第三單元（單元測試）部編版語文六年級上冊

竹節(jié)人重點詞語1．多音字哄hǒng哄騙模mó模范hōng哄鬧mú模樣hòng起哄2．理解詞語（1）風靡：形容事物很風行，像風吹倒草木一樣。造句：他的生花妙筆，使得這本小說風靡一時。（2）前功盡棄：以前經(jīng)過努力得到的成績完全白費。造句：學習外語一定要堅持到底，如果半途而廢，就會前功盡棄。（3）技高一籌：稍強一些，技術(shù)高人一等。造句：我已經(jīng)用盡全力，可是對方技高一籌，我只能望洋興嘆。（4）鏖戰(zhàn)：激烈地戰(zhàn)斗；苦戰(zhàn)。造句：他們與敵人鏖戰(zhàn)了三天三夜，已經(jīng)很疲乏了。（5）叱咤風云：形容聲勢威力很大。造句：看到賀龍的遺像，人們仿佛看到他們叱咤風云、奮戰(zhàn)疆場的雄風。（6）別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。造句：新聞報道的方式也別出心裁，把歷史鏡頭、現(xiàn)實鏡頭連續(xù)播放，使人耳目一新。（7）弄巧成拙：想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事。造句：本來以為他的勸告會起到安慰作用，沒想到竟弄巧成拙，她哭得更厲害了。3．近義詞風靡——盛行嵌入——鑲嵌技高一籌——棋高一著前功盡棄——功敗垂成得意洋洋——洋洋自得別出心裁——獨具匠心4.反義詞新鮮——陳舊破舊——嶄新威風凜凜——文質(zhì)彬彬呆頭呆腦——心靈手巧別出心裁——照貓畫虎技高一籌——技不如人津津有味——味同嚼蠟前功盡棄——大功告成基礎(chǔ)練習1.看拼音寫詞語。2.組詞。靡________沮________蹲________裁________儼________糜________咀________尊________載________嚴________3.填空。（1）“豁”字用部首查字法應(yīng)查部首________，再查________畫；用音序查字法應(yīng)查大寫字母________，再查音序________。（2）“豁”字在字典里的解釋有：①殘缺，裂開。②舍棄，狠心付出高代價。給下面劃橫線字選擇正確解釋。（i）桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江。________（ii）老麻雀豁出性命也要保護小麻雀。________4.把下列詞語補充完整并選擇填空。（1）把詞語補充完整。________功盡棄叱咤________云別出________裁技高________籌弄________成拙念念________詞（2）這位老爺爺就是當年那位________的將軍。（3）我一定要堅持，否則會就________。問題歸納（1）作者是怎么在童年時代尋找樂趣，度過這段時間的？答：自己做玩具，制作竹節(jié)人，斗竹節(jié)人。（2）這篇回憶性的文章分成了哪兩個部分來寫，分別是什么？答：一是描寫竹節(jié)人的制作方法，二是記敘“我們”玩竹節(jié)人的經(jīng)過。（3）“那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭兒則生意特別好。”這句的言外之意是什么？答：言外之意是為了拿毛筆做竹節(jié)人，我騙媽媽毛筆丟了，同學們也是常常去買新毛筆做竹節(jié)人，從這句話中能感受到同學們對竹節(jié)人的迷戀和喜愛。（4）老師對竹節(jié)人的態(tài)度有怎樣的變化？答：課堂上：虎視眈眈、大步流星、怒氣沖沖；下課后：全神貫注、忘乎所以。（5）請簡要分析本文的語言特色。答：①具有夸張色彩的語句，讓文章生動有趣。②語言幽默，耐人尋味，暗含言外之意。課文主題本文生動地記敘了“我們”小時候癡迷于玩“斗竹節(jié)人”游戲的事情，反映了在物質(zhì)匱乏的年代里，兒童的童真童趣，表達了作者對兒時的美麗時光以及尊師重師的師生情誼的懷念之情。四、段落層次第一部分（1—2自然段）：我們小時候玩具的來歷及迷上竹節(jié)人。第二部分（3—4自然段）：做竹節(jié)人的方法，寫出了我們對竹節(jié)人的癡迷。第三部分（5—19自然段）：我們課余玩斗竹節(jié)人的方法、平臺及場景。第四部分（20—29自然段）：我們因上課玩“斗竹節(jié)人”竹節(jié)人被沒收，而老師也玩的癡迷。課后練習1.下面劃線字讀音完全正確的一組是（）。A.風靡（mǐ）叉腿（chà）挨揍（zhòu）金箍（gū）B.棍棒（gùn）磕碰（kē）裁剪（cái）悟空（wǔ）C.凜然（lǐn）頹然（tuí）豁開（huō）盔甲（kuī）2.（1）人們注視著動靜。（擴句）小星星在夜空中閃爍。（改擬人句）3.下列語句標點符號使用有誤的一項是（）。A.竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！B.再挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號。C.把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！D.我也湊過來，一探頭，咦，看見了什么。4.課內(nèi)閱讀①教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。②而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人?！蹖⑿€一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。④竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！⑤找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”可在竹節(jié)人的胸口，神氣！……⑥破課桌yǎnrán一個叱咤風云的戰(zhàn)場。（1）根據(jù)拼音寫漢字，并解釋成語。①yǎn________然②叱咤風云：________第①段劃線句子運用了什么修辭手法，有什么表達效果。（3）讀句子回答問題：將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。問題：從詞語，“手舞之、身擺之”、“沒頭沒腦”、“不知疲倦”這些描寫中，你體會到作者怎樣的心情？閱讀短文，回答問題。中國的筷子①古人稱筷子為“箸（zhù）”，這個專稱自商代一直沿用至宋末，到了明代才逐漸稱“箸”為筷子。如明人陸榮《椒周雜記》載，吳中民間行船時忌說“住”，因箸同“住”音（“住”，慢），所以要把“住”改為“快”，“箸”便叫成“筷子”了。以后，一些讀書人也漸稱“箸”為“筷”了。②用筷的歷史，已有3000多年，早在商代，紂王已在使用象牙箸。③筷子的形狀，最初是兩頭同樣粗細。先秦時期乃至漢初的“箸”，都是上下一般粗細，分不出手握的筷頭和夾食的筷足。已知最早的銅筷出自云南一墓中，整體圓柱形，長約20厘米，屬春秋晚期。安徽出土的一批東周青銅器中也有銅筷一雙，細長方形，殘長20.3厘米，寬0.4厘米。到了宋代，筷子的粗細又有了變化。四川發(fā)現(xiàn)的一座宋代窖藏出土的一雙銅筷，長24厘米，筷首與筷足，粗細已分清了。④制箸的材料，通常采用竹、木。如成都的刻花竹筷，杭州的天竹圓頭筷，廣州的烏木筷等。此外還有采用銅、玉、骨、銀等材料的，如北京的雕琢玉筷，廣州的象牙筷……⑤筷子挺直，寧折不屈。唐玄宗特賜給宰相宋碌一雙金筷，以表彰他的秉性耿直如筷。明代程良規(guī)的《詠竹箸》一詩寫道：“殷勤問竹箸，甘苦樂先嘗。滋味他人好，爾空來往忙?！毙蜗蟮貙懗隽巳藗冇每曜訆A取食物的情景，也贊頌了像筷子一樣默默奉獻的人。（1）本文的主要說明方法有（）。（多選題）A．作比較B．舉例子C．打比方D．列數(shù)字（2）根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列說法是否正確.①第④段中的“通?！币辉~去掉后表達效果不變。（）②古代的筷子和現(xiàn)在的筷子形狀是一樣的。（）③安徽出土的銅筷屬東周時期，云南出土的銅筷屬春秋晚期。（）（3）有幾位同學帶著不同的目的閱讀了這篇短文，他們分別應(yīng)重點關(guān)注（精讀）哪個自然段的內(nèi)容？請將自然段序號寫在橫線上。（i）李玉同學想研究筷子形狀的變遷，他應(yīng)該精讀第______自然段。（ii）張誠同學想找一首與筷子有關(guān)的古詩詞，他應(yīng)該精讀第______自然段。（iii）劉響同學想弄清“筷子”名稱的由來，他應(yīng)該精讀第______自然段（4）為下列詞語寫一句話。沮喪：______________________________________心滿意足：__________________________________（5）排列句序。（_____）我從同學家里移來幾株指甲花栽在花園里。（_____）我急忙跑過去一看，啊，指甲花開了。（_____）它亭亭玉立，朝氣蓬勃，給花園增添了無限的生機。（_____）我家門前有一個小小的花園。（_____）一天清晨，我剛躍出房門，就看見花園里的綠葉叢中出現(xiàn)了點點殷紅。（_____）過了半個多月，指甲花長得有一尺多高了。11.宇宙生命之謎一、重點詞語1．多音字薄báo（薄餅）薄：①表示“扁平物上下兩面之間的距離?。ㄈ纾罕∑被颉袄涞?，不深（如：情分?。睍r讀“báo”；②表示“不莊重（如：輕薄），不厚道（如：刻薄）”時讀“bó”。bó（刻薄）奔bēn（奔跑）公司倒閉后他四處奔（bēn）走，依然無果，只好來投奔（bèn）自己的兄弟。bèn（投奔）2．理解詞語（1）有機分子：含碳元素的化合物，組成有機物的分子叫有機分子。造句：很多頑強的有機分子，在土壤中都自然地被降解了。（2）稀薄：（空氣、煙霧等）密度小；不濃厚。造句：高原上的空氣非常稀薄。（3）抵御：抵擋；抵抗。造句：我們要全力抵御入侵之敵。（4）滄海一粟：大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。造句：地球在群星璀璨的宇宙中只不過是滄海一粟。3．近義詞唯一——唯獨適合——適宜神秘——神奇猜測——猜想稀薄——稀少滄海一粟——秋毫之末4.反義詞生長——枯萎存在——消亡猜測——堅信唯一——眾多明——暗重要——次要稀薄——濃厚滄海一粟——恒河沙數(shù)隨堂練習一1、看拼音寫詞語，注意把字寫正確、規(guī)范、美觀。2、下列劃線字的讀音有誤的一項是（）。A.嫦娥（cháng）尚且（shàng）B.謎語（mí）傾斜（qīng）C.拍攝（shè）沙漠（mù）D.磁場（cí）抵御（yù）3、選字組詞。揭竭燥躁（）露（）力（）開（）示暴（）干（）（）熱急（）4、給帶劃線詞選擇一個恰當?shù)慕忉?。?）地球只是太陽系中的一顆行星。（）A．系統(tǒng)B．聯(lián)結(jié)、聯(lián)系C．掛、綁（2）人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。（）A．尊崇、注重B．姓C．還（3）生命的存在至少需要三個條件（）A．到B．至于C．極；最5、選擇下面句子中使用的說明方法。（填序號）A．舉例子B．列數(shù)字C．作比較（1）古時候，科學不發(fā)達，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會……（）（2）火星與地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分。（）（3）木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于零下一百四十攝氏度，因此，也不可能有生命存在。（）問題歸納（1）課文從哪里到哪里開始討論“宇宙有沒有生命的”？答：從課文第3自然段到第9自然段。（2）課文第1、2自然段和最后兩個自然段告訴了我們什么？答：第1自然段：寫的是從古至今地球之外有沒有生命一直是一個吸引人的問題。至今人類沒有找到有生命存在的其他星體。最后兩個自然段：講的是人們至今沒有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之謎。（3）文章是按照什么順序介紹的？答：提出問題→分析問題→解決問題。（4）生命存在需要哪些條件呢？答：①適合的溫度是—50℃~150℃；②必要的水分；③適當成分的大氣；④要有足夠的光和熱。（5）文章開頭有什么作用？答：開篇點題；提出要闡述的話題。（6）了解火星，結(jié)合下面的語句體會作者用詞的準確。太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。答：還可能存在生命的行星是火星。如果去掉“唯一”，意思就大不相同了。這體現(xiàn)了科普文語言的嚴謹性。三、課文主題這篇課文介紹了科學家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解之謎。表達了作者對科學家追求真知、不斷探索的精神的敬佩，同時激發(fā)了學生愛學科、學科學、探索宇宙奧秘的興趣。隨堂練習二1.閱讀課文片段，完成練習。太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星?；鹦桥c地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文學家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測這是火星人開挖的運河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。（1）文段是圍繞_________________________________這句話來寫的。（2）為了證明火星可能存在生命，作者說出了三個理由：①____________________________________________；②____________________________________________；③____________________________________________。2.閱讀短文，回答問題。兇手WIFI近日，一群來自丹麥的女學生用水芹種子進行實驗，得出了驚人的發(fā)現(xiàn)：WIFI信號可能會損害健康。由于學校沒有監(jiān)測大腦活動的設(shè)備，女孩們選擇了水芹種子作為研究對象。她們將12個裝有水芹種子的盤子平分為兩組，其中一組放在沒有任何WIFI信號的房間里；另一組則放在兩臺運行中的無線路由器旁邊。十二天的時間里，覆蓋有WIFI的房間內(nèi)，大多數(shù)種子變成了褐色，然后死亡。而另一間房里的種子則正常生長。雖然有人認為，種子之所以在覆蓋有WIFI的房間中死掉，可能是路由器散熱所致。但此項實驗結(jié)果還是加劇了人們對WIFI輻射的恐懼感，有些家長和教師們要求校園內(nèi)禁止安置無線路由器。與此同時，實驗也得到了荷蘭研究者的力挺。三年前，荷蘭的科學家選用白蠟樹作為研究對象，他們將這些樹木分別放在距六個輻射源0.5米處的位置，輻射源的頻段介于2412赫茲到2472赫茲，功率為100毫瓦——和無線路由器相似。靠近輻射源種植的樹木，樹葉上出現(xiàn)了“具有類似鉛光澤”的物質(zhì)，導致葉片的上下表皮死亡，最終掉落。但是，美國的一些研究者對這些研究成果表示懷疑，他們認為，由于WIFI采用的是低強度的無線電波傳輸信號，其威力只是微波的十萬分之一。在一間覆蓋WIFI的屋子里待上一年，受到的輻射量僅相當于用手機進行20分鐘通話。不過需要提醒的是，如果WIFI使用不正確，也極可能對人體造成傷害。那么，作為普通用戶，在使用無線路由器時應(yīng)該注意什么呢？首先，人體接受的輻射量跟頻率有關(guān)，頻率越高，傷害越大。因此，家中沒有必要使用功率過大的無線路由器。其次，輻射危害大小還跟距離有關(guān)，距離越遠，危害越小。如果家中有孕婦、小孩、老人或免疫力低下者，最好讓無線路由器與他們的活動范圍保持較遠的距離。第三，最好不要將WIFI設(shè)備放置在臥室內(nèi)，尤其是放在床邊。如果不使用WIFI，最好將無線路由器關(guān)閉，以降低不必要的風險。還有，別在腿上使用筆記本電腦，最好將電腦放在桌子或托架上。（1）人們在使用WIFI時應(yīng)該注意哪些問題？以下說法不正確的一項是（）A．家中沒必要使用功率過大的無線路由器。B．別在腿上使用筆記本電腦。C．家中沒必要安裝無線路由器。D．不要將路由器放在臥室內(nèi)，尤其是床邊。（2）關(guān)于WIFI信號，以下說法不正確的一項是（）A．WIFI信號可能會損害人的健康。B．WIFI信號可能會損害水芹的健康。C．WIFI信號導致葉片的上下表皮死亡。D．WIFI信號沒有危害。（3）第4自然段用得最多的是哪種說明方法？（）A．列數(shù)字B．打比方C．舉例子D．作比較（4）信息高速發(fā)展的今天，手機、電腦、Pad都可以連接WIFI。WIFI可能損害人的健康，那我們?nèi)祟愂遣皇窃撏Ｖ故褂肳IFI呢？說說你的理由。課后練習1.下面字音、字形的錯誤共有兩處的一組是（）。A.輻射（fú）分析（xī）班點B.類似（shì）迷團神密C.傾角（qǐng）干躁沙漠D.適當（dàng）提供（gōng）系列2.按要求完成句子練習。（1）火星上沒有磁場，它的大氣層中又沒有臭氧層。火星上生命難以存在。（用關(guān)聯(lián)詞將兩句話連接起來）___________________________________________________________（2）地球之外是否有沒有生命存在，是人類一直在探索的宇宙之謎。（用修改符號修改病句）___________________________________________________________3.選詞填空?？疾榭疾膦倜孔鐾暌坏李}，都要分析一下這道題（）的知識點和解題思路。②中國第八次北極科考隊通過白令海峽進入白令海，順利完成環(huán)北冰洋（）。4.結(jié)合課文內(nèi)容，判斷下列說法的對錯。（1）可以猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體。（）（2）水星離太陽最近，金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星。（）（3）火星和地球晝夜長短相同，而且也有四季更替。（）（4）火星表面的顏色會隨著季節(jié)而產(chǎn)生變化。（）5.按要求寫句子。（1）火星上是不會有生命存在的。（改為反問句）___________________________________________________________（2）太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。（縮句）___________________________________________________________（3）人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人們?nèi)匀幌嘈胚b遠的太空中存在著生命。（用上合適的關(guān)聯(lián)詞語把這兩個句子連成一句話）___________________________________________________________12.故宮博物院一、重點詞語1．多音字攢zǎn（攢錢）攢：①表示“積聚，積蓄”時讀“zǎn”；②表示“聚、湊集，拼湊”時讀“cuán”。cuán（攢湊）2．詞語解釋玲瓏奇巧：形容小而奇巧，精致奇特。造句：蘇州園林建筑玲瓏奇巧，曲徑通幽，而北京故宮又格外輝煌，宏大壯麗，南北建筑的各具特色、巧奪天工真是令人驚嘆！矗立：高聳地立著。造句：金字塔矗立在起伏的黃沙之中。鰲頭：指皇宮大殿前石階上刻的鰲的頭，考上狀元的人可以踏上。后來用“獨占鰲頭”比喻占首位或取得第一名。造句：這次演講比賽，小麗獨占鰲頭！鳴鐘擊磬：鳴：撞擊；鐘：本義是古代打擊樂器，青銅制；擊：敲打；磬：古代的一種石制打擊樂器，用石或玉雕成，懸掛于架上，擊之而鳴。鳴鐘擊磬：指演奏樂器。造句：重大節(jié)日，大殿中鳴鐘擊磬，樂聲悠揚。迥然不同：形容差別很大，一點兒也不相同。造句：故宮與蘇州園林的格局迥然不同。嚴絲合縫：指縫隙密合。造句：這個書柜沒有使用一個釘子，連接得卻是嚴絲合縫，工匠的手藝真是太高超了。3．近義詞矯健——強健繚繞——圍繞肅穆——肅靜玲瓏奇巧——玲瓏剔透4.反義詞矯健——蹣跚巨大——細小迥然不同——大同小異5.詞語積累形容建筑的詞語：規(guī)模宏大建筑精美布局統(tǒng)一錯綜相連井然有序問題歸納（1）這四則材料各講了什么內(nèi)容？答：材料一：簡介了故宮的主要建筑。材料二：太和門重修。材料三：故宮博物院旅游指南。材料四：故宮博物院平面示意圖。（2）作者重點介紹了哪個大殿？為什么？答：太和殿。太和殿是三大殿的中心，是故宮建筑群的中心，是故宮博物院的莊嚴、肅穆的代表。（3）太和殿內(nèi)景的主要特點是什么？為什么？按什么順序介紹的？答：特點：彩繪了眾多的龍的圖案。古代皇帝自命為真龍?zhí)熳樱@是皇權(quán)的象征，以龍來突出皇帝的尊嚴。空間順序。（4）作者介紹了太和殿哪些方面的情況？按什么順序介紹的？答：外觀、規(guī)模、內(nèi)部布局、位置和作用。順序：由外觀到內(nèi)部構(gòu)造，由中間到兩旁，由上到下的空間順序和總分的邏輯順序。（5）在寫“后三宮”時采用了什么說明方法？“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同？答：作比較。前三殿：莊嚴肅穆，圖案以“龍”為主。后三宮：莊嚴肅穆的氣氛有所減少，圖案中鳳凰逐漸增加。（6）作者在描寫御花園時與前文中描寫宮殿的手法有什么不同？有什么妙處呢？答：宮殿：精雕細刻的工筆畫的寫法。御花園：速寫筆法。（7）文章最后一段主要寫了什么內(nèi)容？在文中起什么作用？答：這一段主要介紹景山并記述在景山高處回望故宮的景象，再一次贊嘆故宮宏偉的建筑與和諧統(tǒng)一的布局。這樣寫首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。（8）當時人們是怎樣在“時間緊迫，又值天寒地凍”的情況下“修復”太和門的，這體現(xiàn)了什么？答：宮中請來市面上扎彩棚的能工巧匠，按原建筑面貌復制，“修復”后的太和門惟妙惟肖。這體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧。三、課文主題這篇課文按照空間順序，采用移步換景的方法介紹了故宮的主要建筑及其特色，表達了對故宮的熱愛和贊頌，歌頌了中國古代勞動人民的智慧和偉大的創(chuàng)造力，展示了中華民族的文化瑰寶。課外閱讀北京名勝古跡（節(jié)選）陳亞麗先就園林景觀來看，作為皇家園林的北海公園，無疑是大手筆園林設(shè)計的典范。北海的布局不是隨意為之，而是根據(jù)中國古老神話而來的。傳說仙界的宮苑分“一池三山”，即“一池”東海，“三山”蓬萊、瀛洲、方丈。北海嚴格按照這個模式建造，“一池”是太液池，“三山”就是瓊花島、團城、犀山臺。在這種建筑格局之下的園林，自然就多了一份莊重的氣質(zhì)。相比北海公園的嚴格布局，蘇州園林的布局可就沒那么多典故可循了。它也不講究對稱，庭院回廊的設(shè)計極少有重復之處。蘇州園林也有假山和池沼，“假山的堆疊可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著柱子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者遠望的時候仿佛游覽宋元工筆云山或者倪云林的小品，攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得在山間”。在蘇州園林中游覽，能忘記身在蘇州城，但在北海公園中游覽，卻能感受到整個北京城的博大。北海里最著名的建筑物白塔，坐落在一個山頂?shù)拇笮推脚_上：“巨大的塔身，沉郁，厚重，遮住半個天。在白塔身旁，居高臨下，俯視京華，氣象萬千。環(huán)抱白塔的北海，是面擦得锃亮的大鏡子。整個北京從四外托著這面大明鏡，籠罩在淡淡的白煙里。中南海的湖光煙樹對面相望；故宮化作一面黃琉璃瓦的海洋；西山黛色，若有若無。環(huán)顧天宇低垂，陷到腳下。這時，誰不萬慮俱消、心曠神怡呢！”（選自《海南師范大學學報：社會科學版》）1.解釋詞語。居高臨下： 心曠神怡： 2.仙界的宮苑分“一池三山”中“一池”指 ，“三山”指 、 、 ；北海公園的“一池三山”中“一池”是 ，“三山”就是 、 、 。3.用“”畫出文中的比喻句，用“”畫出擬人句。4.北海公園和蘇州園林有什么不同之處？習作：讓生活更美好一、內(nèi)容分析本次習作包含三部分內(nèi)容。第一部分是習作的內(nèi)容。首先，將題目補充完整，教材列舉了一些可以用來補充題目的詞語：微笑、旅行、夢想、創(chuàng)意、運動、閱讀、種花、誠信。第二部分是習作的要求。其一是讓生活變得更美好的事物必須寫明確，其二是要表現(xiàn)這個事物讓生活更美好的過程，可以借助事情來體現(xiàn)這種影響。第三部分是習作后的交流。二、寫作目標1.選擇讓自己生活更美好的一件事情、一樣事物或一種品質(zhì)寫下來2.寫清楚它是怎樣影響自己生活的，把它讓生活變美好的原因?qū)懢唧w。三、審題要點：選擇一個令自己的生活更美好的事物。寫明這個事物是怎樣讓生活更美好的?？梢酝ㄟ^一件事來表現(xiàn)這個事物對生活帶來的影響。四、開拓思路，確定話題1.詞語分類。（1）興趣愛好類：旅行、運動、閱讀、種花?？梢月?lián)系自己的生活，在題目中補充其他的興趣愛好，不必限于列舉的內(nèi)容。（2）自主想象類：夢想、創(chuàng)意。新穎的題材需要生活中的具體而直接經(jīng)驗，用自己的故事或經(jīng)歷來組織材料，往往更容易寫好。（3）揭示主題類：誠信、微笑。補充題目時可以關(guān)注人的美好品質(zhì)，如堅毅、勇敢、樂觀等。2.靜思默想。（1）是什么讓我的生活更美好？（2）我應(yīng)該在橫線上補充怎樣的內(nèi)容？3.反饋梳理?！裱a充題目，明確寫作目的。●借助事例，表現(xiàn)話題內(nèi)涵?！窬劢垢淖?，具體寫明原因。小結(jié)：確定了題目以后，如果想借助一件事來表達這個話題對生活的影響，一定要思考它是怎樣讓你的生活更美好的，這種影響或改變是如何一步步發(fā)生的。（三）梳理要點，明晰脈絡(luò)1.以一個話題為例進行梳理題目補充的話題如何讓生活更美好為什么讓你覺得生活更美好？運動讓生活更美好一次籃球比賽讓我愛上籃球這項運動刻苦訓練的“我”進入學校的籃球隊與隊友共同參與訓練和比賽讓我結(jié)交了不少好朋友

體驗——更刺激的比賽

獲得——更難得的機會

認識——更寶貴的朋友2.根據(jù)補充在橫線上的話題，借助表格，設(shè)計習作的主要情節(jié)。（1）這個話題（例如旅行等）是如何讓你的生活更美好的？（2）思考這個話題讓你覺得讓生活變美好的過程。預(yù)設(shè)1：微笑讓生活更美好●微笑讓我得到別人的贊美●微笑讓我開始變得樂觀●微笑讓我找到了很多好朋友預(yù)設(shè)2：科技讓生活更美好●科技讓我感覺充滿趣味●科技讓我感受到生活的便利●科技讓我愛上發(fā)明創(chuàng)造（3）小結(jié)：要寫明這個事物如何讓生活變美好，可以通過一件事的不同發(fā)展階段來表現(xiàn)美好程度的加深，也可以通過這種事物的多種作用來表現(xiàn)它讓人的生活更美好。3.結(jié)合自己補全的題目，思考：“生活更美好”會有哪些體現(xiàn)？（1）結(jié)合某一事物，將抽象的感受具象表達。科技讓生活更美好——方便、快捷種花讓生活更美好——成就感音樂讓生活更美好——放松、開心（2）遷移運用，思考你所選定的話題如何體現(xiàn)這種美好的感受。畫畫讓生活更美好——放松、欣賞夢想讓生活更美好——期待、憧憬、目標勇敢讓生活更美好——戰(zhàn)勝困難、克服4.結(jié)合實例，直觀對比。

小結(jié)：原因?qū)懙迷骄唧w，越能讓讀者感同身受，理解這種事物獨特的作用，有助于讀者理解作者寫作的目的?！救辗e月累】春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。作者簡介：朱熹（1130—1200），南宋哲學家、思想家、教育家?；罩萱脑矗ń駥俳鳎┤恕Ｋ抢韺W的集大成者，中國古代儒家的主要代表人物之一。譯文：在風和日麗的一天，（詩人）到孔子曾經(jīng)待過的泗水之畔去觀賞風景，那里風光無限，一時之間許多新奇景物映入眼簾。輕易可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放，萬紫千紅，到處都是春天的景致。賞析：這首詩從字面上看，淺顯明白，寫的是詩人游春踏青時的所見所感，贊美春天的勃勃生機。但是如果我們聯(lián)想到朱熹是宋代理學家，就會發(fā)現(xiàn)他寫的詩蘊含著一些深刻的哲理。其實這首詩中的“泗水”是暗指孔門（儒家），因為春秋時期孔子曾在洙、泗之間弦歌講學。因此所謂“尋芳”指的是求圣人之道。詩人將圣人之道比作催發(fā)生機、點燃萬物的春風，“萬紫千紅”則比喻儒學的豐富多彩。這首詩實則表達了詩人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。六年級上冊語文第三單元測試題一、讀拼音，寫字詞。（1）chánɡé（）的眉頭擰成了ɡēdɑ（）。她嘆了口氣，jǔsànɡ（）極了，dūn（）在了ɡānzào（）的地面上。（2）他wēifēnɡlǐnlǐn（）地揮舞著mùɡùn（）。小héshɑnɡ（）沒有武器fánɡyù（），急得直duòjiǎo（）。二、我想知道“火星上為什么留不住水”，下列與之無關(guān)的材料是（）A．火星比地球小得多，對物體的吸引力也小得多，所以氣體脫離火星就不需要太快的速度。B．在太陽的照射下，火星表面的水蒸發(fā)成氣體，這些氣體很快就取得了足夠的熱量，達到能夠脫離火星的速度而一去不復返。C．難怪，人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，并由此推測，火星也和地球一樣有水和生命存在。D．持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長時間存在。三、照樣子寫詞語。1.怒氣沖沖(ABCC):

2.呆頭呆腦(ABAC):

3.晝夜(反義詞構(gòu)成):

4.枯萎(近義詞構(gòu)成):

四、下面每組中都有錯別字，用“——”畫出來，并改正在括號里。1．前攻盡棄 威風凜凜 叱咤風云 得意揚揚（）2．弄巧成拙 黑虎掏心 虎視耽耽 大步流星（）3．怒氣沖沖 赫赫偉績 一無所獲 全神慣注（）4．忘乎所以 心滿意足 化為鳥有 嚴絲合縫（）五、按要求改寫句子。這樣宏偉的建筑群,這樣和諧統(tǒng)一的布局,不能不令人驚嘆。(1)改陳述句:_________________________________(2)改感嘆句:_________________________________________(3)改反問句:_________________________________________六、按要求填空。春日[宋]朱熹______________泗水濱，無邊光景______________。____________________，____________________。這句詩中贊美春風的詩句是：_________________________。七、閱讀理解，回答問題。幾十年前，廣東沿海發(fā)生了一次海嘯，是臺風引起的，許多田地