認(rèn)識(shí)空氣 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)科學(xué)《認(rèn)識(shí)空氣》作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱科學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期蘇教版認(rèn)識(shí)空氣單元組織方式□重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第一單元第一課空氣占據(jù)空間嗎2第一單元第二課空氣有質(zhì)量嗎3第一單元第三課熱空氣和冷空氣二、單元分析（一）課標(biāo)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)空氣占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少可以改變，壓縮空氣有彈性。會(huì)用實(shí)驗(yàn)證實(shí)空氣占據(jù)空間和發(fā)現(xiàn)壓縮空氣有彈性。在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。知道空氣有一定的質(zhì)量。基于已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)空氣是否有質(zhì)量提出猜想，并且證實(shí)。了解電子秤的使用方法，能用電子秤測(cè)量物體的質(zhì)量。能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，利用平衡尺證明空氣有質(zhì)量。會(huì)用電子秤測(cè)量物體的質(zhì)量。知道當(dāng)溫度有冷熱差別時(shí)，空氣就會(huì)流動(dòng)；知道熱空氣比冷空氣輕，會(huì)上升。在稱量的過程中，了解一些因素可能會(huì)影響稱量結(jié)果，產(chǎn)生誤差，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確稱量。學(xué)會(huì)做熱空氣上升的實(shí)驗(yàn)。1第第2頁(yè)（二）教材分析用平衡尺證實(shí)空氣是有質(zhì)量了解人類認(rèn)識(shí)空氣有質(zhì)量的歷程熱空氣和冷空氣1.用平衡尺證實(shí)空氣是有質(zhì)量了解人類認(rèn)識(shí)空氣有質(zhì)量的歷程熱空氣和冷空氣用兩個(gè)猜想的環(huán)節(jié)提出疑問用兩個(gè)猜想的環(huán)節(jié)提出疑問吹氣球和擠壓注射器的實(shí)驗(yàn)證明空氣占據(jù)空間空氣占據(jù)空間嗎列舉壓縮空氣在生活中的一些應(yīng)用認(rèn)識(shí)空氣空氣有質(zhì)量嗎認(rèn)識(shí)熱空氣是怎樣流動(dòng)的認(rèn)識(shí)熱空氣是怎樣流動(dòng)的觀察冷熱空氣的對(duì)流，研究熱空氣制作觀察空氣流動(dòng)的簡(jiǎn)易裝置解釋現(xiàn)象，推想風(fēng)的成因三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.通過作業(yè)的設(shè)計(jì)，鞏固每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生回顧和掌握《科學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》中的三維目標(biāo)。學(xué)生通過做作業(yè)，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)能逐漸養(yǎng)成科學(xué)的思維方式和辨別能力。同時(shí)也結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)和國(guó)情及市情，以及國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，讓學(xué)生切實(shí)感受到科學(xué)使我們的生活方式發(fā)生了改變，我們應(yīng)該和大自然和諧相處，低碳環(huán)保才是人類的未來生活。2.將作業(yè)適當(dāng)分層，使之符合不同能力水平的學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自己實(shí)際情況選擇作業(yè)套餐，使不同能力水平的學(xué)生都能有一定提高。并且盡量做到學(xué)以致用，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)就在自己身邊，提高他們的興趣。3.其中單元測(cè)試卷的時(shí)間控制在一節(jié)課即40分鐘內(nèi)，單元分課時(shí)作業(yè)量控制在10-15分鐘/課時(shí)，有探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)分成若干設(shè)計(jì)和實(shí)施步驟，分階段完成。盡量使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下，積極地完成作業(yè)。讓作業(yè)成為課堂教學(xué)的延伸，使我們教學(xué)的主體（學(xué)生）能更好地達(dá)到教學(xué)的主導(dǎo)者（教師）所制定的教學(xué)目標(biāo)，更充分地體現(xiàn)出有效教學(xué)的特色。五、課時(shí)作業(yè)第1課時(shí)一、作業(yè)內(nèi)容一、選擇題

空氣占據(jù)空間嗎）。A.風(fēng)扇 B.輪胎 C.瓶子2.籃球打足了氣才能彈得高，這是利用了壓縮空氣（ ）。A.能流動(dòng) B.比較輕 C.有彈性3.注射器抽進(jìn)空氣，堵住口，用力壓活塞，活塞會(huì)（ ）。A.很難推動(dòng) B.推到0刻度 C.推到一定程度推不動(dòng)）的性質(zhì)制成的。A.空氣可以被壓縮 B.水會(huì)流動(dòng) C.空氣會(huì)流動(dòng)二、判斷題1.空氣占據(jù)空間的大小容易改變，可以向下壓注射器的活塞把空氣壓縮到0毫升。（）2.空氣壓縮后體積變小，質(zhì)量也變小。（）3.真空包裝是利用空氣壓縮的原理。（）4.空氣可以被壓縮到體積為0。（）5.噴水壺運(yùn)用了空氣可以被壓縮的性質(zhì)。（）三、實(shí)踐探究1.如右圖，用橡皮堵住注射器的針管口，擠壓注射器里面的空氣，有什么現(xiàn)象，說說你的發(fā)現(xiàn)？2.說一說，想一想生活中壓縮空氣有哪些用途？二、參考答案：一、選擇題B（設(shè)計(jì)意圖：此題考查的是空氣可以被壓縮的性質(zhì)。）C（設(shè)計(jì)意圖：此題考查的是空氣可以被壓縮的性質(zhì)?？諝庹紦?jù)空間體積的大小是可以變化的，即空氣可以被壓縮，壓縮的空氣具有彈性，會(huì)產(chǎn)生彈力，輪胎、籃球、皮球等都是利用了壓縮空氣有彈性的原理制成的。）C（設(shè)計(jì)意圖：此題考查的是空氣可以被壓縮?？諝饩哂幸欢ǖ目蓧嚎s性，壓縮后的空氣具有一定的彈性，但是空氣是不能被無限壓縮的。注射器是一個(gè)容器，里面的空氣在未堵住之前和外界的大氣壓力均衡，當(dāng)堵住之后形成了一個(gè)密封容器，里面形成了一個(gè)大氣壓的壓強(qiáng)。人手在用力推的時(shí)候，空氣體積將減小，空氣壓強(qiáng)增大，形成一個(gè)向外推動(dòng)的反推力，導(dǎo)致活塞難以推動(dòng)，所以出現(xiàn)了活塞推不動(dòng)的情況。）A（設(shè)計(jì)意圖：此題考查的是空氣的特征以及應(yīng)用?？諝庹加幸欢ǖ目臻g，但它沒有固定的形狀和體積。在對(duì)密閉的容器中的空氣施加壓力時(shí)，空氣的體積就被壓縮，使內(nèi)部壓強(qiáng)增大，產(chǎn)生的彈力就越大。射釘槍是利用空氣可以被壓縮的性質(zhì)制成的。）二、判斷題1.×（設(shè)計(jì)意圖：此題考查的是空氣被壓縮的性質(zhì)。根據(jù)空氣的性質(zhì)，可知，在做壓縮空氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，空氣經(jīng)注射器擠壓后體積會(huì)變小，這說明空氣可以被壓縮，但不能被壓縮到0毫升，故此題是錯(cuò)誤的。）2.×（設(shè)計(jì)意圖：此題考查的是空氣被壓縮的性質(zhì)?？諝獗粔嚎s后，體積變小，但質(zhì)量不會(huì)變，故此題是錯(cuò)誤的。）3.×（設(shè)計(jì)意圖：此題考查的是空氣的特征以及應(yīng)用?？諝馐且环N沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體?？諝庹紦?jù)空間，空氣可以被壓縮，但不能壓縮到0，被壓縮的空氣有彈性。真空包裝是抽取空氣，形成真空的原理。故此題是錯(cuò)誤的。）4.×（設(shè)計(jì)意圖：此題考查的是空氣可以被壓縮?？諝饩哂幸欢ǖ目蓧嚎s性，壓縮后的空氣具有一定的彈性，但是空氣是不能被無限壓縮的，因?yàn)榭諝庵械姆肿又g的間隙是有限的?？諝馊菀妆粔嚎s，但是不能被無限壓縮，不能被壓縮到體積為0。故此題是錯(cuò)誤的。）5.√（設(shè)計(jì)意圖：此題考查的是空氣可以被壓縮?？諝庹加幸欢ǖ目臻g，但它沒有固定的形狀和體積。在對(duì)密閉的容器中的空氣施加壓力時(shí)，空氣的體積就被壓縮，噴水壺利用了空氣可以占據(jù)一定空間且容易被壓縮的性質(zhì)。故此題是正確的。三、實(shí)踐探究1.推到一定程度推不動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：此題考查的是空氣可以被壓縮。空氣具有一定的可壓縮性，壓縮后的空氣具有一定的彈性，但是空氣是不能被無限壓縮的。注射器是一個(gè)容器，里面的空氣在未堵住之前和外界的大氣壓力均衡，當(dāng)堵住之后形成了一個(gè)密封容器，里面形成了一個(gè)大氣壓的壓強(qiáng)。人手在用力推的時(shí)候，空氣體積將減小，空氣壓強(qiáng)增大，形成一個(gè)向外推動(dòng)的反推力，導(dǎo)致活塞難以推動(dòng)，所以出現(xiàn)了活塞推不動(dòng)的情況。）2．實(shí)例答案：如商場(chǎng)門口充氣門柱廣告、大型充氣玩具、風(fēng)鎬、氣槍、噴霧器、公共汽車門、水火箭等。第2課時(shí)一、作業(yè)內(nèi)容一、選擇題

空氣有質(zhì)量嗎)不會(huì)使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯。A.在天平的一端多掛幾個(gè)氣球。B.往氣球內(nèi)充入更多的空氣。C.把木條換成更長(zhǎng)更粗一些的。)A.籃球充氣圓滿后，再向里面充氣，球的總質(zhì)量不變。B.兩個(gè)相同的瓶子中的空氣質(zhì)量可能不同。C.在用打氣筒給皮球充氣時(shí)，每次活塞壓縮的距離要盡量保持一致。二、判斷題( )(2)用簡(jiǎn)易天平做實(shí)驗(yàn),把氣球換成籃球，也能證明空氣有質(zhì)量。()()(4)空氣很輕,用打氣筒打氣時(shí)，多打一筒或者少打一筒都沒有關(guān)系。()三、填空題。2.天平兩端分別放有兩個(gè)充滿空氣的氣球,此時(shí)天平左右兩端處于平衡狀態(tài),把右側(cè)端傾斜，這是因?yàn)榭諝?。3.在探究空氣是否有質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中選用豆子作為衡量物的好處是豆子容易得到且單，個(gè)體差異 ，方便通過增減數(shù)量對(duì)天平平衡狀態(tài)進(jìn)行觀察和控制。四、實(shí)踐探究通過測(cè)一測(cè)的方法，如何驗(yàn)證我們使用的皮球，里面的氣體是有重量的呢？請(qǐng)動(dòng)手做一做，并說明一下操作過程和試驗(yàn)結(jié)論。（用電子天平測(cè)皮球里面氣體的重量。）二、參考答案一、選擇題（設(shè)計(jì)圖：考查空氣有質(zhì)量及實(shí)驗(yàn)原理的把握。選項(xiàng)A和選項(xiàng)B都可以增加空氣的質(zhì)量，操作得當(dāng)，效果更明顯。選項(xiàng)C把木條換成更長(zhǎng)更粗一些的，加重了木條自身的質(zhì)量，空氣的質(zhì)量沒有變化。）（設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對(duì)影響空氣質(zhì)量的因素的把握。）二、判斷題（設(shè)計(jì)意圖：考查引起空氣質(zhì)量變化的影響因素，與體積、形狀無關(guān)）（設(shè)計(jì)意圖：考查如何控制實(shí)驗(yàn)單一變量及引起空氣質(zhì)量變化的因素。）（設(shè)計(jì)意圖：考查如何控制實(shí)驗(yàn)單一變量及引起空氣質(zhì)量變化的因素。）（設(shè)計(jì)意圖：考查引起空氣質(zhì)量變化的影響因素，與空氣的多少有關(guān)。）三、填空題1.質(zhì)量（設(shè)計(jì)意圖：考查空氣有質(zhì)量。）2.重物 有一定的質(zhì)量（設(shè)計(jì)意圖：考查空氣有質(zhì)量。天平左右兩兩端處于平衡狀態(tài)時(shí)，左右兩端的物質(zhì)質(zhì)量相同，把氣球中的氣體放掉，氣球一端變輕了，天平會(huì)向重物一端傾斜。）3.小小（設(shè)計(jì)意圖：考查的是空氣是有質(zhì)量的。通過天平的平衡試驗(yàn)證明氣體是有質(zhì)量的。）四、實(shí)踐探究充氣前的皮球的重量為9973g,充氣后的皮球10042g;球內(nèi)氣體重量為69g。設(shè)計(jì)意圖：1.結(jié)合用實(shí)驗(yàn)和測(cè)量的方法，證明空氣有質(zhì)量。2.學(xué)生從具體現(xiàn)象中提出問題，做出猜想，能依據(jù)證據(jù)概括空氣有質(zhì)量的性質(zhì)。3.通過閱讀的相關(guān)資料，感受科學(xué)家為人類所做出的貢獻(xiàn)，并能夠領(lǐng)悟應(yīng)、用到學(xué)習(xí)生活中。第3課時(shí)一、作業(yè)內(nèi)容一、選擇題

熱空氣和冷空氣）聚集最多。A.門上 B.窗戶上 C.天花板上）A.烤面包 B.扇扇子 C.折紙飛機(jī)3.在“熱氣球”模擬實(shí)驗(yàn)中，塑料袋上升到空中，然后會(huì)怎樣？（ ）A.立即掉下來B.袋子里的空氣涼了后掉下來C.不會(huì)掉下來）A.空氣 B.石頭 C.食用油）A.出風(fēng)口朝上B.出風(fēng)口朝下C.出風(fēng)口上下擺動(dòng)二、填空題。的存在。性。4.如圖，陽光照在地面上，是地面空氣變熱，熱空氣 ，冷空氣 ，空氣總是在循環(huán)運(yùn)動(dòng)，流動(dòng)的空氣就形成 。三、拓展題生活中，哪些現(xiàn)象可以感受到空氣的流動(dòng)？二、參考答案：一、選擇題1.A2.C3.B4.B5.A二、填空題2.風(fēng)（設(shè)計(jì)意圖：考查風(fēng)顯示的現(xiàn)象）3.流動(dòng)（設(shè)計(jì)意圖：考查空氣的流動(dòng)性）向下流動(dòng) 風(fēng)（設(shè)計(jì)意圖：冷熱空氣流動(dòng)的規(guī)律，以及風(fēng)形成的原三、拓展題例：1.揭開鍋蓋時(shí)向上升騰的熱氣；2.迎風(fēng)飄揚(yáng)的紅旗；3.擺動(dòng)的柳枝；4.斜著飄落的雨水。（設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生的對(duì)本小節(jié)知識(shí)的整體把握情況；對(duì)生活及身邊事物的觀察能力，以及語言組織、表達(dá)能力和動(dòng)手能力。同時(shí)讓學(xué)生感受科學(xué)與生活的緊密六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容：一、填空題，壓縮空氣具有彈性。形成的。3.科學(xué)家用精確的實(shí)驗(yàn)測(cè)得：在接近地面處， 升空氣的質(zhì)量約為 克，枚回形針的質(zhì)量。4.制作觀察空氣流動(dòng)的簡(jiǎn)易裝置準(zhǔn)備材料： 、 和墊紙。5.將一團(tuán)紙緊塞在杯底，再把杯子豎直向下倒扣在水中，紙團(tuán) 濕。二、選擇題A．從冷藏柜中取完食物后要立即蓋上蓋子，以免食物解凍變質(zhì)B．夏天打開冰箱時(shí)，從里面冒出來的的“白煙”會(huì)向下沉C．房間里的暖氣片一般安裝在房間的下部只是為了取暖方便A．取暖方便B．熱空氣上升更容易使屋子暖和C．安裝方便）是壓縮空氣在生活中的用途。B．射釘槍 C．扇扇子）B．加熱教室里的空氣 C．加熱袋中的氣體10.科學(xué)家伽利略用氣泵向一個(gè)瓶子里打足氣，然后稱它的重量，稱好后瓶口打開，然后再稱重量，結(jié)果瓶子變輕了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了空氣（ ）A．有重量 B．沒有重量 C．說明不了什么三、判斷題）（ ）（ ）（ ）（ ）四、簡(jiǎn)答題16.打開冰箱，冰箱里的冷空氣會(huì)向哪里流動(dòng)？17.空氣有什么特點(diǎn)？第第0頁(yè)五、綜合題18.2020年，新型冠狀病毒肆虐全球，人類面臨著前所未有的執(zhí)戰(zhàn)。中國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全民一心，科學(xué)防疫，在與病毒的斗爭(zhēng)中了一場(chǎng)漂亮的阻擊戰(zhàn)，但我們它的傳染性就極強(qiáng)。回憶空氣的性質(zhì)和特點(diǎn)特點(diǎn)，完成下面問題。下列場(chǎng)景或現(xiàn)象，應(yīng)用了哪些空氣的性質(zhì)，請(qǐng)連線。像這樣吹瓶?jī)?nèi)的氣 熱空氣向上升球，很難吹起來。，扎破其中一個(gè)氣球，木棍就會(huì)傾斜。 冷空氣向下降用打氣筒給籃球打氣，打得氣越足， 空氣占據(jù)體積籃球彈性越好。熱氣球飛向天空。空氣有質(zhì)量制冷空調(diào)按在房屋 空氣可以被壓縮，的頂部，有利于 壓縮空氣有彈性屋內(nèi)快速制冷。第第11頁(yè)（二）單元檢測(cè)作業(yè)屬性表：序號(hào)類型對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用1填空1√容易原創(chuàng)30分鐘2填空4√容易原創(chuàng)3填空2,3√容易原創(chuàng)4填空9√容易原創(chuàng)5填空5√中等原創(chuàng)6選擇16√容易原創(chuàng)7選擇12√容易原創(chuàng)8選擇13√中等原創(chuàng)9選擇4,9√容易原創(chuàng)10選擇2√容易改編11判斷1√容易原創(chuàng)12判斷5√容易原創(chuàng)13判斷14√容易原創(chuàng)14判斷5√容易原創(chuàng)15判斷2,6,7√容易原創(chuàng)16簡(jiǎn)答4,13√容易原創(chuàng)17簡(jiǎn)答2