生命之趣 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

11語?單元作業(yè)設(shè)計(jì)中學(xué)PAGEPAGE2基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語?七年級(jí)第?學(xué)期?教社統(tǒng)編教材單元組織?式固?然單元固重組單元七年級(jí)上冊(cè)第五單元以“?命之趣”為主題選編了?組寫動(dòng)物的?章，共有3三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)?標(biāo)愛。?動(dòng)形象地復(fù)能?。啟示。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路?實(shí)現(xiàn)?我的途徑。個(gè)性化形式進(jìn)?作業(yè)布置。評(píng)價(jià)指標(biāo)?平評(píng)價(jià)指標(biāo)?平優(yōu)秀良好合格閱讀書寫?得體會(huì)課題 ：時(shí)間：分鐘作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：設(shè)計(jì)意圖：完成“讀讀寫寫”?字詞任務(wù)，識(shí)記詞義。找出描寫三只貓來歷、外形、性探究的表格。鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，幫助同學(xué)們熟悉理解并學(xué)會(huì)概括?本內(nèi)容。拓展性作業(yè)：只貓嗎？為什么？從中你能得出怎樣的?種情境表演出來。設(shè)計(jì)意圖：以激發(fā)學(xué)?珍視?命、關(guān)愛動(dòng)物的情感，引導(dǎo)學(xué)?初步認(rèn)識(shí)和思考?與動(dòng)物的關(guān)系，感悟動(dòng)物身上折射出的可貴精神。?較，體會(huì)這些?章表達(dá)的思想感情?？焖?.在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：總體評(píng)價(jià)結(jié)果: 探究性作業(yè)：設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)不是?個(gè)死板的任務(wù)，?是?個(gè)充分調(diào)動(dòng)學(xué)?的積極性，發(fā)掘不同學(xué)?的個(gè)性特點(diǎn)，提?學(xué)?的語?學(xué)習(xí)能?，改善學(xué)?的語?學(xué)習(xí)素養(yǎng)的敲?磚。我設(shè)計(jì)這份作業(yè)的?的正是基話，你會(huì)怎樣為??辯護(hù)呢？于此，讓同學(xué)們想象，畫出情節(jié)，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):教師，以法庭判案的?式請(qǐng)各正是給了他們?個(gè)?由發(fā)揮的空間，通過身臨其境去揣摩?物的?現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)。理，從?調(diào)動(dòng)同學(xué)的?活和情感體驗(yàn)，符合情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)試以漫畫或者連環(huán)畫的?式畫出本?的故事?標(biāo)并且通過這樣的作業(yè)?式，能夠引導(dǎo)同學(xué)們理解本?的中?思想:由貓及?，關(guān)注弱勢(shì)群體，追求?命平等。不受歡迎的?往往成為冤案的犧牲品。?類只喜歡符合??審美標(biāo)準(zhǔn)的貓，主觀臆斷，不是真正的愛貓惜貓。情節(jié) 。作業(yè)分析第?只貓被冤；?還有??吃??怎么能懷疑是我呢?有這功夫，不如睡?覺來得實(shí)在。?點(diǎn)評(píng)：符合?中要求的第?只貓病死的特點(diǎn)，該??動(dòng)地融合了?本和??的理解發(fā)表了符合第?只貓身份地位的?論。第?只貓被冤；?吃這?，???好玩?好吃的，不像這個(gè)徒有其表，就真的是我?的，你們?cè)偃ベI?只就得了嘛這么刨根問底的？?我們都相信不是他?的符合第?只貓?jiān)诩抑心?符合第?只貓?jiān)诩抑心?活潑這?特點(diǎn)我們視他為親愛的同伴。第三只貓被冤；?第三只貓)表???不吭，被打后也只是咪嗚”哀嚎?聲逃?。內(nèi)?獨(dú)?親愛的主?我雖然經(jīng)常凝望著?籠但我只是對(duì)芙蓉??較好奇從來沒有要加害他的意思你們沒有調(diào)查清楚事實(shí)真相就認(rèn)為是我?的實(shí)在太主觀臆斷了我內(nèi)?太痛苦了既然你們都不相信我我就?吧。點(diǎn)評(píng)該?想象?豐富，充分調(diào)動(dòng)了??的情感體驗(yàn)，設(shè)身處地地把??想象成第三只貓，創(chuàng)新地完成了此項(xiàng)探究性作業(yè)。參考答案（僅供教師輔導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)?所?）?．1.基礎(chǔ)性作業(yè)：yǒng) 污澀：骯臟且不光滑。慫恿：?動(dòng)別?去做某事。蜷伏：彎曲著身體臥著。悲楚：悲哀痛苦。懲戒：懲罰以示警戒。妄下斷語：亂說斷定的話。?塵不染：形容東?的潔凈和?為的清?。眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東??感到迷亂。來歷外形性情家?對(duì)它的態(tài)度結(jié)局?貓對(duì)“我”家的影響第?只貓從隔壁要來的花?很活潑?侶病死?縷酸?第?只貓從舅舅家要來的??有趣親愛的同伴丟失憤恨、詛罵，悵然第三只貓流浪貓?被燒脫憂郁、懶惰不喜歡它，若有若?，不注意死亡難過，良?受傷課題 ：時(shí)間：分鐘作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：設(shè)計(jì)意圖：字詞意思。1.請(qǐng)給劃線句注?。熟練掌握易錯(cuò)漢字拼?和詞鸚鵡()溫馴()禁錮()2.根據(jù)意思寫成語。?課堂教學(xué)中，有利于學(xué)?鞏固離奇古怪，不合常理：基礎(chǔ)知識(shí)，提?閱讀能?。通過形容精神飽滿，容光煥發(fā)：?查?糾和互查互糾，提?合作學(xué)習(xí)能?。?和詞語意思。拓展性作業(yè):《蟋蟀出世記》把鄉(xiāng)野蟋蟀?雌?雄地單獨(dú)關(guān)在盛有底?的時(shí)間換?次新鮮的。容器?上蓋?塊?玻璃如從玩偶盒?彈出了個(gè)?怪物。設(shè)計(jì)意圖：在吸收課內(nèi)?章內(nèi)容的同成以下題?。順序說明蟋蟀出世選?也是記敘動(dòng)物，作者對(duì)昆?的過程。的描寫?常細(xì)致，除了能讓學(xué)?提?課外閱讀能?，還能更好地過程補(bǔ)充完整。體會(huì)科學(xué)?作者的極?素養(yǎng)，領(lǐng)?蟋蟀產(chǎn)卵點(diǎn)播→卵殼前端出現(xiàn)?對(duì)視略動(dòng)物研究的樂趣。覺器官的?圓點(diǎn)→ → → →??命頂起卵蓋，破卵?出PAGEPAGE10請(qǐng)說說你的理解。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)??賞，教師輔導(dǎo)。1.教師在每組中抽取?名學(xué)?。第3原?，結(jié)合具體語段分析哪?個(gè)詞語?得好，為什么?得好。）的組員上臺(tái)。探究性作業(yè)：在?活中觀察動(dòng)物，將觀察結(jié)果制成表格和同學(xué)們分享。（下附表格）將表格內(nèi)容寫成科學(xué)?普?。評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)置難度不同的作業(yè)，符合不同學(xué)?的學(xué)習(xí)需求。設(shè)置實(shí)踐性作業(yè)，能增強(qiáng)學(xué)?的觀察能?和動(dòng)?能?，通過??的協(xié)助，有利于教師和家?及學(xué)?建?良好的溝通橋梁。作業(yè)分析?與動(dòng)物，?與?然要和諧相處。培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)造精神。參考答案：?基礎(chǔ)性作業(yè)：wǔ xùn ɡù神采奕奕?拓展性作業(yè)：半透明的卵殼內(nèi)出現(xiàn)?動(dòng)物身體的細(xì)?分節(jié) 微型墊圈變成強(qiáng)度甚低的條紋3.“監(jiān)視”是嚴(yán)密注視蟋蟀產(chǎn)卵的全過程，?“察看”是細(xì)看，可以是偶爾的、短時(shí)所以?“監(jiān)視”更為準(zhǔn)確。附表格：記錄的?動(dòng)物： 記錄時(shí)間： 記錄?：外形朵等）聲?察是否有情緒的表達(dá)）?活習(xí)性性格愛好居住環(huán)境其他可以將??的情感積記錄下來。評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)?平優(yōu)秀良好合格閱讀?章翻譯?章課題 ：時(shí)間：分鐘作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：設(shè)計(jì)意圖：《狼》這篇?章寫?與動(dòng)物交鋒的場(chǎng)梳理?章內(nèi)容,鞏固基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)?掌握重點(diǎn)的??字詞找出來和重點(diǎn)的語句.通過?師的當(dāng)堂找出有關(guān)狼語句檢查,清楚學(xué)?對(duì)???的掌握找出有關(guān)屠夫語句情況.找出作者的評(píng)價(jià)作業(yè)要求：找出并解釋重點(diǎn)字詞意義評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：當(dāng)堂檢測(cè)拓展性作業(yè)：設(shè)計(jì)意圖：性作業(yè)的設(shè)計(jì)充分考慮了不同層次學(xué)?的學(xué)情，部分同學(xué)在完成了基礎(chǔ)題學(xué)有余?的情況下，可以選擇挑戰(zhàn)拓展性作業(yè)。通過課外閱讀，增加學(xué)?的知識(shí)積累，??貽患耶？拓展學(xué)?的知識(shí)?，滿?多元化選?紀(jì)昀《閱微草堂筆記》的求知需求。作業(yè)要求：閱讀并且翻譯?章評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)?互評(píng)總體評(píng)價(jià)結(jié)果: 探究性作業(yè)：設(shè)計(jì)意圖：于培養(yǎng)良好的家?，為孩?營(yíng)造評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：健康成?的家庭環(huán)境，配合學(xué)校完成對(duì)孩?的教育，共同促進(jìn)孩?點(diǎn)評(píng)。?的成?。作業(yè)分析?期以來，在傳統(tǒng)的守成性教育思想指導(dǎo)下，作業(yè)被視為“課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充”，語?作業(yè)的設(shè)計(jì)往往局限在再現(xiàn)式的范疇內(nèi)，作業(yè)內(nèi)容?多是機(jī)械抄個(gè)維度中的“過程和?法”與“情感態(tài)度和價(jià)值觀”維度，已不適應(yīng)新課程實(shí)施的要素養(yǎng)的提?，更重要的是制約了學(xué)?的個(gè)性化發(fā)展。以鞏固?堂課所要求掌握的知識(shí)，?且可以激發(fā)學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣，拓展知識(shí)?，的語?素養(yǎng)都得到良好的發(fā)展，為學(xué)?的終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。參考答案:?.基礎(chǔ)性作業(yè)：3.作者評(píng)價(jià)：?.拓展性作業(yè)：?章翻譯：為什么這個(gè)?還要來飼養(yǎng)它們，?給??留下禍患呢？評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)?平優(yōu)秀良好合格聽寫字詞作業(yè)限時(shí)訓(xùn)練語?表達(dá)流暢清晰單元作業(yè)時(shí)間：分鐘作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)：設(shè)計(jì)意圖：1.復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)字詞。作業(yè)要求：聽寫字詞：每?課“讀讀寫寫”板塊內(nèi)容。復(fù)習(xí)鞏固是學(xué)習(xí)的不?法?。通過聽寫活動(dòng)，能夠檢測(cè)學(xué)2.復(fù)習(xí)檢查本單元???內(nèi)容。作業(yè)要?是否能正確地書寫字形；通過造句，能夠提升學(xué)?理解詞義的能?；通過限時(shí)訓(xùn)練，幫助學(xué)?更好地掌握???內(nèi)容；通過抽評(píng)價(jià)建議：背、獎(jiǎng)勵(lì)的?式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)?1.限時(shí)訓(xùn)練學(xué)??評(píng)打分，抽背課?。的積極性，發(fā)揮學(xué)?在課堂上的2.學(xué)?之間同桌互改，選擇完成好的造主體地位。句在全班分享。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：總體評(píng)價(jià)結(jié)果: 拓展性作業(yè)：設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)要求：本單元主題是?與動(dòng)物，開展演講?賽，學(xué)?在?活實(shí)踐中思考??與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)?體悟?活的習(xí)慣、語?表達(dá)的講稿。上課時(shí)每??組各派?位代表發(fā)?5分鐘。評(píng)價(jià)建議：者。探究性作業(yè)：作業(yè)要求成?篇習(xí)作，要求字?jǐn)?shù)不少于字。評(píng)價(jià)建議：這是?項(xiàng)課后作業(yè)，學(xué)?獨(dú)?完成后，墻上。動(dòng)學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了新課習(xí)?式。設(shè)計(jì)意圖：圍繞中?寫作是作?的基本卒章顯志等?法，圍繞“書包”寫好?篇作?，能夠讓學(xué)?學(xué)以致發(fā)寫作興趣。作業(yè)分析素養(yǎng)。演講稿附錄：的?普通動(dòng)物聰明嗎？棵?樹，?我國(guó)年?均消費(fèi)紙?千克，這就意味著萬???的森林滋養(yǎng)著????，它們以??的?式匯報(bào)?然的養(yǎng)育之恩。的責(zé)任！害！我的演講完畢，謝謝?家！作?附錄：

《爺爺和書包》?聲喊：“你跑慢?點(diǎn)，別摔了?。⒌搅思覙窍拢铱粗鵂敔?喘吁吁的樣?，點(diǎn)頭，就跑開了。這次放學(xué)后，爺爺?我出來，他習(xí)慣性的伸出?，笑著說：“來，把書包給經(jīng)地說：“爺爺，不?你拿了，這次我來提書包吧?。敔敯欀碱^，慈祥的問我“真的不?我來提嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，