統(tǒng)編版語文五年級上冊期中閱讀理解真題匯編（二）（含答案）

統(tǒng)編版語文五年級上冊期中閱讀理解真題匯編（二）（含答案）

期中閱讀理解真題匯編（二）語文五年級上冊統(tǒng)編版

一．現(xiàn)代文閱讀（共6小題）

1．（2022秋海南區(qū)期中）課內(nèi)閱讀。

故鄉(xiāng)靠海，八月正是臺風(fēng)季節(jié)。桂花一開放，母親就開始擔(dān)心了，“可別來臺風(fēng)啊！"母親每天都要在前后院子走一遭，嘴里念著：“只要不來臺風(fēng)，我可以收幾大籮，送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多?！?/p>

桂花盛開的時候，不說香聞十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應(yīng)當(dāng)“搖"。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來的香味就差多了。

（1）文段中“桂花一開放，母親就開始擔(dān)心了”。母親為什么要擔(dān)心？請用文段中原句回答。

___

（2）用文中原句回答為什么“桂花成熟時就應(yīng)當(dāng)搖"？

___

（3）請用自己的語言概括一下本文要表達的主題。

___

（4）選文中字能充分證明桂花的香氣，香飄十里。

2．（2022秋海南區(qū)期中）課外閱讀。

地球上到底有多少種鳥類，并沒有確切數(shù)字，估計大約有近萬種，分為三個總目。

據(jù)捅計，北極的鳥類共有120多種，其中多為候鳥，常駐的鳥類有10余種，不到總數(shù)的1/10，南極的鳥類只有40多種，永久性的“居民”大概只有企鵝和賊鷗而已。生活在北半球的所有鳥類，大約有1/6要到北極繁衍后代。據(jù)一位在北極草原觀察和研究了10多年的鳥類專家說，光在阿拉斯加北極地區(qū)，就有來自世界各地的候鳥在這里安家落戶。

北極是全世界幾乎所有候鳥的樂土和故土。這是因為北極不僅有遼闊的草原、豐富的食物，而且還有安靜而干凈的環(huán)境，很少有人類干擾。南極則沒有這個條件，南極的候鳥只能在附近作短距離的南北遷移，飛得最遠的是信天翁可以繞南極作長距離的遷移，但卻并不往北飛行。南半球的許多候鳥寧可遙遙數(shù)萬千米飛到北極來越東也不愿意到南極去送死。

（1）給文章擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，不超過10個字兒。

（2）文章主要運用了、兩種說明方法。

（3）為什么說“北極是世界幾乎所有候鳥的樂園和故土"？

___

（4）找出文中的兩個錯別字并在下方寫出正確的字。

3．（2022秋溧陽市期中）

《什么比獵豹的速度更快》（節(jié)選）

但是游隼向下俯沖時的速度更快，超過320千米每小時。這個速度是汽車在高速公路上飛速行駛時速度的兩到三倍。它俯沖時的速度比任何一種動物奔跑時的速度都要快。

不過，游隼還是沒有飛機飛行的速度快。在噴氣式飛機飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時，而一些高速噴氣式飛機的飛行速度是聲速的數(shù)倍。你對著一個以超音速移動的人大喊，他是什么都聽不見的。聲音根本就追不上他。

（1）在選文中的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

（2）根據(jù)課文內(nèi)容，按照運動速度從快到慢給下列事物排序。

游隼汽車飛機

＞＞

（3）選文中畫“”的句子運用了、的說明方法，這樣寫的好處是___。

（4）“在噴氣式飛機飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時。"這句中的“大約”能不能去掉？為什么？

___

4．（2022秋電白區(qū)期中）

一串葡萄

①我小時候喜歡畫畫。上學(xué)放學(xué)的路上，海邊的景色使人眼花繚亂。一回到家，就想把記住的那些景色盡可能畫成美麗的圖畫。可是，我的水彩怎么也畫不好那似乎是透明的海水的藍色和白帆船靠近吃水部位的那種淺紅色。

②忽然，我想起吉姆有一盒進口的上等水彩，其中的藍色和淺紅色，更是驚人的美麗。要是有了那種水彩，我就能把大海的景色畫得像身臨其境似的，從那天起，就想得到吉姆的水彩?？墒?，每天只是悶在心里想著水彩的事，就這樣過去了幾天。

③我身體很弱，加上天生膽小，同學(xué)們很少和我交往，我也沒有知心朋友。那天吃過午飯后，其他孩子都在運動場上嬉戲打鬧，只有我一個人坐在教室里，心情格外沉重。我滿腦子都是吉姆的顏料，真希望能得到它們??！這個念頭讓我臉發(fā)燒，心撲通撲通跳個不停。這時，上課鈴響了，我猛然站了起來，鬼使神差般地走到吉姆的桌旁，做夢似（sìshì）的拿出了吉姆的藍色和胭脂紅色顏料，放進了我的衣兜。

④上課時，老師講了什么我一點兒都不知道。

⑤下課鈴終于響了，我松了一口氣?？删驮谶@時，吉姆和班上三四個同學(xué)向我走來。“是你拿了我的顏料嗎？"吉姆問。

⑥我正想申辯，他們中的一個人把手伸進了我的衣兜。那兩塊顏料馬上就被他們搜出來了！我羞得無地自容，眼前一片漆黑。我干嘛要作那種事呢？本來就膽小的我感到孤獨和悲傷，便抽抽嗒嗒的哭起來。

⑦大家吵吵嚷嚷地把我拽到二樓，進了我最喜歡的班主任老師的房間。

⑧他們向老師詳細告發(fā)了我拿吉姆顏料的事。老師認真地望了望同學(xué)們，又瞧了瞧快要哭出來的我，然后問我：“這是真的嗎？”我無論如何也不愿告訴我喜愛的老師，我就是這樣一個讓人討厭的壞孩子。我終于哭出聲來。

⑨老師凝視了我一會兒，平靜的對同學(xué)們說：“大家可以回去了。"她很長時間沒有說話，最后走過來緊緊摟住我的肩膀，輕聲問道：“把顏料還回去了嗎？”我點了點頭。

⑩“你認識到你做的事不對嗎？"

老師的心平氣和讓我特別難過，眼淚嘩嘩地流了出來。

“別哭了，明白了就好。你在這兒等我上課回來，好嗎？”老師拿起書，然后從一樓直攀到二樓窗口的葡萄蔓上摘了一串葡萄，放在正在哭著的我的膝（xīqī）蓋上。

放學(xué)了，老師回到房間，把那串葡萄放進我的書包，“回家吧，明天一定要來學(xué)校啊，老師看不見你會很傷心的。"

第二天，到了該去上學(xué)的時間了，我多么希望我肚子疼，要么頭疼也行啊，可現(xiàn)在，連我經(jīng)常會疼的那顆蟲牙也不疼了。找不到任何借口，我只好去上學(xué)了。

一到學(xué)校，吉姆就飛跑過來，拉著我的手，把我?guī)У嚼蠋煹姆块g里。

老師在門口等著我們。“吉姆，你真是一個好孩子，你很理解我的話。”老師又轉(zhuǎn)向我，“吉姆對我說，你不用向他道歉了。你們從現(xiàn)在起成為好朋友了。握握手吧！"

老師笑著看著我們，我難為情地笑起來，吉姆也爽朗地笑了。

老師將身子探出窗外，摘了一串葡萄，摘下一串葡萄。她把帶著白霜的一串紫葡萄放在白皙的左手上，用細長的銀色剪刀從中間咔嚓一下剪成兩段，分給了吉姆和我。

至今我仍能清晰地回憶起那種美麗的情景——老師那白皙的手心上托著顆顆相連的紫葡萄。

此后，我不像以前那么膽小怯（qièquè）懦了。

后來，我最喜歡的那位好老師卻不知上哪兒去了。

一到秋天，一串串葡萄總會著上紫色，掛有白霜（shuānshuāng）。然而，無論在哪兒，我再也沒有見過那托著紫葡萄的、大理石般潔白而美麗的手。

（1）給文中加點字選擇正確的讀音，在正確讀音下面劃“___”。

（2）用簡要語言概括故事情節(jié)。

___→偷拿吉姆的水彩，被同學(xué)告發(fā)→___→___

（3）老師為什么讓我一個人呆在待在房間，等她上課回來，并把一串葡萄紡織我的膝蓋上？

___

（4）文中的老師不但教會了“我"，還教會了吉姆，她是一個（填四字詞語）的老師。

（5）本文以“一串葡萄”作為題目的理由是：___

5．（2022秋溧陽市期中）閱讀短文。

那一份濃濃的鄉(xiāng)情

我很小的時候，父母到山那邊的縣城工作，把我送到了住在山里的奶奶家。

小村的春天是可愛的、活躍的。當(dāng)春天的溫暖取代了冬天的寒冷時，田野里的土變得松軟無比。奶奶牽著我的小手，漫步在田埂上，聞著清香的泥土氣息，那種融化在大自然里的感覺，是在城里永遠（體會體味體驗）不到的。這時候要是有鄉(xiāng)親經(jīng)過，就會聽到親切（溫柔溫?zé)釡嘏┑暮魡荆骸傲樟?，這里是你的老家，你要好好看個夠，別回城里就忘了呀！"

“一日之計在于晨”，隨著聲聲雞鳴，各家各戶（陸續(xù)連續(xù)繼續(xù)）打開了門，開始了一天的工作。男的下田去了，女的做好了家務(wù)，便挎著一大籃衣服相邀到小河邊。這時，搓衣聲、說笑聲，把小河渲染得更加歡樂。

奶奶澆菜的時候，我便蹲在菜地里，用稚氣而好奇的眼光感受奶奶的吃苦耐勞。奶奶到小河邊擇菜，我便在河邊跑來跑去撿石子，和在河邊洗衣服的大人玩。玩累了，奶奶把我抱在木桶里挑著走。這時候一頭是菜一頭是我，奶奶臉上放射著愛的光芒，祖孫喜洋洋地回了家。遇到鄉(xiāng)親們可能就有了玩具___________我常常會得到一些小動物___________如小青蛙___________小蚱蜢___________小泥鰍___________或者我叫不出名的小魚___________最常有的是___________得到一些野花或一些菜花___________小手捏著___________鼻子聞著___________真舒服___________

有時，鄰居家的大嬸見我在屋外玩，便（遞塞）___________給我一個剛煮熟的紅薯，因為我人小個矮，小狗、小雞經(jīng)常會跟我搶食，我東躲西藏，急得哇哇叫。這時大嬸吆喝著給我解圍，趕跑了小狗、小雞。我舒心地笑了，捧著（溫柔溫?zé)釡嘏┑募t薯，心里更是（溫柔溫?zé)釡嘏o比。

上小學(xué)的時候，我離開了小村莊，我的心似乎遺落在村里了。我忘不了家鄉(xiāng)，更忘不了那一份濃濃的鄉(xiāng)情。

（1）寫出下列詞語的近義詞。

取代

漫步

吆喝

舒心

（2）在文中橫線上選出正確的詞語。

（3）給文中畫“___"句子中空白處加上合適的標(biāo)點符號。

（4）讀短文，細細品味，“那一份濃濃的鄉(xiāng)情”里有些什么呢？把下面的句子補充完整。

濃濃的鄉(xiāng)情里有家鄉(xiāng)的美麗，有奶奶的，有鄉(xiāng)親們的。

（5）文中畫“﹏﹏﹏"的句子描繪了“我”和奶奶相處時的快樂情景，像這樣的情景肯定還有很多，請你發(fā)揮想象，并仿照著再寫兩句。

奶奶，我便___

奶奶，我便___

（6）“這時，搓衣聲、說笑聲，把小河渲染得更加歡樂。"這句話中“渲染”一詞用得特別好，你覺得好在哪里？

___

（7）作者在文章的最后說“我的心似乎遺落在村里了。"你是如何理解這句話的？請寫出你的理解。

___

6．（2022秋邕寧區(qū)期中）認真閱讀下面的材料，回答問題。

垃圾分類在廣西已經(jīng)試點施行了一段時間，8月9日，南國早報客戶端記者從南寧市垃圾分類辦獲悉，今年南寧市的垃圾分類工作要在150個試點小區(qū)的基礎(chǔ)上，擴大到全市所有住宅小區(qū)進行強制分類，現(xiàn)階段仍以宣傳引導(dǎo)為主。

據(jù)介紹，目前南寧市將生活垃圾分為四類：可回收物、易腐垃圾、有害垃圾、其他垃圾。2019年，南寧主要以宣傳發(fā)動和加強執(zhí)法為主，引導(dǎo)企業(yè)職工、小區(qū)居民逐步養(yǎng)成主動給垃圾分類的習(xí)慣。在完善垃圾分類相關(guān)法規(guī)規(guī)章方面，目前，南寧市已經(jīng)起草了《南寧市生活垃圾分類管理辦法》，以規(guī)范城市建成區(qū)內(nèi)生活垃圾的分類投放、收集、運輸、處置和相關(guān)設(shè)施規(guī)劃建設(shè)及管理。目前，南寧市法制辦正結(jié)合立法成果開展立法草案審改工作，并逐條研究，近期將廣泛征求意見，計劃年內(nèi)出臺。此外，南寧還將不斷完善城市生活垃圾分類處理終端設(shè)施，2022年將逐步完善分類配套設(shè)施建設(shè)，基本完成生活垃圾分類處置體系設(shè)。

（1）今年南寧市的垃圾分類工作要在個試點小區(qū)的基礎(chǔ)上，擴大到全市所有住宅小區(qū)進行強制分類。

（2）目前南寧市將生活垃圾分為四類：、、、。

（3）從這則新聞提取出兩條有效的信息。

___

期中閱讀理解真題匯編（二）語文五年級上冊統(tǒng)編版

參考答案與試題解析

一．現(xiàn)代文閱讀（共6小題）

1．【解答】（1）考查了信息的提取。結(jié)合“只要不來臺風(fēng)，我可以收幾大籮，送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多”可知答案。

（2）考查了信息的提取。結(jié)合“搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來的香味就差多了"可知答案。

（3）考查了段意的概括。熟讀語段，抓住關(guān)鍵詞句可以歸納為：桂花盛開的香以及如何“搖”桂花。

（4）考查了字詞的理解。結(jié)合“桂花盛開的時候，不說香聞十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的"可知，句子中的“浸”字充分證明桂花的香氣，香飄十里。

故答案為：

（1）只要不來臺風(fēng)，我可以收幾大籮，送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多。

（2）搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來的香味就差多了。

（3）桂花盛開的香以及如何“搖"桂花。

（4）“浸”。

2．【解答】（1）考查了給文章加標(biāo)題。可根據(jù)“北極是世界幾乎所有候鳥的樂園和故土。"概括文章標(biāo)題為“北極，鳥的天堂”。

（2）考查了對說明方法的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，從“120多種、10余種、1/10"等可知，運用了列數(shù)字的說明方法。從“北極是全世界幾乎所有候鳥的樂土和故土。這是因為北極不僅有遼闊的草原、豐富的食物，而且還有安靜而干凈的環(huán)境，很少有人類干擾。南極則沒有這個條件……”可知，運用了作比較的說明方法。

（3）考查了對文章內(nèi)容的理解。從“北極是全世界幾乎所有候鳥的樂土和故土。這是因為北極不僅有遼闊的草原、豐富的食物，而且還有安靜而干凈的環(huán)境，很少有人類干擾"可知答案。

（4）考查了找錯別字?！巴庇嫛睉?yīng)為“統(tǒng)計"，“觀查”應(yīng)為“觀察"。

故答案為：

（1）北極，鳥的天堂；

（2）列數(shù)字作比較；

（3）因為北極不僅有遼闊的草原、豐富的食物，而且還有安靜而干凈的環(huán)境，很少有人類干擾。

（4）捅——統(tǒng)查——察。

3．【解答】（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞語。認真閱讀文章，判斷分句之間的關(guān)系，然后選擇合適的關(guān)聯(lián)詞?！澳銓χ粋€以超音速移動的人大喊，他是什么都聽不見的”，上下兩個分句之間是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)該用“如果"相連?！澳銓χ粋€以超音速移動的人大喊，他是什么都聽不見的”和“聲音根本就追不上他"兩個分句之間是因果關(guān)系，應(yīng)該用原因關(guān)聯(lián)詞“因為”相連。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解。從“但是游隼向下俯沖時的速度更快，超過320千米每小時。這個速度是汽車在高速公路上飛速行駛時速度的兩到三倍"可知，游隼比汽車的運動速度快，從“游隼還是沒有飛機飛行的速度快”可知，飛機比游隼的運動速度快。按照運動速度從快到慢排序為：飛機、游隼、汽車。

（3）本題考查說明方法。從句子中“超過320千米每小時"可知，這句話中運用了列數(shù)字的說明方法。這句話把“游隼向下俯沖時的速度”和“汽車在高速公路上飛速行駛時的速度"作比較，運用了作比較的說明方法。具體準(zhǔn)確地寫出了游隼向下俯沖的速度之快，使文章更有說服力。

（4）本題考查說明文的語言特點。閱讀句子“在噴氣式飛機飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時”可知，這句話中的“大約"不可以去掉?！按蠹s”是表示大概，不是一個確切的數(shù)值，沒果去掉的話，文章語言就不嚴謹了。

故答案為：

（1）如果因為；

（2）飛機游隼汽車；

（3）列數(shù)字作比較具體、準(zhǔn)確地寫出了游隼向下俯沖的速度之快，使文章更具說服力；

（4）不能。“大約"是大概的意思，表示聲音的傳播速度大概是1050千米每小時，去掉后表示肯定，與事實不符，體現(xiàn)了說明文用詞的準(zhǔn)確性。

4．【解答】（1）考查了字的讀音。似：[sì]像；如同。似乎；好像。[shì]〔似的〕助詞。用在名詞、代詞或動詞性詞語的后面，表示和某種事物、情況相像。根據(jù)語義應(yīng)選“shì”。“膝"讀“xī”?！扒?讀“qiè”。“霜"讀“shuāng”。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的概括。通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，采用“人+事+結(jié)果"的方法進行概括，語言要簡潔通順。本題的題目已經(jīng)對文章的3～7段內(nèi)容進行了概括。文章的1、2段可概括為：“我”畫畫缺少上等的水彩，想得到吉姆的水彩。文章8～13段可概括為：老師平靜地處理“我"拿水彩這件事并摘葡萄寬慰“我”。文章13～20段可概括為：吉姆在老師的引導(dǎo)下與“我"和好，“我”不像以前那么膽小怯懦。

（3）本題考查對選文內(nèi)容的理解。老師看到“我"進辦公室時的難過，因此決定讓我自己待在屋子中能夠平復(fù)一下激動的心情，也能平靜地去想一下自己犯的錯誤，同時根據(jù)下文老師回來的時候帶回一串葡萄，說明老師正在為引導(dǎo)“我”做準(zhǔn)備。

（4）本題考查對選文內(nèi)容的理解。通過閱讀可知，文中的老師不但教會了“我"克服膽小怯懦，還教會了吉姆寬容，她是一個教導(dǎo)有方的老師。

（5）本題考查標(biāo)題的作用及含義理解。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。老師用“一串葡萄”平靜了“我"的愧疚后悔的心緒，讓“我”的內(nèi)心不再“膽小怯懦"；“一串葡萄”象征了老師純潔美好的心靈；“一串葡萄"代表了老師高超的教育智慧，起到深化文章主旨的作用。

故答案為：

（1）shìxīqièshuāng；

（2）“我”畫畫缺少上等的水彩，想得到吉姆的水彩老師平靜的處理“我"拿水彩這件事，摘葡萄寬慰“我”在老師的引導(dǎo)下吉姆與“我"和好，“我”不像以前那么膽小怯懦；

（3）讓“我"能平靜緊張而膽怯的內(nèi)心，同時讓“我”能冷靜地反思自己的錯誤，老師去摘葡萄便于啟發(fā)教育我。

（3）心理描寫，體現(xiàn)了“我"做錯事后愧悔和痛苦，形象地描寫了“我”想找借口卻又找不到，無可奈何去上學(xué)的心理，真實表現(xiàn)了“我"做錯事后悔和痛苦。

（5）老師用“一串葡萄”化解了“我"的愧改后悔，使“我”的內(nèi)心變得甘甜。老師將“一串葡萄"分給吉姆和“我”，鼓勵“我們"成為好朋友，“一串葡萄”象征了老師純潔美好的心靈或美好的愿望。

5．【解答】（1）考查學(xué)生對近義詞的理解?！叭〈?的意思是排除別人或別的事物而占有其位置。故近義詞為“替代”。“漫步"的意思是沒有目的而悠閑地走。故近義詞為“散步”。“吆喝"的意思是大聲喊叫。故近義詞為“叫喊”。“舒心"的意思是心情舒展。故近義詞為“舒坦”。

（2）考查了選詞填空。體會：指體驗領(lǐng)會。體味：仔細體會。體驗：通過實踐來認識周圍的事物；親身經(jīng)歷。根據(jù)語義應(yīng)選擇“體會"。溫柔：指一個人的性情溫和柔軟。通常用來形容一個人的性格或行為。溫?zé)幔孩傥幔粶嘏?。②加溫使熱。③猶溫度。溫暖：意思是天氣溫暖；使感到溫暖；溫存。文中形容聲音應(yīng)選擇“溫柔”，形容紅薯應(yīng)選擇“溫?zé)?，形容心里舒坦，應(yīng)選擇“溫暖”。陸續(xù)：表示前后相繼，時斷時續(xù)。連續(xù)：相連接續(xù)。繼續(xù)：（活動）連下去；延長下去；不間斷。文中隨著聲聲雞嗚，各家各戶前后相繼地打開了門，應(yīng)選擇“陸續(xù)"。遞：傳遞，投遞。寒：堵；填。本題指鄰居家的大嬸將紅薯放在“我”的手里，應(yīng)選擇“塞"。

（3）本題考查標(biāo)點符號的運用。這是有兩個分句構(gòu)成的句子，句末用感嘆號，分句之間用分號，句子中間一般性停頓，使用逗號，并列詞語間的停頓，中間使用頓號。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。由“奶奶澆菜的時候，我便蹲在菜地里，用稚氣而好奇的眼光感受奶奶的吃苦耐撈。奶奶到小河邊擇菜，我便在河邊跑來跑去撿石子，和在河邊洗衣服的大人玩。玩累了，奶奶把我抱在木桶里挑著走。這時候一頭是菜一頭是我，奶奶臉上放射著愛的光芒，祖孫喜洋洋地回了家”可知，濃濃的鄉(xiāng)情有奶奶的疼愛。由“隨著聲聲雞嗚，各家各戶陸續(xù)打開了門，開始了一天的工作。男的下田去了，女的做好了家務(wù)便挎著一大籃衣服相邀到小河邊。這時，搓衣聲、說笑聲，把小河演染得更加歡樂"可知，濃濃的鄉(xiāng)情有鄉(xiāng)親們的勤勞。由“有時，鄰居家的大嬸見我在屋外玩，伸塞給我一個剛煮熟的紅薯，因為我人小個矮，小狗、小雞經(jīng)常會跟我搶食，我東躲西藏，急得哇哇叫。這時大嬸吆喝著給我解圍，趕跑了小狗、小雞”可知，濃濃的鄉(xiāng)情還有鄰居大嬸的熱情。

（5）本題考查情景寫話的能力?！澳棠虧膊说臅r候，我便蹲在菜地里，用稚氣而好奇的眼光感受奶奶的吃苦耐勞。奶奶到小河邊擇菜我便在河邊跑來跑去撿石子，和在河邊洗衣服的大人玩"這句話描繪了“我”和奶奶相處時的快樂情景，發(fā)揮想象將“我"和奶奶相處時還會發(fā)生的快樂情景寫出來即可。

（6）本題考查對詞語的賞析。從“這時，搓衣聲、說笑聲，把小河渲染得更加歡樂”可知“渲染"在這里意思是襯托、烘托?！颁秩尽币辉~運用擬人的修辭形象地寫出了小河仿佛因為有了人們的搓衣聲、說笑聲也變得更加歡樂了，讀