說明文專題復(fù)習(xí)

闡明文專題復(fù)習(xí)回憶近幾年中考2023年銅仁市中考題閱讀《大自然的語言》節(jié)選，完畢15—18題（18分）15、選文的闡明對象是什么？是按照怎樣的闡明順序闡明的？（4分）16、白居易《大林寺桃花》中有“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的詩句。結(jié)合選文內(nèi)容思索，為何會(huì)出現(xiàn)這么的自然現(xiàn)象？（4分）17、閱讀選文，回答下面問題。（6分）（1）“但凡近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷”一句中加點(diǎn)的“但凡”有什么體現(xiàn)作用？（3分）（2）選文節(jié)選自《大自然的語言》。請問，以“大自然的語言”為標(biāo)題，有什么好處？（3分）18、選文在多數(shù)情況下只舉一種例子，但在闡明經(jīng)度差別對物候的影響時(shí)卻舉了兩個(gè)例子，這是為何？（4分）經(jīng)典回憶2023年銅仁市中考題閱讀《蘇州園林》節(jié)選，完畢15-18題（18分）15、選文中蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？是從哪幾種方面詳細(xì)闡明這個(gè)特點(diǎn)的？（6分）16、選文第③段“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁”中，去掉加點(diǎn)詞“往往”好不好？請闡明理由。（4分）17、選文第④段中“有幾種園里有古老的藤蘿、盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”一句利用了什么闡明措施？這句是為了闡明蘇州園林的什么特點(diǎn)？（4分）18、歷來簡介蘇州園林的文章，或從建筑學(xué)角度寫，或從園林歷史角度寫，或從導(dǎo)游角度寫。結(jié)合課文內(nèi)容說說葉圣陶是從什么角度寫的？體現(xiàn)出作者什么情感？（4分）經(jīng)典回憶2023年銅仁市中考題閱讀《豆腐》，完畢19—22題（17分）19．選文的闡明對象是什么？從哪幾種方面來闡明的？（4分）20．文段⑤中利用了哪些闡明措施？選擇其中一種闡明措施分析其作用。（5分）21．文段②劃線句中的“據(jù)說”能不能去掉？為何？（4分）22．你的家鄉(xiāng)一定也有諸多美食，請你在下面A、B兩句中任選一句，仿寫一句話，簡介一種美食給大家。（4分）A豆腐是由豆?jié){煮開后加入石膏或鹽鹵凝結(jié)成塊，壓去一部分水分制作而成。B豆腐，似黛玉，芳心如水，才思蕩漾；也可比寶釵，入得廚房，上得廳堂。經(jīng)典回憶闡明對象及特征的把握闡明構(gòu)造及其順序的了解和把握闡明措施及其作用的辨析與辨別闡明語言的把握，關(guān)鍵詞、句的辨析綜合素質(zhì)考察回憶近年中考考點(diǎn)

什么是闡明文闡明文是以（闡明）為主要體現(xiàn)方式，或闡明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理，目的在于給人以（知識(shí)）的一種文體?；A(chǔ)知識(shí)回憶闡明文的分類事物闡明文事理闡明文旨在簡介某一事物的特征旨在講明事因、物因如《中國石拱橋》如《大自然的語言》闡明對象是某個(gè)抽象事理闡明對象是詳細(xì)事物一：把握闡明對象及其特征什么是闡明對象?被闡明的事物或被講解的事理就是闡明對象。什么是闡明對象的特征?所謂“特征”是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志.只有抓住它,才干闡明這一事物或事理的獨(dú)特之處.二、理清闡明順序1、時(shí)間順序:按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序?qū)憽?、空間順序：按照事物的空間位置關(guān)系依次闡明。3、邏輯順序：按事物的內(nèi)部聯(lián)絡(luò)來闡明。古--今；春--冬；早—晚；開始—結(jié)束……近--遠(yuǎn)、前--后、左--右、南--北、低--高……

（表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語）①現(xiàn)象--本質(zhì)；②原因--成果；③整體--部分；④概括--詳細(xì)；⑤主要--次要；⑥一般--特殊……三、闡明順序的歸納措施:抓住明顯語言標(biāo)志:1、時(shí)間順序的語言標(biāo)志是表時(shí)間的詞語；2、空間順序的語言標(biāo)志是表方位的詞；3、邏輯順序就是以思維的規(guī)律為序。四、闡明措施及作用舉例子舉例子，詳細(xì)真實(shí)地打比喻將比作，生動(dòng)形象地列數(shù)字用詳細(xì)數(shù)字，精確詳細(xì)地作比較把

和

作比較，突出強(qiáng)調(diào)引資料引用

，生動(dòng)形象地下定義對進(jìn)行概括，科學(xué)精確地+對象+特征五、闡明文語言特點(diǎn)：

精確、周密、簡要

五、闡明文的構(gòu)造1、總分式涉及總—分、分—總、總——分——總，“分”的部分常按并列方式安排（多用于事物闡明文）2、遞進(jìn)式一層一層的剖析事理，各層之間的關(guān)系是由淺入深（多用于事理闡明文）3、承接式:各層之間按照事物的發(fā)展或時(shí)間因果條件等關(guān)系安排,前后相互承接.六、綜合素質(zhì)考察抓住要求，緊緊圍繞主題。1、標(biāo)題作用2、把握文章段落層次，概括主要內(nèi)容3、結(jié)合原文內(nèi)容，設(shè)想做法或作用4、抒寫個(gè)人的感受或看法一：把握闡明對象及其特征什么是闡明對象?被闡明的事物或被講解的事理就是闡明對象。什么是闡明對象的特征?所謂“特征”是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志.只有抓住它,才干闡明這一事物或事理的獨(dú)特之處.二、題型：1、找闡明對象：答題技法：闡明對象是一篇文章所要簡介的事物或事理，一般是一種名詞或名詞短語。①看題目，不少闡明文題目本身就表達(dá)闡明對象。（如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等）②看首尾段、中心句（出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時(shí)在文中，多為概括性較強(qiáng)的句子，描寫句、抒情句、疑問句一般不宜作中心句）*事物闡明文一般標(biāo)題就是闡明的對象；事理闡明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。事物闡明文指出被闡明事物即可；事理闡明文指出闡明內(nèi)容，形成一種短語：“簡介了……的……(對象加特征)”。2023年銅仁中考題例題物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些原因呢?首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差別的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候明顯，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。經(jīng)度的差別是影響物候的第二個(gè)原因。但凡近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地域的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一種星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無幾，因?yàn)闊熍_(tái)靠海，春天便來得遲了。選文的闡明對象是什么？2、找闡明事物的特征：答題技法：盡量從原文中找原詞原句，尤其是段首中心句，若沒有，則注意段意或聯(lián)絡(luò)上下文概括。闡明：闡明事物，要闡明事物的特征。所謂特征，就是事物相互區(qū)別的標(biāo)志，是某一事物所具有而別的事物不具有的特點(diǎn)?！豆蕦m博物院》(節(jié)選）紫禁城的城墻十米多高，有四座城門：南面午門，北面神武門，東西面東華門、西華門。宮城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護(hù)城河。城墻的四角上，各有一座玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。這段文字的闡明對象是（），它的特點(diǎn)是（）。練一練《中國石拱橋》（節(jié)選）趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到目前的最古的石橋。這座橋修建于公元623年左右，到目前已經(jīng)一千三百數(shù)年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時(shí)候，橋身有些殘損了，在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過徹底整修，這座古橋又恢復(fù)了青春。趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所覺得”。這座橋的特點(diǎn)是：(一)全橋只有一種大拱，長達(dá)374米，在當(dāng)初可算是世界上最長的石拱。橋洞不是一般半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車立即下。(二)大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)發(fā)明性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還能夠增長橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同步，拱上加拱，橋身也更美觀。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像這么多一樣形狀的弓合攏在一起，做成一種弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。(四)全橋構(gòu)造勻稱，和四面景色配合得十分友好；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國勞感人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。這段文字的闡明對象是（），它的特點(diǎn)是（）。練一練練一練1、南極大陸是個(gè)神奇的冰雪世界，有某些自然現(xiàn)象令人困惑不解。最為神奇的是，在這終年飄雪的冰川雪原中，居然有許多地方都是無雪地域。這段文字的闡明對象是（），它的特點(diǎn)是（）。南極大陸神奇二、理清闡明順序1、時(shí)間順序:按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序?qū)憽?、空間順序：按照事物的空間位置關(guān)系依次闡明。3、邏輯順序：按事物的內(nèi)部聯(lián)絡(luò)來闡明。古--今；春--冬；早—晚；開始—結(jié)束……近--遠(yuǎn)、前--后、左--右、南--北、低--高……

（表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語）①現(xiàn)象--本質(zhì)；②原因--成果；③整體--部分；④概括--詳細(xì)；⑤主要--次要；⑥一般--特殊……三、闡明順序的歸納措施:抓住明顯語言標(biāo)志:1、時(shí)間順序的語言標(biāo)志是表時(shí)間的詞語；2、空間順序的語言標(biāo)志是表方位的詞；3、邏輯順序就是以思維的規(guī)律為序。立春過后，大地漸漸從沉睡中清醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，多種花次第開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。

時(shí)間順序例如：核舟記舟正面船艙船頭船尾舟背面空間順序

草木枯榮、草長鶯飛等物候

（現(xiàn)象）物候現(xiàn)象的來臨原因：（原因）1、首先是緯度2、經(jīng)度的差別3、高下的原因4、古今的差別大自然的語言邏輯順序練一練1、旅人橋（282年）→趙州橋（623年）→盧溝橋（1189年）→長虹大橋（1961年）2、（中國）石拱橋→趙州橋、盧溝橋3、光芒成就→首先—其次—再其次4、船頭坐三人→東坡—魯直—佛印5、簡介三人：東坡（中）→魯直（左）→佛?。ㄓ遥?、右邊、往上、眼前、左右兩邊、左邊、外面、屋頂上……；往……走去、出了、來到、一進(jìn)去、出了、路過、從……爬上去，走近、從……（時(shí)間順序）（一般→個(gè)別）（成果→原因；主要—次要）（概括→詳細(xì)）（空間順序）（空間順序）（邏輯順序）練一練：判斷下面兩段文字采用哪種闡明順序。（一）大殿正中是一種約兩迷高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰視殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍圍繞著6顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。（二）早在3000數(shù)年前，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫做甲骨文。正式的書籍，是在兩千數(shù)年前春秋戰(zhàn)國時(shí)代出現(xiàn)的。起先，人們把文字寫在竹片或木片上，這些木片或竹片叫做簡或牘。春秋末年，還出現(xiàn)了寫在綢子上面的書。這種書叫做帛書?？臻g順序時(shí)間順序（表達(dá)時(shí)間的詞語）（表達(dá)方位和立足點(diǎn)變化的詞語）四、闡明措施及作用舉例子舉例子，詳細(xì)真實(shí)地打比喻將比作，生動(dòng)形象地列數(shù)字用詳細(xì)數(shù)字，精確詳細(xì)地作比較把

和

作比較，突出強(qiáng)調(diào)引資料引用

，生動(dòng)形象地下定義對進(jìn)行概括，科學(xué)精確地+對象+特征⑩引用闡明：（引資料）有如下幾種形式——A、引用詳細(xì)的事例（作用同于舉例子）B、引用詳細(xì)的數(shù)據(jù)（作用同于列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語（作用是使闡明更有說服力）D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等（作用是增強(qiáng)闡明的趣味性）*（引用闡明在文章開頭，還起到引出闡明對象的作用。）★舉例子：例如、例如、據(jù)說、譬如……★列數(shù)據(jù)：數(shù)詞(大寫也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)……(與年代區(qū)別)★分類別：一類（種）……一類（種）……（區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉）★作比較：也、而、相對于、較……★下定義：科學(xué)、完整，判斷句★作詮釋：局部、某一方面的特征簡介★打比喻:像、好像……★引資料:引用，標(biāo)識(shí)是引號(hào)?！锱鋱D表★摹狀貌等掌握闡明措施(語言標(biāo)志)下定義VS作詮釋

從形式上看，下定義在闡明事物本質(zhì)特征時(shí)，常用判斷句式來表述概念；而作詮釋可用多種句式表述。從嚴(yán)密程度來看，下定義要求揭示事物的本質(zhì)特征，闡明的內(nèi)涵和外延與事物相等，闡明的對象與闡明的內(nèi)容可互換位置，意義不變；而作詮釋對闡明對象的講解則往往側(cè)重事物某一方面的特征，或者講解它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的原因，因而闡明的內(nèi)容不能與被闡明的對象變換位置。

A推出BB推出AA推出BB推不出Aa．統(tǒng)籌措施是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)措施。（下定義）b．激光是一種顏色單純的光。（作詮釋）c．另一種叫異養(yǎng)，全部的動(dòng)物和大部分微生物都是這一類，它們自己不能制造食物，靠植物來生活。（作詮釋）例題解析

a、b兩句都是判斷句，a句使用了下定義的措施闡明統(tǒng)籌措施的概念，能夠變?yōu)椋阂环N安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)措施就是統(tǒng)籌措施。b句用作詮釋的措施從顏色上講解激光，如變?yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激光”，那就是謬誤了，因?yàn)椴⒉皇侨俊邦伾珕渭兊墓狻倍际羌す?。c句不是判斷句，闡明內(nèi)容沒有講解“異養(yǎng)”的本質(zhì)特征，只闡明部分范圍，因而是作詮釋。

回答模式：“這段文字利用了（闡明措施），（精確的/詳細(xì)的/生動(dòng)的/清楚）的闡明了（闡明對象）的特點(diǎn)。”闡明措施﹢作用+對象﹢特點(diǎn)

闡明措施的作用答題技巧：如：我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像有意防止似的。答：利用作比較(闡明措施)突出強(qiáng)調(diào)(作用)闡明了蘇州園林不講究對稱的特點(diǎn)(對象及特點(diǎn))。例如——橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所覺得?！弊饔梅治觯豪靡锰瞥膹埣呜懙脑掙U明橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。使闡明內(nèi)容更有說服力。例如：但凡來自一種祖先，無性繁殖出的一群個(gè)體，叫克隆作用分析：利用下定義的闡明措施，精確地概括了“克隆”的本質(zhì)特征。實(shí)戰(zhàn)演練：1．蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。闡明措施（_______）其作用是:_______打比喻能夠形象生動(dòng)地闡明蠶身軀奇妙加工廠的特征，增強(qiáng)文章的趣味性。利用列數(shù)字的闡明措施，用詳細(xì)精確數(shù)字闡明萬人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征。

2、萬人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達(dá)八萬六千立方米。

五、闡明文語言特點(diǎn)：

精確、周密、簡要

體現(xiàn)闡明文語言精確性的常見詞語表范圍：整個(gè)、僅、全都……表數(shù)量：多數(shù)、絕大部分、極少數(shù)……表程度：極其、幾乎、十分、稍微……表頻率：往往、經(jīng)常、偶爾……表時(shí)間：當(dāng)初、迄今為止、將要……表猜測：可能、大約、大約、左右……指代性詞語：這、這些、這種、此……品析語言之常見題型1、某詞能否刪除？為何？

2、某詞能否替代？3、加點(diǎn)字詞有何作用？4、指出代詞所指代的詳細(xì)內(nèi)容。解題措施歸納

1、表態(tài)：不能刪。2、定性（什么上的限制）+（替代法）解詞或解釋句子。3、若刪去，句子意思成了…不符合實(shí)際（太絕對了）4、XX詞體現(xiàn)了闡明文語言的精確性、周密性：表態(tài)：不能刪+解詞+帶詞解句+去詞解句+體現(xiàn)了語言的精確性題型1：能否刪去？為何？

下面句子中加點(diǎn)的詞能否刪去？為何？”

這座橋修建于公元六0五年左右。路面平坦，

幾乎與河面平行

答：不能刪去?！皫缀酢标U明橋面與河面平行的程度，去掉意思變?yōu)椤皹蛎媾c河面完全平行了，與實(shí)際不符，從而體現(xiàn)了闡明文語言的精確性。

實(shí)際利用

下面句子中加點(diǎn)的詞能否刪去？為何？”

"我國的石拱橋幾乎到處都有"答：不能刪去“幾乎”是程度副詞，是接近的意思，去掉后原文就變成了“我國的石拱橋到處都有，與原文不符，從而體現(xiàn)了闡明文的精確性。實(shí)際利用“在我國福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地域，生長著一片片常綠灌木和小喬木。”“部分”一詞能否刪去，為何？答：不能?！安糠帧币辉~是從范圍上加以限制，指的是局部，闡明不是全部的沿海灘涂地域都能生長紅樹林，刪去不符合實(shí)際，體現(xiàn)了闡明文語言的精確性、科學(xué)性。題型2：能否替代？

能否替代為另一種詞語?并闡明理由。答：(1)不能夠。(2)原詞在文中的意思或內(nèi)容。(3)所換詞語的意思或內(nèi)容。(4)換了后意思有何變化，不符合實(shí)際。原詞更精確、生動(dòng)。題型3：加點(diǎn)詞有何作用？

加點(diǎn)詞語有什么作用？答：精確/生動(dòng)形象/地闡明了事物“……”的特征/事理。題型4：指出代詞所指代的詳細(xì)內(nèi)容。

指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“一樣道理”等在文中詳細(xì)指代什么？答：一般指的就是代詞前面的那句話，找近來的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。實(shí)際利用

有些園林池沼寬闊，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一種樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿極少砌齊整的石岸，總是高下屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。這里的“這”指代哪些內(nèi)容？實(shí)際利用幾千年來，勞感人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞感人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@么看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。這些自然現(xiàn)象，我國古代勞感人民稱它為物候。這里的“這些自然現(xiàn)象”指代哪些現(xiàn)象？五、闡明文的構(gòu)造1、總分式涉及總—分、分—總、總——分——總，“分”的部分常按并列方式安排（多用于事物闡明文）2、遞進(jìn)式一層一層的剖析事理，各層之間的關(guān)系是由淺入深（多用于事理闡明文）3、承接式:各層之間按照事物的發(fā)展或時(shí)間因果條件等關(guān)系安排,前后相互承接.分析闡明構(gòu)造辨析概念：順序和構(gòu)造是兩個(gè)概念。闡明順序：詳細(xì)是對闡明內(nèi)容的先后順序的安排。文章構(gòu)造：是文章各部分的組合方式。閱讀指導(dǎo)分析闡明構(gòu)造補(bǔ)充闡明：開頭作用有：①引出闡明對象；②引出闡明的內(nèi)容；③提出闡明的問題。結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文；②提出某些希望、展望、預(yù)測等。閱讀指導(dǎo)六、綜合素質(zhì)考察抓住要求，緊緊圍繞主題。1、標(biāo)題作用2、把握文章段落層次，概括主要內(nèi)容3、結(jié)合原文內(nèi)容，設(shè)想做法或作用4、抒寫個(gè)人的感受或看法標(biāo)題作用：①、交待了闡明對象或提醒闡明內(nèi)容；②、揭示闡明對象（）的特點(diǎn)；③、利用了比喻（或擬人）的修辭手法，生動(dòng)、形象、新奇，吸引讀者閱讀愛好。例：2023年銅仁中考選文節(jié)選自《大自然的語言》。請問，以“大自然的語言”為標(biāo)題，有什么好處？（3分）7·劃分段落層次1．借助闡明順序和構(gòu)造及某些語言標(biāo)志進(jìn)行。構(gòu)造：總分式、并列式、遞進(jìn)式、承接式等。2．要注意通覽全文，把握闡明的中心和要點(diǎn)。3．闡明事理的，構(gòu)造類似議論文，應(yīng)從邏輯關(guān)系上考慮。4．簡介建筑物、場地的，類似記游式記敘文，可按先后順序劃分。5。簡介生物或器物的，可從特點(diǎn)、用途、功能等方面去劃分。6．闡明對象不同，劃分段落的措施也不同，不能死套一格種式，要靈活掌握。

注意事項(xiàng)：首先要注意區(qū)別問題的范圍是全文還是段落，然后針對不同的范圍作出相應(yīng)的解答。另外，“闡明的主要內(nèi)容”不同與“闡明對象”，事物闡明文闡明的主要內(nèi)容等于闡明對象加上其特征，事理闡明文的主要內(nèi)容則需要從現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、處理措施等方面加以概括。有時(shí)段落的中心句就是本段闡明的主要內(nèi)容。概括闡明內(nèi)容答題方式：事物闡明文：闡明對象+特征。事理闡明文：現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、處理措施等方面加以概括（中心句）。概括文章的主要內(nèi)容（闡明的中心）概括文章的主要內(nèi)容（闡明的中心）：1.闡明中心=闡明對象+特征2．概括措施：1）全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行闡明？2）闡明了這些事物或事理的什么特征？3）從哪些方面對該事物或事理進(jìn)行闡明？

注意：1、假如一段闡明文將闡明對象提成幾種部分別闡明，或列點(diǎn)闡明某一對象的特征，概括時(shí)不能夠偏概全。2、對闡明中心的概括，語言要簡要扼要。

8.發(fā)散創(chuàng)新（1）對闡明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述（2）對某種現(xiàn)象刊登自己獨(dú)特的看法和看法。（3）結(jié)合實(shí)際對某個(gè)問題談自己的認(rèn)識(shí)。（4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。（5）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。（6）對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出處理的措施，擬寫警示性標(biāo)語、提議、廣告等。答題時(shí)要從三個(gè)角度作答：（1）是就材料回答下列問題。不一定按原則答案作答，意思答對就給滿分；（2）是閱讀材料后受到的啟示、感想。這么的答案也是具有個(gè)性化的；（3）是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法，或擴(kuò)散聯(lián)想到其他方面。預(yù)測中考《中國石拱橋》（節(jié)選）石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。古人神話說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，經(jīng)過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”等。石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且構(gòu)造結(jié)實(shí)，能幾十年幾百年甚至上千