《縣委書(shū)記的榜樣-焦裕祿》 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿學(xué)習(xí)目標(biāo)縣委書(shū)記的榜樣—焦裕祿了解人物通訊的相關(guān)知識(shí)，了解焦裕祿的生平。1梳理層次結(jié)構(gòu)，歸納人物的典型材料。2概括人物形象，賞析“以言見(jiàn)人”的寫(xiě)作手法。3學(xué)習(xí)焦裕祿精神，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。4通訊是一種比較詳細(xì)、生動(dòng)、形象地報(bào)道客觀事物或典型人物的新聞寫(xiě)作體裁。它可以有敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等表現(xiàn)手法，不僅具有新聞價(jià)值，而且還具有可讀性，是報(bào)刊、廣播新聞節(jié)目的重要報(bào)道形式。特點(diǎn)：通訊具有真實(shí)性

新聞性

形象性以寫(xiě)人物的思想和事跡為主的一種新聞體裁，所寫(xiě)人物的精神、觀念、業(yè)績(jī)等對(duì)群眾有著特殊的教育作用。①各行各業(yè)的英雄模范人物：焦裕祿、孔繁森、雷鋒等；②人們普遍關(guān)心的社會(huì)名流：著名科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員、演員等；③在平凡的工作和生活中體現(xiàn)出某種人生價(jià)值，或?yàn)槿嗣褡龀鲋匾暙I(xiàn)的普通人。④還有一些通訊人物是對(duì)社會(huì)有警示作用的反面人物。例如縣委書(shū)記的榜樣—焦裕祿文體知識(shí)人物通訊傳記式能夠較完整地概述人物一生的事跡，篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容豐富。特寫(xiě)式側(cè)重于寫(xiě)人物的一時(shí)一事或某一側(cè)面。人物通訊的分類群像式報(bào)道對(duì)象不止一個(gè)，而是一個(gè)集體中的若干人，或同一時(shí)空范圍內(nèi)的幾個(gè)同類人?？h委書(shū)記的榜樣—焦裕祿文體知識(shí)1962年冬，焦裕祿來(lái)到蘭考，蘭考遭遇遭到內(nèi)澇、風(fēng)沙和鹽堿的嚴(yán)重自然災(zāi)害，糧食產(chǎn)量下降到歷年最低水平。就是在這種時(shí)候，焦裕祿到了蘭考縣任縣委書(shū)記。為了改變蘭考的面貌，他以身作則，帶領(lǐng)群眾同自然災(zāi)害進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。在除“三害”的斗爭(zhēng)中，為了取得經(jīng)驗(yàn)，焦裕祿同志親自率領(lǐng)干部、群眾進(jìn)行了小面積翻淤壓沙、翻淤壓堿、封閉沙丘試驗(yàn)。然后以點(diǎn)帶面，全面鋪開(kāi)，總結(jié)出了整治三害的具體策略，探索出了大規(guī)模栽種泡桐的辦法。時(shí)代背景整治三害縣委書(shū)記的榜樣—焦裕祿了解背景在除“三害（風(fēng)沙，內(nèi)澇，鹽堿）”的斗爭(zhēng)中，焦裕祿親自率領(lǐng)干部、群眾進(jìn)行了小面積翻淤壓沙、翻淤壓堿、封閉沙丘試驗(yàn)。然后以點(diǎn)帶面，全面鋪開(kāi)，總結(jié)出整治三害的具體策略。他探索出大規(guī)模栽種泡桐的辦法，不僅能防風(fēng)固沙，還幫助了蘭考人民擺脫貧困。如今，蘭考泡桐如海，焦裕祿當(dāng)年親手栽下的樹(shù)苗已長(zhǎng)成合抱大樹(shù)，人們親切地把它稱作“焦桐”。1964年12月，為了了解河南受災(zāi)情況，新華社穆青派記者周原去受災(zāi)最嚴(yán)重的豫東采風(fēng)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，周原來(lái)到蘭考縣，了解到焦裕祿的事跡，深為震撼。此前，《人民日?qǐng)?bào)》《河南日?qǐng)?bào)》均發(fā)表過(guò)有關(guān)焦裕祿的人物通訊。但穆青認(rèn)為仍有重新采訪和撰寫(xiě)的必要，他帶著周原、馮健等人再次深入蘭考的縣鄉(xiāng)基層、群眾和干部中采訪，收集了許多真實(shí)材料。經(jīng)過(guò)七易其稿，1966年2月7日，中央人民廣播電臺(tái)第一次播出了這篇通訊稿，《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》感動(dòng)了全中國(guó)！縣委書(shū)記的榜樣—焦裕祿了解背景成稿過(guò)程觀看視頻，了解焦裕祿的生平活動(dòng)一:快速閱讀這篇人物通訊，以思維導(dǎo)圖或表格的形式概括文章每部分的內(nèi)容，并概括其精神品質(zhì)。標(biāo)題具體事例人物精神導(dǎo)語(yǔ)部分——“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道”當(dāng)群眾最困難的時(shí)候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前他心里裝著全體人民，唯獨(dú)沒(méi)有他自己“活著我沒(méi)有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好！”他沒(méi)有死，他還活著標(biāo)題具體事例人物精神導(dǎo)語(yǔ)部分——臨危赴任

勇挑重?fù)?dān)“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道”深入一線實(shí)事求是腳踏實(shí)地當(dāng)群眾最困難的時(shí)候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前冒雪送暖艱苦奮斗身先士卒他心里裝著全體人民，唯獨(dú)沒(méi)有他自己帶病斗災(zāi)忘我工作關(guān)愛(ài)人民“活著我沒(méi)有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好！”積勞成疾心系民生無(wú)私奉獻(xiàn)他沒(méi)有死，他還活著深切悼念

肉體雖死

精神永存思考：前4節(jié)已經(jīng)概述了焦裕祿的生平事跡,為什么還要寫(xiě)第5節(jié)?明確:第5節(jié)通過(guò)寫(xiě)焦裕祿去世后蘭考人民對(duì)他的悼念和懷念,表現(xiàn)群眾對(duì)他的愛(ài)戴,側(cè)面體現(xiàn)他為人民服務(wù)，犧牲小我成就大我的精神品質(zhì)，引出對(duì)其事跡和成就的評(píng)價(jià)。這篇通訊運(yùn)用小標(biāo)題的形式組織全文，有何作用？（1）有的小標(biāo)題選取的是焦裕祿生命中最具有影響力的話語(yǔ)，這對(duì)于彰顯其偉大品格具有重要作用。（2）運(yùn)用小標(biāo)題，能夠標(biāo)示文章的主要內(nèi)容，既起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，又吸引了讀者的閱讀興趣。（3）使文章層次顯得清晰明了，既避免了長(zhǎng)篇文章給人的冗長(zhǎng)感，又可讓版面增加立體感。問(wèn)題：在《以縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》中作者是怎樣來(lái)表現(xiàn)“榜樣”主題的？1是懷著改變蘭考災(zāi)區(qū)面貌的堅(jiān)定決心來(lái)的。2第二天┅┅他已經(jīng)下鄉(xiāng)了。3他到貧下中農(nóng)的草屋里，到飼養(yǎng)棚里，到天邊低頭，去了解情況，觀察災(zāi)情去了。4他向大家說(shuō)，蘭考是個(gè)大有作為的地方┅┅——?jiǎng)?wù)實(shí)、堅(jiān)定、為民的新縣委書(shū)記的形象，已見(jiàn)一個(gè)敢于面對(duì)苦難，信念堅(jiān)定，敢于戰(zhàn)勝災(zāi)魔的縣委書(shū)記。以事立人“以事寫(xiě)人”和“以言見(jiàn)人”是人物通訊常用的寫(xiě)作手法。閱讀《縣委書(shū)記的件的榜樣--焦裕祿》一文,明確文章記錄了人物哪些個(gè)性語(yǔ)言,從中總結(jié)人物精神,并找出作者想要表達(dá)的立場(chǎng)。1.他說(shuō):“栽上樹(shù)，豈不是成了一片好綠林!”見(jiàn)到澇洼窩，他說(shuō):“這里可以栽葦、種蒲、養(yǎng)魚(yú)。”見(jiàn)到堿地，他說(shuō):“治住它，把片白變成一片青!”當(dāng)時(shí)是蘭考縣內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害最嚴(yán)重的時(shí)刻，他的語(yǔ)言表現(xiàn)出了一個(gè)共產(chǎn)黨員、縣委書(shū)記不怕困難，迎難而上的精神。為蘭考百姓打下一針強(qiáng)心劑！2.許多同志擔(dān)心他在大風(fēng)大雨中奔波，會(huì)加劇病情的發(fā)展，勸他不要參加，但他毫不猶豫地拒絕了同志們的勸告，他說(shuō)：“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道。”體現(xiàn)出焦裕祿身先士卒、敢為人先、事必躬親的精神。這里住的是一雙無(wú)依無(wú)靠的老人。老大爺有病躺在床上，老大娘是個(gè)瞎子。焦裕祿一進(jìn)屋，就坐在老人的床頭問(wèn)寒問(wèn)饑。老大爺問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō):“我是您的兒子。”老人問(wèn)他大雪天來(lái)干啥，他說(shuō):“毛主席叫我來(lái)看望您老人家?！苯乖５撋钊肴罕?，關(guān)心群眾的寶貴品質(zhì)。同時(shí)也表明人民群眾對(duì)新中國(guó)的擁護(hù)和愛(ài)戴。通過(guò)這個(gè)故事，深化了文章的情感，突出黨員干部與人民群眾之間密切的聯(lián)系。焦裕祿到地委開(kāi)會(huì)，地委負(fù)責(zé)同志勸他住院治療，他說(shuō):“開(kāi)會(huì)要安排一年的工作，離不開(kāi)!”沒(méi)有住。……他笑著說(shuō):“病是個(gè)欺軟怕硬的東西，你壓住他，他就不欺住你了?！睂?xiě)出了焦裕祿的固執(zhí)與執(zhí)拗的性格，表現(xiàn)了他高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，以及無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品格。隔了一會(huì)兒，焦裕祿從懷里掏出-張自己的照片，顫顫地交給張欽禮，然后說(shuō)道:“欽禮同志，現(xiàn)在有句話我不能不向你說(shuō)了，回去對(duì)同志們說(shuō)，我不行了，你們要領(lǐng)導(dǎo)蘭考人民堅(jiān)決地斗爭(zhēng)下去。黨相信我們，派我們?nèi)ヮI(lǐng)導(dǎo)，我們是有信心的。我們是災(zāi)區(qū)，我死了，不要多花錢。我死后只有一個(gè)要求，要求組織上把我運(yùn)回蘭考，埋在沙堆上，活著我沒(méi)有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好!”這里體現(xiàn)了焦裕祿心系百姓、心系民生的奉獻(xiàn)精神，以及不忘初心的使命擔(dān)當(dāng)。總結(jié)——精神內(nèi)涵

習(xí)近平指出:“全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨，也是焦裕祿精神的本質(zhì)所在?！?.親民愛(ài)民的公仆情懷2自強(qiáng)不息的奮斗精神3.探求就里的求實(shí)作風(fēng)4.知難而進(jìn)的無(wú)畏品質(zhì)5.鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神1這一年，春天風(fēng)沙打毀了20萬(wàn)畝麥子，秋天眼壞了30多萬(wàn)畝莊稼，鹽堿地上有10萬(wàn)畝禾苗堿死，全縣的糧食產(chǎn)量下降到了歷年的最低水平。——說(shuō)明2人們?cè)趺磿?huì)忘記，在那大雪封門(mén)的日子，他帶著黨的溫暖走進(jìn)了貧農(nóng)的柴門(mén)；在那洪水暴發(fā)的日子，他拄著棍子帶病到各個(gè)村莊察看┅┅——抒情3焦裕祿雖然去世了，但他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子，正在發(fā)芽成長(zhǎng)┅┅——議論表達(dá)方式靈活，多用散文常用的記敘，抒情，議論，描寫(xiě)等表達(dá)方式。體悟語(yǔ)言

“現(xiàn)在，有的同志在嘗試著用散文筆法來(lái)寫(xiě)新聞，我個(gè)人是贊成這種嘗試的?！?/p>

“比如可以不一定寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)；也可以不一定要有新聞根據(jù)；可以?shī)A敘夾議，既有形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，又允許有簡(jiǎn)短的議論和記者的感受；在選擇角度的時(shí)候，既可以從領(lǐng)導(dǎo)角度來(lái)寫(xiě)，也可以從群眾角度來(lái)寫(xiě)。突破那些不合理的束縛以后，那一套令人生厭的新聞?wù)Z言也可能隨之改變了。”——穆青（1963年任新華社副社長(zhǎng))

散文寫(xiě)作的三個(gè)特點(diǎn)：1、形散而神不散2、表達(dá)方式多樣3、題材廣泛，內(nèi)容豐富本則通訊是如何體現(xiàn)“散文筆法”的？①

“榜樣”是貫穿全文始終的“思想紅線”；②表達(dá)方式靈活，多用散文常用的記敘、抒情、議論、描寫(xiě)等表達(dá)方式；如：主要記敘+用數(shù)字記敘蘭考受災(zāi)+白描災(zāi)區(qū)面貌+抒情表達(dá)深情+議論點(diǎn)明精神和意義③時(shí)間跨度大、空間轉(zhuǎn)換廣、所敘事情多。時(shí)間跨度：1962年冬—1965年春季；上任-工作-生病-逝世-百姓祭奠

空間跨度：蘭考縣城、堌陽(yáng)、金營(yíng)大隊(duì)、許樓、三義寨公社、雙楊樹(shù)等公社）；焦裕祿所走到的蘭考的120多個(gè)大隊(duì)；開(kāi)封醫(yī)院、鄭州醫(yī)院、北京醫(yī)院等地方

所敘的事情更多：到重災(zāi)區(qū)了解災(zāi)情；縣委副書(shū)記交流；率“三害”調(diào)查隊(duì)探源頭搞調(diào)查；風(fēng)雪夜召開(kāi)會(huì)議冬夜到許樓問(wèn)寒等，敘事多而不雜，件件典型，表現(xiàn)人物。本文的語(yǔ)言特色1.語(yǔ)言鏗鏘有力如：要制服“三害”，要把它們從蘭考土地上像送瘟神一樣驅(qū)走，必須進(jìn)行大量艱苦細(xì)致的工作，付出高昂的代價(jià)?！氨仨殹钡莱隽怂椭皥?jiān)決”。2、形象生動(dòng)，細(xì)膩準(zhǔn)確如：“一粒粒黃豆大的冷汗珠時(shí)時(shí)從他的額頭上浸出來(lái)”的“浸”和“焦裕祿從懷里掏出一張自己的照片”的“掏”。3、語(yǔ)言巧用口語(yǔ)和俗語(yǔ)，通俗易懂如“閉眼睛捉麻雀”“瞎