“線上+線下”混合教學(xué)模式探索-以“信號(hào)與系統(tǒng)”課程為例

“線上+線下”混合教學(xué)模式探索——以“信號(hào)與系統(tǒng)”課程為例隨著信息時(shí)代及數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，教育形態(tài)也在不斷變革和更新。線上和線下的教學(xué)模式從單一的傳統(tǒng)教育方式逐漸轉(zhuǎn)向“線上+線下”混合教學(xué)模式，這種混合教學(xué)模式它將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代數(shù)字化教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了線上課程和線下課堂的無縫連接，為教育教學(xué)提供了更為多樣化、高效化、個(gè)性化的教學(xué)手段。本文將以“信號(hào)與系統(tǒng)”課程為例，探索“線上+線下”混合教學(xué)模式的發(fā)展和應(yīng)用。一、“信號(hào)與系統(tǒng)”課程簡介“信號(hào)與系統(tǒng)”是電子信息工程專業(yè)本科生面向未來設(shè)計(jì)開發(fā)無線通信系統(tǒng)和現(xiàn)代實(shí)用電子系統(tǒng)的基礎(chǔ)課程，是一門重要的核心基礎(chǔ)課程。主要涉及信號(hào)和系統(tǒng)的基本概念和性質(zhì)，信號(hào)的采樣和重構(gòu)，離散時(shí)間系統(tǒng)的時(shí)域和頻域分析，模擬濾波器和數(shù)字濾波器的設(shè)計(jì)等。本課程為理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，“信號(hào)與系統(tǒng)”課程通常采用面授課程進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生需要到教室上課聽講，老師通過課本講解和課堂互動(dòng)的方式教授相關(guān)知識(shí)，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作。但是傳統(tǒng)教學(xué)模式只能在固定的時(shí)間、地點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的選擇面也相應(yīng)受到限制，很難達(dá)到個(gè)性化、多元化、高效化的教學(xué)效果。二、“線上+線下”混合教學(xué)模式的特點(diǎn)隨著數(shù)字化教育技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，“線上+線下”混合教學(xué)模式逐漸興起并得到廣泛應(yīng)用。該教學(xué)模式將傳統(tǒng)的面授教學(xué)與數(shù)字化教學(xué)相融合，主要特點(diǎn)如下：（1）教學(xué)形式多元化：學(xué)生可以通過多種形式來學(xué)習(xí)，如在線教學(xué)視頻、教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)等，使學(xué)生得以學(xué)習(xí)更具互動(dòng)性和趣味性的內(nèi)容。（2）教學(xué)資源共享化：通過教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以使用學(xué)?；蚪處熖峁┑亩喾N教育資源，如課程視頻、習(xí)題集、課件等，便于學(xué)習(xí)和適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。（3）教學(xué)時(shí)間與空間靈活化：學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的場所，而不再受到時(shí)間和空間的限制，便于廣大學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)興趣或身體狀況或?qū)嵺`環(huán)境等多種因素上進(jìn)行更為個(gè)性化的選擇。（4）教學(xué)效果提高化：由于數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的出現(xiàn)，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容，為學(xué)生提供適合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)支持。三、“信號(hào)與系統(tǒng)”課程混合教學(xué)模式的實(shí)踐在“信號(hào)與系統(tǒng)”課程中應(yīng)用“線上+線下”混合教學(xué)模式，首先需要建立一個(gè)對應(yīng)的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，該平臺(tái)可以是學(xué)校自己的教學(xué)平臺(tái)或者第三方網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。學(xué)?；蚪處熆筛鶕?jù)課程要求，利用教學(xué)資源（如教學(xué)視頻、課件、教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)技巧等資源）開發(fā)課程教材，并在教學(xué)平臺(tái)上，開設(shè)該課程的在線視頻教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)答疑、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)等教學(xué)內(nèi)容。（1）在線視頻教學(xué)：將課堂講授的內(nèi)容相應(yīng)地分為不同的主題，以短小的視頻片段形式展現(xiàn)，使學(xué)生可選擇性地觀看，不局限于時(shí)間地點(diǎn)，便于學(xué)生將課程的學(xué)習(xí)與自己的學(xué)習(xí)興趣匹配。（2）網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)答疑：通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生與教師進(jìn)行良性互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，使學(xué)生在第一時(shí)間獲取答案，提高了學(xué)生思考問題、解決問題的能力。（3）網(wǎng)絡(luò)作業(yè)：將課程測驗(yàn)和作業(yè)安排在網(wǎng)絡(luò)上提交，方便教師對學(xué)生作業(yè)的批改和評分，同時(shí)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)交流，提高了學(xué)生的互動(dòng)性和合作性。（4）網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)：通過虛擬實(shí)驗(yàn)或通過現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)兩種方式，使學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，而不必前往實(shí)驗(yàn)室，便于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技巧和實(shí)驗(yàn)方法。四、“信號(hào)與系統(tǒng)”課程教學(xué)模式對教學(xué)質(zhì)量的提升通過“線上+線下”混合教學(xué)模式，我們可以觀察到以下幾個(gè)方面對教學(xué)質(zhì)量的提升：（1）學(xué)生的自學(xué)能力得到提高：數(shù)字化教育平臺(tái)提供了一系列的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以更自由地選擇自己習(xí)慣和能力負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)路線，從而慢慢提高他們的自學(xué)能力和責(zé)任心。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高：通過多種形式的教學(xué)，學(xué)生可以選擇自己感興趣的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)興趣。（3）學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高：通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)等方式，學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)技巧和實(shí)驗(yàn)方法，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。（4）教學(xué)效果提高：在線作業(yè)的提交和評價(jià)方式會(huì)使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果?？傊?，“線上+線下”混合教學(xué)模式在“信號(hào)與系統(tǒng)”課程教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，并在教學(xué)改革中取得了很好的效