英語教育專業(yè)畢業(yè)論文選題

英語教育專業(yè)畢業(yè)論文選題英語專業(yè)1.OntheFunctionsofStory-tellinginPrimary/ElementaryEnglishTeaching2.TeachingConceptsAmongTeachersofEnglishinRuralAreas—ACaseStudyofXXXSchool3.OntheLearningEffectoftheThirdLanguage—AStudyoftheMajorProblemsinEnglishLearningamongMiao/DongStudents.4.OntheDesignofaModuleofExtracurricularActivitiesforEnglish-majorStudents—ACaseStudyofKailiUniversity英語專業(yè)（旅游方向）1.英語專業(yè)（旅游方向）應(yīng)用型人才內(nèi)涵要求分析2.英語專業(yè)（旅游方向）學(xué)生畢業(yè)就業(yè)意向及學(xué)習(xí)行為調(diào)查--以凱里學(xué)院為例3.“語言+文化+技能”培養(yǎng)模式在旅游方向中的應(yīng)用—以凱里學(xué)院為例4.英語專業(yè)（旅游方向）學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略調(diào)查—以凱里學(xué)跨文化交際方向：1.TheObstacleofInterculturalCommunication2.ComparisonbetweenChineseCollectivismandAmericanIndividualisminOralSpeaking3.OntheDifferencesinNonverbalCommunicationbetweentheChineseandtheAmericanandtheBritish4.TheBodyLanguageinInterculturalCommunication5.TheInfluenceofCulturalOriginofEastandWesternonInterculturalCommunication6.TheImportanceofBodyLanguageinDifferentCultures7.AComparisonofInterculturalUsagesbetweenChineseandWesternCourtesyLanguages8.TheDiscrepancyofChineseandWesternCultureinAdvertisement9.GeneralFeaturesofLanguageinPostmodernCulture10.OntheCulturalImplicationsofBodyLanguage11.CulturalComparisonofChineseLunarNewYearandAmericanChristmasDay12.OnCulturalDifferencesbetweenChineseandEnglishIdioms13.OnDissimilationandAssimilationinTermsofCulture14.ComparisonbetweenTraditionalChineseandWesternFamilies15.ConnotationofAnimalWordsinChineseandEnglishIdioms16.AComparisonofTaboosbetweenChineseCultureandBritishCulture17.AContrastiveStudyofWesternandChineseTraditionalWeddingCustoms18.ComparisonofFoodCulturebetweenChinaandWestfromTableManners19.FamilyEducationDifferencesBetweenChinaandWesternCountries20.OnDevelopmentofEuphemismanditsSocialValueinInterculturalCommunication1、民族地區(qū)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的社會心理研究；2、黔東南中學(xué)英語教師授課用語調(diào)查與分析；3、論任務(wù)型教學(xué)法在中學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用；4、民族地區(qū)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的策略研究；5、中學(xué)英語教學(xué)中的文化教育滲透；6、論黔東南人文旅游的可持續(xù)發(fā)展；7、黔東南旅游資源調(diào)查與分析；8、論現(xiàn)代涉外導(dǎo)游的素養(yǎng)；9、游客旅游心理動機(jī)調(diào)查研究；10、精品旅游線路的策劃與構(gòu)想；11、功能主義與中國菜譜的英譯；以下為文學(xué)選題：12、《覺醒》(TheAwakening)的女性主義解讀；13、《紫色》(TheColorPurple)的藝術(shù)特色研究；14、論《飄》(GonewiththeWind)的主題思想。選題方向：海明威研究；夏洛蒂勃朗臺和艾米麗.勃朗特姐妹研究；意識流小說；生態(tài)文學(xué)批評；女性主義文學(xué)批評。具體選題：從《墻上的斑點(diǎn)》看伍爾夫的意識流表現(xiàn)手法從《尤利西斯》看意識流小說的藝術(shù)特征海明威《老人與?！分械娜伺c自然關(guān)系分析D.H.勞倫斯詩歌《蛇》中的生態(tài)觀海明威短篇小說創(chuàng)作模式探求海明威創(chuàng)作中的“冰山”原則從《永別了武器》看海明威小說的語言風(fēng)格淺析海明威短篇小說《白象似的群山》淺析《老人與?！分械南笳饕饬x海明威筆下的硬漢形象分析海明威作品《老人與?！返慕?jīng)典硬漢形象論《老人與海》中桑提亞哥的硬漢形象論《呼嘯山莊》中的象征主義荒原與風(fēng)暴——《呼嘯山莊》的意象研究論《簡愛》中女權(quán)主義反抗意識從女權(quán)主義的視角解讀夏洛蒂·勃朗特的《簡·愛》簡·愛的愛情觀與其反抗性格從伍爾芙作品看其意識流創(chuàng)作從《紅字》主要人物分析霍桑的宗教觀《紅字》中象征手法探究論《紅字》中A的象征意義一、學(xué)習(xí)者個體差異與英語學(xué)習(xí)二、對語法翻譯法的認(rèn)識三、小學(xué)英語詞匯教學(xué)研究四、英語閱讀中的詞匯教學(xué)研究五、圖示理論與英語閱讀六、外語教學(xué)中的文化教學(xué)七、跨文化障礙與英語學(xué)習(xí)方向一：翻譯理論與實(shí)踐1.CulturalGapsandUntranslatability（文化差異與不可譯性）2.TranslatingandtheBackgroundInformation（翻譯與背景知識）3.EnglishIdiomsandtheTranslation（英語習(xí)語的翻譯）4.TheImportanceofKnowledgeinTranslating（知識對于翻譯的重要性）5.TranslatingtheLengthyEnglishSentencesintoChinese（英語長句漢譯）方向二：英語語言1.AComparativeAnalysisofBritishandAmericanEnglish（英式英語與美式英語比較）2.AComparativeStudyofChineseandEnglishBodyLanguages（中英手勢語比較）3.InfluencesofChineseDialecticAccentsoverEnglishPronunciation（漢語方言對英語發(fā)音的影響）4.AContrastiveAnalysisofEnglishandChineseIntonation（英漢語調(diào)比較分析）5.CursoryExaminationonEnglishOnomatopoeia（英語擬聲詞淺論）6.AComparativeStudyofEnglishandChineseExistentialSentences（英漢存在句比較）7．TheWayofExpressingEmphaticIdeasinEnglish（英語中表達(dá)強(qiáng)調(diào)意義的語言手段）方向三：語言與文化1.從比喻語言看漢英兩個民族的差異2.漢英詞匯文化內(nèi)涵比較方向四：英語教學(xué)法1．大、中、小學(xué)英語銜接教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究2．小學(xué)“雙語”同步教改實(shí)驗(yàn)3．漢語語言環(huán)境對學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程的影響4．大學(xué)生(中學(xué)生、小學(xué)生)英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查報告研究方向：英語體裁，語篇研究；英語寫作教學(xué)研究；中國英語研究英語寫作教學(xué)研究/ESL背景下學(xué)術(shù)寫作研究15.對過程式寫作法和成果式寫作法在大學(xué)/高中英語寫作課堂應(yīng)用的調(diào)查研究16.TheFunctionsof“TeamStudy”intheProcessofLearning—EnglishWritingCourseasanExample17.DifferentialErrorTypesinSecond-LanguageStudents'WrittenTexts:18.ImplicationsforInstructioninWriting19.NeedsAnalysisofLanguageLearners(CollegelevelorMiddleschoollevel)20.西部新建本科院校學(xué)生對世界英語和中國英語認(rèn)識度的調(diào)查—以凱里學(xué)院為例（此選題為世界英語范圍）英語學(xué)術(shù)語篇體裁分析/專門用途英語語篇體裁分析1.英漢學(xué)術(shù)論文引言和結(jié)論語類分析及其相關(guān)性對比研究2.對本科院校英語專業(yè)論文文獻(xiàn)綜述體裁特征研究3.基于言語行為理論的英語廣告勸說功能的語篇分析4.Re-brandingacademicinstitutionswithcorporateadvertising:agenreperspective5.Promotionaluniversityinstitutionaldiscourse:acaseanalysisrelatedtoChinesecontent6.對各種專門用途英語語篇的體裁分析（如：英漢藥品說明書的語類對比分析，英語導(dǎo)游詞/導(dǎo)游詞的語篇體裁分析等，限旅游方向）7.英語導(dǎo)游詞/導(dǎo)游詞錯誤分析：xx學(xué)校案例研究(限旅游方向)信息技術(shù)在農(nóng)村中學(xué)新課程改革中的應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村大學(xué)生英語學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的調(diào)查研究關(guān)于大學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查報告計算機(jī)輔助自主學(xué)習(xí)_課堂的模式探索與學(xué)習(xí)者研究英語四級考試成績對大學(xué)英語教學(xué)改革的啟示中小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程輸出活動設(shè)計多媒體模式下藝術(shù)專業(yè)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)策略探究PPT課件在外語教學(xué)中的制作研究試論多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)的結(jié)合網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺下大學(xué)英語師生雙向交互合作教學(xué)模式的建構(gòu)英語師范生學(xué)科教學(xué)能力發(fā)展研究新課改背景下的中學(xué)英語課程評價研究1.苗族/侗族/漢族中學(xué)生英語書面表達(dá)錯誤分析（實(shí)證）2.會話合作原則與幽默淺論3.漢族/苗族/侗族學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的母語遷移初探（實(shí)證）4.導(dǎo)致會話信息過量現(xiàn)象產(chǎn)生的變量考查5.間接言語行為與委婉語之比較6.關(guān)于語言習(xí)得的三種觀點(diǎn)之我見7.英漢互相借用詞匯初考8.英語表達(dá)中來自漢語思維的干擾及對策（實(shí)證）9.關(guān)于會話合作原則理論的思考10.關(guān)于語言的任意性的思考11.從認(rèn)知語言學(xué)的角度看英語反義詞12.試論語義學(xué)知識對于中學(xué)英語教學(xué)的促進(jìn)作用13.中學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語用能力14.克拉森語言習(xí)得理論在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用15.語言習(xí)得中的關(guān)鍵期假設(shè)對于英語啟蒙教學(xué)的啟示1.淺析英美語調(diào)的結(jié)構(gòu)和功能2.英美標(biāo)調(diào)符號系統(tǒng)分析和對比3.談英語語調(diào)的特點(diǎn)及其用途4.英語讀音的弱式與速度和節(jié)奏的關(guān)系5.母語/方言對英語語音學(xué)習(xí)的影響6.淺談網(wǎng)絡(luò)稱呼語的語法和修辭特征7.旅游景介翻譯中文化差異的處理8英語委婉語的修辭特征9商務(wù)英語信函語匯,語句與語篇寫作修辭特征的分析及其翻譯10外語學(xué)習(xí)中的文化因素11跨文化交際中非言語行為的文化差異12對新聞英語中轉(zhuǎn)喻的語用探索13演講語言特點(diǎn)及其翻譯14英漢諺語中的性別歧視15翻譯中數(shù)詞的模糊性1.定語從句的理解與翻譯2.英語中強(qiáng)調(diào)語氣的表達(dá)方式研究3.英語語言中的性別歧視研究4.語言禮貌性與交際效果關(guān)系研究5.語言直接性與交際效果關(guān)系研究6.語境在翻譯中的作用7.從英漢語言借詞現(xiàn)象看英漢語言發(fā)展8.淺談如何在英語教學(xué)中進(jìn)行文化教學(xué)9.英語專業(yè)英語交際能力的培養(yǎng)10.從英漢語言借詞現(xiàn)象看中西文化交流11.同一語言形式在不同交際語境中的交際功能研究12.英語專業(yè)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與成績關(guān)系研究13.英語專業(yè)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法與成績關(guān)系研究1.中學(xué)英語教學(xué)中的性別差異研究2.形成性評價在中學(xué)英語教學(xué)中的影響3.大學(xué)英語分級教學(xué)效果研究4.中學(xué)英語教學(xué)中的錯誤分析5.轉(zhuǎn)換生成語法視角下的中學(xué)英語語法教學(xué)探析6.少數(shù)民族語言對英語習(xí)得的遷移7.運(yùn)動教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用8.中學(xué)外語教學(xué)中的語用能力發(fā)展研究9.合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐10.中學(xué)英語認(rèn)知閱讀策略的研究11．優(yōu)秀中小學(xué)英語教師專業(yè)成長的案例研究12.中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)策略的有效培養(yǎng)13.閱讀策略在提升學(xué)生英語閱讀能力中的價值14.中小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式調(diào)查15.高中生閱讀策略的使用和英語閱讀成績的關(guān)系研究1.大一新生英語學(xué)習(xí)策略使用狀況調(diào)查研究2.論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)英語自主學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)3.當(dāng)前中學(xué)英語課堂教學(xué)存在的主要問題及對策4.英語委婉語的語言特點(diǎn)及文化內(nèi)涵5.英語報刊中委婉語的文化折射6.淺談農(nóng)村中學(xué)英語口語能力的培養(yǎng)與提高7.試論英語報刊閱讀在英語學(xué)習(xí)中的作用8.廣告中雙關(guān)語的語用功能和運(yùn)用技巧9.從文化的視角對比中國與英語國家的肢體語言10.英語電影對白中的委婉語研究研究方向：普通語言學(xué)、語言哲學(xué)、語義學(xué)1語言決定論的力量演變研究2蒯因的“翻譯不確定性”理論研究3語詞意義理論的不同觀點(diǎn)對比研究4索緒爾的結(jié)構(gòu)語言學(xué)研究5維特根斯坦的“圖像論”研究6維特根斯坦的“語言游戲說”研究7維特根斯坦的意義理論述評8維特根斯坦的“家族象似性”研究9維特根斯坦有關(guān)私人語言的研究10維特根斯坦與羅素的語言觀點(diǎn)對比研究11前期維特根斯坦的語言觀點(diǎn)研究12后期維特根斯坦的語言觀點(diǎn)研究13何謂“語言學(xué)轉(zhuǎn)向”？14何謂“治療型哲學(xué)？”15弗雷格有關(guān)“含義與指稱”的研究16維特根斯坦有關(guān)“遵守規(guī)則的悖論”的研究17“語言哲學(xué)”與“語言學(xué)”的異與同18“言語行為理論”的發(fā)展研究19“人工語言”與“自然語言”的異與同20羅素的摹狀詞理論研究1.DevelopingStudents’CulturalAwarenessthroughForeignLanguageTeaching通過外語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識2.DifferencesbetweenAudio-lingualMethodandFunctionalApproach聽說法與交際法的區(qū)別3.EffectsofLearner’sMotivationinForeignLanguageLearning外語學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)動機(jī)的影響4.EnglishClassroomTeaching:Teacher-dominantorStudent-centered英語課堂教學(xué)——教師主宰還是學(xué)生中心5.ErrorAnalysisinEnglishLearningasaForeignLanguage英語學(xué)習(xí)中的錯誤分析研究6.FeaturesofNetworkEnglish網(wǎng)絡(luò)英語的特點(diǎn)7.NeedsAnalysisofLanguageLearners語言學(xué)習(xí)者的需求分析8.OnTeacher-LearnerClassroomCommunication論教師與學(xué)生之間的課堂交流9.OntheFeasibilityofCommunicativeApproachinChina談交際法在中國的可行性10.PersonalityFactorstotheSuccessofForeignLanguageLearning個性因素在外語學(xué)習(xí)中的作用11.PragmaticFailuresintheCross-culturalCommunication跨文化交際中的語用失誤12.SocialContextintheForeignLanguageTeachingandLearning外語教學(xué)中的社會語境13.TheCognitiveandAffectiveFactorsinTask-basedEnglishTeaching英語任務(wù)型教學(xué)中的認(rèn)知和情感因素14.TheUnderstandingandTranslationofAttributiveClause定語從句的理解與翻譯探究15.TheWaysofExpressingEmphaticIdeasinEnglish英語中強(qiáng)調(diào)語氣的表達(dá)方式16.ApplicationofGrice’sCooperationPrincipleinInternationalBusinessNegotiationGrice的合作原則在國際商務(wù)談判中的應(yīng)用17.AStudyofStudent-CenteredEnglishVocabularyTeaching以學(xué)生為中心的英語詞匯教學(xué)18.CulturalinfluenceonEnglishReading論文化背景知識在英語閱讀中的作用19.ASurveyResearchonRelevancebetweenEnglishvocabularyandReadingAbility詞匯量與英語閱讀能力的相關(guān)性調(diào)查研究20.DialectsanditsNegativeEffectuponEnglishPronunciationLearning方言及其對英語語音學(xué)習(xí)的負(fù)面影響1.RedandWhite-----theDualSymbolicColorsofTess白色和紅色-----苔絲的雙重象征色2.HesterandDimmesdale’sAttitudestowardsLoveandlifeinTheScarletLetter論《紅字》中海斯特和丁梅斯代爾對愛情、罪惡、生活的態(tài)度3.OnSisterCarrie’sCriticismuponAmericanSociety論<<嘉莉妹妹>>對美國社會的批判意義4.OntheCharacterizationofPicaresqueHuck論哈克的流浪漢形象5.OntheMoralSpiritintheGreatGatsby.論《了不起的蓋茨比》中的道德觀6.ThomasHardy’sPessimisminTessoftheD’urbervelles托馬斯.哈代在《德伯家的苔絲》中的悲觀主義7.AStudyofTomJoadintheGrapesofWrath《憤怒的葡萄》的中湯姆約德研究8.OntheCharacteristicsofUncleTom湯姆叔叔的性格分析9.AStudyoftheThemesinaFarewelltoArms《永別了，武器》的主題思想研究10.TheTragicFateof“aPureWoman”intheConflictoftheIndividualandtheSociety“一個純潔女人”在人與社會發(fā)展沖突中的悲劇命運(yùn)11.TheReflectionofArtandLifeinOdeonaGrecianUrnandOdeonaNightingale希臘古甕頌》《夜鶯頌》中藝術(shù)與生活的對照12.TheWomanismin"TheColorPurple"《紫色》中的婦女主義13.OnTechniquesinMarkTwain’sSatiricWorks論馬克吐溫諷刺小說中的技巧14.AnalysisoftheCharacterofNancyinOliverTwist論狄更斯《霧都孤兒》中南希的人物性格15.ContextualRestrictioninTranslation語境對翻譯的限制16.ContrastiveAnalysisofEnglish-ChineseTourismTexts英漢旅游篇章對比分析17.OnInfluenceofCulturalDifferencesonUnderstandingEnglishandChineseAdvertisements論文化差異對解讀英漢廣告的影響18.OnAestheticAssociationandTranslationofNamesofCommodities論審美聯(lián)想與商品名的翻譯19.AnAnalysisoftheThemeinForWhomtheBellTolls《戰(zhàn)地鐘聲》的主題研究20.TheComparisonofIndividualismbetweenMobyDickandtheOldManandtheSea《白鯨》和《老人與?！分械膫€人主義比較1.論羅伯特·弗羅斯特詩歌中的個人經(jīng)歷2.論羅伯特·弗羅斯特的詩歌中的英格蘭形象3.論蘭斯頓·休斯的詩歌《Negro》中的沖突處理4.論蘭斯頓·休斯的詩歌中的黑人歷史。5.論朱莉婭·阿爾瓦雷斯的詩歌《Queens,1963》中的種族歧視。6.論朱莉婭·阿爾瓦雷斯的詩歌《SometimestheWordsAreSoClose》中的符號使用7.論克里斯托弗·馬洛的詩歌《ThePassionateShepherdtoHisLove》的愛情主題8.論莎士比亞的詩歌《NorMarble,NortheGildedMonuments”中的愛9.論安妮·布雷茲特里特的詩歌《ToMyDearandLovingHusband》中的悖論10.論E.E.卡明斯的詩歌《sincefeelingisfirst》中的隱喻11.論E.E.卡明斯的詩歌《sincefeelingisfirst》中的“及時行樂”傳統(tǒng)12.哈金的小說中Kang的人物形象分析13.哈金的小說《LoveintheAir》中的沖突分析14.赫爾曼·梅爾維爾的小說《Bartley,theScrivener》中的律師形象15.論拉爾夫·埃里森的小說《BattleRoyal》中的敘事角度1.初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的過度遷移2.英語交際中的語用歧義3.漢英稱謂的文化對比4.雙語教學(xué)的利與弊5.英語新聞標(biāo)題的翻譯6.英語習(xí)語的不等值現(xiàn)象與跨文化差異7.網(wǎng)絡(luò)英語中的縮略語8.非智力因素在英語教學(xué)中的影響9.廣告英語中擬人的應(yīng)用10文化差異與不可譯性11形成性評估在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用12網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)英語教學(xué)的思考13大學(xué)英語的多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)14大學(xué)英語多滅提教學(xué)的利弊分析15在大學(xué)英語聽說教學(xué)中培養(yǎng)跨文化交際能力16教師信念對培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考能力的影響17網(wǎng)絡(luò)英語詞匯特點(diǎn)分析18英語廣告中雙關(guān)語的翻譯文學(xué)選題：19宗教文化對《湯姆叔叔的小屋》中任務(wù)創(chuàng)作的影響20《勸導(dǎo)》中安妮的新女性形象1從社會化角度對科馬克·麥卡錫小說《駿馬》中主人公成長與命運(yùn)的分析2.《喧嘩與騷動》之后經(jīng)典敘事分析3.《紫色》—一部婦女主義成長小說4.《一個青年藝術(shù)家的肖像》的敘事學(xué)解讀5.《第二十二條軍規(guī)》中會話含意的語用分析6.論《玻璃動物園》的人性主題7.《只爭朝夕》主人公威爾赫姆的人格心理分析8.白象似的群山》中的跨性別交際失誤分析9.從文化研究視角解讀《小鎮(zhèn)畸人》中的人物10.《寵兒》中黑人女性的自我定義11.論埃德加·愛倫·坡詩歌的美學(xué)品質(zhì)12.論海明威作品中的異形戀母情結(jié)13.海明威短篇小說主人公心理及哲學(xué)分析14.《哈克·貝利費(fèi)恩歷險記》中兒童敘事的文體分析15.海明威《永別了，武器》的思想及寫作藝術(shù)16.海明威小說中男性人物的社會性別角色17.《麥田里的守望者》里的禪學(xué)痕跡18.從《紅字》中人物的圣經(jīng)原型看霍桑的宗教觀19.論《老人與?！分惺サ貋喐缧愿竦亩嘀匦?/p>

145個英語教育論文選題推薦1、英語教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展耦合關(guān)系分析2、談如何有效做好中小學(xué)英語教育銜接3、淺談高職公共英語現(xiàn)狀及基于通識教育理念的對策4、中小學(xué)英文教育方法淺析5、傳統(tǒng)茶文化在我國英語教育中的應(yīng)用研究6、茶文化交流對英語教育的影響7、基于自主學(xué)習(xí)的外語信息資源優(yōu)化整合方案探析8、試論高校英語教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展9、基于經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向的高校英語教育人才培養(yǎng)探究10、基礎(chǔ)教育改革中城鄉(xiāng)課程公平問題及對策--基于中小學(xué)英語課程改革的視角11、高校英語教師培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)計與特色研究12、網(wǎng)絡(luò)課程視角下的高校英語教育考核機(jī)制新探13、略論大學(xué)英語教育的通識化14、“一帶一路”背景下英語教育面臨的新問題與解決途徑15、新建本科院校英語教育專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的制約因素16、英語教育中的跨文化交際能力培養(yǎng)策略--評《跨文化視角下的大學(xué)英語教育探索》17、小學(xué)英語課堂中的生命化教育18、解析高職學(xué)生的英語實(shí)踐能力：構(gòu)成，特征及教育建議19、語塊記憶方法對英語聽力能力發(fā)展的有效性分析20、淺談大學(xué)英語教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用21、從英語的經(jīng)濟(jì)價值看我國高校英語跨文化教育22、中西方遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育下大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力研究23、慕課視閾下大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)24、“互聯(lián)網(wǎng)+”下高校英語專業(yè)教育與人才培養(yǎng)的思路探析25、語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下民族地區(qū)英語教育發(fā)展研究26、大學(xué)英語教育中國文化失語現(xiàn)象研究27、在生活中收獲知識--淺談小學(xué)英語教育生活化28、學(xué)前教育專業(yè)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及解決策略29、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)30、幼小英語教育銜接的現(xiàn)狀及問題31、語料庫語言學(xué)視閾下的大學(xué)英語教材詞匯研究32、基礎(chǔ)英語教育的學(xué)科育人價值探究33、試論大學(xué)英語教育要著眼于學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)34、論高校英語教育實(shí)用功能的強(qiáng)化--以資源優(yōu)化理論為視角35、新形勢下我國大學(xué)英語教育之困境及改革發(fā)展之路36、核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)英語繪本閱讀教育37、“一帶一路”背景下高職院校外語教育策略38、高校英語教育中文化意識培養(yǎng)策略與實(shí)踐39、大學(xué)英語教育教學(xué)改革實(shí)踐路徑分析--以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例40、大學(xué)英語教育在傳媒信息時代發(fā)展的新策略41、談以愛國主義文化認(rèn)同教育為宗旨的英語教育文化導(dǎo)入42、大學(xué)英語教育改革之我見43、大數(shù)據(jù)對英語教育的影響分析--論在英語教學(xué)中大數(shù)據(jù)的運(yùn)用44、傳媒信息時代下的大學(xué)英語教育創(chuàng)新探究45、生成觀視域下的英語教育分析46、從文化變遷看高校英語教育的“中國文化失語”47、日本小學(xué)英語教育研究及啟示48、對我國幼兒英語教育可行性及開展策略的思考49、大學(xué)英語教育中母語文化缺失問題與回歸方式探索50、我國英語教育中的母語安全研究51、基于微課堂的英語教育改革方法探析52、分類卓越--新形勢下大學(xué)英語教育的發(fā)展策略53、DBAE理論視域下的高職英語教育研究54、語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的一個中國式家庭英語教育的投入與產(chǎn)出--以安徽省為例55、語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下的我國英語教育產(chǎn)業(yè)化56、21世紀(jì)日本小學(xué)英語教育研究57、五年一貫制高職英語教育現(xiàn)狀及教學(xué)方法探討58、核心素養(yǎng)課改下的基礎(chǔ)英語教育回顧與展望59、內(nèi)蒙古自治區(qū)牧區(qū)小學(xué)英語教育改進(jìn)策略探究60、論大學(xué)英語教育中本土文化的缺乏及其對策61、和田地區(qū)雙語教育現(xiàn)狀及英語教育前景分析62、基于移動學(xué)習(xí)模式的大學(xué)英語教育生態(tài)系統(tǒng)研究63、淺析茶文化對大學(xué)英語教育開展的價值與作用64、我國農(nóng)村地區(qū)中學(xué)英語教育現(xiàn)狀與途徑探析65、高考英語改革背景下的高職英語教育研究66、試析傳媒信息時代的大學(xué)英語教育創(chuàng)新67、農(nóng)村中學(xué)英語教育現(xiàn)狀與途徑探析68、多維視角下的西部中學(xué)英語教育69、談小學(xué)英語教育的發(fā)展趨勢70、沖突與交融：民國時期英語教育的特點(diǎn)及其社會影響--以江南地區(qū)為研究對象71、教育生態(tài)學(xué)視角下的英語教育改革路徑72、語言全球化背景下大學(xué)英語教育問題探析73、國內(nèi)外核心素養(yǎng)研究及對小學(xué)英語教育發(fā)展的啟示74、論英語教育的教學(xué)方法及革新75、高校英語教育中存在的問題及對策研究76、中日韓三國基礎(chǔ)英語教育改革比較77、淺論小學(xué)英語教育低齡化問題78、民族地區(qū)英語教育中民族學(xué)生的文化心理引導(dǎo)79、小學(xué)英語教育當(dāng)中的情感教育80、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青藏地區(qū)大學(xué)英語教育模式存在的問題與對策--以青海大學(xué)為例81、MOOC下的中國職業(yè)英語教育改革探索與應(yīng)對82、人才復(fù)合型發(fā)展中高校英語教育模式新表征83、基于產(chǎn)出導(dǎo)向的大學(xué)英語教育系統(tǒng)重構(gòu)84、茶香西行漸進(jìn)--尋找英語教育中的茶文化85、淺談“慕課”（MOOCs）浪潮下大學(xué)英語教育的現(xiàn)狀與發(fā)展契機(jī)86、學(xué)前兒童英語教育方法的研究--以