究、表達(dá)與交流的能力。七、單元質(zhì)量檢測作業(yè)七年級（上冊）第五單元質(zhì)量檢測作業(yè)時(shí)間：40分鐘一、語文知識(shí)積累與運(yùn)用（16分）1．給下面句子中加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。（4分）每次一出殼，就趕緊逃開，躲到附近的暗角里不肯出來。。（2）我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，pán shān（ ）地走過來，兩手緊緊地圍在腰際。2．閱讀下面句子，從括號中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線空白處。（4分）他們在和有高度智慧的鳥或哺乳動(dòng)物打交道的時(shí)候，常常需要不顧自己的尊嚴(yán)，所以，實(shí)（A謬想天開 B怪誕不經(jīng)）。3.選擇合適的量詞填在括號里（4分）另一( )我差點(diǎn)兒被送進(jìn)瘋?cè)嗽豪?。那年?fù)活節(jié)前幾（ ），我花了一（ ）數(shù)目可觀的錢買下這（ ）漂亮而溫馴的鳥。A、支 B、次 C、筆 D、天 E、只 F、些4.寫出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。（4分）①真是“畏罪潛逃”了，我以為。（ ）②它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。（ ）③它的翅膀穩(wěn)定地動(dòng)著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？（ ）④他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去,拗過去。（ ）二、閱讀（44分）閱讀語段，回答4—6題

（一）法，簡直可以申請哺兒專利?，F(xiàn)在兒子每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看。那貓也把嘴張得大大，我用牛奶喂它，小貓和兒子一起吃得津津有味。第二天，小貓爬出草窩，來舔兒子粉嫩的腳指頭。兒子咯咯地笑著，和貓玩得不亦樂乎。兒子上幼兒園，貓不甘寂寞，滾來滾去纏著每一個(gè)人的腳跟，悲劇因此發(fā)生。不到一星期，小貓的腰椎被不慎踩傷，再不能動(dòng)彈。在兒子嚴(yán)厲的審判下，竟無人敢承認(rèn)是兇犯。他只好把貓抱回窩里，貓卻再不喝牛奶，只叫著。我蹲在貓窩前束手無策。兒子上幼兒園前來道別，對貓信誓旦旦：“小咪，快好起來呀，我留巧克力給你。”我卻默禱：“貓啊，你若真這么疼痛，不如去了吧?！必埬菢涌粗?，嚶嚶訴說著什么，兩只琥珀色的眼睛里，孤獨(dú)、憂傷、對生存的渴望和恐懼一覽無余，令我刻骨銘心。一只不足月的小貓何以能如此體悟生命的全部含義呢？次日清晨起來，連貓窩也不見。丈夫說，貓死了。（節(jié)選自 舒婷《狗·貓·鼠》）5.請用一句話概括選文內(nèi)容。（4分）結(jié)合文章內(nèi)容理解加點(diǎn)詞“標(biāo)新立異”的含義。（6分）7.“貓那樣看著我，嚶嚶訴說著什么，兩只琥珀色的眼睛里，孤獨(dú)、憂傷、對生存的渴望和恐懼一覽無余，令我刻骨銘心?！闭垙男揶o手法的角度賞析這個(gè)句子。（6分）8.文中兒子和我對小貓的感情有什么相同和不同之處？（6分）（二）閱讀下面（甲、乙）兩個(gè)文段，完成8—11題。（甲）一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一