十一學(xué)校簡介

北京市十一學(xué)校原為中央軍委子弟學(xué)校，1952年在周恩來、羅榮桓等老一輩革命家的親切關(guān)懷下建立，聶榮臻元帥用新中國的誕生日為學(xué)校命名。學(xué)校于1992年提出并實(shí)行“國有民辦”辦學(xué)體制改革，自此，學(xué)校得到快速發(fā)展，成為師資力量雄厚、環(huán)境設(shè)施一流、辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的現(xiàn)代化學(xué)校，享譽(yù)京城內(nèi)外。2004年被評為北京市示范性普通高中。2009年底，學(xué)?；貧w公辦。2011年被批準(zhǔn)為國家級教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“深化基礎(chǔ)教育學(xué)校辦學(xué)體制改革試驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校?！睂W(xué)校占地234畝，建筑面積15.6萬平方米，現(xiàn)有107個(gè)教學(xué)班，4600余名學(xué)生，是一所擁有初、高中的完全、優(yōu)質(zhì)中學(xué)。學(xué)校擁有一支師德高品位、專業(yè)高學(xué)識、能力多方位、科研高水平的優(yōu)秀教師隊(duì)伍?，F(xiàn)有特級教師27人，高級教師145人，博士44人，碩士120人，省級勞模和全國優(yōu)秀教師13人，全國骨干教師和校長培訓(xùn)班成員10人，市級學(xué)科帶頭人和骨干教師16人，區(qū)級學(xué)科帶頭人和骨干教師77人，美、英等國家的外籍教師42名。此外，學(xué)校建立了由中科院、北師大等科研院所的專家組成的教師成長指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們通過制定《北京市十一學(xué)校行動綱要》，進(jìn)一步明確了學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)和文化價(jià)值觀。新時(shí)期，我們的使命是：創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，將“十一學(xué)生”塑造成為一個(gè)值得信任的卓越的品牌；把十一學(xué)校建設(shè)成為一所受人尊敬的偉大的學(xué)校。我們的戰(zhàn)略目標(biāo)是：一流的質(zhì)量；卓越的隊(duì)伍；能夠讓教師過體面生活的待遇；成為師生精神家園和成長樂園的和諧學(xué)校氛圍。簡言為：質(zhì)量、隊(duì)伍、待遇、和諧學(xué)校。我們的文化價(jià)值觀是：改革創(chuàng)新，敢為天下先；創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，辦人民滿意的學(xué)校；與共和國一同成長，共和國的利益高于一切；海納百川，包容共生；聚天下英才，做英雄事業(yè)；追求卓越，反對平庸，拒絕低劣；不為高考，贏得高考，追求素質(zhì)教育與優(yōu)秀升學(xué)成績的統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)；在工作中研究，在研究狀態(tài)下工作；學(xué)校未來發(fā)展：培養(yǎng)——研究型學(xué)校；師德高品位，專業(yè)高學(xué)識、能力多方位、研究高水平；干部行為準(zhǔn)則：公、勤、謙、坦；課程改變學(xué)校才會改變；主體性教育：學(xué)生能做的，老師不要包辦；優(yōu)秀做人，成功做事，全面發(fā)展，多向成才；把學(xué)校辦成教職工心靈的棲所、教師施展才華的舞臺、教職工的幸福家園；不可侵犯的教代會民主權(quán)利；敢于否定自我，不斷創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略；生活上可以照顧，工作上不可以照顧；卓越的領(lǐng)導(dǎo)者是學(xué)校最寶貴的財(cái)富；建設(shè)國際化學(xué)校，培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光和多元文化理解能力的一流人才；一心辦學(xué)，心無旁鷲，敬業(yè)篤志，樂業(yè)奉獻(xiàn)。一流的教育帶來一流的辦學(xué)成績。2007年至2009年，三年共考取清華大學(xué)、北京大學(xué)138人，國外一流大學(xué)60人，香港地區(qū)大學(xué)23人，重點(diǎn)本科上線率93.8%，本科上線率達(dá)到99.5%，每年600分以上人數(shù)，列海淀第二名。2010年高考，我校600分以上人數(shù)達(dá)到216人，一本上線率達(dá)到98.9%，創(chuàng)歷史新紀(jì)錄?？既氡本┐髮W(xué)、清華大學(xué)共計(jì)55人，其中提前保送清華北大學(xué)生8人，列北京市第二；另外有十多人錄入香港地區(qū)大學(xué)，二十多人錄入美國大學(xué)。2011年高考，600分以上人數(shù)203人，文科600分以上人數(shù)北京市第三，理科600分以上人數(shù)北京市第五；文科最高分691分（含加20分），理科最高分711分（含加20分）。保送北大、清華的學(xué)生15人，北大、清華錄取人數(shù)60人，另有15人超過北大清華錄取線選擇了香港、歐美等世界名校。2011年高中畢業(yè)生中還有50名學(xué)生被美國明德學(xué)院（美國最頂尖的文理學(xué)院）、康奈爾大學(xué)、布朗大學(xué)、密歇根大學(xué)、英國帝國理工學(xué)院、西班牙IE商學(xué)院、加拿大女皇大學(xué)等世界一流大學(xué)錄取。學(xué)校競賽成績突出。2006-2008學(xué)年度取得了兩塊國際航海模型錦標(biāo)賽金牌和一塊國際天文奧林匹克競賽金牌，特別是天文奧賽金牌的獲得，填補(bǔ)了國內(nèi)此項(xiàng)金牌榜的空白；2007年至2009年，全國生物奧賽北京賽區(qū)一等獎16人，物理一等獎20人，化學(xué)一等獎19人，其中2009年全國生物競賽北京賽區(qū)一等獎8人，物理一等獎11人，化學(xué)一等獎11人，均列北京市第一名。2010年，全國中學(xué)生奧林匹克競賽北京賽區(qū)物理、化學(xué)和生物復(fù)賽，我校獲一等獎的人數(shù)分列北京市第二、第一和第三。學(xué)校先后被評為全國民主管理先進(jìn)學(xué)校、全國創(chuàng)建綠色學(xué)校活動先進(jìn)學(xué)校、北京市高中示范校、北京市科技教育示范校、北京市師德建設(shè)先進(jìn)集體、北京市德育工作先進(jìn)集體、北京市藝術(shù)教育金帆獎、北京市電化教育先進(jìn)校、北京市教育科研先進(jìn)校等，并成為國家教育部、中央教科所等10余個(gè)單位各級各類教育課題項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。2006年和2007年，在由北京晨報(bào)、新浪教育頻道等多家媒體共同組織進(jìn)行的“京城教育調(diào)查”活動中，我校先后被評為“北京市最具影響力的中學(xué)”、“市民滿意度最高的中學(xué)”、“畢業(yè)生最具競爭力的中學(xué)”。學(xué)校黨組織2011年先后被評為全國先進(jìn)基層黨組織、北京市先進(jìn)基層黨組織等榮譽(yù)稱號。站在歷史的新起點(diǎn)，全體十一人將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，踐行《行動綱要》，為把十一學(xué)校建設(shè)成為受人尊敬的偉大學(xué)校而努力奮斗。（一） 改革學(xué)制，實(shí)行二?四學(xué)制。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，從全面貫徹落實(shí)國家教育方針，全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，把中學(xué)六年重新劃分為二??四學(xué)制。初中兩年完成原三年的教學(xué)任務(wù)，從第三年開始進(jìn)入高中階段。對于不能適應(yīng)的學(xué)生仍按三?三學(xué)制。初中兩年的主要任務(wù)：完成原初中三年課程教學(xué)任務(wù)，夯實(shí)雙基，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)科學(xué)習(xí)方法的積淀和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。在初中學(xué)段，各實(shí)驗(yàn)區(qū)在按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作、整體考慮工作的同時(shí)，還必須注重學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生經(jīng)過基礎(chǔ)學(xué)段的學(xué)習(xí)不參加中考的實(shí)際情況，注意確定每一學(xué)年的工作重點(diǎn)，保持學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，對此，提出以下建議：初一年級的工作重點(diǎn)是：高標(biāo)準(zhǔn)要求，明確奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)角色意識，實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)；初二年級的工作重點(diǎn)是：注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有一定水平的質(zhì)疑能力等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與培養(yǎng)；營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，針對不同層次的學(xué)生實(shí)施分類指導(dǎo)，制定適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略，通過加強(qiáng)競賽等活動，鼓勵更多的學(xué)生在各方面嶄露頭角，防止落后生的出現(xiàn)；（二） 改革教學(xué)內(nèi)容，對主要學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容重新整合實(shí)行語文、數(shù)學(xué)、英語工具學(xué)科重心下移，物理、化學(xué)、生物重心上移并開設(shè)科學(xué)課（理科綜合課）、歷史與社會課（文科綜合課）和創(chuàng)造課，改革和增加體育課、藝術(shù)課。1、在這一學(xué)段，要特別加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、外語三門工具性學(xué)科的教學(xué)，適當(dāng)提高教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，適量增加課時(shí)。不僅要使學(xué)生在兩年的時(shí)間優(yōu)秀地完成原初中三年的教學(xué)任務(wù)，而且要掌握較完整的語文和外語的聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)方法，以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣等學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。語文和英語一定要增大閱讀量，通過說話課、演講課、辯論課等課型發(fā)展學(xué)生的中英文的口才，提高口頭表達(dá)能力。2、 綜合物理、化學(xué)、生物的內(nèi)容，設(shè)置“科學(xué)課”，實(shí)施模塊教學(xué)，分物理、化學(xué)、生物、地理和綜合五大模塊。降低教學(xué)內(nèi)容的理論難度和對學(xué)科體系的嚴(yán)格追求，多角度、多形式尋找科學(xué)課與其他學(xué)科的整合。要切實(shí)加強(qiáng)觀察、采集、實(shí)驗(yàn)、動手操作和實(shí)踐的環(huán)節(jié)，注重思考、探求、分析和直接發(fā)現(xiàn)。如通過查閱科技發(fā)明的歷程資料、追溯科學(xué)家的成長等形式，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)明的艱辛和科學(xué)精神的內(nèi)核。3、 綜合設(shè)置“歷史與社會課”，要降低教學(xué)的理論難度，運(yùn)用主題式、活動式、合作式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的搜集資料、整理資料、處理信息、分工合作的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的健康情感，如耐挫折而不回避困難、善分析而不止步于現(xiàn)象、善解決問題而不停留于只是提出問題等。避免大拼盤，注重學(xué)科之間教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、活動形式等方面的整合。4、 加強(qiáng)音、體、美學(xué)科的教學(xué)，每周增加體育1課時(shí)，音、美適量增加課時(shí)。體育課要以增強(qiáng)健身意識，健身強(qiáng)體為主要目標(biāo)（而不是運(yùn)動技術(shù)），每兩周或至少每個(gè)月要進(jìn)行一次自然體育課（如跑步到玉淵潭公園）和軍事體育課，以培養(yǎng)學(xué)生耐勞、吃苦的體力和意志品質(zhì)。5、 設(shè)置綜合活動課。綜合活動課是以綜合性、專題性活動為主要內(nèi)容，以學(xué)生主體的實(shí)踐活動及體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要形式，以促進(jìn)學(xué)生的情感、能力、認(rèn)知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo)的課程。內(nèi)容有主有次、有分有合、交叉互補(bǔ)。參考我校制定的《初中階段綜合活動課指導(dǎo)綱要》，多方面尋求綜合活動課與其他學(xué)科的整合。6、 開設(shè)競賽指導(dǎo)課，鼓勵學(xué)生在某一學(xué)科超前發(fā)展。（三）課程的開發(fā)與實(shí)施課程是實(shí)驗(yàn)實(shí)施的保障，在國家課程管理政策指導(dǎo)下，利用新課程的彈性特征，以對課程開發(fā)的統(tǒng)整為總抓手，探索一套適合優(yōu)秀學(xué)生智力發(fā)展水平和學(xué)習(xí)需求的課程體系。課程的選擇：引入由國家提供的課程開發(fā)項(xiàng)目，并在不同風(fēng)格的教材中選擇適合實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)生智力發(fā)展水平和學(xué)習(xí)需求的教學(xué)材料及配套資料。課程的補(bǔ)充：為提高國家課程的教學(xué)效力而進(jìn)行的課程材料的開發(fā)活動，是常規(guī)教學(xué)的質(zhì)量得以保證的重要舉措。（六年一貫制實(shí)驗(yàn)從一開始，幾乎每一位老師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，都在對原有的課程進(jìn)行著不同程度的補(bǔ)充，或拓寬或加深，以更好地適應(yīng)實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但從整體上還缺乏協(xié)作、交流和細(xì)致的梳理）。課程的改編：針對原有國家課程，根據(jù)不同的教學(xué)對象，對課程的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行某些具體的改動，甚至重新改組，以適應(yīng)具體的課堂教學(xué)情景。課程的整合：超越不同的知識體系而以關(guān)注共同要素的方式來安排學(xué)習(xí)的課程開發(fā)，有不同學(xué)科的整合、學(xué)科與活動的整合、同一學(xué)科內(nèi)不同教學(xué)內(nèi)容之間的整合等等。如科學(xué)與綜合活動課、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)等的整合。課程的拓展：拓寬正規(guī)課程，為學(xué)生提供獲取知識、內(nèi)化價(jià)值觀、掌握技能的機(jī)會。如專題講座、參觀學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、競賽輔導(dǎo)等等。課程的新編：結(jié)合學(xué)生的需求、教師的特長、學(xué)校的實(shí)際，開發(fā)具有自己特色的、全新的課程板塊和課程單元。如社會課教材、綜合活動課指導(dǎo)綱要的編寫等。（四） 改革教學(xué)模式，實(shí)施主體性教學(xué)模式以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂、探索具有實(shí)驗(yàn)區(qū)特色的課程實(shí)施方式為指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)工作的指導(dǎo)思想確定為：為學(xué)生建立系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識體系；提高學(xué)生的自學(xué)能力；培育學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識和質(zhì)疑能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣。教學(xué)中注重“激發(fā)學(xué)生對問題的興趣和解決問題的追求”，倡導(dǎo)“對話與交流”，以此為指導(dǎo)，六年一貫制實(shí)驗(yàn)區(qū)強(qiáng)調(diào)改革傳統(tǒng)的教師獨(dú)占課堂的舊模式，構(gòu)建師生互動的、共同參與課堂活動的主體性教學(xué)新模式。在貫徹新課程理念和對學(xué)生實(shí)際情況分析的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)加快學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要充分發(fā)揮其主體作用。學(xué)校和教師要為學(xué)生自覺地、主動地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)和提供最優(yōu)的環(huán)境和條件。其中，應(yīng)主要抓好教師、教學(xué)方法、教學(xué)手段、作業(yè)布置、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)五個(gè)方面：教師。教師是教學(xué)中的主體，要力求成為學(xué)生的指導(dǎo)者、鼓勵者、合作者。這里最關(guān)鍵的是，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師心中有學(xué)生、對學(xué)生高度的關(guān)注，與學(xué)生進(jìn)行心靈的對話與溝通。教學(xué)方法。廢除滿堂灌、注入式，注重自學(xué)自研、討論、探究。到了第二學(xué)段的適當(dāng)時(shí)期，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科采用“自學(xué)自研——討論問難——教師精講——運(yùn)用評價(jià)”的教學(xué)模式。教學(xué)手段。充分利用學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供超強(qiáng)技術(shù)條件。作業(yè)布置。作業(yè)的形式要多樣化，改變單純做題的形式?？梢宰鲱}，也可以查資料（包括從網(wǎng)上和文獻(xiàn)上查資料）、看參考資料、寫論文、搞調(diào)查、搞活動等等。即使是做題，也可有多種形式，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、積極健康向上的優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。（五） 改革教學(xué)組織形式，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，數(shù)學(xué)、英語實(shí)行分層教學(xué)。（六） 構(gòu)建內(nèi)容豐富、層次多樣、選擇性大的選修課和活動課程體系選修課的開設(shè)要針對實(shí)驗(yàn)班的特點(diǎn)，注重學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)的提升，個(gè)性特長的發(fā)揮和綜合能力的培養(yǎng)。我校前幾年實(shí)驗(yàn)班在選修課方面的探索和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，注重六年一貫制實(shí)驗(yàn)班物化成果的收集、整理，形成一套適合優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展水平的、具有我校特色的校本《選修課講義》。（七） 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，不僅僅是一個(gè)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的簡單問題，而是將信息技術(shù)既作為意識、觀念，又作為內(nèi)容、方法和手段融于教和學(xué)的過程之中。為此，教師要提高兩者整合的能力，學(xué)生要把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具，學(xué)會收集、利用、交換、共享信息資源，這不僅是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和能力的需要，也是將來適應(yīng)信息社會中工作、生活的需要。（八） 改革德育工作，構(gòu)建德育新體系新德育的基本理念“德育的實(shí)質(zhì)是人對人的理解”。據(jù)此，我校新德育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是關(guān)注每個(gè)兒童，先有學(xué)生個(gè)體，又有學(xué)生集體，既注重德育的個(gè)體性，又關(guān)注學(xué)生在集體中的生活、成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體和集體的同步健康成長。新德育的基本目標(biāo)培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大理想、愛國熱情和世界眼光的社會主義建設(shè)者和接班人。新德育的基本特征主體性：自己教育自己、實(shí)行自主管理。民主性：師生平等、互尊、對話。開放性：面向生活，構(gòu)建社會、自然、學(xué)校、家庭相結(jié)合的大德育格局。個(gè)性化：承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，幫助每個(gè)學(xué)生健康成長。新德育的原則、方法原則：信任、尊重、理解、期望。方法：體驗(yàn)、溝通、建構(gòu)、激活、層次遞進(jìn)。建議：各年級要在此德育理念的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和要求，在具體的實(shí)施內(nèi)容和方法等方面創(chuàng)造性地開展工作，以形成六年一貫制實(shí)驗(yàn)區(qū)年級和班級工作的特色。改革評價(jià)機(jī)制，實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)淡化評價(jià)的甄別和選優(yōu)功能，改變僅以學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生的單一機(jī)制。立足以下方面，建立一套內(nèi)容多元、方式多樣，能激勵學(xué)生奮發(fā)向上、主動發(fā)展的評價(jià)體系。詳見附件。1.取消傳統(tǒng)的階段考試、期中考試?？己说膬?nèi)容多元、方式多樣。要注重過程性評價(jià)和個(gè)性評價(jià)，考核學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、能力等。改變傳統(tǒng)的“分?jǐn)?shù)加評語”的評價(jià)模式，實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。適度增加一定的拓展競賽，以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識和保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。容進(jìn)行某些具體的改動，甚至重新改組，以適應(yīng)具體的課堂教學(xué)情景。課程的整合：超越不同的知識體系而以關(guān)注共同要素的方式來安排學(xué)習(xí)的課程開發(fā)，有不同學(xué)科的整合、學(xué)科與活動的整合、同一學(xué)科內(nèi)不同教學(xué)內(nèi)容之間的整合等等。如科學(xué)與綜合活動課、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)等的整合。課程的拓展：拓寬正規(guī)課程，為學(xué)生提供獲取知識、內(nèi)化價(jià)值觀、掌握技能的機(jī)會。如專題講座、參觀學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、競賽輔導(dǎo)等等。課程的新編：結(jié)合學(xué)生的需求、教師的特長、學(xué)校的實(shí)際，開發(fā)具有自己特色的、全新的課程板塊和課程單元。如社會課教材、綜合活動課指導(dǎo)綱要的編寫等。校容校貌：學(xué)校校園面積15.6萬平方米，現(xiàn)有114個(gè)教學(xué)班，5500余名學(xué)生，是一所擁有初高中的完全、優(yōu)質(zhì)中學(xué)?，F(xiàn)有初、高中教學(xué)樓、國際部大樓、音美大樓、體育館、學(xué)生公寓、餐廳等建筑15萬平方米；1100臺計(jì)算機(jī)奔馳在千兆校園網(wǎng)上，116個(gè)教室均配備大背投電視、計(jì)算機(jī)、實(shí)物展示臺，通過寬帶聯(lián)接國際互聯(lián)網(wǎng)；9000平方米的實(shí)驗(yàn)樓設(shè)有先進(jìn)的理化生、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室及深受學(xué)生喜歡的生物克隆DNA實(shí)驗(yàn)室；6700平方米的圖書館藏書近20萬冊。師資力量：學(xué)校擁有一支師德高品位、專業(yè)高學(xué)識、能力多方位、科研高水平的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。到目前為止，在417名教職工中，共有特級教師19人，高級教師117人，博士25人，碩士103人，碩士研究生課程班結(jié)業(yè)者130人；省級勞模和全國優(yōu)秀教師12人，全國骨干教師和校長培訓(xùn)班成員8人，市級學(xué)科帶頭人和骨干教師18人，區(qū)級學(xué)科帶頭人和骨干教師110人。特級和高學(xué)歷（博士、碩士、研究生課程班結(jié)業(yè)者）教師已占全體教職工的66%；在專職教師中，此比例為85%。另外，學(xué)校常年有來自美國、英國等國家的外籍教師7-10名。校長介紹：校長李希貴是全國著名教育專家。兼任國家督學(xué)、教育部高中新課程專家工作組成員、教育部中小學(xué)校本教研專家組副組長，教育部語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂專家組成員，中國教育實(shí)驗(yàn)研究專業(yè)委員會副理事長，全國新學(xué)校研究中心主任、北京師范大學(xué)研究生導(dǎo)師。歷任高密四中語文教師、班主任、副教導(dǎo)主任、副校長、校長，高密一中校長，高密市教委主任，濰坊市教育局長兼濰坊職業(yè)學(xué)院黨委書記，教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心籌建工作負(fù)責(zé)人；在國家級報(bào)刊發(fā)表《讓語文素養(yǎng)融進(jìn)血液》《新課程：課堂里的挑戰(zhàn)與反思》《一個(gè)教育局長的聽課手記》等文章，出版《中學(xué)語文教改實(shí)驗(yàn)研究》《美國中學(xué)教育》《為了自由呼吸的教育》《學(xué)生第二》《36天，我的美國教育之旅》等專著。先后參與教育部更新教育觀念報(bào)告團(tuán)，教育部《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》編寫組等工作。榮獲全國勞動模范、全國優(yōu)秀教師等稱號。2011年12月31日，因在狂歡節(jié)扮加勒比海盜網(wǎng)絡(luò)走紅引熱議。錄取率：學(xué)校在教學(xué)上注重“對話與交流”、教育上實(shí)現(xiàn)“溝通與理解”、管理上追求“效率與和諧”、文化上講究“民主與包容”，是辦學(xué)優(yōu)質(zhì)校，得到家長、社會的高度認(rèn)同。學(xué)生全面發(fā)展，中、高考成績優(yōu)秀，已進(jìn)入北京市優(yōu)秀學(xué)校行列。四年來，考入清華、北大、香港地區(qū)大學(xué)的共有178人；每年600分以上的人數(shù)占海淀區(qū)15%左右（2006年201人，2007年244人，列海淀區(qū)第二）；重點(diǎn)本科上線率穩(wěn)定在85%左右，本科上線率穩(wěn)定在98%左右。中考成績優(yōu)秀，升學(xué)率100%。在直升班近300名學(xué)生不參加中考的情況下，中考成績一直穩(wěn)定在海淀區(qū)前三名。競賽方面，2005-2006學(xué)年度取得了三塊國際奧賽獎牌，其中有兩塊是金牌，特別是天文奧賽金牌的獲得，填補(bǔ)了國內(nèi)此項(xiàng)金牌榜的空白。不僅如此，在其它所有能夠開展奧賽的學(xué)科項(xiàng)目中，我們所取得的團(tuán)體成績，在海淀區(qū)都呈現(xiàn)出非常優(yōu)秀的成績，排在前兩名，在北京市也進(jìn)入了前四名。校金帆管弦樂團(tuán)和童聲合唱團(tuán)多次榮獲全國和北京市一等獎。榮譽(yù)：學(xué)校是“全國民主管理先進(jìn)學(xué)?！?、“全國創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒酉冗M(jìn)學(xué)?！?、“北京市高中示范校”、“北京市科技教育示范校”、“北京市師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“北京市德育工作先進(jìn)集體”、“北京市藝術(shù)教育金帆獎”、“北京市電化教育先進(jìn)校”、“北京市教育科研先進(jìn)?！?、“教育質(zhì)量優(yōu)秀?！?、“全面發(fā)展辦有特色?！?。并成為國家教育部、中央教科所等10余個(gè)單位各級各類教育課題項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校黨總支多次被評為海淀區(qū)和海淀區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織。發(fā)展規(guī)劃十一學(xué)校辦學(xué)思想：“改革、選擇、發(fā)展、和諧”；基本辦學(xué)價(jià)值觀：“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，辦人民滿意的學(xué)?！?；辦學(xué)目標(biāo)：“北京一流全國示范中國名校”。十一學(xué)校的理念：教學(xué)上“對話與交流”、教育上“溝通與理解”、管理上“效率與和諧”、文化上“民主與包容”。展望未來，學(xué)校在第一輪改革取得輝煌成就的基礎(chǔ)上，謀求新的發(fā)展。通過檢索過去，透視未來，2004年，十一學(xué)校前瞻性地制定了學(xué)校發(fā)展的五大規(guī)劃：體制強(qiáng)校戰(zhàn)略、人才強(qiáng)校戰(zhàn)略、信息化戰(zhàn)略、教育科研強(qiáng)校戰(zhàn)略和國際化戰(zhàn)略。其中包含著跨世紀(jì)的三大發(fā)展目標(biāo)：1.實(shí)現(xiàn)并完善學(xué)校國有民辦體制的實(shí)踐探索和理論創(chuàng)建；2.建成高水平實(shí)施索質(zhì)教育的示范?！獓壹壥痉缎?；3.完成學(xué)校全面改建任務(wù)并建成現(xiàn)代化的學(xué)校。同時(shí)，詳細(xì)編制了我校在21世紀(jì)前15年的發(fā)展規(guī)劃，提出的發(fā)展目標(biāo)是：爭取北京一流，實(shí)現(xiàn)全國示范。成為中國名校。具體指：一流的校園建設(shè)、一流的設(shè)備設(shè)施、一流的師資隊(duì)伍、一流的科研成果、一流的管理水平、一流的學(xué)生質(zhì)量、一流的工作待遇、形成“十一”特色。十一學(xué)校將采取“抓住機(jī)遇、利用優(yōu)勢、擴(kuò)大規(guī)模、加速發(fā)展”的戰(zhàn)略，分步實(shí)現(xiàn)“北京一流、全國示范、中國名校”的宏偉目標(biāo)。首先在2008年前建成國家級示范校。為此，學(xué)校將從十四個(gè)方面著手進(jìn)行建設(shè)示范：體制示范、德育示范、課程體系示范、教學(xué)模式示范、教科研示范、信息的示范、學(xué)生全面發(fā)展的示范、學(xué)生主動發(fā)展示范、學(xué)生輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的示范、學(xué)校的文化示范、教師隊(duì)伍的示范、校園環(huán)境和條件的示范、對外輻射和影響的示范、后勤保障示范。黨的十六屆三中全會以后后，社會發(fā)展出現(xiàn)了市場化趨勢、法制化趨勢、民主化趨勢、人本化的趨勢，這為該校在建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度的進(jìn)程中提供了更加適合的環(huán)境。該校在建設(shè)國家級示范高中的同時(shí)，在已具備現(xiàn)代學(xué)校制度的特征的基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步加強(qiáng)和完善現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，為基礎(chǔ)教育的發(fā)展提供典型，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。十一學(xué)校還有豐富的社團(tuán)生活。2008年高考喜報(bào)2008年高考成績揭曉，該校取得歷史最好成績，在高分段、重點(diǎn)本科上線率、本科上線率、生均分方面均跨越歷史新臺階，特向全體教職員工、全體同學(xué)和家長報(bào)喜。⑴600分以上人數(shù)共184人，海淀區(qū)排名第二，理科最高分699分，680以上共7人，文科最高分671分，640以上4人，