剪出來的人物（教學設計）滬教版美術三年級下冊

剪出來的人物（教學設計）一、教學背景美術是一門藝術性極強的學科，其實踐性和綜合性都很強，涉及面非常廣，近年來，美術課程更加注重學生的實踐和創(chuàng)造，體驗性教學成為課程教學的一種重要手段。本教學設計基于這一學科特點，充分發(fā)揮學生的主體性和能動性，旨在使學生真正享受美術創(chuàng)造的樂趣，提高學生的手工剪紙技巧和美術素養(yǎng)能力。二、教學目標知識目標：了解剪紙的概念和相關工具材料；掌握人物形象的構建方法；了解中國傳統(tǒng)文化中的剪紙藝術。能力目標：提高學生的剪紙技巧，訓練學生的動手能力；激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學生自主創(chuàng)作；培養(yǎng)學生的美術表現(xiàn)力和美學鑒賞能力。三、教學內容課程大綱：本課程以剪紙制作為主線，通過剪紙的活動，培養(yǎng)學生的藝術興趣和致力精神。課程要點：剪紙的概念和工具材料；剪紙中的構圖和造型；人物形象的構建方法；剪出來的人物的藝術鑒賞和欣賞。四、教學過程1.熱身活動通過讓學生繪制他們最喜歡的人物形象，以溫習學生對人物造型的基本認識。這也可以為課程的后續(xù)內容打下基礎。2.操作提供相關材料給學生：剪紙刀、剪紙紙、彩筆、顏料等；提醒學生剪紙刀的使用方法，以及使用時應當注意的事項和安全規(guī)范；演示剪紙制作方法，至少需要介紹基本剪紙技巧、人物形象的構建方法等；學生跟隨教師練習并制作自己的人物形象剪紙作品；檢查學生的作品，指出優(yōu)點和不足，并借機增進師生之間的交流。3.引導對比不同的人物形象作品，提醒學生注意各種形象的特點；著重介紹中國傳統(tǒng)文化中的剪紙藝術，在欣賞類似作品后，引導學生思考表達緣由并讓學生發(fā)言；通過學習，引導學生認識到剪紙的重要性并對學生進行展示和評價。五、教學評價課堂效果的評價：通過學生的學習報告和小組演示等方式來對課程效果進行評價，這個針對學生的本次剪紙形象的創(chuàng)作和發(fā)揮。教師的評價：針對學生的原創(chuàng)性和美術能力、表現(xiàn)出的每層技法，與教學效果相應的評價。六、教學過程的注意事項操作剪紙時，要注意強調安全，防止學生因操作不當而受傷；及時與學生進行互動交流，引導學生發(fā)揮創(chuàng)造性，并注重發(fā)現(xiàn)表揚學生的優(yōu)勢和特長；注重精神鼓勵，提高學生的動手和思考能力，鼓勵學生嘗試不同的方向；周密準備材料，以便順暢開展教學活動。七、教學資源相關的圖書材料和音像資料等；針對特定主題的相關文章和剪紙作品。八、教學思考剪紙是中國傳統(tǒng)文化的重要代表之一，其多樣的形式和豐富的內涵為教育者提供了許多培養(yǎng)學生綜合素質的機會。本教學設計采用“動手實踐、多方體驗”的方式，通過讓學生親身參與剪紙制作、深入理解剪紙的文化價值和藝術魅力，為孩子們的美育素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)奠定基礎并帶給孩子們美的享受。通過這樣的教學方法，可以激發(fā)學生的興趣，在掌握技能和理論的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，也能夠激發(fā)學