人物精神 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1初中語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語文七年級(jí)第二學(xué)期人教社統(tǒng)編教材人物精神單元組織方式課時(shí)信息課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容平凡人物，折射人間溫暖單元導(dǎo)讀雅俗共賞，追憶童年往事《阿長與＜山海經(jīng)＞》摯真情意，塵埃里的煙火《老王》熱愛生活，卑微的倔強(qiáng)《臺(tái)階》大智若愚，生活的智慧《賣油翁》字字珠璣，汲取典范探究文本人物形象《駱駝祥子》體會(huì)祥子的悲劇人生，作品的時(shí)代意義以小見大，見微知著通過細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)人物心理畫龍點(diǎn)睛，錦上添花古風(fēng)古韻，回味情思《竹里館》《春夜洛城聞笛》《逢入京使》《晚春》二、單元分析（一）課標(biāo)要求度。臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。閱讀與鑒賞：養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘500字。豐富自己的精神世界。的研究計(jì)劃。（二）教材分析（三）學(xué)情分析以對(duì)此類生活進(jìn)行較高層次的提煉。在表達(dá)方面，學(xué)生對(duì)身邊事物以及同類型三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】形象思維和邏輯思維能力?！締卧鳂I(yè)目標(biāo)】課文注釋、查字典等方式自主閱讀文言文，初步了解文言文含義。人物的特點(diǎn)，感悟細(xì)節(jié)的作用與魅力，學(xué)習(xí)文中的細(xì)節(jié)描寫，以達(dá)到以小見大、畫龍點(diǎn)睛的效果。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路具體設(shè)計(jì)思路考慮如下：度、深度和溫度。同時(shí)，結(jié)合“雙減”背景，力求作業(yè)設(shè)計(jì)少而精，減負(fù)的同時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)、發(fā)展學(xué)生的能力。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)平凡人物，折射人間溫暖作業(yè)1魯迅的生平、作品及影響： （2） 作者楊絳曾說:“唯有身處卑微的人，最有機(jī)緣看到世態(tài)人情的真相?！苯?jīng)時(shí)代和命運(yùn)的劇烈起伏，楊絳對(duì)人性的認(rèn)識(shí)更加深刻。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前查閱資料，填寫完整作者信息。介楊介楊絳景作品征義《，《征義《，《《 《《集譯。義李森祥，生于1956年，浙江衢州人。1986年發(fā)表處女座《半個(gè)月亮爬上來》后迅速成長。他的小說以農(nóng)村、軍營兩類生活為題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人（尤其是農(nóng)民）的質(zhì)樸形象。代表作《 》《 》等。（4）筆記體小說介于隨筆和小說之間的一種文體。筆記體小說多以人物逸文逸事、民間故事傳說為題材，具有寫人粗疏、敘事簡約、篇幅短小、形式靈活、不拘一格的特點(diǎn)。筆記體小說的源頭可以追溯到南朝劉義慶的《》。代表作有清代紀(jì)昀的《》等。歐陽修（1007-1072），字永叔，號(hào) ，晚號(hào) ，謚號(hào) ,家，唐宋八大家之一。北宋詩文革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。他開創(chuàng)了“詩話”這一新的文學(xué)體裁，對(duì)后世詩歌的理論發(fā)展有一定的影響。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。（1）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格人物簡介概括準(zhǔn)確個(gè)人作品書寫正確作品影響概括語句通順魯迅的生平概括全面準(zhǔn)確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，能反映魯迅的重要人生歷程總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格概括作者生平準(zhǔn)確全面內(nèi)容精煉，語言表達(dá)流暢、清晰推薦作品準(zhǔn)確，推薦理由充分、具體、全面總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （3）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能用自己的話說說本文所說的故事能夠理解故事背后表達(dá)的思想情感語言表達(dá)流暢、清晰交流狀態(tài)自然得體，聲音洪亮總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （4）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能用自己的話說說本文所說的故事語言表達(dá)流暢、清晰交流狀態(tài)自然得體，聲音洪亮總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：（1）意在讓學(xué)生自主全面地了解名家名作，掌握常見的文學(xué)常識(shí)。其中的填空表達(dá)能力。（2）意在讓學(xué)生自主全面地了解名家名作，掌握常見的文學(xué)常識(shí)。其中的填空題旨在考查學(xué)生對(duì)楊絳先生的梳理和概括能力，作品推薦旨在考查學(xué)生的語言表達(dá)能力和讀書積累情況。（3）意在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)作品相關(guān)背景，了解作者作品，引導(dǎo)學(xué)生積累基礎(chǔ)知識(shí)，預(yù)先梳理課文內(nèi)容。作業(yè)2（1）摘抄文中你喜歡的字、詞、句，用楷書寫在橫線中。（2）下圖是書本“讀讀寫寫”環(huán)節(jié)當(dāng)中的詞語，請(qǐng)完成以下任務(wù)：①請(qǐng)找出你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的詞語，并寫出正確的字音：地書寫三個(gè)你最希望提醒大家注意的詞語。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。（1）總體評(píng)價(jià)結(jié)果：評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格漢字書寫正確，無錯(cuò)別字，卷面整潔所選內(nèi)容精彩、有意義總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格字音、字形書寫正確、規(guī)范、美觀書寫干凈、整潔，無涂改，無墨跡污染總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 作業(yè)3下注釋、字典等）給生字詞注音。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合4.評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能通順的朗讀課文發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，吐字清晰能找出生字，并正確注音能在朗讀課文中讀出作者表達(dá)的情感總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 典等方式自主解決疑難。培養(yǎng)學(xué)生在朗讀過程中體會(huì)作者的情感。作業(yè)4待你在課堂上的分享。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合4.評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能說出歐陽修的生平事跡能摘錄相關(guān)資料能積極分享交流總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)借助多媒體，書籍等方式收集資料。第二課時(shí)雅俗共賞，追憶童年往事作業(yè)1（1）將下列句子正確排序： （只填寫序號(hào)）①我平時(shí)叫她“阿媽”，連“長”字也不帶；②我的母親和許多別的人都這樣稱呼她，似乎略帶些客氣的意思；③但到憎惡她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長；④只有祖母叫她阿長；⑤長媽媽，已經(jīng)說過，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆。（2）通讀課文，根據(jù)提示填空。 。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。4.評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能根據(jù)對(duì)課文的理解程度選擇正確的答案能用文字概括相關(guān)情節(jié)，能根據(jù)對(duì)聯(lián)提示把題目補(bǔ)充完整懷情懷情作業(yè)2①阿長，是我的長媽媽，也是我的保姆，學(xué)完本文后，你對(duì)阿長這一人物形象有怎樣新的理解和認(rèn)識(shí)？②如何理解文中刻畫人物的幽默筆調(diào)？3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生互評(píng)的方式，課堂上集中展示。4.評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能圍繞課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)合課文內(nèi)容，理解人物形象有合理分工，能體現(xiàn)小組合作精神總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 學(xué)生的合作精神。第三課時(shí)摯真情意，塵埃里的煙火作業(yè)1苦 運(yùn) 苦運(yùn)等重PAGEPAGE10讀完文章，也許你會(huì)聯(lián)想到上面這些詞語，你能結(jié)合課文內(nèi)容，圍繞其中的一兩個(gè)詞語，并聯(lián)系生活實(shí)際來談?wù)劯惺軉幔?.時(shí)間要求：4分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合4.評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠結(jié)合成長經(jīng)歷概括人物心理變化內(nèi)容具體、清晰、概括性強(qiáng)人物形象分析全面、完整信息提煉精準(zhǔn)，條理清晰，有理有據(jù)體評(píng)價(jià)結(jié)果： 解與綜合運(yùn)用能力。作業(yè)2感悟深情文末寫道“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”。作者為什么“愧怍”？這種“愧怍”的感人之處在哪里？結(jié)尾往往是理解文章的關(guān)鍵，在以后的閱讀中多留意一下結(jié)尾的語句。2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)4.評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格內(nèi)容正面積極、符合課文情境情感真摯，有自己的理解和感悟能夠文從字順地表達(dá)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 富情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)任務(wù)精神。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容:（課后作業(yè)）這篇小說以第一人稱的口吻講述了“父親”修臺(tái)階的故事，結(jié)合課文內(nèi)容，將表格補(bǔ)充完整。父父親覺得自家的臺(tái)階低,望著人家，羨慕不已，他不甘心，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，終于建起了有 的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),心頭的喜悅真是無法形容。但父親為此付出的代價(jià)是沉重的：新屋落成了， ， 。2.作業(yè)時(shí)間：3分鐘3.評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能讀懂文章，把握主要情節(jié)快速提取主要信息概括準(zhǔn)確總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.設(shè)計(jì)意圖：通過考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生梳理小說情節(jié)的能力。作業(yè)21.本文從多層面、多角度刻畫了“父親”的人物形象。請(qǐng)你品讀細(xì)節(jié)，品析父親形象，并在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語。細(xì)節(jié)人物形象“‘我們家的臺(tái)階低！’父親又（1）在三層的青石臺(tái)階上，我看到了一個(gè)像是對(duì)我，又像是自言自語的感 的父親。嘆。這句話他不知說了多少遍?！备赣H的準(zhǔn)備是十分漫長的。（2）在準(zhǔn)備和修建臺(tái)階時(shí)，我看到一個(gè)他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進(jìn)一片瓦，再就是往一個(gè)黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認(rèn)真。 、 、 的父親。一年中他七個(gè)月種田，四個(gè)月去山里砍柴，半個(gè)月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個(gè)月用來過年、編草鞋。雞叫三遍時(shí)父親出發(fā)，黃昏貼近家門口時(shí)歸來，把柴靠在墻根上，很疲倦地坐在臺(tái)階上，把已經(jīng)磨穿了底的草鞋脫下來，壘在門墻邊。一個(gè)冬天下來，破草鞋堆得超過了臺(tái)階。我忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴地一把推開我：“不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不——?jiǎng)訂?！”?）在九級(jí)臺(tái)階建成之后，我看到一個(gè) 的父親。2.作業(yè)時(shí)間：3分鐘3.評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能梳理課文內(nèi)容能抓住關(guān)鍵語句分析人物形象內(nèi)容準(zhǔn)確，概括精煉總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.設(shè)計(jì)意圖：通過品讀語言補(bǔ)充表格，通過細(xì)節(jié)把握文本，培養(yǎng)學(xué)生感受人物形象，把握人物形象、概括人物形象的能力。體會(huì)作者圍繞中心組織材料。第五課時(shí)大智若愚，生活的智慧作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：（實(shí)踐作業(yè)）角色扮演確定課文中的人物：陳康肅公、賣油翁請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)還原情境。（注意兩個(gè)人物的表情、神態(tài)以及心理。）表演結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，并分析人物心理。2.作業(yè)時(shí)間：6分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)4.評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格語句熟練、聲音富有情感表情、神態(tài)、動(dòng)作可以反映人物心理表演逼真、儀態(tài)大方總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：賽一賽，看誰背誦快熟讀并背誦《賣油翁》，看誰是記憶小能手。2.時(shí)間要求：（背誦作業(yè)）5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合4.評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)能流利準(zhǔn)確的背誦課文A背誦課文較流暢偶爾需要提醒B需要多次提醒或在關(guān)鍵詞的提示下才能背完課文C總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 力，加強(qiáng)古詩文的積累。作業(yè)3）A、《賣油翁》的作者是歐陽修，他是北宋的政治家、文學(xué)家，字永叔，號(hào)醉翁，唐宋八大家之一。B、文章人物形象鮮明，陳堯咨自矜驕橫，賣油翁謙虛沉著。C、《賣油翁》運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)的手法，先寫陳堯咨善射，是揚(yáng)；后通過賣油翁對(duì)陳堯咨射技的輕蔑并用倒油的事實(shí)，讓陳堯咨恍然大悟，心悅誠服，是抑。D、文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。詳寫陳堯咨的射技，略寫賣油翁酌油的過程，剪裁精當(dāng)，主題鮮明。②用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。a翁曰：“以我酌油知之?！弊g： b我亦無他，惟手熟爾。譯： ③談?wù)務(wù)n文內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合4.評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能準(zhǔn)確翻譯相應(yīng)章句能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活談體會(huì)理由表述合理清晰總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 為今用，實(shí)現(xiàn)經(jīng)典閱讀的意義。作業(yè)1

第六課時(shí)摯真情意，塵埃里的煙火1.作業(yè)內(nèi)容：默讀課文第8-22段，思考下列問題：（1）“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。”一句用了什么修辭手法？意在強(qiáng)調(diào)什么？（2）老王為什么在病重之際還給“我”家送來香油和雞蛋？（3）對(duì)下面一句話，你是如何理解的？（我）一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。（4）為什么每想起老王，“我”“總覺得心上不安”？2.課外閱讀：外公，您看那梨花似雪潘玉毅①“梨花風(fēng)起正清明”，又是一年清明到，風(fēng)一起，梨花便紛紛從枝頭落下，簌簌有聲。頃刻間就白了地面，白了人間。②外公過世已經(jīng)十余年了，至今我仍會(huì)經(jīng)常想起他。③小時(shí)候，我是一個(gè)十足的“跟屁蟲”，成天不是粘著外婆，就是跟著外公。偶爾我也會(huì)隨著他們一起插秧，但總是插得橫七豎八，能不能成活都充滿了懸念。但外公從來不說什么，任由我隨意發(fā)揮。即使有路過的鄉(xiāng)親提醒說：“這樣插秧怎么可以，影響收成啊！”外公也權(quán)當(dāng)沒聽見。④外公是個(gè)退伍軍人，平日里話很少，有時(shí)他一天下來所說的話，扳扳手指都能數(shù)得過來。他就像一頭老黃牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活。那時(shí)我們吃的花生、毛豆、蠶豆、莧菜……但凡餐桌上能見到的蔬菜，基本都是外公自家種的。小時(shí)候，我最愛跟著外公去田間地頭。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，聽到了夏天的第一聲蛙鳴，撿起了收獲時(shí)節(jié)的第一顆花生……在那片天然的樂園里，連泥土的氣息都是那么清新芬芳。⑤除了種地，外公還特別喜歡看戲。只要不是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，但凡本村或鄰村來了戲班子唱戲，他都會(huì)欣然前去，一次不落。外公看戲，有時(shí)也會(huì)帶上我。那時(shí)候我并不明白戲臺(tái)上“咿咿呀呀”唱的都是些什么，并不了解其中的趣味所在。而外公每次都津津有味地看到散場才離開，當(dāng)我問他戲曲的內(nèi)容時(shí)，他才會(huì)簡單地解釋兩句。那時(shí)一臺(tái)戲結(jié)束時(shí)，很多觀眾都會(huì)往臺(tái)邊預(yù)置的籃子里投錢。我問外公，為什么散戲時(shí)，大家要往臺(tái)上撒錢呢？外公說，那些演員出來討生活不容易，掙些錢全憑鄉(xiāng)親們捧場。與很多觀眾不同，外公在散戲時(shí)總是走到臺(tái)邊輕輕地將錢放入籃子，從來不胡亂拋擲。⑥后來，彩色電視在鄉(xiāng)村普及起來，戲班進(jìn)村的次數(shù)就少了。外公感慨地說：“電視的畫面精致是精致，可是沒有現(xiàn)場看戲的氣氛和感覺。”每當(dāng)這時(shí)，他便會(huì)講傳統(tǒng)戲文給我聽，像錫劇《珍珠塔》“方卿見姑娘”選段便是我從外公那里聽來的。很多年以后，當(dāng)我跟外婆說起這些往事時(shí)，她都不相信這是真的。因?yàn)橥夤珡牟辉窒磉^，她自然也想象不到一個(gè)不茍言笑、沉默寡語的老頭子是如何酣暢快意地對(duì)孫輩講戲。其實(shí)，我們生活中并不乏這樣的人，看似少言寡語、不喜言談，但愛和喜好在他們的心中滋養(yǎng)了一大片美麗的花園，如果時(shí)機(jī)得當(dāng)，多姿的花朵還會(huì)出人意料地開出園外。⑦在漫長的一生里，我們每個(gè)人都會(huì)走過無數(shù)條路，但總有一條路是我們記憶和情感的歸宿。從外婆家去公交車站的那條路，我已記不清走過多少次了。每次我離開外婆家時(shí)，外公都堅(jiān)持要送我。短短的一段路，外公靜靜地推著自行車，與我同行。一路無言，但我的心里卻是溫暖且濕潤的。后來，外公的身體越來越差，但他仍執(zhí)意送我。明明推車的動(dòng)作越來越遲鈍，他卻還是慢慢地隨我走完去往車站的那條路。⑧外公過世時(shí)，我尚在外地讀大學(xué)。外婆怕影響我學(xué)習(xí)，便叮囑家里人說：“阿毅離得那么遠(yuǎn)，就不要告訴他了?！彼晕疫B外公的最后一面都沒有見上，當(dāng)我放假回家得知這個(gè)消息后，眼前像20年積攢的梨花同時(shí)飄落般，一片雪白。那一刻，我多么希望時(shí)光可以倒流，讓我再看外公最后一眼?？墒侨松穆?，并沒有返程票。⑨窗外，繁茂雪白的梨花不斷地撕扯著我的記憶。我發(fā)現(xiàn)自己還有好多話想要說，卻不知該如何繼續(xù)。這一刻，我已被回憶吞沒。⑩外公，您看那人間四月正梨花似雪……1.選文中哪幾件事體現(xiàn)了外公對(duì)我的愛？用簡要的語言概括。2.分析選文第⑥段畫線句子的含義。其實(shí)，我們生活中并不乏這樣的人，看似少言寡語、不喜言談，但愛和喜好在他們的心中滋養(yǎng)了一大片美麗的花園，如果時(shí)機(jī)得當(dāng)，多姿的花朵還會(huì)出人意料地開出園外。3.選文結(jié)尾段有什么作用？4.選文中的外公是個(gè)怎樣的人？2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)結(jié)合的方式3.評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格結(jié)合人物生存的社會(huì)背景聯(lián)系人物精神以及對(duì)學(xué)生個(gè)人的影響體會(huì)刻畫人物的細(xì)節(jié)描寫體會(huì)結(jié)尾段的作用能合理安排讀書計(jì)劃，積累課外閱讀量總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：生的遷移運(yùn)用能力。作業(yè)22.時(shí)間要求：6分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格細(xì)致觀察課文插圖，體會(huì)老王的特點(diǎn)能夠靈活運(yùn)用多種描寫方法進(jìn)行人物分析總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 助學(xué)生多角度、多方位的探討，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容:臺(tái)階文章中運(yùn)用典型的細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象，請(qǐng)參照示例仿寫兩個(gè)你曾經(jīng)留心過的生活細(xì)節(jié)。當(dāng)我寒夜苦讀時(shí)，母親為我送來熱騰騰的牛奶，這是一個(gè)愛的細(xì)節(jié)； ， ， ； ， ， 。2.3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格學(xué)習(xí)課文寫法，聯(lián)系生活實(shí)際能從章句中總結(jié)刻畫人物的特點(diǎn)，學(xué)以致用表達(dá)清晰明白，句式整齊總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 作業(yè)41.作業(yè)內(nèi)容：(合作探究)課本內(nèi)容我來演人的名人學(xué)習(xí)生活場景。建議：（1）小組分工建議：編劇組、演員組、道具組等要素。（3）時(shí)長：3-5分鐘2.時(shí)間要求：約在兩天內(nèi)完成，視學(xué)情而定3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合4.評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格小組分工明確，完成任務(wù)效率高表演腳本撰寫合理，能突出人物特點(diǎn)課文改編有創(chuàng)意，能加入合理的想象，豐富人物形象表演時(shí)長符合要求總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 與交流的能力。第七課時(shí)摯真情意，塵埃里的煙火作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：選擇生活中的小人物的形象，通過日常生活的觀察，通過細(xì)致的語言描繪，談?wù)勀愀形虻降娜诵哉嫔泼馈Ｔ诎嗉?jí)交流分享。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)4.評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能結(jié)合課本內(nèi)容和自身實(shí)際來談表達(dá)清晰合理有自己獨(dú)到的見解總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：延伸閱讀（一）《賣油翁》(課文)（二）2.時(shí)間要求：8分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：4.評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能結(jié)合課本內(nèi)容比較人物，有自己的明確觀點(diǎn)理由充分表達(dá)清晰合理總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 作業(yè)3（選做）1.作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)意視頻征集了解名人事跡，學(xué)習(xí)名人精神，課外搜集有關(guān)魯迅的資料，整理歸檔，結(jié)合魯迅的生平事跡，結(jié)合魯迅先生生活的時(shí)代背景，制作微視頻《走進(jìn)名人》。2.時(shí)間要求：約在三天內(nèi)完成，視學(xué)情而定3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)4.評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格PAGEPAGE20內(nèi)容緊扣主題有創(chuàng)意結(jié)構(gòu)完整，圖文匹配度高時(shí)長適中總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注名人事跡，思考優(yōu)秀人物的品質(zhì)，學(xué)習(xí)人物精神。激發(fā)學(xué)媒介素養(yǎng)。1

第八課時(shí)字字珠璣，汲取典范1.作業(yè)內(nèi)容：合作探究 （人物2.時(shí)間要求：10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)4.評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能總結(jié)三條以上寫人方法能結(jié)合課文語句作清晰的解讀總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 助學(xué)生建立起閱讀與寫作的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容課外閱讀《山海經(jīng)》，查找“九頭的蛇”“三腳的鳥”“一腳的?！钡鹊奈淖峙c配圖，看看這些怪物究竟是什么東西。同時(shí)大體了解這本書的主要內(nèi)容，感受其神奇色彩。2.時(shí)間要求：課余時(shí)間自由閱讀。3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):4.默讀評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格默讀時(shí)運(yùn)用清晰、明白的標(biāo)注符號(hào)默讀的速度每分鐘不少于400字默讀時(shí)不發(fā)聲，不動(dòng)唇，不指讀默讀時(shí)能做到眼到、口到、心到默讀時(shí)能標(biāo)注重點(diǎn)詞句，弄清文章大意總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 11.作業(yè)內(nèi)容：課前梳理：整本名著內(nèi)容進(jìn)行梳理，展示書本內(nèi)容結(jié)構(gòu)。駱駝祥子駱駝祥子（三起三落）一落，祥子在戰(zhàn)亂中連人帶車被“匪兵”捉去當(dāng)壯丁，希望第一次破滅二起，祥子賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車二落，在曹家干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢被孫偵探敲詐走，希望第二次破滅三起,虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了三落,虎妞難產(chǎn)而死，祥子為了置辦她的喪事，賣掉了車，希望第三次破滅2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)4.評(píng)價(jià)指標(biāo)水平能準(zhǔn)確梳理全書篇目優(yōu)秀能準(zhǔn)確梳理全書篇目良好全書篇目梳理基本準(zhǔn)確全書篇目梳理基本準(zhǔn)確合格總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 5.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：意在通過梳理各章節(jié)主要內(nèi)容，把握整本書的脈絡(luò)。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：小組合作2.時(shí)間要求：一周左右完成3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合4.評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能選擇豐富的典型場景能找出文中的細(xì)節(jié)描寫能找準(zhǔn)刻畫人物的語句知識(shí)體系構(gòu)建合理分工合理，能體現(xiàn)合作精神總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)3作業(yè)內(nèi)容：想想老舍寫作《駱駝祥子》的意義，查找資料，結(jié)合時(shí)代背景，進(jìn)行探討。以“祥子形象的現(xiàn)實(shí)意義”為題撰寫發(fā)言稿并參加班級(jí)報(bào)告會(huì)。“祥“祥子形象的現(xiàn)實(shí)意義”主題發(fā)言小組成員：題目（觀點(diǎn)：分觀點(diǎn)（分點(diǎn)列舉：支持觀點(diǎn)的事例（分點(diǎn)摘錄原文，也可分點(diǎn)概括相關(guān)事例：小組意見：其他同學(xué)意見：老師意見：修改稿：評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合3.評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能完成主題發(fā)言稿觀點(diǎn)明確，理由充分表達(dá)有條理有個(gè)性化的表達(dá)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 第十課時(shí)以小見大，見微知著1◎作業(yè)內(nèi)容：寫作任務(wù)情境寫作要求：（1）題目補(bǔ)充完整，橫線上填入的詞語應(yīng)指發(fā)生的短暫時(shí)間內(nèi)的你難忘的事情，比如沖過終點(diǎn)線，走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)……（2）回憶那一刻的細(xì)節(jié)或場面，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，要盡量寫的具體，還要寫出當(dāng)時(shí)的感覺。你選擇的是怎樣的時(shí)刻在這一時(shí)刻你的內(nèi)心有著怎樣的復(fù)雜情感典型事件起因經(jīng)過結(jié)果描寫角度著重突出細(xì)節(jié)，哪一個(gè)瞬間讓你情感復(fù)雜1.時(shí)間要求：20分鐘2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)結(jié)合評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)細(xì)則自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)擬定題目不偏離主題☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆吸引讀者閱讀興趣，角度新穎☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆典型事件突出表現(xiàn)你擬定的題目☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆起因是否準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、幽默是否能傳遞出人物內(nèi)心思想；細(xì)節(jié)刻畫展現(xiàn)人物心理；事件敘述完整☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆經(jīng)過☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆發(fā)展☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆結(jié)果☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆寫作主旨是否能吸引同學(xué)們的閱讀興趣是否能從事件中獲得感觸或收獲☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.獲得積極的人生啟示，考察了學(xué)生表達(dá)與交流的能力。1

第十一課時(shí)畫龍點(diǎn)睛，錦上添花好文章是需要不斷修改才能最后呈現(xiàn)的，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位修改作文。看看誰是班級(jí)小作家，他的作文將有機(jī)會(huì)向校刊推薦發(fā)表哦！要求：（1）四人組成一小組，組內(nèi)成員依次朗讀自己的作文。（2）小組同學(xué)對(duì)同伴作文中能否表現(xiàn)主題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（3）小組同學(xué)對(duì)同伴作文的事件是否記敘精彩進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（4）小組同學(xué)對(duì)同伴作文是否突出了細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（5）小組同學(xué)針對(duì)同伴作文中存在的問題提出修改建議。（6）根據(jù)作文修改小支架修改作文。（7）完成作文修改并上交。作文互評(píng)、自評(píng)量表寫作內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)1.能立體、鮮明地突出人物的個(gè)性特點(diǎn)。A2.能了解細(xì)節(jié)描寫及常見類型，理解細(xì)節(jié)描寫的作用。3.能捕捉生活中的細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物，表達(dá)情感。4.能寫出此次事件在我的成長路上對(duì)我的意義。1.能夠?qū)懗鋈宋锏奶攸c(diǎn)。B2.能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。3.事件記敘完整。4.能表現(xiàn)事件的意義。1.場景選取模糊。C2.對(duì)事件的描寫不足。3.敘事不具體。4.不能在作文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，不能為作文服務(wù)。小組討論具體方法要求對(duì)作者的要求向組員說明自己的作文在哪些方面希望得到幫助，如材料的順序或詳略安排等朗讀自己的作文，可以要求組員復(fù)述文章的內(nèi)容詢問組員需要修改文中的哪些內(nèi)容對(duì)組員的要求作者在朗讀時(shí)需仔細(xì)傾聽針對(duì)作者提出的問題，給出自己的建議指出文中你認(rèn)為寫得精彩的部分，并說說理由組員提問示范文中“xxxx”是什么意思?你的作文中重要的部分是什么?你希望讀者讀了你的故事后思考些什么?你文中的哪些部分需要我們提供幫助?接下來你打算做什么?作文修改小支架評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A步驟關(guān)注要素能立體、鮮明地突出人物的個(gè)初讀，1.是否能立體、鮮明地突出人物的個(gè)性特點(diǎn)。刪?如果不鮮明，請(qǐng)重新構(gòu)思。能了解細(xì)節(jié)描寫及常見類型，2.是否選擇典型事件？如果有不能突理解細(xì)節(jié)描寫的作用。出補(bǔ)充題目的詞語應(yīng)重新選材。能捕捉生活中的細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物，表達(dá)情感。再讀，3.在事件描寫中，是否有典型的語能寫出此次事件在我的成長路添言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫突出人上對(duì)我的意義。物特點(diǎn)。能否再增加別的細(xì)節(jié)描寫，4.有沒有寫出此次事件的成長教育意義?如果沒有，可在組織語言。2.時(shí)間要求：20分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合作文評(píng)價(jià)量表：寫作內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)1.能完整地、生動(dòng)地再現(xiàn)事件地經(jīng)過。A2.能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物心理。3.能選擇典型事件，表達(dá)主旨。4.能寫出事件在我的成長路上對(duì)我的教育意義。1.能夠?qū)懗鍪录陌l(fā)生發(fā)展。B2.能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。3.能通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物心理。4.能表現(xiàn)事件對(duì)我的影響。.不能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。.事件敘述迷糊不清。.事件不典型，沒有意義。C第十二課時(shí) 古風(fēng)古韻，回味情思作業(yè)1（課前作業(yè)）1.預(yù)習(xí)四首小詩，作者簡介，寫作背景作者朝代生平事跡主要作品王維李白岑參韓愈2.課堂分組交流展示。時(shí)間：10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格語言流暢、清晰介紹內(nèi)容完整能根據(jù)背景和生平事跡體會(huì)情感總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.設(shè)計(jì)意圖：在上課之前，對(duì)于詩歌內(nèi)容有整體把握，了解詩歌背景，便于把握詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。作業(yè)2（課后作業(yè)）1.講述詩歌內(nèi)容，能根據(jù)詩歌內(nèi)容填寫上下句；2.背誦并默寫古詩詞。3.時(shí)間：6分鐘4.評(píng)價(jià)指標(biāo) 水平優(yōu)秀良好合格語言流暢、清晰背誦準(zhǔn)確、快速詩歌理解準(zhǔn)確、情感把握正確總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 5.設(shè)計(jì)意圖：課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，加深學(xué)生的記憶，鞏固課堂所學(xué)，加深記憶，便于學(xué)生活學(xué)活用，可以檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成果。作業(yè)3（課后作業(yè)）1.發(fā)一條QQ圖文動(dòng)態(tài)，根據(jù)你對(duì)于四首古詩的理解，選擇其中一首詩發(fā)一條古風(fēng)古韻的圖文動(dòng)態(tài)，展示你對(duì)古詩的理解。2.時(shí)間：周末回家完成。3.評(píng)價(jià)量表：教師與學(xué)生互評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格圖片清晰美觀符合意境，貼切文本抒發(fā)自己的理解和感受總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，與網(wǎng)絡(luò)連接，通過同學(xué)們常用的社交軟件來學(xué)習(xí)語文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，通過圖文結(jié)合，來鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境。單元質(zhì)量檢測作業(yè)七年級(jí)（下冊(cè)）第三單元質(zhì)量檢測作業(yè)時(shí)間：40分鐘一、語文知識(shí)積累與運(yùn)用1.默寫：（1） ，散入春風(fēng)滿洛城。（2）嘗射于家圃， ， 。（3）楊華榆莢無才思， 。（4）王維在《竹里館》一詩中運(yùn)用擬人化手法，把明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯示出他新穎而獨(dú)到的想象的兩句詩: ， 。2.名著閱讀：那些拉著買賣的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丟臉，不敢再跑，只低著頭慢慢地走。每一口井都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過去，趕不上新汲的水,便和驢馬們同在水槽里灌一大氣。還有的，因?yàn)橹辛耸?，或是發(fā)痧，走著走著，一頭栽在地上，永不起來。連祥子都有些膽怯了!拉著空車走了幾步，他覺出由臉到腳都被熱氣圍著,連手背上都流了汗?？墒?，見了座兒，他還想拉，以為跑起來也許倒能有點(diǎn)風(fēng)。(選自老舍《駱駝祥子》,有刪改)(1)語段體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)怎樣的自然環(huán)境特征?(2)語段中寫道“可是,見了座兒，他還想拉”,聯(lián)系全書，簡要回答祥子如此拼命拉車的原因。二、閱讀閱讀下文,回答下列問題。（一）燈如紅豆侯志明①有句詩說“燈如紅豆最相思”。②夏日炎炎的夜晚，我經(jīng)常會(huì)在夜深人靜后走向陽臺(tái)，看城市迷人的夜光。那夜光是由無數(shù)盞燈組成的。望著望著，有時(shí)會(huì)掉下眼淚來。③我總會(huì)想到童年、少年時(shí)陪伴我的那盞小煤油燈。④那是一盞自制的、簡單的煤油燈。一進(jìn)臘月，母親就要夜夜坐在小油燈前，趕做新衣或者漿洗舊衣。白天辛苦一天，晚上還要干活到下半夜。有一天，我睡醒一覺，發(fā)現(xiàn)母親還在燈前納鞋底做新鞋，腿上蓋著被子，身上披著棉衣。一手拿著鞋底，一手交替拿錐子和針線。先用錐子扎，再用針穿線，再在膝蓋上使勁地勒緊。我看著看著，忽然看見她渾身一抖，把手里的東西一扔，然后用左手緊緊地攥住右手的食指，斜倚在了窗臺(tái)上。過了五六分鐘吧，她又坐了起來，拿起沒！做完的活兒。我想過去摟住她看看扎傷的手，想勸她去睡覺，但我一張口，說出的卻是“媽，我要尿尿”。媽沒有抬頭，只是說“燈亮著呢，去吧”。尿完尿，我回轉(zhuǎn)身，站在那兒，盯著母親，希望她看我一眼，等來的卻是“冷，快去睡，感冒了過不好年”。她仍沒有抬頭?！澳悄阍趺催€不睡？”“快完了，一會(huì)兒睡?！痹谀赣H的心里，趕制孩子過年的新衣新鞋，這些活兒不但是定了量的，而且也是限了時(shí)的。年年如此。⑤直到今天，在我心中，那盞小小的燈從沒有熄滅。它渺小像母親，它柔弱像母親，但它明亮也像母親。母親面對(duì)生活的態(tài)度，照亮了我們艱難生的一天。⑥后來，我們家又有了另一盞油燈。那是一盞玻璃底座，玻璃肚子，帶了玻璃燈罩的油燈。自從有了這盞燈，我們總希望父親天天計(jì)工分，天天整理賬，天天點(diǎn)亮這盞燈。那樣不但整個(gè)家里會(huì)明亮很多，而且我們可以蹭亮光看書寫作業(yè)。有一年的年底，父親又點(diǎn)亮那盞燈，開始給人們算賬，我又蹭光寫起作業(yè)，寫完我就去睡了。但我睡醒一覺，發(fā)現(xiàn)父親仍然在翻本子打算盤。光寫起作業(yè)，寫完就去連了。冬天天冷，他一會(huì)兒哈手，一會(huì)兒跺腳，眉頭緊鎖，仿佛遇到了什么大事，看著父親著急不安的樣子，我便從窩里伸出頭問“爹，咋了？”“沒咋?！彼麤]有看我。“沒咋，那咋不睡？”我又問。這時(shí)他轉(zhuǎn)過臉，看著我說：“有兩毛錢，對(duì)不上賬?！薄岸嗔诉€是少了？”我接著問?！岸嗔恕！彼f?！岸嗔?，那好呀！”我說。他又轉(zhuǎn)過頭并擰小燈火，走過來坐在炕沿邊摸著我的臉：“不知道給誰少算了。兩毛，一個(gè)壯勞力兩天才能掙到?！雹咴谖倚闹?，那盞小小的油燈也從來沒有和父親分開過。它教給我認(rèn)真、公道，善良地面對(duì)人對(duì)事。遇到疑難，面對(duì)選擇時(shí)推己及人。⑧后來，我上了高中。為了在教室關(guān)燈后能多學(xué)習(xí)一會(huì)兒，很多同學(xué)都備了一盞小油燈。多少次，當(dāng)冬天的寒冷凍得我手不能拿筆想放棄的時(shí)候，是這盞小小的燈給了我PAGEPAGE30些許的溫暖。尤其難忘的是，有一個(gè)冬天的早晨，我?guī)Я藷羧ソ淌冶硶?，可是只過了一會(huì)兒就油盡燈滅，正在我不知如何是好時(shí)，一個(gè)與我坐得不遠(yuǎn)的女同學(xué)將她的燈推到了我的面前，自己站起來走出了教室。這一舉動(dòng)是我萬萬沒想到的，因?yàn)樵谀莻€(gè)年代，男女同學(xué)是連話都不說的。何況這個(gè)女同學(xué)是我們男生認(rèn)為最丑且經(jīng)常被嘲諷的，而且她也應(yīng)該是意識(shí)到了的。那一刻，我似乎懂得了什么是真正的美。⑨幾十年來，陪伴我長大的大大小小、形態(tài)各異的油燈，都已難得見到了。但它照耀我前行的路卻是那樣的明亮寬展，給我以啟迪又是那樣的深刻受用。⑩“燈如紅豆最相思”的前面還有一句，是“書似青山常亂疊”。把燈和相思聯(lián)系起來的這位詩人，忽然升華了我對(duì)燈相思