六年級(jí)作文之小學(xué)作文名師教學(xué)課堂實(shí)錄

小學(xué)作文名師教學(xué)課堂實(shí)錄【篇一：張賽琴老師作文教學(xué)實(shí)錄】錢的價(jià)值——全國特級(jí)教師張賽琴六年級(jí)作文教學(xué)實(shí)錄（片斷）（上課前，張老師微笑著與同學(xué)們握手致意，與他們簡(jiǎn)單地交談，打量他們的小臉和小手。學(xué)生們感到很新奇，很放松）一、導(dǎo)入：（張老師神秘兮兮地從自己的包中拿東西，一邊拿一邊笑著問底下的學(xué)生，自己在找什么。學(xué)生有些興奮，爭(zhēng)著猜。最后張老師從包中取出一張嶄新的一百元人民幣，給學(xué)生看，學(xué)生看到是一百元時(shí)，都笑了）點(diǎn)評(píng)：作文二字聽起來就讓人覺得枯燥，張老師的別具匠心讓孩子們覺得耳目一新，不知道眼前這位老師葫蘆里賣的什么藥，于是打起了十足的精神。一張百元的人民幣看似簡(jiǎn)單，但是包含著構(gòu)思者的深意：語文從生活中來。孩子喜歡活生生的事物，而錢這東西恰恰是孩子生活中常見的。這節(jié)作文課的主題，著眼于孩子的生活，以錢為切入點(diǎn)，用孩子的認(rèn)知方式展開教學(xué)，試問，這樣的課會(huì)有誰不被吸引呢？二、看錢：師：（微笑著向大家展示一百元紙幣）知道是什么吧？生：（有點(diǎn)興奮，齊說）知道，一百塊。師：怎么知道的？生：看出來的。（有個(gè)學(xué)生脫口而出“毛主席像！”）張老師走向這位坐著的學(xué)生，把錢攤到他面前。師：你起來說。生：一百元。師：上面還是反面？生：正面。師：正面有一個(gè)……生：正面有一個(gè)一百元。師：還有……生：毛主席像。師：不是全身像，是毛主席半身像。還有毛澤東主席的半身像。什么大家都這么愛錢呢？（板書：議）我們議論以后，認(rèn)為錢是有價(jià)值的。它放在市場(chǎng)上去可以流通，是可以換回你想要的東西的。師：（板書：價(jià)值）我請(qǐng)同學(xué)們把剛才的過程給寫下來，你們說，分幾段寫呢？用你的手告訴我。學(xué)生們紛紛伸出四個(gè)手指。師：（也像學(xué)生一樣伸出四個(gè)手指）對(duì)，四個(gè)。（轉(zhuǎn)向黑板，在剛才的板書上做記號(hào)）就是這四段。這四段如果變成一、二、三、四，是不是一定要從一寫到四呢？（露出微笑）不一定，可以一、二、三、四，也可以是四、三、二、一，可以先從議論錢入手，也可以從聽錢的聲音開始，順序隨你來安排。但是一定要寫（四段）內(nèi)容。我們要開始寫啦！請(qǐng)大家把本子打開，第一行空著，一會(huì)兒要寫開頭，然后要從第二行往下寫，要寫四個(gè)小節(jié)。誰來擬一個(gè)開頭？（微笑著走向?qū)W生，學(xué)生思考著，老師舉著手看著大家）生：錢，看起來……師：太好了！他說錢看起來…..這是他的開頭，還有誰來說呢？生：我想到錢……生：錢是個(gè)好東西……師：一百塊錢更是個(gè)好東西，還有嗎？生：錢就是錢！師：好，一會(huì)兒同學(xué)們把自己的開頭寫下來，寫上這四個(gè)部分，然后寫下這四個(gè)部分。但要注意，只要拿起筆，就要注意三點(diǎn)：一，不能抬頭，二，不說話，三，不停筆。（面帶微笑）停筆的是傻瓜。明白了嗎？哪三點(diǎn)？學(xué)生七嘴八舌地重復(fù)三點(diǎn)。師：時(shí)間9分鐘，預(yù)備，開始?。▽W(xué)生低頭奮筆疾書，老師一邊巡查一邊微笑著稱贊學(xué)生，與個(gè)別需要幫助的學(xué)生交流）點(diǎn)評(píng)：一直到學(xué)生低頭寫作，張老師才收了手中的那張紙幣。當(dāng)孩子們需要看、聽、想、議這張一百元的人民幣是，張老師總是將它高高地舉起，讓它能進(jìn)入每一個(gè)孩子的視線，如果有孩子表現(xiàn)出想看清楚這張人民幣，張老師會(huì)湊近給他看。這就是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在課堂上對(duì)孩子的關(guān)注度，是的，是100%?！酒嘿Z志敏老師作文教學(xué)課堂實(shí)錄】賈志敏老師作文教學(xué)課堂實(shí)錄課時(shí)一：師：感動(dòng)中國十大人物誰知道？哪十大人物？你說。生：王百姓。師：對(duì)了，王百姓。還有嗎？生：黃舸。師：少年英雄黃舸。還有嗎？生：雷英雄。師：不是雷英雄，是排雷英雄。丁曉兵一個(gè)手臂都沒有了，被炸飛了。他走上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，我看他用左臂，慢慢地抬起來，抬到了額前向全國觀眾行了個(gè)軍禮，我看到這兒潸然淚下。還有嗎？生：還有華益慰。師：對(duì)了，好軍醫(yī)華益慰。慈善家霍英東等等。這些英雄人物、模范人物以他們的模范行為，感動(dòng)了所有的人。所以感動(dòng)就在我們身邊，讀（教師指板書：感動(dòng)）生：感動(dòng)。是：讀得快一點(diǎn)，“感動(dòng)”讀！生：感動(dòng)。（有所改變）師：感動(dòng)往往就在一瞬之間，（師板書：在一瞬間）誰把這幾個(gè)字念一下，你念。生：感動(dòng)在一瞬間。師：不錯(cuò)，讀得還可以。你讀，生：感動(dòng)在一瞬間。師：顯然你讀得比他好，誰再來讀？生：感動(dòng)在一瞬間。師：哎，太好了。你讀呢？生：感動(dòng)在一瞬間。（讀得有底氣有感情）師：一起讀。感動(dòng)在一瞬間，起！生：感動(dòng)在一瞬間。師：往往因?yàn)槿思业囊粋€(gè)眼神，一件事，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)肢體也能讓人感動(dòng)。感動(dòng)自己的什么？感動(dòng)的人感動(dòng)的事很多。懂得感動(dòng)的人，才會(huì)知道感恩。會(huì)感恩的人，才是高素質(zhì)的人。下面我舉一個(gè)例子，一個(gè)人的一句話感動(dòng)了所有的人。這個(gè)人是誰呢？姓夏，夏天的夏，夏衍哪。他是個(gè)老作家，生前寫過許許多多一流的文學(xué)作品，本來就感動(dòng)了許許多多的親友孩子，到了晚年他身體不好住進(jìn)了醫(yī)院，在醫(yī)院的病床上他還是想著別人。特別是在他彌留人間的那些日子里，誰知道彌留人間是什么意思？生：就是還生活在人世間的意思。師：還生活在人世間，就是即將離開人世的意思。有一天，突然他的病情惡化了，在旁邊的護(hù)理人員看了，著急得不得了。下勞你別急，我馬上去找醫(yī)生。就在這時(shí)，幾度清醒幾度昏迷的夏老，突然自己清醒過來，他猛然坐起身，瞪大了眼睛，伸出手，張大了嘴大聲地說了一句話：“不是叫，是請(qǐng)！”說完這句話倒在床上，死了。這是他一生當(dāng)中說的最后一句話，意思是，你不是去叫醫(yī)生，是去請(qǐng)醫(yī)生。一個(gè)字之改足見他的人格。他始終想著別人，所以他說這句話令在場(chǎng)的人感動(dòng)不已。這件事傳開了，整個(gè)的醫(yī)院上上下下，從醫(yī)生到病人，從病人到護(hù)理人員，從護(hù)理人員到家屬都感動(dòng)不已。這件事被新聞?dòng)浾咧懒耍瑢懳恼聢?bào)道出來，讀到這篇文章的人都感動(dòng)不已。這樣的人和事在我們周圍很多，你在電視上看到的，報(bào)紙上看到的，課本里面學(xué)到的，以及我們耳朵聽到的，周圍自己碰到的，到處都是。想想看看感動(dòng)你的人和事有嗎？生：我從電視上看到有一個(gè)十歲的小男孩的了腦瘤。腦瘤占據(jù)了他的整個(gè)腦子，他失明了，他快死的時(shí)候他就說我要把自己的角膜捐給別人……（哽咽）我就覺得這個(gè)故事非常感動(dòng)。師：表揚(yáng)他。（師沉重的）一個(gè)十歲的孩子，就要死去了還要把自己的眼膜捐給別人，把光明從給別人，光明是可以傳遞的。還有嗎？生：我在電視上看到一個(gè)小女孩也是失明了，他說他想到天安門看升旗。這是他一生中最大的愿望，很多人都來幫他，配合他，其實(shí)根本就沒有天安門，是在一個(gè)學(xué)校的操場(chǎng)。師：我問一下，你知道這個(gè)小女孩的名字嗎？生：忘記了。師：忘了我告訴你，叫新月。發(fā)生在東北的一個(gè)小女孩就要死了，他唯一的心愿是到天安門廣場(chǎng)前看升國旗儀式，但是它是不可能去的。結(jié)果整個(gè)的城市都知道了這件事，整個(gè)的城市都編造謊言，說我們帶你到天安門去，于是就把他送到車上，用北京話報(bào)站名，模仿許多各地的方言，讓他覺得現(xiàn)在是到北京了。然后在操場(chǎng)上，學(xué)生走起了軍樂、國歌，升旗啦。他眼睛雖然看不見，嘴角卻露出了微笑。這個(gè)節(jié)目我看過很多次，感動(dòng)！還有嗎？生：四年級(jí)的時(shí)候。（師糾正：讀四年級(jí)的時(shí)候）課文里面寫的第九課是羅盛教，他是抗美援朝上的一個(gè)志愿軍。他看到一個(gè)孩子掉進(jìn)冰窟窿里面了，就不顧一切跳進(jìn)去把那個(gè)孩子就上來，最后自己犧牲了。師：你知道這個(gè)孩子是中國的孩子嗎？生：他是朝鮮的孩子。師：對(duì)，朝鮮的。還有嗎？生：我曾經(jīng)看過一個(gè)電影，名字叫做《暖春》。里面有一位老爺爺，他撫養(yǎng)了一個(gè)孤兒，把他養(yǎng)成人，（師：不叫養(yǎng)成人，他本來就是人，培養(yǎng)成人。生：謝謝）培養(yǎng)成人以后，他有撫養(yǎng)了一個(gè)小女孩，自己的錢不舍得花，都用來撫養(yǎng)小女孩，這個(gè)小女孩很懂事，最后就成了那各鄉(xiāng)村的老師。師：鄉(xiāng)村女教師，好的。我們講了電影里的，新聞中的，現(xiàn)在說說生活周圍的。生：事情發(fā)生在我們自己身上，就是我們班的一個(gè)同學(xué)，我的腳不小心跌傷了，我走樓梯的時(shí)候一直腳一跳一跳的，我們班的陳益明看見了，背我上了三樓。師：哪一個(gè)叫陳益明？請(qǐng)這位英雄站起來。我們?yōu)樗恼疲◣熯^去同他握手）同英雄握手無上光榮。請(qǐng)坐。還有嗎？生：其實(shí)我是一個(gè)單親家庭的孩子，我爸爸媽媽已經(jīng)離婚了，（生哽咽）剛開始的時(shí)候，我一直走不出這個(gè)陰影，后來是媽媽幫助了我，他說你一定要堅(jiān)強(qiáng)，師：現(xiàn)在媽媽跟你生活在一起嗎？生：對(duì)。師：你回去帶去老師對(duì)她的問候，說老師支持你，謝謝你培養(yǎng)出這么好的女兒。生：謝謝。師：好還有誰？生：這件事是我親身經(jīng)歷的。那一天我和幾個(gè)同學(xué)一起去學(xué)校，看見了一個(gè)老婆婆在那邊討飯，我們就去問她，她說他來找兒子，我們就打電話110，110來的時(shí)候說他已經(jīng)送過很多次了。師：感動(dòng)的人和事就在我們生活中。你看電視會(huì)為之感動(dòng)，看報(bào)紙會(huì)為之感動(dòng)，你這正開眼一看，大家都在幫助人關(guān)心人，令你感動(dòng)，如果你把感動(dòng)的人和事寫下來，就是很好的作文材料。有了這個(gè)材料是不是一定能寫好？不一定。那還得講究謀篇布局，圍繞中心來組織材料，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)。我今天給大家介紹一位小朋友的作文，把片子打開。則篇文章的題目我請(qǐng)小朋友來讀讀好嗎？生：誠實(shí)比金子更重要。師：你的聲音真好聽。當(dāng)過播音員嗎？生：當(dāng)過。生讀。師：你讀得更深情。大家一起讀。這篇文章大約700個(gè)字，給你一分鐘的時(shí)間把他看完。開始，注意讀寫的姿勢(shì)。學(xué)生讀文。教師巡視。（此處有空缺，諒解。）學(xué)生課下自由作文。課時(shí)二：師：文章寫好了嗎？生：寫好了。師：寫好了可以交給老師了?？梢詥幔可嚎梢?，不可以。師：不，文章寫好不能交給老師，自己應(yīng)成為自己作品的第一個(gè)讀者。要反復(fù)地讀反復(fù)地想，反復(fù)地改。俗話說：文章是改出來的。好文章是改出來的，不是寫出來的。黑板上有一句話誰來念一下？第一句。生：文章不厭百回改。師：什么意思？生：……師：理解完全正確。這個(gè)百是虛指，是多次的意思。另一句話，誰會(huì)讀？生：我最喜歡的老鴨湯端上來了……師：這小朋友寫了這么一句話，我告訴大家，這句話至少有五個(gè)地方錯(cuò)了。生：應(yīng)該是我最喜歡的老鴨湯端上來了。師：為什么是端？生：應(yīng)為……師：搬是從一個(gè)地方移到另一個(gè)地方，比如說，（指一學(xué)生）我們一起把桌子搬一搬。（師生搬桌子）把桌子搬到原來的地方。這是重物叫搬，老鴨湯碗需要搬嗎？他沒用扛那算好著呢?。ū娦Γ┙處熡眯薷姆?hào)改搬。生：媽媽扯下兩條腿，是老鴨腿……師：多恐怖啊，媽媽扯下的兩條什么腿啊？（鴨腿）教師用修改符號(hào)修改。師：標(biāo)點(diǎn)有什么問題嗎？生：我最喜歡的老鴨湯端上來了。這里都好改為句號(hào)。師：對(duì)，意思變了，逗號(hào)改句號(hào)?？吹谝痪湓?，漏了一個(gè)字。你說。生：我覺得是一碗老鴨湯。師：那倒沒有關(guān)系。漏了一個(gè)字。生：我最喜歡后面應(yīng)該是我最喜歡喝的。師：哎，對(duì)了。我最喜歡什么，顏色？氣味？是滋味。（教師用修改符號(hào)修改）下面有兩個(gè)不明顯的老師來改。一條放在我的碗里，另一條放在奶奶的碗里。你說媽媽應(yīng)該先放在誰的碗里？生：奶奶。師：為什么？生：因?yàn)樽鹬乩先?。師：?duì)了，先老的再小的。奶奶跟我位置得換一換。這一個(gè)詞換一個(gè)可以突出晚輩尊敬長輩。（教師模擬禮讓場(chǎng)景。）這叫怎么樣？生：我覺得應(yīng)該是盛在。師：盛在，不對(duì)。生：我覺得應(yīng)該是夾在。生：推。生：按在。師：對(duì)，按在，你不吃也不行，這是晚輩對(duì)您的孝敬。這樣一改意思完全變了?，F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀修改之前的句子。學(xué)生讀句子。（教師隨即評(píng)價(jià)）師：修改之后呢？生讀。師小結(jié)：這樣一句話，通過咱們思考，品味，動(dòng)一動(dòng)，改一改，位置換一換。意思大相徑庭。所以說，文章是寫出來的，好文章是改出來的。把自己的文章改一改，誰來把自己的文章讀給大家聽。生：感動(dòng)……師：這個(gè)寫作改成作文。為什么，寫作是屬于創(chuàng)作的，是作家寫文章叫寫作。咱們小朋友叫作文。生：……我獲得了全市特等獎(jiǎng)的好成績(jī)。師：這個(gè)好成績(jī)不要了，再讀。生：還獲得了一百元獎(jiǎng)金。師：還獲得了一百元獎(jiǎng)金，你表示驚喜，你加上呢，你試試看。生：還獲得了一百元獎(jiǎng)金呢！師：這個(gè)獲得應(yīng)該是得到。生：我怕媽媽發(fā)現(xiàn)被沒收……師：沒收加引號(hào)了嗎？生：沒有。師：沒收是指你不應(yīng)該得到……生：便隨手加在一本……師：這里一個(gè)詞用得好，隨手用得好。隨手時(shí)不經(jīng)意的。生：回家后放在抽屜里。師：回家后把草稿本放在抽屜里。要表達(dá)清楚。生：……當(dāng)時(shí)我眉開眼笑，打算……師：等一等，眉開眼笑這個(gè)詞兒不錯(cuò)，什么意思?用在這里恰當(dāng)嗎？我心里暗暗高興。這就夠了。（學(xué)生繼續(xù)讀，教師適時(shí)評(píng)價(jià)）生：……淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)。師：淚珠在眼眶里直打轉(zhuǎn)。加上個(gè)直。生：……我怎么不好好看看師：這個(gè)好好改成仔細(xì)。教師適時(shí)插入轍的解釋。鼓掌，鼓勵(lì)。生：……一位一大一小的母女……師：等一等，母女有一大一??？這里母女就可以了。生：……母女展現(xiàn)在我眼前師：不是展現(xiàn)，站在。學(xué)生繼續(xù)讀，教師適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生讀完，教師帶頭鼓掌。教師教學(xué)生打分，送給學(xué)生禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。另一個(gè)學(xué)生讀文。（單親家庭的那個(gè)孩子）生：那一刻，我……師：那一刻，我……這個(gè)題目好！生：……媽媽把全部希望全寄托給了我?guī)煟翰皇羌耐薪o了我，使全寄托在我身上。生：……要好好讀書，改變自己。師：要好好讀書，改變自己。用“只有……才能……”句式說。生：……那是相當(dāng)?shù)乇А＃ū娦Γ煟骸磥砟阋@取知識(shí)，什么地方都可以得到。生：……頭發(fā)有些亂，像個(gè)鳥窩師：頭發(fā)有些散亂，鳥窩不要了。生：……我們是收廢品的師：“我們”不可以。為什么不可以？（讓其他學(xué)生說）對(duì)，只有母親收廢品，女兒不收，所以用詞要非常的精到。生：……現(xiàn)在交給你師：一百元是很重要的事情，怎么還給你，你得交待……學(xué)生讀完，教師帶頭鼓掌。老師送給學(xué)生一支筆。教師出示例文，學(xué)生在教師引導(dǎo)下統(tǒng)一修改。……師：這樣一來，文章就通順了，說到底還是這句話，一起讀。生：文章不厭該會(huì)改。師：你們的文章就這樣不斷地讀，不斷的思，不斷的改一定會(huì)有更大的進(jìn)步!賈志敏老師“敘事素描作文”教學(xué)實(shí)錄“新體系作文進(jìn)校園”第一站：走進(jìn)上海市浦明師范附屬小學(xué)教學(xué)實(shí)錄舉重若輕，渾然天成——賈志敏老師“敘事素描作文”教學(xué)實(shí)錄一、教觀察，給素材【篇三：《寫自己熟悉的人》教學(xué)課堂實(shí)錄】《寫自己熟悉的人》教學(xué)課堂實(shí)錄【背景說明】“寫熟悉的人的一件事”是人教版三年級(jí)上學(xué)期第二單元的習(xí)作主題。通過一件事寫一個(gè)人，既可以表現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn)，也可以表現(xiàn)一個(gè)人的思想品質(zhì)，那么這一單元的習(xí)作訓(xùn)練究竟是側(cè)重于哪一個(gè)方面呢？仔細(xì)研讀教材不難發(fā)現(xiàn)，教材在這一單元安排了《灰雀》、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》、《我不能失信》四篇課文，分別通過一件平凡的小事體現(xiàn)了人物美好的品質(zhì)。由此，我確定了本次作文的訓(xùn)練目標(biāo)：1、寫熟悉的人的一件事，通過這件事看出熟悉的人的品質(zhì)。2、學(xué)會(huì)選取典型事例，通過人物的說和做來表現(xiàn)人的品質(zhì)。3、學(xué)會(huì)按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把事情表達(dá)清楚。【課堂實(shí)錄】一、激趣導(dǎo)入初解課題師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？（板書熟悉），讓我們一起大聲地讀出來。眾生：熟悉師：下面我請(qǐng)大家用熟悉說一句話，看誰反應(yīng)最快，只有三次機(jī)會(huì)，好好把握啊生1：我跟表妹很熟悉生2：我對(duì)回家的路很熟悉生3：鄰居家的小貓咪跟我很熟悉師：大家說得真棒，接下來老師的要求變了，請(qǐng)你快速說出熟悉的人是：眾生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)??人的一件事”。二、指導(dǎo)解題確定主題師：生活中每個(gè)人都有許多故事，那么我們要寫熟悉的人的一件什么事呢？別著急，讓我們先看看課文內(nèi)容都寫了什么。（出示課件：本組課文題目）師：回想一下我們這組課文，《灰雀》寫了列寧的一件什么事？生：寫了列寧和小男孩關(guān)于一只灰雀丟失又回來的故事。師：這件事讓我們感受到了列寧的什么？生：對(duì)孩子的關(guān)心和尊重。師：很欣賞你，你不但會(huì)傾聽而且會(huì)表達(dá)，接下來請(qǐng)大家也向他一樣明白的表達(dá)自己的意思好嗎？《小攝影師》這篇文章寫了一件什么事？這件事讓我們感受到了高爾基的什么？生：這篇文章寫了小男孩給高爾基拍照的事情。從這件事中感受到高爾基關(guān)心愛護(hù)兒童。師：《奇怪的大石頭》寫了李四光小時(shí)候的一件什么事？你最佩服他什么？生：李四光小時(shí)候研究大石頭很執(zhí)著，我最佩服他善于思考認(rèn)真執(zhí)著的精神。師：《我不能失信》呢？生：宋慶齡寧愿不去伯伯家也要等待小朋友到自己家來，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她誠實(shí)守信。師：對(duì)啊，同學(xué)們，你看這四篇課文都寫了名人的一件事，而且通過一件事表現(xiàn)了他們的可貴品質(zhì)。（板書名人事品質(zhì)）。同學(xué)們，請(qǐng)你思考一下，生活中，除了誠實(shí)守信等，你認(rèn)為還有哪些做法也是值得人們學(xué)習(xí)的？你能說來聽聽嗎？看看誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。生：關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)。生：熱愛勞動(dòng)。生：節(jié)約用水。生：勤儉節(jié)約。生：拾金不昧。??師：對(duì)啊，同學(xué)們很細(xì)心，大家剛才說的這些都是人們?cè)谏钪泻玫男袨椋玫钠焚|(zhì)。但是這些美好的品質(zhì)是不是只在名人身上才有呢？生：不是，在我們普通人的身上就有這些美好的品質(zhì)，我認(rèn)識(shí)的人有熱愛勞動(dòng)的，也有幫助別人的。生：我姐姐愛學(xué)習(xí)刻苦鉆研。生：我家小弟弟文明禮貌。??師:哦，你們說得太好了，你們都是有心人，在生活中善于觀察。的確，美好的品質(zhì)不僅僅名人具備，在我們身邊的人身上同樣具備。那么我們身邊熟悉的人身上發(fā)生了哪些值得寫的事情呢？今天我們就寫發(fā)生在熟悉的人身上的這件事，就要求通過這件事情表現(xiàn)出人物身上的一種優(yōu)秀品質(zhì)。（板書：熟悉的人事品質(zhì)）三、拓寬思路，指導(dǎo)選材師：下面我們做個(gè)小游戲：請(qǐng)你快速寫出最熟悉的四個(gè)人。眾生：書寫四個(gè)熟悉的人。師：想一想，在四個(gè)人中你最想寫誰，他身上最可貴的品質(zhì)是什么。眾生：進(jìn)行選擇師：同學(xué)們選好了沒有？把你的選擇說給大家聽聽好嗎？生1：我選了鄰居阿姨，有一次媽媽忘了關(guān)我們家的車庫，阿姨到處找我媽媽，累得滿頭大汗。師：你說得太棒了，既說出了阿姨助人為樂的好品質(zhì)，而且把阿姨做的事情也說出來了。你能不能像她一樣來說一說？生2：我姐姐撿到了50元錢交給了警察叔叔，我覺得她拾金不昧。生3：叔叔阿姨吵架了，我妹妹很堅(jiān)強(qiáng)，不但沒有哭還給他們講道理，不要吵架。生4：我姥爺下雨天來接我的時(shí)候，看到我的同學(xué)沒有人接送，就騎車送他回家。生5：我們班的一個(gè)同學(xué)，每天放學(xué)后幫值日生打掃衛(wèi)生，不怕臟不怕累。生6：我爺爺住在我家的時(shí)候，總是不允許我把水龍頭開大，讓我節(jié)約水??。師：大家真棒，我看大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們都找出了一件有意義的事情，那么怎么才能把你了解到的這件事情寫好呢？四、結(jié)合閱讀，指導(dǎo)表達(dá)師：萬事開頭難，要想寫好一件事情，開頭很關(guān)鍵。讓我們先一起來看看課文的開頭是怎么寫的？出示課件：《灰雀》：有一年冬天，列寧在郊外