幼兒園大班《美麗的春天》說課稿

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幼兒園大班《漂亮的春天》說課稿1

一、說教材依據(jù)季節(jié)改變及主體的確定，我選擇了《漂亮的春天》這個內(nèi)容，在這之前，幼兒已經(jīng)學習了有關(guān)春天的知識，對春天有著豐富的認識，為本次活動奠定了基礎(chǔ)，活動的內(nèi)容符合大班幼兒的技能水平。

二、說目標依據(jù)幼兒的已有生活閱歷，我確定了以下目標：

1、依據(jù)主題在氣球上進行創(chuàng)作性繪畫；2、培育幼兒的觀測力、想象力、制造力及講解并描述技能，使之萌發(fā)喜愛春天的情趣。

三、說重難點：

由于幼兒接觸這樣的'作畫不是許多，因此本次活動的重難點確定為：畫出自己所看到的春天和在氣球上繪畫的力度和方法。

依據(jù)這一重難點，我預(yù)備了春天景象照片、彩筆、氣球、音樂《春天在哪里》等教學具。

四、說教法、學法本次活動中，我用到了這些學習方法：

1、通過觀測、觀賞、講解并描述、激發(fā)幼兒的學習動機愛好是最好的老師，在活動中，我引導(dǎo)幼兒講出春天到了，大自然勁舞的改變，豐富幼兒關(guān)于春天的知識，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，通過觀測、啟發(fā)、想象、激發(fā)幼兒的參加熱忱。

2、為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，尊敬他們的想法和創(chuàng)作。

五、說活動流程設(shè)計：

1、開始部分：歌曲引入2、基礎(chǔ)部分：首先出示照片，幼兒通過觀測了解春天，查找春天，從而講解并描述春天漂亮的景象；然后老師范畫，講解作畫的要求。

3、幼兒創(chuàng)作部分：幼兒依據(jù)課堂上的觀測以及自己已有的生活閱歷，充分發(fā)揮自己的想象力，制造性地進行主題繪畫，老師巡回指導(dǎo)，對技能差的幼兒進行個別指導(dǎo)，最末讓幼兒依據(jù)自己講解并描述自己的作品內(nèi)容，將語言表達技能滲透其中。

4、結(jié)束部分：幼兒用畫好的氣球裝飾走廊。

幼兒園大班《漂亮的春天》說課稿2

一、說教材

依據(jù)季節(jié)改變及主體的確定，我選擇了《漂亮的春天》這個內(nèi)容，在這之前，幼兒已經(jīng)學習了有關(guān)春天的知識，對春天有著豐富的認識，為本次活動奠定了基礎(chǔ)，活動的內(nèi)容符合大班幼兒的技能水平。

二、說目標

依據(jù)幼兒的已有生活閱歷，我確定了以下目標：

1、依據(jù)主題在氣球上進行創(chuàng)作性繪畫;

2、培育幼兒的觀測力、想象力、制造力及講解并描述技能，使之萌發(fā)喜愛春天的情趣。

三、說重難點：

由于幼兒接觸這樣的作畫不是許多，因此本次活動的重難點確定為：畫出自己所看到的春天和在氣球上繪畫的力度和方法。

依據(jù)這一重難點，我預(yù)備了春天景象照片、彩筆、氣球、音樂《春天在哪里》等教學具。

四、說教法

學法本次活動中，我用到了這些學習方法：

1、通過觀測、觀賞、講解并描述、激發(fā)幼兒的學習動機愛好是最好的老師，在活動中，我引導(dǎo)幼兒講出春天到了，大自然勁舞的改變，豐富幼兒關(guān)于春天的知識，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，通過觀測、啟發(fā)、想象、激發(fā)幼兒的參加熱忱。

2、為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，尊敬他們的想法和創(chuàng)作。

五、說活動流程設(shè)計：

1、開始部分：歌曲引入

2、基礎(chǔ)部分：首先出示照片，幼兒通過觀測了解春天，查找春天，從而講解并描述春天漂亮的景象;然后老師范畫，講解作畫的要求。

3、幼兒創(chuàng)作部分：幼兒依據(jù)課堂上的觀測以及自己已有的生活閱歷，充分發(fā)揮自己的想象力，制造性地進行主題繪畫，老師巡回指導(dǎo)，對技能差的幼兒進行個別指導(dǎo)，最末讓幼兒依據(jù)自己講解并描述自己的作品內(nèi)容，將語言表達技能滲透其中。

4、結(jié)束部分：幼兒用畫好的氣球裝飾走廊。

教學反思：

本次活動我通過故事講解并描述引導(dǎo)幼兒感受春天、表現(xiàn)春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀測自然、觀測生活，從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受春天的美景，讓幼兒對故事內(nèi)容有初步的了解。教學過程中我還鼓舞孩子用自己的語言進行表述自己的感受，并予以確定。同時通過粘貼漂亮的春天，熬煉了幼兒的動手操作技能，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的進展。

由于幼兒觀測事物的特點，仍屬于詳細的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物有序地、細致地觀測，在活動中我引導(dǎo)幼兒從人們的`活動、穿著及大自然的改變進行聯(lián)想，豐富幼兒對春天的多重認識。

通過《漂亮的春天》這一活動激發(fā)了幼兒對四周事物的探究欲望，讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)春天，通過發(fā)散思維，引