七年級(jí)期末考試質(zhì)量分析

七年級(jí)期末考試質(zhì)量分析三臺(tái)縣蘆橋?qū)W校：侯春林我們七年級(jí)組在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)和協(xié)助下，在所有任課老師和班主任辛勤工作和努力下。完畢了學(xué)期考試，目前做一種質(zhì)量分析。先談?wù)務(wù)Z文，語文備課組的李超老師，常常運(yùn)用午自修、課余時(shí)間，有針對(duì)性的點(diǎn)名背誦，對(duì)某些輕易默錯(cuò)的字句反復(fù)訓(xùn)練。這次期末考試語文整年級(jí)不及格人數(shù)較少，及格率較高；數(shù)學(xué)備課組的兩位老師在事先就制定好細(xì)致的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)期末考試的復(fù)習(xí)安排緊張而有序，尤其在提高課堂效率上下功夫，同步抓好課后輔導(dǎo)和個(gè)別面批。尤其是侯慶東老師，總是不厭其煩的一遍又一遍講解。這次數(shù)學(xué)考試整體也比期中考試有了較大的進(jìn)步。英語老師不愿放過任何一種學(xué)生，尤其是侯老師每節(jié)課下課均有長長的隊(duì)伍來背課文。對(duì)后進(jìn)生采用人盯人的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，從考試成果看還是有一定效果的。因此各門功課的成績應(yīng)當(dāng)說均有了一定程度的提高。不過也有的班級(jí)個(gè)別學(xué)科發(fā)展不均衡的狀況。下面從各學(xué)科進(jìn)行詳細(xì)的分析：語文老師為本次考試試卷相對(duì)比較復(fù)雜，但學(xué)生普遍在原有的基礎(chǔ)上提高了分?jǐn)?shù)。從得分狀況來看，學(xué)生們對(duì)于老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)的課內(nèi)知識(shí)掌握的不錯(cuò)，但對(duì)于某些需要理解，活學(xué)活用的知識(shí)還是有所欠缺。寫作仍然是同學(xué)的老大難，不會(huì)寫，寫不好的同學(xué)大有人在。根據(jù)以上狀況，為了提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績，在此后的語文教學(xué)中將采用如下詳細(xì)措施：1、課內(nèi)文言文及古詩詞部分對(duì)于規(guī)定默寫的文言詩文，要反復(fù)組織學(xué)生背誦、默寫、逐一通過。充足運(yùn)用早讀、午自修、課余時(shí)間，對(duì)重點(diǎn)篇目有針對(duì)性的反復(fù)訓(xùn)練。課內(nèi)文言文要重視新課專家，合理有效的組織文言文新講課，讓學(xué)生在第一次學(xué)習(xí)時(shí)就能很好的掌握。復(fù)習(xí)和單元測(cè)驗(yàn)的練習(xí)要精煉精講，提高效率。2、課外文言文根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，選擇適合的短小文章進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)，合適的協(xié)助學(xué)生根據(jù)題型總結(jié)某些答題措施，積累某些常用的實(shí)詞虛詞使用方法。3、現(xiàn)代文閱讀充足運(yùn)用教材中的課文，貫徹某些?？嫉闹R(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)盡量分文體進(jìn)行專題練習(xí)，先讓學(xué)生做某些比較簡樸的記敘文、闡明文、議論文閱讀練習(xí)，讓學(xué)生理解多種文體的特點(diǎn)；其后對(duì)各類文體的閱讀規(guī)定，答題思緒，進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀有一種總體把握。再根據(jù)考點(diǎn)規(guī)定，分類找閱讀材料，編制試卷，指導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生有比較明確的文體概念，對(duì)多種題型的答題規(guī)定較為明確，切實(shí)提高得分率。4、寫作，本學(xué)期重點(diǎn)放在讓學(xué)生發(fā)掘自己已經(jīng)有的生活體驗(yàn)，用語言文字比較流暢的把它們體現(xiàn)出來。學(xué)生普遍存在的狀況是，能寫比較完整地故事，但語言描寫能力較差，大多數(shù)人都存在以敘代寫的問題。因此語文組打算印某些好文章給學(xué)生閱讀背誦，讓學(xué)生模仿寫作，養(yǎng)成寫作文要描寫的習(xí)慣。英語老師認(rèn)為本次期末復(fù)習(xí)時(shí)間比較長，有兩周時(shí)間，從每個(gè)單元到每個(gè)題型，從專題到綜合都進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)，對(duì)各班的滯后生也多次運(yùn)用課余時(shí)間，中午休息時(shí)間和補(bǔ)課時(shí)間進(jìn)行人盯人的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。但從卷子上還反應(yīng)出許多問題，如聽力微弱，打算運(yùn)用拓展課進(jìn)行訓(xùn)練?？梢猿渥氵\(yùn)用。例如課內(nèi)某些知識(shí)點(diǎn)一錯(cuò)再錯(cuò)，打算運(yùn)用錯(cuò)題整頓本進(jìn)行總結(jié)和分析，老師針對(duì)學(xué)生作業(yè)考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行整頓，學(xué)生根據(jù)自己的狀況進(jìn)行整頓，復(fù)習(xí)時(shí)可以有的放矢。例如閱讀理解錯(cuò)誤諸多，打算先從簡短回答問題，開始進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，運(yùn)用多種資源，一天講一篇，做的多了就會(huì)有諸多的體會(huì)和心得。此外每周進(jìn)行一次周練，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力，一周下來與否有所收獲。總之還是要以課堂為抓手，貫徹雙基，提高課堂實(shí)效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，爭取在原有基礎(chǔ)上再深入。數(shù)學(xué)老師認(rèn)為這次考試中學(xué)生掌握很好的是：對(duì)基本的列代數(shù)式、整式的簡樸計(jì)算、基本的因式分解、分式的加減、圖形運(yùn)動(dòng)的基本性質(zhì)掌握很好，基本沒有失分。試卷中反應(yīng)的問題有如下幾點(diǎn)：1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，基本技能不純熟，這是教師強(qiáng)調(diào)最多的內(nèi)容，可是在試卷中學(xué)生往往丟分，吃了大虧。這些平時(shí)一看就會(huì)的考點(diǎn)，在考場上部分學(xué)生卻還是錯(cuò)，例如：因式分解的題目，形式為非一般式的分解因式，屬于綜合性，學(xué)生整體思想較差，缺乏綜合運(yùn)用多種措施的能力，對(duì)變式題就無從下手。2、應(yīng)用數(shù)學(xué)措施處理問題的能力較弱，專家學(xué)生數(shù)學(xué)措施比專家學(xué)生解題自身愈加重要，在平時(shí)的教學(xué)中還是要多加強(qiáng)通性通法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高學(xué)生解題能力。3、學(xué)生在審題時(shí)不夠細(xì)心，沒有看清題意就急于答題，審題不細(xì)、題意不清是諸多學(xué)生的通病，各個(gè)層次的學(xué)生、多種類型的試題均有發(fā)生這種狀況。例如代數(shù)式混合運(yùn)算化簡，失分較多，個(gè)別同學(xué)不按題目規(guī)定做沒有化簡直接代入求值，尚有計(jì)算中的去括號(hào)、符號(hào)等問題，都體現(xiàn)出不認(rèn)真審題的不良習(xí)慣，出現(xiàn)了審題不嚴(yán)、漏解、計(jì)算錯(cuò)誤等問題。針對(duì)以上問題，我們數(shù)學(xué)備課組從如下幾種方面加強(qiáng)改善和不停地鞏固：1、重視基礎(chǔ)教學(xué)，在課堂教學(xué)中，嚴(yán)格按照課標(biāo)規(guī)定，合理處理教材，重視基礎(chǔ)教學(xué)。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中所有的試題都重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想措施的考察。必須加強(qiáng)“三基”教學(xué)，尤其是要搞好初中數(shù)學(xué)中基本概念、定理、公式、法則的教學(xué)，不僅要教這些基礎(chǔ)知識(shí)自身，并且要讓學(xué)生體驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的來龍去脈，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的生成過程。2、重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，從學(xué)生答卷中所反應(yīng)出來的問題，闡明學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探究能力、創(chuàng)新能力都較差。教師在平時(shí)的教學(xué)中要多從數(shù)學(xué)問題入手，可以故意識(shí)地從選題、改題、編題等方面來培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)力。3、重視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，在編制習(xí)題、練習(xí)時(shí)要注意與新教材相聯(lián)絡(luò)，重視在生活情境中考察數(shù)學(xué)，切切實(shí)實(shí)讓學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的價(jià)值。因此，教學(xué)中，要時(shí)常關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，編擬某些貼近生活，有著實(shí)際背景的應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、審題、獲取信息、處理問題。4、運(yùn)用好“錯(cuò)題集”，每天搜集一點(diǎn)，一種章節(jié)整頓一次，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于歸納總結(jié)是一種很好的學(xué)習(xí)措施。5、減少對(duì)后進(jìn)生的規(guī)定，也就是分層教學(xué)，對(duì)于不一樣程度的學(xué)生的規(guī)定也要分層，評(píng)價(jià)也要分層。對(duì)后進(jìn)生只做基本規(guī)定，提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，保證及格率。針對(duì)英語和數(shù)學(xué)的不均衡的狀況，我們認(rèn)為要從兩方面找原因，其一是教師，教師要深入加強(qiáng)備課組的集體備課，加強(qiáng)溝通和互相學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教材，吃透教材的教學(xué)思想，積極參與區(qū)教研活動(dòng)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教研精神，并且貫徹到實(shí)際平常教學(xué)工作中。積極爭取到外面聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課堂教學(xué)，使教學(xué)更符合學(xué)生的規(guī)定，更符合課改的規(guī)定，逐漸提高教學(xué)水平。其二是學(xué)生方面的原因，任課教師和班主任認(rèn)真分析學(xué)生成績滯后的原因，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，比較貪玩，懶惰成性等，都是導(dǎo)致成績滯后的原因。面對(duì)這種狀況老師首先要有信心，相信每個(gè)學(xué)生都可以通過努力后獲得進(jìn)步。各班列出后進(jìn)生名單，逐一分析，建立學(xué)困生成長檔案，運(yùn)用好“錯(cuò)題集”，定期歸納整頓。教課時(shí)盡量分層教學(xué)，對(duì)后進(jìn)生要舍得忍痛割愛，只規(guī)定掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)，以保證及格率，同步提高他們的自信心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，有進(jìn)步就給以肯定。除了語數(shù)外老師抓好學(xué)科規(guī)定以外，組內(nèi)所有老師群策群力，尤其是班主任老師。老師們之間加強(qiáng)溝通，理解每一種學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)各班不自覺的個(gè)別學(xué)生要盯得緊些，看得嚴(yán)些。要做到言必行，行必果。要善于在學(xué)生當(dāng)中營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生簡介學(xué)習(xí)好措施，鼓勵(lì)同學(xué)間有競爭，有比較，還要有自信心，為其他同學(xué)起個(gè)楷模作用。良好的班風(fēng)班貌對(duì)學(xué)習(xí)也有好的作用，抓好班級(jí)的風(fēng)氣，尤其是班干部引領(lǐng)和帶頭作用，行為規(guī)范抓好了，對(duì)學(xué)習(xí)成績的協(xié)助也是很大的。老師要多關(guān)懷學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，關(guān)愛后進(jìn)生體目前平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，多交流談心和多與家長溝通和聯(lián)絡(luò)，爭取學(xué)校和家庭的支持和聯(lián)合，讓他們真正感受到老師在關(guān)懷她他，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力，正所謂“親其師，信其道”。總之，在本學(xué)期，我們七年級(jí)將繼續(xù)認(rèn)真貫徹教育教學(xué)的方針方略，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布署和領(lǐng)導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地教好學(xué)育好人，切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到學(xué)到適合自身程度的學(xué)科知識(shí)，在原有基礎(chǔ)上有所提高，提高合格率。詳細(xì)分析如下：一、獲得的成績作為起始年級(jí)，學(xué)生很快適應(yīng)了中學(xué)規(guī)范化的規(guī)定，實(shí)現(xiàn)了從懵懂無知的小學(xué)生向朝氣蓬勃的中學(xué)生的深刻轉(zhuǎn)變?？梢赃@樣說，我們這個(gè)年級(jí)是全校衛(wèi)生習(xí)慣、自習(xí)紀(jì)律、常規(guī)管理做得不太好的。從文化成績來看，七年級(jí)各科大體成績?nèi)缦拢河⒄Z：平均分64.49全縣第27位；數(shù)學(xué)：平均分35.2，語文：平均分69.1分：歷史平均分64.71；生物53.22分；政治平均分56.15地理53.881、低分學(xué)生人數(shù)太多年級(jí)總計(jì)41名學(xué)生，后名學(xué)生（班級(jí)后20名）七門功課總分在400分如下，，七門功課總分在300分如下的有5人。后20名學(xué)生成績與優(yōu)等生差距太大，對(duì)班級(jí)均分、學(xué)科均分產(chǎn)生了極為不利的影響。數(shù)學(xué)均分39.48，英語均分52.42（百分制）充足闡明了這一點(diǎn)。2、優(yōu)等生學(xué)科不均衡優(yōu)等生學(xué)科不均衡是我們好學(xué)生比不過外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的重要原因。在前十名同學(xué)中，第一名楊琴語文只有73分，第二名鄧年英語只有84分，背面的同學(xué)均有“瘸腿”現(xiàn)象。11—20名同學(xué)中，假如學(xué)科可以均衡發(fā)展，總分實(shí)力將大大提高。3、同一老師任教班級(jí)不均衡三、原因分析根據(jù)平時(shí)教學(xué)工作檢查和師生問卷、訪談，我們認(rèn)為存在問題重要原因有：1、學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差教育新政措施，讓小學(xué)取消了六年級(jí)會(huì)考，學(xué)生的行為習(xí)慣沒有得到很好的養(yǎng)成。學(xué)生中字跡潦草不清、別字連篇，面對(duì)簡樸運(yùn)算反應(yīng)遲鈍，面對(duì)英文如同天書的學(xué)生比比皆是。大量后進(jìn)生的存在牽制了老師提優(yōu)的精力，冷卻了老師工作的激情。2、優(yōu)質(zhì)生源大量流失由于優(yōu)質(zhì)生源的流失，學(xué)生中比學(xué)趕幫的氣氛不再濃郁。差生越多學(xué)風(fēng)越差，惡性循環(huán)，讓教師力不從心。3、錯(cuò)誤思潮侵蝕校園由于小鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，大量爆發(fā)戶用事實(shí)證明：不讀書，照樣升官發(fā)財(cái)，誠實(shí)勞動(dòng)只會(huì)默默無聞。表目前教師當(dāng)中，教師不能全身心投入工作；表目前學(xué)生中，打牌、抽煙、酗酒、談戀愛。部分教師對(duì)教書愛好不高，好多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠。四、對(duì)策措施面對(duì)質(zhì)量現(xiàn)實(shí)狀況，我們需要冷靜思索，積極應(yīng)對(duì)。學(xué)生基礎(chǔ)差、優(yōu)質(zhì)生源流失這些都是不爭的事實(shí)。錯(cuò)誤思潮對(duì)校園的沖擊我們也無力變化。我們唯一能做的就是努力變化自己，讓錯(cuò)誤思想的負(fù)效應(yīng)最小化。此后，我們尤其要把能做好的常規(guī)工作貫徹到實(shí)處。1、把好校門，竭力把衣衫不整、發(fā)型奇特、言語粗鄙、行為乖張的校外青年擋在校門之外，讓校園真正成為傳播文明的地方。2、強(qiáng)化管理，努力把敬業(yè)愛崗、樂教善道、勤于專研、樂于奉獻(xiàn)的教師精神滲透到員工心里，激發(fā)教師的積極進(jìn)取的精神。3、明確責(zé)任，部門工作、年級(jí)工作應(yīng)當(dāng)有明確的工作規(guī)定，應(yīng)當(dāng)有有力的考核措施。讓想干事、能干事的同志發(fā)揮自己的專長。4、加大考核力度，對(duì)教學(xué)質(zhì)量存在問題、工作態(tài)度也不符規(guī)定的教師加大經(jīng)濟(jì)懲罰力度。5、除了語數(shù)外老師抓好學(xué)科規(guī)定以外，組內(nèi)所有老師群策群力，尤其是班主任老師。老師們之間加強(qiáng)溝通，理解每一種學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)各班不自覺的個(gè)別學(xué)生要盯得緊些，看得嚴(yán)些。要做到言必行，行必果。要善于在學(xué)生當(dāng)中營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生簡介學(xué)習(xí)好措施，鼓勵(lì)同學(xué)間有競爭，有比較，還要有自信心，為其他同學(xué)起個(gè)楷模作用。良好的班風(fēng)班貌對(duì)學(xué)習(xí)也有好的作用，抓好班級(jí)的風(fēng)氣，尤其是班干部引領(lǐng)和帶頭作用，行為規(guī)范抓好了，對(duì)學(xué)習(xí)