（蘇少版）六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《實(shí)物標(biāo)識(shí)（一）》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)

（蘇少版）六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《實(shí)物標(biāo)識(shí)（一）》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)一、教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)本次說(shuō)課的教材是蘇少版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《實(shí)物標(biāo)識(shí)（一）》。本課的主要內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生如何觀察實(shí)物及其特征，并用符號(hào)、線條等形式對(duì)其進(jìn)行標(biāo)識(shí)和表達(dá)，目標(biāo)是讓學(xué)生從活動(dòng)中獲得美的體驗(yàn)，培養(yǎng)其對(duì)美的感知和表達(dá)能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生如何通過(guò)觀察實(shí)物，掌握其特征，并用符號(hào)、線條等形式對(duì)其進(jìn)行標(biāo)識(shí)和表達(dá)。難點(diǎn)則是要求學(xué)生在具體的實(shí)物觀察和表達(dá)中，充分發(fā)揮其觀察、感知和表達(dá)的能力。三、教學(xué)方法和教學(xué)手段1.教學(xué)方法本節(jié)課采取“情境教學(xué)法”和“探究式教學(xué)法”。情境教學(xué)法是通過(guò)對(duì)一定情境、問(wèn)題、活動(dòng)等的創(chuàng)立和設(shè)計(jì)，以營(yíng)造逼真的環(huán)境，使學(xué)生能夠沉浸其中，在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)造和探究新事物的教學(xué)方法。探究式教學(xué)法則是通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造解決問(wèn)題的教學(xué)方法。2.教學(xué)手段本節(jié)課采取以下教學(xué)手段：情景設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)逼真的情境，如通過(guò)視頻、圖片、實(shí)物等展示不同的場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生興趣。課堂討論：通過(guò)提問(wèn)、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物特征中發(fā)現(xiàn)美、感知美。組織活動(dòng)：通過(guò)小組討論、展示等方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮表達(dá)和創(chuàng)造能力。四、教學(xué)過(guò)程1.情境營(yíng)造通過(guò)展示不同的場(chǎng)景，如城市街景、鄉(xiāng)村風(fēng)光等，讓學(xué)生感知美好的城市和美好的鄉(xiāng)村，并探討每個(gè)場(chǎng)景中的特征和美好元素。2.實(shí)物展示老師將一些具有代表性的實(shí)物帶入課堂，如有名的建筑、雕塑等，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀察和分析，并共同探討其特征和美好元素。3.符號(hào)表達(dá)讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)實(shí)物的觀察和感知，用符號(hào)、線條等形式對(duì)其進(jìn)行標(biāo)識(shí)和表達(dá)，并展示自己的作品，提高學(xué)生對(duì)美的理解和表達(dá)能力。4.形式表達(dá)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意和想象，選取自己所感受的美好元素，通過(guò)跳舞、朗誦等形式表現(xiàn)出來(lái)。5.小組討論將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何利用所學(xué)知識(shí)將實(shí)物轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)意作品，并進(jìn)行小組展示。五、教學(xué)評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)評(píng)估主要采用以下形式：課堂討論：通過(guò)學(xué)生的回答實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。作品展示：以學(xué)生的作品展示為主要考核手段。小組展示：通過(guò)小組展示評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和創(chuàng)意。六、板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：什么是實(shí)物？如何觀察實(shí)物及其特征？如何用符號(hào)、線條等形式標(biāo)識(shí)和表達(dá)實(shí)物？學(xué)生作品展示七、家庭作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)