基于小學(xué)音樂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的云課堂實(shí)踐分析 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選基于小學(xué)音樂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的云課堂實(shí)踐分析摘要：移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了技術(shù)支持，突如其來(lái)的疫情更是推動(dòng)了線上教育的發(fā)展。當(dāng)下，探討小學(xué)音樂云課堂教學(xué)實(shí)踐對(duì)我國(guó)線上教育事業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)優(yōu)秀人才都具有積極作用。對(duì)本文主要介紹小學(xué)音樂云課堂教學(xué)的特征和策略，同時(shí)結(jié)合小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容從課前、課中和課后等三個(gè)階段分析云課堂教學(xué)實(shí)踐。關(guān)鍵詞：云課堂，小學(xué)音樂，預(yù)習(xí)，評(píng)價(jià)引言：云課堂是一種基于互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)的線上教學(xué)模式，具有教學(xué)智能化、精準(zhǔn)化、實(shí)時(shí)化的特征。云課堂教學(xué)可以打破時(shí)空間限制，使學(xué)生隨時(shí)隨地利用移動(dòng)智能設(shè)備自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，還能充分利用線上教育資源和媒體工具，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，搭建活躍、向上的雙向互動(dòng)教學(xué)環(huán)境，能顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。一、小學(xué)音樂云課堂教學(xué)特征與策略1.小學(xué)音樂云課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)（1）學(xué)習(xí)行為跟蹤智能化科學(xué)依據(jù)。（2）教學(xué)手段多樣化放一個(gè)和聲片段，培養(yǎng)學(xué)生樂感。利用Cakewalk軟件譜寫旋律，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感等。（3）互動(dòng)交流立體化討論活動(dòng)。還可以搭建答疑平臺(tái)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇見的疑難問題予以解惑。（4）評(píng)價(jià)反饋及時(shí)化12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選性的查缺補(bǔ)漏。2.小學(xué)音樂云課堂教學(xué)策略（1）先學(xué)后教，巧用平臺(tái)導(dǎo)學(xué)功能生在課堂上可以聽懂所學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。（2）營(yíng)造輕松活躍、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境隊(duì)合作能力，又能引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)音樂，提高學(xué)生創(chuàng)作能力。（3）重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣習(xí)主觀能動(dòng)性，使之能夠積極、主動(dòng)參與到云課堂教學(xué)活動(dòng)中[3]。學(xué)生主動(dòng)投身于音樂學(xué)習(xí)中。二、基于小學(xué)音樂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的云課堂實(shí)踐1.課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、注意事項(xiàng)和課上準(zhǔn)備內(nèi)容。例如在《調(diào)皮的小鬧鐘》教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)線上教育平臺(tái)整理大量教學(xué)素材，22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選期間出現(xiàn)的常見問題，及時(shí)督促學(xué)生完成課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)。2.課中有效教學(xué)課中教學(xué)主要內(nèi)容包括對(duì)課前導(dǎo)學(xué)情況進(jìn)行分析，明確課中教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)，課前任務(wù)完成情況及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中集中出現(xiàn)的問題，為課中教學(xué)提供科學(xué)依媒體技術(shù)繪制思維導(dǎo)圖。其次，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。例如在《春到沂河》教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用自制樂器演奏這一節(jié)奏，并錄制下來(lái)，在課中播放。在《孤獨(dú)的牧羊人》教學(xué)時(shí)，教師可以利用新媒體創(chuàng)作背景故事和視頻，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歌唱的同時(shí)得到情感上的熏陶。教師還可以利用云課堂平臺(tái)“搶答”功能開展知識(shí)競(jìng)賽，再次檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回顧和強(qiáng)化。教師還可以利用手機(jī)中的搖一搖功能進(jìn)行點(diǎn)名提問，既提高的教學(xué)活動(dòng)的趣味性，同時(shí)也加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，幫助其快速掌握理論知識(shí)。例如：教師可以利用多媒體播放經(jīng)并將錄音播放給學(xué)生聽，邊聽邊分析歌曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，指出歌唱演繹的不足，幫助學(xué)生快速掌握這首歌。教師還可以將視聽元素相結(jié)合，通過(guò)播放《江南好》使學(xué)生產(chǎn)生情緒上的變化，并利用云課堂平臺(tái)上的圖形譜將音樂和情緒轉(zhuǎn)化為看得見的音符，體會(huì)不同音樂的表現(xiàn)形式，進(jìn)而激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。3.課后評(píng)價(jià)延伸節(jié)約時(shí)間和提高評(píng)價(jià)客觀性和準(zhǔn)確性。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選是”6個(gè)選項(xiàng)框。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)可以使教師對(duì)本堂課教學(xué)進(jìn)行反思，對(duì)今后教學(xué)提供寶分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成果，還可以將優(yōu)秀作品上傳到班級(jí)群中，引導(dǎo)學(xué)生觀看和自行討論，入趣味性、探究性元素，幫助學(xué)生在課后不斷進(jìn)步。習(xí)、課中教學(xué)和課后評(píng)價(jià)效率。為此，教師有必要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，結(jié)合實(shí)際教情、學(xué)情開展小學(xué)音樂云課堂教學(xué)。參考文獻(xiàn)[1]陳鵬行.網(wǎng)絡(luò)聯(lián)你我,共建云課堂——摭談疫情期間線上音樂教學(xué)[J].中小學(xué)音樂教育,2020,8(5):3.[2]王春偉.基層小學(xué)云課堂實(shí)踐——基于重慶路小學(xué)網(wǎng)絡(luò)授課的實(shí)證研究[J].中國(guó)多媒體