心理健康教育

第十一章

學(xué)校心理健康教育

整頓課件第一節(jié)學(xué)校心理健康教育概述第二節(jié)學(xué)校心理健康教育的性質(zhì)第三節(jié)學(xué)生心理健康測評整頓課件第一節(jié)學(xué)校心理健康教育概述一、心理健康的含義二、心理健康的原則三、學(xué)生心理健康現(xiàn)狀與分析整頓課件一、心理健康的含義（一）健康的概念1946年，世界衛(wèi)生組織（WHO）在其《世界衛(wèi)生組織宣言》中開宗明義：“健康不但是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象，而且是一種個體在生理上、心理上、社會上完全安好的狀態(tài)?！闭D課件健康的原則1.有足夠的充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過分緊張。2.處事樂觀，態(tài)度主動，樂于承擔(dān)責(zé)任，大事小事都不挑剔。3.善于休息，睡眠良好。4.應(yīng)變能力強，能適應(yīng)環(huán)境的多種變化。5.能夠抵抗一般性感冒和傳染病。6.體重疊適，身體勻稱，站立時頭、臂、臀位置協(xié)調(diào)。7.眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼瞼不發(fā)炎。8.牙齒清潔，無空洞，無痛感，齒齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。9.頭發(fā)有光澤，無頭屑。10.肌肉、皮膚富有彈性，走路感覺輕松。整頓課件（二）心理健康的概念心理健康是指個體在適應(yīng)環(huán)境的過程中，生理、心理和社會性方面達(dá)成協(xié)調(diào)一致，保持一種良好的心理功能狀態(tài)。整頓課件（一）學(xué)生心理健康現(xiàn)狀2023年，由北京師范大學(xué)沃建中博士主持的教育部要點課題《中小學(xué)生心理素質(zhì)建構(gòu)與培養(yǎng)研究》，公布了對目前我國中小學(xué)生心理健康情況調(diào)查研究的成果。從總體來看，我國中小學(xué)生心理健康情況良好，小學(xué)生、初中生、高中生心理健康的百分比在80%左右，而有嚴(yán)重心理行為問題的百分比都在5%如下。整頓課件（二）學(xué)生心理健康問題1.學(xué)習(xí)和升學(xué)方面的心理問題2.品行方面的心理問題3.情緒和情感方面的心理問題4.人際關(guān)系和青春期方面的心理問題5.個性與人格方面的心理問題6.特種心理障礙問題7.嚴(yán)重心理失常問題整頓課件（三）學(xué)生心理健康的影響原因1.本體原因（1）生物遺傳原因第一，遺傳原因。第二，病菌或病毒感染。第三，腦外傷或化學(xué)中毒。第四，嚴(yán)重軀體疾病或生理機能障礙。整頓課件（2）心理活動原因第一，認(rèn)知原因。第二，情緒原因。第三，個性原因。整頓課件2.誘發(fā)原因（1）家庭原因（2）學(xué)校原因（3）社會原因整頓課件第二節(jié)學(xué)校心理健康教育的性質(zhì)一、學(xué)校心理健康教育的含義二、學(xué)校心理健康教育的功能三、學(xué)校心理健康教育的目的與任務(wù)四、學(xué)校心理健康教育的途徑五、學(xué)校心理健康教育內(nèi)容六、學(xué)校心理健康教育的原則整頓課件一、學(xué)校心理健康教育的含義中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心剪發(fā)展特點，利用有關(guān)心理健康教育措施和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心全方面友好發(fā)展和素質(zhì)全方面提升的教育活動；是素質(zhì)教育的主要構(gòu)成部分；是實施《面對二十一世紀(jì)教育振興行動計劃》，落實跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的主要環(huán)節(jié)。整頓課件二、學(xué)校心理健康教育的功能（一）心理健康教育能夠增進(jìn)學(xué)生的身心健康和全方面發(fā)展（二）心理健康教育能夠推動學(xué)校素質(zhì)教育的全方面實施（三）心理健康教育能夠推動社會文明與進(jìn)步整頓課件三、學(xué)校心理健康教育的目的與任務(wù)（一）學(xué)校心理健康教育的目的（二）學(xué)校心理健康教育的任務(wù)整頓課件（一）學(xué)校心理健康教育的目的首先從宏觀上來看，即從社會角度來看，心理健康教育是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的主要環(huán)節(jié)，是提升國民素質(zhì)的關(guān)鍵，也是一種民族興衰成敗的主要舉措。其次，從中觀來看，即從教育角度來看，心理健康教育的目的應(yīng)與教育目的保持一致，即為社會發(fā)展和經(jīng)濟文化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)德智體美諸方面全方面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。最終，從微觀來看，即從學(xué)生角度來看，它的目的是提升學(xué)生的心理健康水平，預(yù)防心理和行為問題的發(fā)生，增強社會適應(yīng)能力，優(yōu)化心理素質(zhì)。整頓課件（二）學(xué)校心理健康教育的任務(wù)1.面對全體學(xué)生，開展發(fā)展性的心理健康教育2.面對少數(shù)學(xué)生，開展適應(yīng)性的心理健康教育整頓課件四、學(xué)校心理健康教育的途徑（一）全方面滲透（二）開設(shè)課程（三）個別征詢（四）小組輔導(dǎo)（五）建立網(wǎng)絡(luò)整頓課件五、學(xué)校心理健康教育內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（二）生活輔導(dǎo)（三）生涯輔導(dǎo)整頓課件六、學(xué)校心理健康教育的原則（一）教育性原則（二）全體性原則（三）差別性原則（四）主體性原則（五）整體性原則（六）發(fā)展性原則（七）活動性原則（八）保密性原則整頓課件（一）認(rèn)知法（二）操作法（三）討論法（四）角色扮演法（五）行為變化法依托學(xué)生感知、想象和思維等認(rèn)知活動來達(dá)成教學(xué)目的。涉及：閱讀和聽故事；多媒體教學(xué)；參觀訪問；聯(lián)想活動等。七、心理健康教育課程的教學(xué)措施整頓課件（一）認(rèn)知法（二）操作法（三）討論法（四）角色扮演法（五）行為變化法經(jīng)過學(xué)生的言語和動作的操作活動達(dá)成目的。涉及：游戲；活動；測驗；講演；繪畫等。心理健康教育課程的教學(xué)措施整頓課件（一）認(rèn)知法（二）操作法（三）討論法（四）角色扮演法（五）行為變化法討論能夠集思廣益，溝通思想和感情，增進(jìn)問題的處理。如專題討論；辯論；腦力激蕩；分組討論；意見箱。心理健康教育課程的教學(xué)措施整頓課件（一）認(rèn)知法（二）操作法（三）討論法（四）角色扮演法（五）行為變化法經(jīng)過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程的措施。如：啞劇表演；空椅子表演；角色互換、變化自我、雙重扮演、魔術(shù)商店等。心理健康教育課程的教學(xué)措施整頓課件（一）認(rèn)知法（二）操作法（三）討論法（四）角色扮演法（五）行為變化法經(jīng)過獎懲等強化手段建立或消除某種